metodisheskaya razrabotka
advertisement
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН «САЛАВАТСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Методическая разработка открытого урока по УД Обществознание на тему: «Социальная стратификация, социальная мобильность». 2015г. Аннотация Методическая разработка открытого урока «Социальная стратификация, социальная мобильность». Цель методической разработки – разъяснить сущность социальной стратификации и мобильности, и их влияниями на образ жизни; сформировать умения анализировать социальную структуру; прививать культуру межличностных отношений. На уроке преподавателю необходимо использовать совершенные педагогические технологии ИКТ. Формами организации деятельности студентов может быть различной на усмотрения преподавателя. Методы и приемы, применяемые преподавателем должны побуждать мыслить, рассуждать, искать. Активный, творческий характер занятию придадут проблемные задания, постановка вопросов, требующих анализа учебного материала, их оценки. Оглавление 1. Введение. 2. Технологическая карта урока. - План урока. - Методика проведения урока. 3. Приложение. 4. Список литературы. 1.Введение Тема «Социальная стратификация, социальная мобильность» является довольно актуальной. Изучение данной темы призвано раскрывать понятия и положения обществознания как систематизированной области знания, выявляет наиболее значимые как в прошлом, так и сегодня социальные проблемы развития общества, а также причины социального неравенства, границы социальной мобильности. Данная тема помогает человеку осознать свою собственную социальную позицию и возможные перспективы ее изменения. Основными целями изучения данной темы являются формирование знаний о сущности социальной стратификации и мобильности, выявление причин социального неравенства, а также определение сущности горизонтальной и вертикальной мобильности. В рамках данной темы продолжается формирование учебных умений: сравнительного анализа явлений и процессов, различения фактов и оценок, мнений и доказательств, соотнесения обобщений и реальных процессов, а так же критически мыслить, выражать свою точку зрения, работать в группе. 2.Технологическая карта (план) учебного занятия. Дисциплина: Обществознание. Тема: Социальная стратификации, социальная мобильность. Цель урока: образовательная: разъяснить сущность социальной стратификации и мобильности , и их влияние на образ жизни; развивающая: развивать у студентов умение осуществлять комплексный поиск, анализировать, делать выводы; воспитательная: участвовать в дискуссии, работать в группе; способствовать выработки гражданской позиции студентов. Основные понятия: социальные группы, квазигруппами ,мобильность, страты. Оснащение : Учебник П.С. Гуревич , Е.З. Николаева « Обществознание» класс11, М:Мнемозина,2014г., стр.82-84. Ноутбук, проектор. Тип урока: урок – исследование, получение новых знаний. Межпредметные связи: психология, история. Формирующие компетенций: В ходе занятия развиваем у студентов общие компетенции, знания и умения. Студент способность: должен обладать общими компетенциями, включающими в себя Обществознание ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием Студент должен знать: -тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; -необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; -особенности социально-гуманитарного познания. Студент должен уметь: -раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социальноэкономических и гуманитарных наук; -осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах; -анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями. Приветствие. Организационный 3-5 мин Приветствие студентов, выяснение момент. Отчет старосты причин Приветствие. группы. отсутствующих, готовность к уроку. Организация групповая 1 Развиваемые ОК, ПК Уровень усвоения Средства обучения Формы обучения и контроля Методы обучения Обучающегося Деятельность преподавателя Деятельность (мин.) Время занятия и структура Содержание № п/п Ход учебного занятия ОК 2, ОК 6 занятия, 1. начала настраивание студентов на учебную деятельность. темы, Студенты слушают Мотивация к 2-3 мин Сообщение целей, план урока. учебной 2. деятельности. Постановка целей и задач на занятие беседа групповая Презентация 1 ОК 7 Изложение новый 50 мин. Рассказ преподавателя 3. темы Введение знаний новых Закрепление 30мин 4. 5. Подведение итогов 2 мин. Домашнее задание, 6. инструктаж по выполнению 3мин Студенты получают Фронтальный информацию, ведут опрос конспектирование материала Организация Студенты Мозговой преподавателем выполняют задания штурм контроля выполнения студентами тестовых задании, кроссворда. Преподаватель обсуждает Студенты достижения занимаются результата, рефлексией. комментирует оценки за урок. Объяснение домашнего задания Запись домашнего задания Беседа Индивидуальная работа презентация 1 ОК2ОК 5 Индивидуальная работа Вопросы тесты кроссворд 1 ОК 4 ОК 5 ОК 2- Групповая работа. Групповая работа 1 Основной источник (ОИ 1) ОК 7 Ход урока: 1.Организационный момент: проверка присутствующих студентов, организация внимание студентов. Сообщение темы и цели урока. План урока: 1. Понятие о социальных общностях и группах. 