Теоретические основы современного языкознания

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Тобольске
М.С. ХАСАНОВА
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВРЕМЕННОГО ЯЗЫКОЗНАНИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для аспирантов направления подготовки
45.06.01 Языкознание и литературоведение
(Языки народов Российской Федерации (татарский язык))
очной и заочной форм обучения
Тюменский государственный университет
Филиал в г. Тобольске
2014
2
Хасанова М.С. Теоретические основы современного языкознания. Учебнометодический комплекс. Рабочая программа для аспирантов направления
подготовки45.06.01 Языкознание и литературоведение (Языки народов Российской
Федерации (татарский язык)), очной и заочной формы обучения. Тобольск: Филиал
ТюмГУ в г. Тобольске, 2014. - 14 с.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ОПОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:
Теоретические основы современного языкознания [электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.umk3plus.utmn.ru ., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой филологического образования. Утверждено
директором филиала Тюменского государственного университета в г. Тобольске.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:
Никитина Т.Ю., канд. филол. наук,
зав. кафедрой
филологического образования
© Тюменский государственный университет, 2014.
© Хасанова М.С., 2014.
3
1. Пояснительная записка
1.1 Цели и задачи дисциплины (модуля)
Дисциплина «Теоретические основы современного языкознания» является
центральной в системе лингвистических дисциплин, предусмотренных учебным планом
для аспирантов направления подготовки45.06.01 Языкознание и литературоведение
(Языки народов Российской Федерации (татарский язык)).
Цель дисциплины: ознакомление аспирантов с основными теоретическими
проблемами современной лингвистики, более подробное освещение фундаментальных
лингвистических трудов в области теории языка, формирование у слушателей чёткого
представления об основных теоретических проблемах, направлениях, течениях и
достижениях науки о языке; формирование понимания значимости наличия глубоких
знаний в области теории языка как основного фактора, детерминирующего развитие
лингвистики и языка.
Курс решает несколько взаимосвязанных важных задач:
1. Осветить глубинные принципы устройства языка и теории о языке как центральных
методологических проблем всей современной науки.
2. Дать представление о языкознании как части филологии – науки о языковой
деятельности, о характере, различных сторонах и специфике теоретического аспекта
лингвистики.
3. Ознакомить аспирантов с содержанием основных направлений, течений, школ,
концепций и теорий современной лингвистики.
4. Развить навыки профессионального теоретического и языкового мышления у
аспирантов.
1.2 Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Теоретические основы современного языкознания» относится к
вариативной части блока 1 «Дисциплины» (модули) учебного плана.
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки и
способы деятельности и установки, сформированные в процессе получения высшего
профильного образования по соответствующей специальности (направлению подготовки).
№
п/п
1.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи
с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих) дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
8
Татарский язык
+
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими
компетенциями:
ПК-9 - способность демонстрировать знания основных положений и концепций в
области теории и истории основного изучаемого языка, теории коммуникации,
филологического анализа интерпретации текста, представления об истории, современном
состоянии и перспективах развития филологии;
ПК-10- владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составление
рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований, приемами
4
библиографического описания; знание основных библиографических источников и
поисковыхсистем;
ПК-11 - владение навыками участия в научной дискуссии, выступления с
сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в
информационных сетях) представления материалов собственных исследований.
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Аспиранты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:
знать:базовую понятийно-терминологическую систему языкознания;сведения об
устройстве и функционировании языка;о множественности научных парадигм в
современной лингвистике, возможностей подхода к описанию языка с разных точек
зрения и разными методами;сведения об устройстве языка, его функционировании в
обществе, соотношении его с экстралингвистическими факторами: культурой, обществом,
историей, мышлением и др.
В ходе изучения курса аспирант должен приобрести практические навыки и
умения: пользоваться справочными и лексикографическими источниками; приобрести
основные навыки классификации и описания различных объектов лингвистического
исследования с учетом множественности научных парадигм в современной лингвистике,
возможностей подхода к описанию языка с разных точек зрения и разными методами.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 1-2. Форма промежуточной аттестации – зачет, реферат. Общая
трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 академических часов, из
них 100 часов, выделенных на самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Всего
часов
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной аттестации
(зачет, экзамен)
Семестры
1
2
-
44
22
22
100
4
144
50
2
72
зачет,
реферат
50
2
72
зачет,
реферат
3. Тематический план
Таблица 3.
№
Тема
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
Итого
часов
по
теме
5
Из них в
интерак
тивнойформе,
в часах
Формы контроля
2
Модуль 1
4
1.1 Теоретические
основы
современного
языкознания.
