Структура программы учебного предмета

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
«ЖИВОПИСЬ»
Предметная область
ВO.00. ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Рабочая программа по учебному предмету
В.02. КОМПОЗИЦИЯ ПРИКЛАДНАЯ
Вязьма 2013 г.
1
Структура программы учебного предмета
Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка
-
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
Срок реализации учебного предмета;
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планам образовательного
учреждения на реализацию учебного предмета;
Сведения о затратах учебного времени и графике промежуточной аттестации;
Форма проведения учебных аудиторных занятий;
Цели и задачи учебного предмета;
Обоснование структуры программы учебного предмета;
Методы обучения;
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.
II. Содержание учебного предмета
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
IV. Формы и методы контроля, система оценок
-
Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
Критерии оценки.
V. Методическое обеспечение учебного процесса
VI. Список литературы и средств обучения
-
Методическая и учебная литература;
Средства обучения.
2
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Характеристика учебного предмета, его место и роль
в образовательном процессе
Программа учебного предмета «Прикладное творчество» разработана
на основании и с учетом федеральных государственных требований к
дополнительным
предпрофессиональным
программам
в
области
изобразительного
искусства «Живопись», «Декоративно-прикладное
творчество».
Учебный предмет «Композиция декоративная» занимает важное место
в комплексе предметов программ «Живопись» и «Декоративно-прикладное
творчество». Он является базовой составляющей для последующего изучения
предметов в области изобразительного искусства.
Программа учебного предмета «Композиция декоративная» направлена
на создание условий для познания учащимися приемов работы в
различных материалах, техниках, на выявление и развитие потенциальных
творческих
способностей каждого ребенка, на формирование основ целостного
восприятия эстетической культуры через пробуждение интереса к
национальной культуре.
Программа включает в себя четыре раздела, объединенных одной
темой, содержанием которой являются задания, составленные исходя из
возрастных возможностей детей и спланированные по степени сложности. В
заданиях, связанных с изобразительной деятельностью, дети, на протяжении
всего курса обучения, учатся организовать композиционную плоскость,
сообразуясь с композиционным центром формата, учатся обращать
внимание на выразительность пятна, линии, образность цвета. Знакомясь с
различными техниками и видами декоративного творчества, они узнают о его
многообразии, учатся создавать своими руками предметы, в которые
вкладывают свои знания об окружающем мире, фантазию. Знакомство с
традиционными видами ремесел также играет важную роль в передаче
традиций из поколения в поколение.
Учитывая возраст детей, программа предполагает использование
разных форм проведения занятий: просмотр тематических фильмов,
прослушивание
музыки,
применение
игровых
приемов
обучения,
выполнение коллективных работ. По ходу занятий учащиеся посещают
музеи, выставки, обсуждают особенности исполнительского мастерства
профессионалов, знакомятся со специальной литературой, раскрывающей
3
секреты прикладного творчества.
Срок реализации учебного предмет.
Программа рассчитана на 2 года обучения, с 4 по 5 класс.
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию учебного предмета.
ОБЩАЯ ТРУДОЕМКОСТЬ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «КОМПОЗИЦИЯ ПРИКЛАДНАЯ»
ПРИ 2-ЛЕТНЕМ СРОКЕ ОБУЧЕНИЯ СОСТАВЛЯЕТ 264 ЧАСА, ИЗ НИХ:
198 ЧАСОВ - АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ, 66 ЧАСОВ - САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
Затраты учебного времени,
график промежуточной аттестации
КЛАССЫ
Самостоятельная
работа
(в часах)
Максимальная
учебная нагрузка
(в часах)
Вид
промежуточной
аттестации
2
3
4
5
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
-
-
-
-
-
-
-
-
-
33
33
33
33
33
33
198
-
-
-
-
-
-
-
-
-
11
11
11
11
11
11
66
-
-
-
-
-
-
-
-
-
44
44
44
44
44
44
264
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Зачёт
Аудиторные
занятия
(в часах)
1
Зачёт
ТРИМЕСТРЫ
Всего часов
Вид учебной
работы,
аттестации,
учебной нагрузки
Сведения о затратах учебного времени
и графике промежуточной аттестации.
4
Форма проведения учебных аудиторных занятий.
Занятия по предмету «композиция декоративная» и проведение
консультаций рекомендуется осуществлять в форме групповых занятий.
Рекомендуемая продолжительность уроков – 45 минут.
Групповая форма занятий позволяет преподавателю построить
процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и
индивидуального подходов.
Занятия подразделяются на аудиторные занятия и самостоятельную
работу.
Цели и задачи учебного предмета.
Цели:
 выявление одаренных детей в области изобразительного искусства в
раннем детском возрасте;
 формирование у детей младшего школьного возраста комплекса
начальных знаний, умений и навыков в области декоративноприкладного творчества;
 формирование
понимания
художественной
культуры,
как
неотъемлемой части культуры духовной.
Задачи:
обучающие:
 научить основам художественной грамоты;
 сформировать стойкий интерес к художественной деятельности;
 овладеть различными техниками декоративно-прикладного творчества
и основами художественного мастерства;
 научить практическим навыкам создания объектов в разных видах
декоративно-прикладного творчества;
 научить приемам составления и использования композиции в
различных материалах и техниках;
 научить творчески использовать полученные умения и практические
навыки;
 научить планировать последовательность выполнения действий и
осуществлять контроль на разных этапах выполнения работы.