2. Стратификация и ее исторические типы. 3. Социальная мобильность. Изучение нового материала. Актуализация. Что такое система вообще? Какие вы можете назвать элементы социальной системы? Как они соотносятся друг с другом? Рассказ с элементами беседы. Социальные группы и общности – это такие объединения людей, которые способствуют удовлетворению потребностей этих людей в результате совместных действий. Люди осознанно объединяются, реально понимая, что совместными усилиями они добьются больших результатов, нежели каждый в отдельности. В любом обществе есть много таких групп и общностей. Есть три основных признака, определяющих суть этих объединений: 1) группы и общности – это органически целостный механизм; 2) устойчивость и определенность границ таких объединений – стабильность существования; 3) в группах и общностях существуют определенные социальные отношения, которые определяют социальные ценности определенных масс людей. Но все же необходимо разграничивать понятия «социальная группа» и «социальная общность». Социальные группы более стабильны и устойчивы, сплоченны и однородны, нежели социальные общности. Для социальных общностей характерны неустойчивость состава, неопределенность границ. По количественному составу они могут быть от двух и до бесконечности числа людей; по продолжительности существования – от нескольких минут и до столетий; по сплоченности – от аморфных образований до коллектива. Примером социальных общностей являются политические движения, спортивные, любительские объединения. Можно сделать вывод, что не любое сплочение и объединение людей можно назвать социальной группой. Поэтому такие объединения – кратковременные, неустойчивые (толпа, очередь) – называют квазигруппами. Разные социологи рассматривали социальные группы, Р. Мертон выделял три важных признака социальной группы: 1) взаимодействие людей в этом объединении; 2) понимание людьми своей принадлежности к определенной группе; 3) признание принадлежности других людей к этой группе. Также существуют первичные (семья, друзья) и вторичные (политические, экономические) социальные группы. Первичные характеризуются межличностным взаимодействием, а вторичные – безличностным, которое направлено на достижение конкретных целей этой группы людей. И хотя в современном мире все больше возрастает господство вторичных групп, первичные все равно играют очень важную роль. По социальному положению различают следующие социальные группы: 1) социально-классовые; 2) социально-демографические (мужчины, женщины, дети, родители и т. д.); 3) этносоциальные (нации, племена); 4) социально-территориальные (город, деревня); 5) социально-профессиональные и др. Активизация группы: Может ли существовать общество без социального неравенства? Функционирование, развитие общества возможны только благодаря разделению труда, когда каждая социальная группа осуществляет решение соответствующих жизненно важных для всей целостности задач: одни занимаются производством материальных благ, другие создают духовные ценности, третьи управляют и т. д. Для нормальной жизнедеятельности общества необходимо оптимальное сочетание всех видов человеческой деятельности. Некоторые из них являются более важными, другие — менее. Так, на основе иерархии социальных функций складывается соответствующая иерархия классов, слоев, их выполняющих. На вершину социальной лестницы неизменно ставятся те, кто осуществляет общее руководство и управление страной, ибо только они могут поддержать и обеспечить единство общества, создать необходимые условия для успешного выполнения других функций. Объяснение социального неравенства принципом функциональной полезности таит в себе серьезную опасность субъективистского толкования. Действительно, почему та или иная функция рассматривается как более значимая, если общество как целостный организм не может существовать без функционального многообразия. Этот подход не позволяет объяснить и такие реалии, как признание за индивидом его принадлежности к высшей страте при отсутствии его непосредственного участия в управлении. Вот почему Т. Парсонс, рассматривая социальную иерархию как необходимый фактор, обеспечивающий жизнеспособность социальной системы, увязывает ее конфигурацию с системой господствующих ценностей в обществе. В его понимании расположение социальных слоев на иерархической лестнице определяется сформировавшимися в обществе представлениями о значимости каждого из них. Наблюдения за действиями, поведением конкретных индивидов дали толчок к развитию статусного объяснения социального неравенства. Каждый человек, занимая определенное место в обществе, обретает свой статус. Социальное неравенство - это неравенство статусов, вытекающее как из способности индивидов выполнять ту или иную социальную роль (например, быть компетентным, чтобы управлять, обладать соответствующими знаниями и навыками, чтобы быть врачом, юристом и т. д.), так и из возможностей, позволяющих человеку достичь того или иного положения в обществе (владение собственностью, капиталом, происхождение, принадлежность к влиятельным политическим силам). Рассмотрим экономический взгляд на проблему. В соответствии с этой точкой зрения первопричина социального неравенства заключена в неравном отношении к собственности, распределении материальных благ. Наиболее ярко этот подход проявился в марксизме. По его версии, именно появление частной собственности привело к социальному расслоению общества, образованию