1.2 Сущность языка
и речи
1.3 Строй языка и
строй мышления
5
6
Самостоятельная
работа*
Семинарские
(практические) занятия*
Лабораторные занятия*
Лекции *
1
7
4
8
9
10
4
2
Собеседование
Письменная работа
4
4
4
4
12
4
12
4
2.2 Лингвистическая
4
4
теория значения.
2.3 Знаковая теория
языка
4
4
12
12
3.1 Динамика языка
4
4
3.2 Современные
16
16
Всего
Модуль 2
2.1 Статика и
Письменная работа
2
Подготовка
доклада
Изучение
литературы по теме
Конспектирование
статей
Конспектирование
статей
Изучение
литературы по теме
динамика
Всего
Модуль 3
Конспектирование
статей
Изучение
литературы по теме
Выполнение
реферата
Изучение
литературы по теме
4
лингвистические
теории
Составление
презентации по
теме
Изучение
литературы по теме
Всего
Итого (часов):
Из них в интеракт.
форме
20
44
20
44
4. Содержание дисциплины.
6
8
Тема 1. Теоретические основы современного языкознания. Место теории языка в
системе лингвистических дисциплин. Общие понятия лингвистической теории. Язык как
наблюдаемое явление и как абстрактный объект теории. Новые черты и проблемы
современного языкознания.
Тема 2. Сущность языка и речи. Многокачественная природа языка.
Гносеологические определения. Онтологические определения. Прагматические
определения. Основные этапы порождения речи. Единицы языка и единицы речи.
Тема 3. Строй языка и строй мышления.
Понятие как наименьшая формальная единица мыслительного процесса. Вопрос о
концепте как элементарном смысловом компоненте понятия. Логема – логический
коррелят предложения. Типы логем (суждение, побуждение, вопрос). Проблема
соотношения структуры предложения и логемы. Логема и простое однословное
односоставное предложение. Понятие сложнойлогемы. Сложнаялогема и СП. Логическая
цепь как коррелят сверхфразового единства. Понятие сочетания логических цепей.
Тема 4. Статика и динамика.
Представление о двух языковых картинах мира – статической и динамической. Проблема
семантических и грамматических расхождений между языками, а также между разными
историческими этапами в развитии одного языка. Соотношении языка и мышления в
трактовке
представителей
неогумбольдтианства
и
сторонников
философии
неопозитивизма. Принцип лингвистической относительности Б. Уорфа. Взаимоотношения
языка и мышления с позиций современного языкознания. Принцип лингвистической
дополнительности.
Тема 5. Лингвистическая теория значения.
Субстанциональная типология характеристики природы языкового значения.
Функциональный подход к определению природы языкового значения. Значение и знак.
Типология значений в семиотике и структурной лингвистике. Понятия «значение» и
«смысл» в логике и психологии. Проблемы лексической семантики. Лексическое значение
и понятие. Два вида и два аспекта понятия. Структура лексического значения.
Семантическая структура слова.
Тема 6. Знаковая теория языка
Проблема содержания языкового знака и его речевого смысла. План содержания и
речевой смысл текста. Речевой смысл в его отношении к контекстуальной, ситуативной и
энциклопедической информации. Значение и смысл в деятельности общения.
Тема 7. Динамика языка.
Роды динамики языка. Проблема причинности динамики языка. Стихийность и
сознательность в динамике языка. Процессы развития языка. Процессы эволюции языка.
Эволюция и развитие языков.
Тема 8. Современные лингвистические теории.
Психолингвистика. Становление и развитие психолингвистических идей.
Проблемы отечественной психолингвистики. Когнитивная лингвистика. Основные
понятия когнитивной лингвистики. Лингвистические проблемы концептуализации и
категоризации знания. Типы концептов и их вербализация. Коммуникативная
лингвистика. Коммуникативные единицы языка и речи. Проблемы соотношения
пресуппозиции и пропозиции. Синтаксическое и коммуникативное значения. Проблемы
современной прагмалингвстики. Прикладная лингвистика. Проблемы моделирования
языка в действии. Компьютерная лингвистика. Информационно-поисковые аспекты
прикладной лингвистки.
5. Практические (семинарские) занятия.
Тема 1. Теоретические основы современного языкознания.
Место теории языка в системе лингвистических дисциплин.
7
Общие понятия лингвистической теории.
Язык как наблюдаемое явление и как абстрактный объект теории.
Новые черты и проблемы современного языкознания.