воспитательно-развивающие:
5
 пробудить интерес к изобразительному и декоративно-прикладному
творчеству;
 раскрыть и развить потенциальные творческие способности каждого
ребенка;
 формировать творческое отношение к художественной деятельности;
 развивать художественный вкус, фантазию, пространственное
воображение;
 приобщить к народным традициям;
 воспитать внимание, аккуратность, трудолюбие, доброжелательное
отношение друг к другу, сотворчество.
Обоснование структуры программы.
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все
аспекты работы преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
 сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на
освоение учебного предмета;
 распределение учебного материала по годам обучения;
 описание дидактических единиц учебного предмета;
 требования к уровню подготовки обучающихся;
 формы и методы контроля, система оценок;
 методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы «Содержание учебного предмета».
Методы обучения.
Для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся в
учебном процессе применяются следующие основные методы:
 объяснительно-иллюстративные (демонстрация методических пособий,
иллюстраций);
 частично-поисковые (выполнение вариативных заданий);
 творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах);
 исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также
возможностей других материалов).
6
Предложенный в настоящей программе тематический ряд заданий
носит рекомендательный характер, что дает возможность педагогу творчески
подойти к преподаванию учебного предмета, применять разработанные им
методики. Применение различных методов и форм (теоретических и
практических занятий, самостоятельной работы по сбору натурного
материала и т.п.) должно четко укладываться в схему поэтапного ведения
работы.
Программа предлагает следующую схему проведения занятий:
 Обзорная беседа-знакомство с новой техникой работы в материале.
 Освоение приемов работы в материале.
 Выполнение учебного задания.
Итогом каждой пройденной темы становится изделие, выполненное в
материале.
Описание материально-технических условий
реализации учебного предмета.
Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным
фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время
самостоятельной работы обучающиеся могут пользоваться Интернетом для
сбора дополнительного материала по изучению видов народных ремесел,
техник работы с материалами, а также информацию о мастерах и народных
умельцах.
Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными
изданиями основной, дополнительной, учебной и учебно-методической
литературой по декоративно-прикладному искусству и народным ремёслам, а
также альбомами по искусству. Кабинет должен быть оборудован удобной
мебелью, наглядными пособиями, интерактивной доской.
II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Содержание учебного предмета «Композиция декоративная» построено
с учетом возрастных особенностей детей, а также с учетом особенностей
развития их пространственного мышления; включает теоретическую и
практическую части. Теоретическая часть предполагает знакомство учащихся с
техниками и способами работы с различными материалами, а практическая
часть основана на применении теоретических знаний в учебном и
7
творческом процессе. За годы освоения программы дети получают знания
о многообразии декоративно-прикладного искусства, а также умения работы в
различных техниках прикладного творчества.
Содержание программы включает следующие основные разделы:
Раздел 1: Основы ткачества. Гобелен.
Раздел 2: Основы росписи по ткани. Батик.
Раздел 3: Основы эмальерного искусства.
Раздел 4: Основы резьбы по дереву.
Содержание программы направлено на освоение различных способов
работы с материалами, ознакомление с традиционными народными
ремеслами, а также с другими видами декоративно-прикладного творчества.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ОСНОВЫ ТКАЧЕСТВА. ГОБЕЛЕН
№
Наименование темы
Вид
учебного
занятия
Общий объём времени в часах
Максимальная
учебная
нагрузка
33
Самостоятель
ная работа
Аудиторные
занятия
8
25
4 КЛАСС
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
Гобелен навивной.
Вводное занятие.
Ознакомление с видами
гобеленов. История ткацкого
ремесла.
Упражнения: «стилизация».
Упражнения: «ассоциация».
Выполнение эскиза к навивному
гобелену.
Техника выполнения навивного
гобелена. Подбор материала.
Значение колорита в работе над
гобеленом.
Выполнение навивного
гобелена.
Оформление навивного
Урок
2
-
2
Урок
4
2
2
Урок
4
2
2
Урок
8
2
6
Урок
4
1
3
Урок
8
1
7
Урок
3
-
3
8
гобелена.
№
Наименование темы
Вид
учебного
занятия
Общий объём времени в часах
Максимальная
учебная
нагрузка
Самостоятель
ная работа
Аудиторные
занятия
32
8
24
Урок
3
1
2
Урок
5
3
2
Урок
3
1
2
Урок
5
3
2
Урок
14
-
14
Урок
2
-
2
5 КЛАСС
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
Гобелен тканый.
Повторение видов гобелена
Ознакомление с техническими
приёмами выполнения тканого
гобелена.
Значение колорита в работе над
гобеленом.
Выполнение эскиза к тканому
гобелену.
Выполнение тканого гобелена.
Оформление тканого гобелена.
4 КЛАСС
Тема 1. Гобелен навивной.
1.1 Вводное занятие. Ознакомление с видами гобеленов. История ткацкого
ремесла.
Просмотр фильма об истории ткацкого мастерства, оборудовании
необходимом для ткачества. Ознакомление с видами гобеленов. История
возникновения и особенности изготовления. Современный гобелен.
1.2 Упражнения: «стилизация».
Понятие
«Стилизация».