антагонистических классов. Преувеличение роли частной собственности в социальном расслоении общества привело Маркса и его последователей к выводу о возможности ликвидировать социальное неравенство путем установления общественной собственности на средства производства. Отсутствие единого подхода к объяснению истоков социального неравенства обусловлено тем, что оно всегда воспринимается по крайней мере на двух уровнях. Во-первых, как свойство общества. Письменная история не знает обществ без социального неравенства. Борьба людей, партий, групп, классов — это борьба за обладание большими социальными возможностями, преимуществами и привилегиями. Если неравенство — неотъемлемое свойство общества, следовательно, оно несет позитивную функциональную нагрузку. Общество воспроизводит неравенство, потому что нуждается в нем как в источнике жизнеобеспечения, развития. Во-вторых, неравенство всегда воспринимается как неравные отношения между людьми, группами. Поэтому естественным становится стремление найти истоки этого неодинакового положения в особенностях положения человека в обществе: в обладании собственностью, властью, в личных качествах индивидов. Этот подход получил в настоящее время широкое распространение. Неравенство многолико и проявляется в различных звеньях единого социального организма: в семье, в учреждении, на предприятии, в малых и больших социальных группах. Оно является необходимым условием организации социальной жизни. Родители, обладая преимуществом в опыте, навыках, в распоряжении финансовыми средствами по сравнению со своими малолетними детьми, имеют возможность влиять на последних, облегчая их социализацию. Функционирование любого предприятия осуществляется на основе деления труда на управленческий и подчиненно- исполнительский. Появление в коллективе лидера помогает его сплочению, превращению в устойчивое образование, но одновременно сопровождается предоставлением лидеру особых прав. 2.Стратификация и ее исторические типы. Все общества, известные истории, были организованы так, что одни социальные группы всегда имели привилегированное перед другими положение, что выражалось в неравном распределении социальных благ и полномочий. Иначе говоря, всем без исключения обществам присуще социальное неравенство. Еще античный философ Платон утверждал, что любой город, каким бы малым он ни был, фактически разделен на две половины — одна для бедных, другая для богатых, и они враждуют между собой. Поэтому одним из базисных понятий современной социологии является «социальная стратификация» (от лат. stratum — слой + facio — делаю). Так, итальянский экономист и социолог В. Парето считал, что социальная стратификация, изменяясь по форме, существовала во всех обществах. В то же время, как полагал известный социолог XX в. П. Сорокин, в любом обществе, в любые времена происходит борьба между силами стратификации и силами выравнивания. Понятие «стратификация» пришло в социологию из геологии, где им обозначают расположение пластов Земли по вертикальной линии. Под социальной стратификацией будем понимать вертикальный срез расположения индивидов и групп по горизонтальным слоям (стратам) по таким признакам, как неравенство доходов, доступ к образованию, объем власти и влияния, профессиональный престиж. В русском языке аналогом этого признанного понятия является социальное расслоение. Основу стратификации составляет социальная дифференциация - процесс возникновения функционально специализированных институтов и разделения труда. Высокоразвитое общество характеризуется сложным и дифференцированным устройством, многообразной и богатой статусно-ролевой системой. При этом неизбежно какие-то социальные статусы и роли предпочтительнее и продуктивнее для индивидов, вследствие чего более престижны и желанны для них, а какие-то рассматриваются большинством как в чем-то унизительные, сопряженные с дефицитом социального престижа и низким уровнем жизни в целом. Отсюда не следует, что все статусы, возникшие как продукт социальной дифференциации, расположены в иерархическом порядке; некоторые из них, например возрастные, не содержат оснований социального неравенства. Так, статус малолетнего ребенка и статус грудного младенца не являются неравными, они просто разные. Неравенство между людьми существует в любом обществе. Это вполне естественно и закономерно, если учесть, что люди различаются по своим способностям, интересам, жизненным предпочтениям, ценностным ориентациям и т.д. В каждом обществе есть бедные и богатые, образованные и необразованные, предприимчивые и непредприимчивые, обладающие властью и лишенные ее. В связи с этим проблема происхождения социального неравенства, отношения к нему и путей его устранения всегда вызывала повышенный интерес, причем не только у мыслителей и политиков, но и у обывателей, которые рассматривают социальное неравенство как несправедливость. В истории общественной мысли неравенство людей объясняли по-разному: изначальным неравенством душ, божественным провидением, несовершенством человеческой природы, функциональной необходимостью по аналогии с организмом. Немецкий экономист К. Маркс связывал социальное неравенство с появлением частной собственности и борьбой интересов различных классов и социальных групп. Немецкий социолог Р. Дарендорф также считал, что экономическое и статусное неравенство, лежащее в основе непрекращающегося конфликта групп и классов и борьбы за перераспределение власти и статусов, формируется в результате действия рыночного механизма регуляции спроса и предложения. Российско-американский социолог П. Сорокин объяснял неизбежность социального неравенства следующими факторами: внутренними биопсихическими различиями людей; окружающей средой (природной и социальной), объективно ставящей индивидов в неравное положение; совместной коллективной жизнью индивидов, которая требует организации отношений и поведения, что приводит к расслоению общества на управляемых и управляющих. Американский социолог Т. Пирсоне объяснял существование социального неравенства в каждом обществе наличием иерархи- зированной системы ценностей. Например, в американском обществе главной социальной ценностью считается успех в бизнесе и карьере, поэтому более высоким статусом и доходами обладают ученые технологических специальностей, директора заводов и т.д., тогда как в Европе господствующей ценностью является «сохранение культурных образцов», в связи с чем общество наделяет особым престижем интеллектуалов-гуманитариев, священнослужителей, университетских профессоров. Социальное неравенство, будучи неизбежным и необходимым, проявляется во всех обществах на всех этапах исторического развития; исторически меняются только формы и степень социального неравенства. В противном случае у индивидов пропал бы стимул заниматься сложными и трудоемкими, опасными или неинтересными видами деятельности, повышать свою квалификацию. С помощью неравенства в доходах и престиже общество побуждает индивидов к занятиям нужными, но трудными и неприятными профессиями, поощряет более образованных и талантливых и т.д. Проблема социального неравенства — одна из самых острых и злободневных в современной России. Особенностью социальной структуры российского общества является сильная социальная поляризация — разделение населения на бедных и богатых при отсутствии значительного среднего слоя, выступающего основой экономически стабильного и развитого государства. Сильное социальное расслоение, характерное для современного российского общества, воспроизводит систему неравенства и несправедливости, в которой возможности самостоятельной жизненной самореализации и повышения социального статуса ограниченны для достаточно большой части населения России В основе социальной стратификации лежит социальная дифференциация — разделение людей по группам, соотносимым между собой как по горизонтальной, так и по вертикальной шкале. Наиболее распространенной является социальная стратификация общества на основе таких критериев: доход -то количество денег, которое получила семья или определенный индивид за определенный промежуток времени; богатство — движимое и недвижимое имущество, а также наличие накопленных доходов в виде денежных сбережений; власть — возможность и способность управлять другими людьми; престиж — степень уважения в обществе к той или иной профессии. Истории известны различные системы социальной стратификации. В открытых системах индивидам достаточно просто изменить свой социальный статус. Открытость системы означает возможность для любого члена общества подниматься (опускаться) по социальной лестнице в соответствии со своими способностями и усилиями. В таких системах достигнутый статус значит ничуть не меньше, чем предписанный человеку от рождения. В современном обществе любой индивид независимо от пола и происхождения может ценой бОльших или меньших усилий существенно повысить свой исходный статус, например, начав с нулевой отметки, стать президентом страны. Закрытые системы стратификации, напротив, предполагают безусловный примат приписанного статуса. Здесь индивиду почти невозможно изменить статус, полученный в силу происхождения. Такие системы свойственны традиционным обществам, особенно в прошлом. Например, кастовая система, функционировавшая в Индии до 1950 г., предписывала соблюдать жесткие границы между четырьмя кастами, принадлежность индивидов к которым определялась происхождением. При этом членам каждой касты предписывались строго определенный род занятий, свои ритуалы, система питания, правила обращения друг с другом и с женщиной, образ жизни. Почитание представителей высших каст и презрение к низшим было закреплено в религиозных установлениях и традициях. Случаи перехода из касты в касту были, но как единичные исключения из правил. Известны четыре основные системы социальной стратификации: рабство, касты, сословия и классы. Рабство характеризуется владением одних людей другими. Наибольшее распространение рабство получило в аграрных обществах, а наименее типичным рабство было для кочевых народов, особенно охотников и собирателей. Условия рабства и рабовладения существенно различались в разных регионах мира. В Древней Греции рабы занимались физическим трудом, благодаря чему свободные граждане имели возможность самовыражения в политике и искусствах. В некоторых странах рабство было временным состоянием человека: отработав на своего хозяина положенное время, раб становился свободным и имел право вернуться на родину. Израильтяне освобождали своих рабов в юбилейный год — каждые 50 лет. В Древнем Риме рабы, как правило, имели возможность купить свободу; чтобы собрать необходимую для выкупа сумму, они