Стилизация
реалистического
изображения.
Выполнение по выбору реалистического рисунка (пейзаж, натюрморт),
повторение того же рисунка в декоративном исполнении. Используемые
материалы: гуашь, формат А3.
Самостоятельная работа: выполнить аналогичную работу дома.
1.3 Упражнения: «ассоциация».
Понятие «ассоциации». Уметь представлять образные ассоциации. Раскрыть в
упражнении тему «времена года», используя декоративные элементы.
Используемые материалы: гуашь, формат А3.
9
Самостоятельная работа: Выполнить аналогичную работу дома.
1.4 Выполнение эскиза к навивному гобелену.
Беседа об особенностях навивного гобелена. Выполнение эскиза к навивному
гобелену.
Самостоятельная работа: придумать эскиз к навивному гобелену, аналогичный
классному.
1.5 Техника выполнения навивного гобелена. Подбор материала. Значение
колорита в работе над гобеленом.
Ознакомить с техникой выполнения навивного гобелена. Использование
инструкционной карты. Подбор цветовой гаммы и материала для работы в этой
технике. Используемые материалы: картон, нити «мулине».
Самостоятельная работа: повторить технику выполнения гобелена по
инструкционной карте. Продумать цветовую гамму гобелена.
1.6 Выполнение навивного гобелена.
Выполнение навивного гобелена. Закрепление навыков данной техники
изготовления гобелена. Научить усидчивости, аккуратности, терпению,
умению доводить работу до конца. Материалы: картон, нитки «мулине».
Самостоятельная работа: выполнить аналогичную работу дома.
1.7 Оформление навивного гобелена.
Выполнить оформление навивного гобелена. Подбор и изготовление рамки
нужного цвета.
Самостоятельная работа: оформить аналогичный гобелен дома.
5 КЛАСС
Тема 1. Гобелен тканый.
1.1 Повторение видов гобелена.
Повторение основных видов гобелена. Повторения понятия «симметрия»,
«асимметрия». Ознакомление с современными видами гобеленов.
Самостоятельная работа: изучение литературы.
1.2 Ознакомление с техническими приёмами выполнения тканого
гобелена.
10
Выполнение инструкционной карты по технике выполнения ткацкого гобелена.
Ознакомить с техническими приёмами ткацкого гобелена.
Самостоятельная работа: изучение литературы.
1.3 Значение колорита в работе над гобеленом.
Ознакомление с ассоциативной цветовой композицией на заданную тему.
Возможность использования фактуры для достижения большей эмоциональной
выразительности. Материалы: гуашь, формат А4.
Самостоятельная работа: Выполнить колористическую композицию на
заданную тему.
1.4 Выполнение эскиза к тканому гобелену.
Выполнение эскиза к тканому гобелену в цвете, используя технику работы
мазком. Материалы: гуашь, формат А4.
Самостоятельная работа: выполнить эскиз гобелена на заданную тему.
1.5 Выполнение тканого гобелена.
Выполнение тканого гобелена на раме. Натягивание основы на раму.
Выполнение различных видов уточных переплетений. Подбор цветовой гаммы
ниток в соответствии с эскизом. Материалы: рама с гвоздями, нитки разной
толщены и цветовой гаммы, толстая игла, ножницы.
1.6 Выполнение тканого гобелена.
Изучение обработки гобелена после снятия с рамы. Закрепление нитей основы.
Оформление. Изготовление кистей. Материалы: нити соответствующие
цветовой гамме гобелена.
ОСНОВЫ РОСПИСИ ПО ТКАНИ. БАТИК.
№
Наименование темы
Виды
учебных
занятий
Общий объём времени в часах
Максимальная
учебная
нагрузка
32
Самостоятель
ная работа
Аудиторные
занятия
8
24
1
2
4 КЛАСС
1
1.1
Роспись ткани.
Вводное занятие. Знакомство с
основными понятиями и
Урок
11
3
2
2.1
2.2
3
3.1
3.2
техниками росписи ткани.
Исторический экскурс.
Холодный батик.
Освоения первоначальных
навыков в работе. Выполнение
упражнений в витражной
технике.
Выполнение декоративного
панно в технике холодного
батика.
Горячий батик.
Освоение техники горячего
батика. Выполнение
упражнений.
Выполнение декоративного
панно в технике горячего
батика.
№
Наименование темы
Урок
3
1
2
Урок
11
3
8
Урок
4
1
3
Урок
11
2
9
Виды
учебных
занятий
Общий объём времени в часах
Максимальная
учебная
нагрузка
33
Самостоятель
ная работа
Аудиторные
занятия
8
25
5 КЛАСС
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
Смешанная техника.
Развитие композиционносочинительских навыков.
Роспись ткани без применения
резервирующих составов.
Свободная роспись. Выполнение
творческих работ.
Роспись шейного платка в
технике холодного батика.
Урок
4
1
3
Урок
4
1
3
Урок
6
2
4
Урок
19
4
15
4 КЛАСС
Тема 1. Роспись ткани.
1.1 Вводное занятие. Знакомство с основными понятиями и техниками
росписи ткани. Исторический экскурс.
12
Знакомство с основными понятиями и техниками росписи. Эстетическое
восприятие батика. Основные литературные источники. Изучение готовых
образцов.
Самостоятельная работа: сбор дополнительной информации об истории
промысла.