заключали сделку с хозяином и продавали свои услуги другим людям (именно так поступали некоторые образованные греки, попавшие в рабство к римлянам). Истории известны случаи, когда разбогатевший раб начинал одалживать деньги своему хозяину и в конце концов хозяин попадал в рабство к своему бывшему рабу. Во многих случаях рабство было пожизненным; в частности, осужденные на каторжные работы преступники превращались в рабов и трудились на римских галерах в качестве гребцов до самой смерти. Статус раба не везде передавался по наследству. В Древней Мексике дети рабов всегда были свободными людьми. Но в большинстве стран дети рабов автоматически тоже становились рабами. В некоторых случаях ребенка раба, всю жизнь прослужившего в богатой семье, эта семья усыновляла, он получал фамилию своих хозяев и мог стать одним из наследников наравне с остальными детьми хозяев. Касты. В кастовой системе статус определяется рождением и является пожизненным; иначе говоря, базой кастовой системы является предписанный статус. Достигнутый статус не в состоянии изменить место индивида в этой системе. Те, кто по рождению принадлежит к группе с низким статусом, всегда будут иметь этот статус независимо оттого, чего они лично сумели достичь в жизни. Общества, для которых характерна такая форма стратификации, стремятся к четкому сохранению границ между кастами, поэтому здесь практикуется эндогамия (браки в рамках собственной группы) и запрещены межгрупповые браки, выработаны сложные правила, согласно которым общение с представителями низших каст оскверняет высшую касту. Сословная система получила наибольшее распространение в феодальной Европе и некоторых традиционных обществах Азии, например в Японии. Ее основная характеристика — наличие нескольких (обычно трех) стабильных социальных слоев, к которым индивиды принадлежат по происхождению и переход между которыми очень затруднен, хотя в исключительных случаях и возможен. Основу сословной системы составляет правовая организация общества, предусматривавшая наследование титулов и статусов, поэтому браки обычно заключались внутри одного и того же сословия. Принципиальное различие между сословиями заключалось не столько в экономическом благосостоянии, сколько в доступе к политической и социальной власти и социально значимым знаниям. Каждое сословие обладало монополией на те или иные виды занятий и профессии. Сословная система — закрытая система, хотя изредка допускалась индивидуальная перемена статуса: в результате межсословных браков, по воле монарха или феодального сеньора — в награду за особые заслуги, при пострижении в монашество или получении сана священнослужителя. Классовая система гораздо более открыта, чем системы стратификации, основанные на рабстве, кастах и сословиях, где границы, разделяющие людей, настолько четки и тверды, что не оставляют людям возможности для перемещения из одной группы в другую, за исключением браков между членами различных кланов. Классовая система базируется в первую очередь на деньгах или материальной собственности. Хотя принадлежность к классу также определяется при рождении — индивид получает статус своих родителей, однако социальный класс индивида в течение его жизни может измениться в зависимости от того, чего он сумел (или не сумел) достичь в жизни. Кроме того, не существует законов, определяющих занятия или профессию индивида в зависимости от рождения или запрещающих вступление в брак с представителями других социальных классов. Следовательно, для этой системы социальной стратификации характерна относительная гибкость ее границ. Классовая система оставляет возможность для социальной мобильности, т.е. для движения вверх (вниз) по социальной лестнице. Наличие потенциала для повышения социального положения, или класса, — одна из основных движущих сил, побуждающих людей хорошо учиться и упорно трудиться. Конечно, семейное положение, наследуемое человеком от рождения, может определить исключительно невыгодные условия, которые не оставят ему шансов подняться в жизни слишком высоко, или обеспечить ему такие привилегии, что для него окажется практически невозможно «скатиться вниз» по классовой лестнице. Активизация группы Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «социальная стратификация»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте 2 предложения, содержащие информацию о социальной стратификации. 3.Социальная мобильность. Понятие социальной мобильности впервые ввел П. Сорокин, определявший ее как «любой переход индивида, социального объекта или ценности, созданной или модифицированной благодаря деятельности, от одной социальной позиции к другой». Сорокин рассматривал мобильность как одну из необходимых социальных функций. Нисходящая мобильность обусловлена выталкиванием в конкурентной борьбе менее удачливых и менее способных к конкуренции индивидов, а на уровне групповой мобильности — снижением в силу объективных факторов социальной престижности конкретных профессий, утратой популярности политическими партиями и т.д. Социальной мобильностью называется перемещение индивидов в системе социальной стратификации из одного слоя в другой. Имеется по крайней мере две причины существования в обществе социальной мобильности. Во-первых, общества меняются, а социальные изменения видоизменяют разделение труда, создавая новые статусы и подрывая прежние. Во-вторых, хотя элита может монополизировать возможности для получения образования, она не в состоянии контролировать естественное распределение талантов и способностей, поэтому высшие слои неизбежно пополняются талантливыми выходцами из низших. Социальная мобильность проявляется во множестве форм. Она может быть: вертикальной — это изменение положения индивида, которое вызывает повышение или понижение его социального статуса. Например, если автомеханик станет директором автосервиса, это проявление восходящей мобильности, а если автомеханик станет уборщиком, такое перемещение будет показателем нисходящей мобильности; горизонтальной — изменение положения индивида, которое не приводит к повышению или понижению социального статуса. Например, если автомеханик получит работу слесаря, такое перемещение будет означать горизонтальную мобильность; межпоколенной (интергенерационной), определяемую сравнением социального статуса родителей и их детей в определенный момент карьеры тех и других (например, по рангу их профессии в приблизительно одинаковом возрасте). Исследования показывают, что значительная часть, возможно даже большинство, российского населения перемещается хотя бы не намного вверх или вниз в классовой иерархии в каждом поколении; внутрипоколенной (интрагенерационной), которая предполагает сравнение социального статуса индивида в течение продолжительного времени. Как свидетельствуют результаты исследований, многие россияне в течение своей жизни меняли род занятий. Однако мобильность большинства ограниченна. Перемещения на короткое социальное расстояние являются правилом, а на большое — исключением. Для открытых систем стратификации вертикальная мобильность- достаточно распространенное явление, если говорить не о головокружительных прыжках из низов в элиту, а о перемещениях шаг за шагом. Например, дед — крестьянин, отец — сельский учитель, сын переезжает в город и защищает диссертацию. В закрытых системах социальная мобильность практически исключена. Например, в кастовых и сословных обществах социальную норму составляли, с одной стороны, десятки поколений сапожников, кожевников, торговцев, крепостных крестьян, ас другой — длинные генеалогические цепи знатных родов. Об однообразии такой социальной действительности говорят приведенные в исторических источниках названия улиц, например Хлебный переулок, улица Кузнецкий Мост в Москве. Ремесленники передавали из поколения в поколение свой статус и профессию и даже жили все рядом. Закрепление и углубление знаний студентов . Активизация. 1. Задание- задача, требующее анализа представленной информации. (Задания С-7) – (7 мин.): 1) В конце 19 века в России многие крестьяне, разоряясь, переезжали в город и устраивались на неквалифицированные работы на заводы и фабрики. Жизнь в городе была для них неуютной, поскольку они, перестав быть крестьянами, по сути, так и не стали горожанами, рабочими. К какому типу социальных групп можно отнести данных людей? Назовите два признака, которыми обладает эта социальная группа. Ответ: 1)этих людей можно отнести к маргиналам(занимают промежуточное положение между устойчивыми слоями) – безработные, инвалиды, лица без места жительства, без определённого рода занятий; переехали в город, но не переняли городского образа жизни. 2)признаки: миграция в новую чужую среду; незавершенность социального перемещения, потеря прежнего статуса, а новый еще не приобретен. 2) В одном из первых сводов законов Киевской Руси - "Русской Правде"предусмотрены различные наказания за убийство. Так, штраф за убийство тиуна (управителя) был огромен: он равнялся стоимости стада в 80 волов или в 400 баранов. Жизнь смерда или холопа ценилась во много раз дешевле. Сделайте три возможных вывода о социальных отношениях общества того времени и способах их регулирования. Ответ: 1)в обществе времен Киевской Руси порядок регулируется с помощью правовых норм (свод законов «Русская Правда») 2)общество делилось на слои (названы категории – тиун, смерд, холоп) 3)существовало неравенство социальных групп (жизнь холопа ценилась во много раз дешевле жизни тиуна) 2.Закрепление рекомендуется провести в форме экспресс – опроса (приложение №1). 3.Разгадав кроссворд, мы узнаем, как называется лишение или недостаточность условий, необходимых для нормальной жизни (приложение № 2). Задание на дом. Конспект. Рефлексия урока. Выставление оценок. 1 вариант Приложение №1 1. Социальная дифференциация проявляется в: 1. утрате обществом стабильности; 2. разделении общества на группы, занимающие разное социальное положение; 3. отсутствие льгот и привилегий для отдельных социальных групп; 4. укрепление позиций финансовой олигархии. 2. В марксисткой теории главным признаком классовой принадлежности является: 1. размер получаемого дохода; 2. характер деятельности; 3. форма получаемого дохода; 4. отношения к собственности на средства производства. 3. К нисходящей социальной мобильности относится: 1. переход с военной службы на гражданскую; 2. переезд из города в сельскую местность; 3. переход с руководящей должности на рядовую работу; 4. переход с государственного предприятия на частное. 4. Маргиналы – это 1. социальные группы, занимающие промежуточное положение между устойчивыми общностями; 2. опустившиеся на «дно» общества выходцы из разных классов; 3. малооплачиваемый пролетариат; 4. разорившиеся буржуа. 