Тема 2. Холодный батик.
2.1 Освоение первоначальных навыков в работе. Выполнение упражнений
в витражной технике.
Составление абстрактной композиции из линий различного характера. Лини
проводятся аппликатором с резервирующим составом. Замкнутые участки
заполняются красителем. Материалы: ткань х/б, красители, резервирующий
состав, пяльца.
Самостоятельная работа: сбор дополнительной информации об истории
промысла.
2.2 Выполнение декоративного панно в технике холодного батика.
Выполнение эскизов. Освоение навыков составления декоративной
композиции для батика. Выполнение длительной работы. Оформление
готового изделия. Самостоятельная работа: эскизирование в цвете. Материалы:
ткань х/б, красители, резервирующий состав, рамка деревянная, кнопки.
Самостоятельная работа: выполнение эскизов.
Тема 3. Горячий батик.
3.1 Освоение техники горячего батика. Выполнение упражнений.
Освоение техники горячего батика. Правила работы. 2 цвета – ткани и
красочного перекрытия (линия и пятно). Материалы: ткань х/б, парафин,
красители, рамка, кнопки.
Самостоятельная работа: сбор дополнительной информации об истории
промысла.
3.2 Выполнение декоративного панно в технике горячего батика.
Развитие навыков составления декоративной композиции. Использование
Технологических особенностей горячего батика для создания выразительного
художественного образа. Материалы: ткань х/б, парафин, красители, рамка,
кнопки.
13
Самостоятельная работа: выполнение эскизов.
5 КЛАСС
Тема 1. Смешанная техника.
1.1 Развитие композиционно-сочинительских навыков.
Закрепление ранее полученных знаний и навыков работы в технике горячего и
холодного батика. Развитие композиционно-сочинительских навыков.
Самостоятельная работа: выполнение эскизов.
2.2 Роспись ткани без применения резервирующих составов.
Обзор различных способов росписи без применения резервирующего состава.
Освоение практических навыков работы. Воспитание исследовательских
качеств. Материалы: ткань х/б, пяльца, красители, «соль», «грунтовка».
Самостоятельная работа: выполнение эскизов.
3.3 Свободная роспись. Выполнение творческих работ.
Обзор различных приёмов свободной росписи ткани с применением грунтовки
и солевого раствора. Материалы: ткань х/б, красители, рамка, кнопки,
поваренная соль, крахмал.
Самостоятельная работа: выполнение эскизов.
3.4 Роспись шейного платка в технике холодного батика.
Закрепление навыков работы в технике холодного батика. Составление
обстрактной композиции. Воспитание чувства художественного и
индивидуального стиля в одежде. Изготовление предмета одежды. Материалы:
ткань - искусственный шёлк, красители (акрил), аппликаторы, резервирующий
состав, рамки и кнопки.
Самостоятельная работа: выполнение эскизов.
ОСНОВЫ ЭМАЛЬЕРНОГО ИСКУССТВА.
№
Наименование темы
Вид
учебног
о
занятия
14
Общий объём времени в часах
Максимальн
ая учебная
нагрузка
Самостоятел
ьная работа
Аудиторные
занятия
32
8
24
4 КЛАСС
1.
Перегородчатая эмаль.
2.
Вводное занятие.
Выполнение эскизов.
Выполнение каркасной основы
изделия:
Заполнение эмалью. Обжиг.
Оформление работ.
Перегородчатая эмаль.
Выполнение творческих работ.
Выполнение эскизов.
Выполнение каркасной основы
изделия:
Заполнение эмалью. Обжиг.
Оформление работ.
№
Наименование темы
Урок
5
2
3
Урок
4
1
3
Урок
Урок
4
4
1
1
3
3
Урок
4
1
3
Урок
4
1
3
Урок
4
3
1
-
3
3
Урок
Вид
учебног
о
занятия
Общий объём времени в часах
Максимальн
ая учебная
нагрузка
Самостоятел
ьная работа
Аудиторные
занятия
33
8
25
Урок
4
1
3
Урок
4
1
3
Урок
4
1
3
Урок
3
1
2
4
1
3
4
1
3
5 КЛАСС
1
1.1
1.2
1.3
1.4
2
2.1
2.2
Надглазурная роспись
(Финифть).
Вводное занятие.
Выполнение эскизов.
Подготовка пластины для
выполнения надглазурной
росписи.
Выполнение финифтьевой
росписи.
Оформление работ.
Смешанная техника.
(перегородчатая эмаль с
элементами финифтьевой
росписи)
Вводное занятие.
Выполнение эскизов.
Выполнение каркасной основы
изделия:
Урок
Урок
15
2.3
2.4
2.5
Заполнение эмалью. Обжиг.
Роспись надглазурными
красками. Обжиг.
Оформление работ.
Урок
Урок
4
1
3
4
1
3
Урок
2
-
2
4 КЛАСС
Тема 1. Перегородчатая эмаль.
1.1 Вводное занятие. Выполнение эскизов.
Беседа об истории эмальерного искусства, об оборудовании и инструменте,
необходимом для выполнения работ. История возникновения и особенности
эмальерного искусства. Техника безопасности при выполнении работ.
Подготовка материалов (проволока, медь, краски).