5.Происходящий во многих странах рост среднего класса: 1. уменьшает социальную дифференциацию, делает общество более стабильным; 2. ведет к застою, препятствует социальной мобильности; 3. подрывает позиции высших слоев общества; 4. усиливает социальное неравенство. 6. К основным признакам патриархальной семьи не относится: 1. главенствующее положение отца семейства; 2. ограничение роли женщины функциями матери и хозяйки дома; 3. беспрекословное подчинение младших старшим; 4. обязательное отделение повзрослевших детей от родителей. 7. К разновидностям этноса не относится: 1. племя; 2. класс; 3. народность; 4. нация. 8. Условием разрешения национального конфликта является: 1. предоставление компактно проживающим национальным меньшинствам широкой автономии и самоуправления; 2. переход к рыночным методам ведения хозяйства; 3. запрещение выдвижения национальных требований; 4. насильственное переселение народа в другие районы. 9. Социальный статус личности определяется: 1. мировоззрением; 2. партийной принадлежностью; 3. социальным происхождением; 4. религиозными взглядами. 10. Цивилизованное общество призвано гарантировать человеку: 1. повышения собственного социального статуса; 2. более высокий уровень жизни в будущем; 3. возможность бесплатно получить определенный минимум медицинских услуг; 4. равную с другими долю общественного богатства. 2 вариант. 1. Социальная дифференциация означает: 1. разделение общества на группы, занимающие разное социальное положение; 2. превращение среднего класса в наиболее многочисленную общественную группу; 3. усиление социального контроля над различными общественными группами; 4. появление новых политических партий. 2. Согласно распределительной теории А. Смита к классам не относятся: 1. собственники земли; 2. работники непроизводственной сферы; 3. владельцы капитала; 4. рабочие. 3. Социальная мобильность – это 1. переход людей из одной социальной группы в другую; 2. возможность путешествовать по стране и за ее пределами; 3. быстрые социальные перемены; 4. равенство возможностей для всех членов общества. 4.Повышение статуса индивида внутри социальной группы представляет собой пример: 1. вертикальной социальной мобильности; 2. горизонтальной социальной мобильности; 3. социальной мобильности, только если имело место смена индивидом территории проживания или работы; 4. не имеющий отношения к социальной мобильности. 5. К среднему классу не относятся: 1. мелкие и средние буржуа; 2. материально обеспеченные представители интеллигенции; 3. неквалифицированные рабочие; 4. управленцы среднего звена. 6. «Социальная роль» 1. степень влияния личности в социальной группе или в обществе; 2. совокупность усвоенных и выполняемых человеком социальных функций и соответствующих им образцов поведения; 3. положение человека в обществе, занимаемое им в соответствии с возрастом, полом, происхождением, профессией, семейным положением; 4. оценка обществом или социальной группой общественной значимости тех или иных позиций, занимаемых людьми. 7. Нация как элемент социальной структуры общества: 1. относится к числу социально-классовых общностей; 2. относится к числу социально-демографических общностей; 3. относится к числу социально-этнических общностей; 4. не относится к числу социальных общностей. 8. Род и племя как типы этнических общностей в наибольшей степени соответствуют: 1. капитализму; 2. феодализму; 3. рабовладельческому строю; 4. первобытнообщинному строю. 9. Определение, какого понятия приведено ниже? «Оценка обществом или социальной группой общественной значимости тех или иных позиций, занимаемых людьми.» 1. авторитет; 2. престиж; 3. статус; 4. социальная роль. 10. Цивилизованное общество призвано гарантировать человеку : 1. равную с другими долю общественного богатства; 2. процветание и успех в профессиональной деятельности; 3. жизненное долголетие; 4. возможность получить среднее образование. Взаимопроверка (поменяйтесь тетрадями, возьмите простой карандаш) Ответы на экран: Вариант 1. 1-2, 2-4, 3-3, 4-1, 5-1, 6-4, 7-2, 8-1, 9-3, 10-3 Вариант 2. 1-1, 2-2, 3-1, 4-1, 5-3,6-2,7-3,8-4,9-2,10-4 9-10 баллов – «5» 6-8 баллов – «4» 4-5 баллов – «3» Приложение №2 2.Разгадав кроссворд, мы узнаем, как называется лишение или недостаточность условий, необходимых для нормальной жизни. 1 2 4 3 5 6 8 7 10 9 1. Экономическое и социокультурное состояние людей, имеющих минимальное количество ценностей и ограниченный доступ к социальным благам. (бедность) 2. Вид дифференциации, предполагающий разделение людей на богатых, средний класс и бедных (экономическая) 3. Одна из каст в Индии (купцы) 4. Перечень руководящих должностей, замещение которых производит вышестоящий орган. (номенклатура) 5. Один из каналов вертикальной мобильности, функционирующий в военное время (армия) 6. Фамилия ученого, который изучал проблему социальной стратификации. (Вебер) 7. Социальный слой людей, имеющих сходные объективные показатели. (Страта) 8. Расположение социальных слоев (групп) вниз по признаку неравенства в доходах, уровне образования, объеме власти, престиже. (стратификация) 9. Каналы, с помощью которых человек может подниматься к вершинам успеха.