Особенности выполнения работ в технике перегородчатой эмали. Особенности
композиции и характер изображения, обусловленные техникой перегородчатой
эмали. Разработка эскизов на заданную тему. (Примерные темы для
выполнения работ: «Осень», «Впечатления о летнем пленэре», «памятные места
Вязьмы», «памятные места Смоленщины», «Мой родной город»)
Самостоятельная работа: Выполнение эскизов.
1.2 Выполнение каркасной основы изделия.
Выполняется по подготовленному эскизу в следующей последовательности:
 вырезание из медной пластины контура работы;
 выгибание из медной проволоки заданных эскизов и элементов;
 очистка подготовленных металлов и элементов в лимонной кислоте.
Используемые материалы: медь листовая, медная и мельхиоровая проволока,
круглогубцы, кусачки, кисти и лимонная кислота.
Самостоятельная работа: Разработка эскизов. Поиск дополнительных вариантов
цветового решения композиции.
1.3 Заполнение эмалью. Обжиг.
Подбор цветной эмали и заполнение эмальерной работы (по эскизу). Обжиг.
Температура плавления разноцветной эмали при обжиге. Технология обжига.
Правила обращения с инструментами при обжиге эмальерных работ.
16
Самостоятельная работа: сбор дополнительной информации об истории
промысла.
1.4 Оформление работ.
Очистка работы в лимонной кислоте. Оформление работ к итоговому
просмотру.
Подготовка к оформлению. Оформление работ.
 очистка меди от окислов;
 запиливание концов проволоки:
 подготовка паспорту и рамок.
Предварительный просмотр. Обсуждение работ.
Самостоятельная работа: выполнение предварительных эскизов по темам:
«Вязьма-город культурных и национальных традиций», «Рождество», «Пасха».
«Масленица», «День Победы», «Космос».
Тема 2. Перегородчатая эмаль. Выполнение творческих работ.
2.2 Выполнение эскизов.
Подготовка материалов (проволока, медь, краски).
Разработка эскизов на заданную тему. (Примерные темы для выполнения работ:
«Вязьма-город культурных и национальных традиций», «Рождество», «Пасха»,
«Масленица», «День Победы», «Космос»)
Самостоятельная работа: Выполнение эскизов.
2.3 Выполнение каркасной основы изделия.
Выполняется по подготовленному эскизу в следующей последовательности:
 вырезание из медной пластины контура работы;
 выгибание из медной проволоки заданных эскизов и элементов;
 очистка подготовленных металлов и элементов в лимонной кислоте.
Используемые материалы: медь листовая, медная и мельхиоровая проволока,
круглогубцы, кусачки, кисти и лимонная кислота.
Самостоятельная работа: Разработка эскизов. Поиск дополнительных вариантов
цветового решения композиции.
17
2.4 Заполнение эмалью. Обжиг.
Подбор цветной эмали и заполнение эмальерной работы (по эскизу). Обжиг.
Температура плавления разноцветной эмали при обжиге. Технология обжига.
Правила обращения с инструментами при обжиге эмальерных работ.
Самостоятельная работа: сбор дополнительной информации об истории
промысла.
2.5 Оформление работ.
Очистка работы в лимонной кислоте. Оформление работ к итоговому
просмотру.
Подготовка к оформлению. Оформление работ.
 очистка меди от окислов;
 запиливание концов проволоки:
 подготовка паспорту и рамок.
Предварительный просмотр. Обсуждение работ.
5 КЛАСС
Тема 1. Надглазурная роспись (Финифть).
1.1 Вводное занятие. Выполнение эскизов.
История создания финифти. Знакомство с лучшими образцами финифтьевой
росписи. Русские традиции. Костромская, Ростовская финифть, Сходные
техники выполнения живописных миниатюр (Гжель, Палех, Хохлома).
Технология изготовления работы в технике надглазурной росписи.
Материалы, необходимьте для выполнения росписи (краски, кисточки) их
подбор и подготовка к работе.
Самостоятельная работа: сбор дополнительной информации об истории
промысла. Выполнение предварительных эскизов по темам: «Растительный
орнамент», «Знакомый пейзаж», «Старая сказка».
Выполнение эскизов для росписи.
Разработка темы для выполнения эскизов по надглазурной росписи.
Варианты тем:
 «Растительный орнамент»,
18
 «Знакомый пейзаж»,
 «Старая сказка».
Используемые материалы: карандаши, краски, бумага формата А3.
Самостоятельная работа: Выполнение эскизов.
1.2 Подготовка пластины для выполнения надглазурной росписи.
Порядок выполнения работ:
1.Подготовка медной пластиньт (вырезание заготовки по эскизу)
2.Наложение контрэмали (с обратной стороны заготовки.чтобы не
деформировалась
пластина)
3. Обжиг.
4.Наложение основного фона выборного цвета согласно эскиза
5. Обжиг.
Самостоятельная работа: Разработка эскизов. Поиск дополнительных вариантов
цветового решения композиции.
1.3 Выполнение финифтьевой росписи.
Краски, используемые для финифтьевой росписи. Подготовка красок для
росписи финифти.
Выполнение финифтьевой росписи.
1. Растирание красок с маслом
2. Роспись заготовки, согласно эскизу.
3. Обжиг.
Самостоятельная работа: сбор дополнительной информации об истории
промысла.
1.4 Оформление работ.
Подготовка к оформлению. Оформление работ.
 очистка меди от окислов;
 подготовка паспорту и рамок.
Предварительный просмотр. Обсуждение работ.
19
Самостоятельная работа: Выполнение предварительных эскизов по темам:
«Пейзажи родного города», «Новый год». «Зима», «Животные и птицы»,
«Цирк».
Тема 2. Смешанная техника. (перегородчатая эмаль с элементами
финифтьевой росписи).
2.1 Вводное занятие. Выполнение эскизов.
Виды ювелирных работ в смешанной технике. Технология изготовления работ
в смешанной технике (перегородчатая эмаль и финифтьевая роспись)
Выполнение эскизов работ на заданную тему. Варианты тем для выполнения
работ в смешанной технике: «Пейзажи родного города», «Новый год». «Зима»,
«Животные и птицы», «Цирк».
Самостоятельная работа: Выполнение эскизов.
2.2 Выполнение каркасной основы изделия:
 вырезание из медной пластины контура работы;
 выгибание из медной проволоки заданных эскизов и элементов;
 очистка подготовленных металлов и элементов в лимонной кислоте.
Самостоятельная работа: Разработка эскизов. Поиск дополнительных вариантов
цветового решения композиции.
2.3 Заполнение эмалью. Обжиг.
Подбор цветной эмали и заполнение эмальерной работы (по эскизу). Обжиг.
Температура плавления разноцветной эмали при обжиге. Технология обжига.
Правила обращения с инструментами при обжиге эмальерных работ.
Самостоятельная работа: сбор дополнительной информации об истории
промысла.
2.4 Роспись надглазурными красками. Обжиг.
Подготовка красок для росписи финифти.
Выполнение финифтьевой росписи.
1. Растирание красок с маслом
2. Роспись заготовки, согласно эскизу.
3. Обжиг.
20
Самостоятельная работа: сбор дополнительной информации об истории
промысла.
2.5 Оформление работ.
Подготовка к оформлению. Оформление работ.
 очистка меди от окислов;
 запиливание концов проволоки:
 подготовка паспорту и рамок.
Предварительный просмотр. Обсуждение работ.
ОСНОВЫ РЕЗЬБЫ ПО ДЕРЕВУ.
№
Наименование темы
Вид
учебного
занятия
Общий объём времени в часах
Максимальная
учебная
нагрузка
31
Самостоятель
ная работа
Аудиторные
занятия
8
25
4 КЛАСС
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
№
Геометрическая резьба
Вводное занятие.
Ознакомление с видами резьбы.
История резного ремесла.
Геометрическая резьба.
Создание геометрического
орнамента. Упражнения.
Художественно-технические
приемы геометрической резьбы.
Упражнения.
Выполнение эскиза c простым
геометрическим орнаментом
Выполнение геометрической
резьбы. Пряничная доска.
Финишная отделка готовой
работы. Оформление.
Наименование темы
Урок
2
-
2
Урок
4
2
2
Урок
11
3
8
Урок
5
3
2
Урок
8
-
8
Урок
3
-
3
Вид
учебного
занятия
21
Общий объём времени в часах
Максимальная
учебная
нагрузка
32
Самостоятель
ная работа
Аудиторные
занятия
8
24
5 КЛАСС
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
Плоскорельефная резьба
Повторение видов резьбы.
Плоскорельефная резьба.
Создание орнамента к
плоскорельефной резьбе.
Упражнения.
Художественно-технические
приемы плоскорельефной
резьбы. Упражнения.
Выполнение эскиза к
плоскорельефной резьбе.
Выполнение плоскорельефного
орнамента. Панно.
Финишная отделка готовой
работы. Оформление.
Урок
2
-
2
Урок
5
3
2
Урок
4
2
2
Урок
5
3
2
Урок
14
-
14
Урок
2
-
2
4 КЛАСС
Тема 1. Геометрическая резьба.
1.1 Вводное занятие. Ознакомление с видами резьбы. История резного
ремесла.
Просмотр фильма об истории резного мастерства, об оборудовании и
инструменте, необходимом для выполнения резьбы по дереву. Ознакомление с
видами резьбы. История их возникновения и особенности русского резного
искусства. Современные резные промыслы.
1.2 Геометрическая резьба. Создание геометрического орнамента.
Упражнения.
Геометрическая резьба. Освоить создание геометрического орнамента.
Способы
построения
геометрических
орнаментов.
Компановка
геометрического орнамента в различные формы (прямоугольник, овал, круг).
Используемые материалы: карандаш, формат А3.
Самостоятельная работа: Выполнить аналогичную работу дома.
1.3 Художественно-технические приемы геометрической резьбы.
Упражнения.
22
Художественно-технические приемы выполнения геометрической резьбы.
Применяемый инструмент. Научиться выполнять простейшие геометрические
узоры: «змейка», «елочка», «кубики», «лесенка» и т.д. Используемые
материалы: чертежный набор, резцы, липовые дощечки.
Самостоятельная работа: выполнение геометрических орнаментов и
собственных композиций.
1.4 Выполнение эскиза c простым геометрическим орнаментом.
Выполнение эскиза с простым геометрическим орнаментом для пряничной
доски, на базе классических аналогов. Понятие о композиции, ритм, симметрия,
выявления центра, равновесие отдельных деталей. Используемые материалы:
чертежный набор, карандаш, формат А4.