(лифт) 10. Социальная группа, обладающая правами и обязанностями, которые передавались по наследству (сословия) Приложение № 3. Социальная стратификация и социальная мобильность СОДЕРЖАНИЕ Социальная стратификация Причины стратификации Типы стратификации Социальная мобильность Виды социальность мобильности Социальная Стратификация Страта – социальный слой людей, имеющих сходные объективные показатель по четырём основным критериям: доход, власть, образование, престиж занятия. Основные причины стратификации 1. гендерное разделение; 2. биологические факторы, как различия в способностях; 3. классовое деление, т.е. неравный доступ к ресурсам; 4. доступ или лишение экономических привилегий, политических прав и социальных льгот; 5. существование системы ценностей в соответствии с которой определяется важность видов деятельности. Богатство - изобилие у человека или общества материальных и нематериальных ценностей, таких, как деньги, средства производства, недвижимость или личное имущество. К богатству можно также отнести доступ к здравоохранению, образованию и культуре. В социологии богатым считается тот человек, который обладает значительными ценностями по отношению к другим членам общества. Власть - это способность и возможность осуществлять свою волю, оказывать воздействие на деятельность и поведение людей с помощью различных средств (силы, авторитета, традиций, права, денег). Социальный престиж - значимость, привлекательность, приписываемая в общественном сознании различным сторонам деятельности людей: социальному положению, профессии, действиям людей, их психологическим качествам( инициативность, интеллектуальность), физическим достоинствам (красота),различным благам, а также социальным группам, институтам, организациям. Тесно переплетается с авторитетом, уважением, влиянием. Стратификация подразумевает, что определенные социальные различия между людьми приобретают характер иерархического ранжирования. В самом общем виде неравенство означает, что люди живут в условиях, при которых они имеют неравный доступ к ограниченным ресурсам материального и духовного потребления. В теории стратификации постоянно обсуждается проблема равенства — неравенства. Равенство личное шансов условий жизни результатов Типы стратификации Закрытые общества касты рабство Социальные перемещения из низших страт в высшие либо полностью запрещены, либо существенно ограничены. Открытые общества классы сословия Перемещения из одной страты в другую официально никак не ограничены. Класс - большая социальная группа людей, владеющих либо не владеющих средствами производства, занимающая определенное место в системе общественного разделения труда и характеризующаяся специфическим способом получения дохода Сословие - социальная группа, обладающая закрепленными обычаями или юридическим законом и передаваемыми по наследству правами и обязанностями Каста - социальная группа, членством в которой человек обязан исключительно своим рождением Рабство - экономическая, социальная и юридическая форма закрепощения людей, граничащая с полным бесправием и крайней степенью неравенства Типы Стратификации • • • • • Рабовладельческая • Кастовая • Сословная • Классовая Физико-генетическая • Этократическая Социальнопрофессиональная Культурносимволическая Культурнонормативная Универсальная стратификация современных обществ Высший высший класс Низший высший класс (крупные собственники) Высший средний класс (преуспевающие предприниматели) Низший средний класс (служащие госучреждений, мелкие собственники) Высший низший класс (наёмные рабочие) Низший низший класс (маргиналы, люмпены) Социальная мобильность Начало изучения социальной мобильности связано с именем П. Сорокина (1927г. «Социальная мобильность»). По Сорокину под социальной мобильностью понимается любой переход индивида или социального объекта (ценности, направления), т.е. всего того, что создано или модифицировано человеческой деятельностью, из одной социальной позиции в другую. в е р т и к а л ь н а я нисходящая восходящая индивидуальная групповая Социальная мобильность горизонтальная Виды социальной мобильности Горизонтальная Перемещение индивида или социального объекта из одной социальной группы в другую, расположенных на одном и том же уровне (например, смена конфессии, семьи, взглядов). Вертикальная Перемещение из одного социального пласта в другой. Нисходящая Восходящая Виды социальной мобильности Индивидуальная и групповая Структурная Интергенерационная Организованная ПОДВЕДЁМ ИТОГИ ВЫСШИЙ КЛАСС СРЕДНИЙ КЛАСС НИЗШИЙ КЛАСС СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ КАК СВЯЗАНЫ МЕЖДУ СОБОЙ СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ И СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ? Изобилие у человека или общества материальных и нематериальных ценностей… Способность и возможность осуществлять свою волю, оказывать воздействие на деятельность и поведение людей с помощью различных средств … Значимость, привлекательность, приписываемая в общественном сознании различным сторонам деятельности людей…. богатство, власть, престиж Литература 1.Боголюбов Л.Н., Лазебникова «Просвещение», 2003. А.Ю. Обществознание. 10кл.,- М., 2.Боголюбов Л.Н., Лазебникова «Просвещение», 2003. А.Ю. Обществознание. 11кл.,- М., 3.Боголюбов Л.Н. Обществознание: «Просвещение», 2007. поурочные планы- 11кл,.- М., 4. Боголюбов Л.Н. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по обществознанию.- М., Дрофа, 2001.