Самостоятельная работа: выполнить аналогичную работу дома.
1.5 Выполнение геометрической резьбы. Пряничная доска.
Выполнить резьбу пряничной доски. Закрепить навыки техники
геометрической резьбы в данной работе. Научить усидчивости, аккуратности,
терпению, умению доводить работу до конца. Материалы: липовая доска, резцы
по дереву.
Самостоятельная работа: выполнить аналогичную работу дома.
1.6 Финишная отделка готовой работы. Оформление.
Финишная отделка готовой доски. Покрытие (протрава) водным красителем,
шлифовка, покрытие лаком (воском). Оформить готовое изделие.
Используемые материалы: морилка, лак, воск, наждачная бумага.
Самостоятельная работа: провести отделку аналогичной работы дома.
5 КЛАСС
Тема 1. Плоскорельефная резьба.
1.1 Повторение видов резьбы.
Повторение основных видов резьбы по дереву. Повторения понятия
«симметрия» «асимметрия». Ознакомление с современными видами резьбы по
дереву.
Самостоятельная работа: изучение литературы.
1.2 Плоскорельефная резьба. Создание орнамента к плоскорельефной
резьбе. Упражнения.
23
Плоскорельефная резьба. Научиться создавать орнамента плоскорельефной
резьбы на примере кудринской резьбы. Особенности растительного орнамента,
способы его построения. Копирование плоскорельефной резьбы на бумаге.
Компановка орнамента в различные формы (прямоугольник, овал, круг).
Используемые материалы: карандаш, формат А3.
Самостоятельная работа: выполнить аналогичную работу дома.
1.3 Художественно-технические приемы плоскорельефной.
Художественно-технические приемы выполнения плоскорельефной резьбы.
Применяемый инструмент. Выполнение пробного растительного орнамента
«веточка» в стиле кудринской резьбы. Используемые материалы: карандаш,
формат А3.
Самостоятельная работа: выполнить аналогичную работу дома.
1.4 Выполнение эскиза к плоскорельефной резьбе.
Выполнение эскиза резного панно в технике кудринской резьбы. Материалы:
карандаш, формат А3.
Самостоятельная работа: выполнить эскиз панно на заданную тему.
1.5 Выполнение плоскорельефного орнамента. Панно.
Выполнение резного панно в материале. Закрепить навыки и знания в технике
плоскорельефной резьбы в данной работе. Освоить новые технические приемы
резьбы связанные со сложностью рельефного рисунка. Материалы: клееная
липовая доска, резцы по дереву.
1.6 Финишная отделка готовой работы. Оформление.
Финишная отделка готового панно. Покрытие (протрава) водным красителем,
шлифовка, покрытие лаком, (воском). Оформление готового изделия.
Используемые материалы: краситель, лак, воск, наждачная бумага.
III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение
которых обеспечивает программа «Композиция прикладная».
1. Знание основных понятий и терминологии в области декоративноприкладного искусства и художественных промыслов.
2. Знание основных видов и техник декоративно-прикладной
деятельности.
24
3. Знание
основных
признаков
декоративной
композиции
(плоскостность изображения, выразительность силуэта, локальный
цвет, симметрия-асимметрия и др.).
4. Умение решать художественно – творческие задачи, пользуясь
эскизом.
5. Умение использовать техники прикладного творчества для
воплощения художественного замысла.
6. Умение работать с различными материалами.
7. Навыки ритмического заполнения поверхности.
8. Навыки проведения объемно-декоративных работ рельефного
изображения.
9. Наличие творческой инициативы, понимание выразительности
цветового и композиционного решения.
10. Умение анализировать и оценивать результаты собственной
творческой деятельности.
IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
Аттестация: цели, виды, форма, содержание.
Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает
оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую,
проверочную, воспитательную и корректирующую функции.
Текущий контроль знаний учащихся осуществляется педагогом
практически на всех занятиях.
В качестве средств текущего контроля успеваемости учащихся
программой предусмотрено введение оценки за практическую работу и
теоретическую грамотность.
Программа
предусматривает
промежуточную
аттестацию.
Промежуточная аттестация (зачет) проводится в форме творческих
просмотров работ учащихся в конце учебного года за счет аудиторного
времени. На просмотрах учащимся выставляется оценка за триместр. Одной
из форм текущего контроля может быть проведение отчетных выставок
творческих работ обучающихся. Оценка теоретических знаний (текущий
контроль) может проводиться в форме собеседования, обсуждения, решения
тематических кроссвордов, тестирования.
Критерии оценки.
25
Оценивание работ осуществляется по двум направлениям:
практическая работа и теоретическая грамотность. Важным критерием
оценки служит качество исполнения, правильное использование материалов,
оригинальность художественного образа, творческий подход, соответствие и
раскрытие темы задания. Это обеспечивает стимул к творческой
деятельности и объективную самооценку учащихся.
“5” (отлично) ставится, если ученик выполнил работу в полном объеме с
соблюдением необходимой последовательности, составил композицию,
учитывая законы композиции, проявил организационно-трудовые умения.
“4” (хорошо) ставится, если в работе есть незначительные промахи в
композиции и в цветовом решении, при работе в материале есть
небрежность.
“3” (удовлетворительно) ставится, если работа выполнена под неуклонным
руководством преподавателя, самостоятельность обучающегося практически
отсутствует, ученик неряшлив и безынициативен.
V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Для развития навыков творческой работы учащихся программой
предусмотрены методы дифференциации и индивидуализации на различных
этапах обучения, что позволяет педагогу полнее учитывать индивидуальные
возможности и личностные особенности ребенка, достигать более высоких
результатов в обучении и развитии творческих способностей детей младшего
школьного возраста.
Применяются следующие средства дифференциации:
 разработка заданий различной трудности и объема;
 разная мера помощи преподавателя учащимся при выполнении
учебных заданий;
 вариативность темпа освоения учебного материала;
 индивидуальные и дифференцированные домашние задания.
Основной задачей дифференциации и индивидуализации при
объяснении материала является формирование умения у учеников применять
26
полученные ранее знания. При этом на этапе освоения нового материала
учащимся предлагается воспользоваться ранее полученной информацией.
Учащиеся могут получить разную меру помощи, которую может
оказать педагог посредством инструктажа, технических схем, памяток.
Основное время на уроке отводится практической деятельности, поэтому
создание творческой атмосферы способствует ее продуктивности.
В процессе освоения программы применяются на 3 вида заданий:
 тренировочные, в которых предлагается работа по образцу, с
иллюстрацией, дополнительной конкретизацией. Они используются с
целью доведения до стандартного уровня первоначальных знаний,
умений, навыков;
 частично-поисковые, где учащиеся должны самостоятельно выбрать
тот или иной известный им способ изображения предметов;
 творческие, для которых характерна новизна формулировки, которую
ученик должен осмыслить, самостоятельно определить связь между
неизвестным и арсеналом своих знаний, найти способ изображения
заданного.
Рекомендации по организации самостоятельной работы.
Для полноценного усвоения программы предусмотрено введение
самостоятельной работы. На самостоятельную работу отводится 1/3 часть
времени от аудиторных занятий, которые выполняются в форме домашних
заданий (упражнений к изученным темам, завершения работ, рисования с
применением шаблонов, сбора информации по теме), а также возможны
экскурсии, участие обучающихся в творческих мероприятиях города и
образовательного заведения. Для эффективного выполнения домашней
работы все задания выполняются в специальном «Альбоме домашних
заданий».
VI. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Методическая литература.
1. Бесчастнов Н.П. Основы изображения растительных мотивов. - М., 1989
2. Бесчастнов Н.П. Художественный язык орнамента. - М., 2010
3. Бреполь Э. Теория и практика ювелирного дела. - Ленинград.:
Машиностроение, 1982
4. Гильман Р.А. Художественная роспись ткани. - М.: Владос, 3003
27
5. Давыдов С. Батик. Техника, приемы, изделия. – М.: Аст-пресс, 2005
6. Демин Т.Б., Флёров А.В. Техника художественной эмали, чеканки и
ковки. –М.: Высшая школа, 1981
7. Жегалова С.О. О русском народном искусстве. – М.: Юный художник,
1994
8. Русские художественные промыслы. - М.: Мир энциклопедий Аванта
плюс,
9. Астрель, 2010
10.Клиентов А. Народные промыслы. – М.: Белый город, 2010
11.Ларин О.И. Поклонись дереву. – М.: Молодая гвардия, 1985
12.Марченков В.И. Ювелирное дело. – М.: Высшая школа, 1975
13.Неменский Б.М. Программы. «Изобразительное искусство и
14.художественный труд». 1-9 класс. - М.: Просвещение, 2009
15.Новиков В.П, Павлов В.С. Ручное изготовление ювелирных изделий. Ленинград.: Политехника, 1991
16.Федотов Г.Я. Энциклопедия ремесел.- М.: Эксмо, 2003
17.Флеров А.В. Материаловедение и технология художественной обработки
материалов. – М.: Высшая школа, 1981
18.Хворостов А.С. Резьбы по дереву. – М.: Просвещение, 1985
19.Шевчук Л.В. Дети и народное творчество. - М.: Просвещение, 1985
Средства обучения.
На уроках прикладного творчества используется большое количество
разнообразных наглядных пособий. Они необходимы, чтобы преподаватель
мог ознакомить учащихся со способами изготовления изделий, с
инструментами, которые будут использованы при работе в материале, их
назначением и использованием на каждом этапе урока, с приемами работы
над заданием.
Типы пособий:
натуральные наглядные пособия - образец изготавливаемого предмета, его
развертка или выкройка, материалы и инструменты, применяемые на уроках.
Для показа сложных приемов обработки материала используются детали
увеличенного размера. Возможно использование предметно технологической
карты;
образец - это конкретный предмет, который при его рассмотрении будет
мысленно расчленен на отдельные составляющие детали, дальнейший
анализ которых позволит определить действия и операции, необходимые для
изготовления всего изделия. Отсутствие образца изделия на уроке, особенно
28
на первом этапе обучения, делает выполнение детьми операций,
необходимых для изготовления изделия, случайными и неосознанными;
устное описание внешнего вида предмета и его конструкции - способствует
образованию у детей правильного представления о предмете творчества;
электронные образовательные ресурсы - мультимедийные учебники,
мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные
ресурсы;
аудиовизуальные - слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудио
записи;
29