Тема 2. Сущность языка и речи
Многокачественная природа языка.
Гносеологические определения.
Онтологические определения.
Прагматические определения.
Основные этапы порождения речи.
Единицы языка и единицы речи.
Тема 3. Строй языка и строй мышления
Понятие как наименьшая формальная единица мыслительного процесса.
Вопрос о концепте как элементарном смысловом компоненте понятия.
Логема – логический коррелят предложения.
Типы логем (суждение, побуждение, вопрос).
Проблема соотношения структуры предложения и логемы.
Логема и простое однословное односоставное предложение.
Понятие сложнойлогемы. Сложнаялогема и СП.
Логическая цепь как коррелят сверхфразового единства.
Понятие сочетания логических цепей.
Тема 4. Статика и динамика
Представление о двух языковых картинах мира – статической и динамической.
Проблема семантических и грамматических расхождений между языками, а также между
разными историческими этапами в развитии одного языка.
Соотношении языка и мышления в трактовке представителей неогумбольдтианства и
сторонников философии неопозитивизма.
Принцип лингвистической относительности Б. Уорфа.
Взаимоотношения языка и мышления с позиций современного языкознания.
Принцип лингвистической дополнительности.
Тема 5. Лингвистическая теория значения
Субстанциональная типология характеристики природы языкового значения.
Функциональный подход к определению природы языкового значения.
Значение и знак.
Типология значений в семиотике и структурной лингвистике.
Понятия «значение» и «смысл» в логике и психологии.
Проблемы лексической семантики.
Лексическое значение и понятие.
Два вида и два аспекта понятия.
Структура лексического значения.
Семантическая структура слова.
Тема 6. Знаковая теория языка
Проблема содержания языкового знака и его речевого смысла.
План содержания и речевой смысл текста.
Речевой смысл в его отношении к контекстуальной, ситуативной и энциклопедической
информации.
Значение и смысл в деятельности общения.
8
Тема 7. Динамика языка
Роды динамики языка.
Проблема причинности динамики языка.
Стихийность и сознательность в динамике языка.
Процессы развития языка.
Процессы эволюции языка.
Эволюция и развитие языков.
Тема 8. Современные лингвистические теории
Психолингвистика. Становление и развитие психолингвистических идей.
Проблемы отечественной психолингвистики.
Когнитивная лингвистика. Основные понятия когнитивной лингвистики.
Лингвистические проблемы концептуализации и категоризации знания. Типы концептов и
их вербализация.
Коммуникативная лингвистика. Коммуникативные единицы языка и речи.
Проблемы соотношения пресуппозиции и пропозиции.
Синтаксическое и коммуникативное значения.
Проблемы современной прагмалингвстики.
Прикладная лингвистика. Проблемы моделирования языка в действии.
Компьютерная лингвистика. Информационно-поисковые аспекты прикладной лингвистки.
6. Лабораторный практикум не предусмотрен.
7. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
аспирантов.
Таблица 4 .
№
Модули и темы
Виды СРС
Объем часов
Подготовка доклада
Изучение литературы
по теме
Конспектирование
статей
Изучение литературы
по теме
Составление
библиографического
списка литературы
по теме
Конспектирование
статей
Изучение литературы
по теме
6
Модуль 1
1.1
Теоретические основы
современного языкознания.
1.2
Сущность языка и речи.
1.3
Строй языка и строй мышления.
Всего
14
10
30
Модуль 2
2.1
Статика и динамика.
Подготовка доклада
Изучение литературы
по теме
9
10
2.2
Лингвистическая теория
значения.
Знаковая теория языка
Конспектирование
статей
Конспектирование
статей
Изучение литературы
по теме
Всего
10
10
30
Модуль 3
3.1
Динамика языка.
3.2
Современные
теории.
Выполнение реферата
Изучение литературы
по теме
лингвистические
Составление
презентации по
теме
Изучение литературы
по теме
Всего
100
8. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Программа дисциплины включает два вида контроля знаний аспирантов: текущий
контроль и контроль промежуточных результатов усвоения.
Текущий контроль проводится во время занятий. К текущему контролю относятся
контроль над самостоятельной работой, также проверка знаний, умений и навыков
аспирантов на практических занятиях.
Промежуточный контроль.
Основной видпромежуточного контроля – защита реферата, зачет.
Примерные темы для рефератов:
Система языка и речевая деятельность.
Проблема синхронии и диахронии.
Теоретическая и прикладная лингвистика.
Понятие система и структура в современной лингвистике.
Синтагматические отношения между элементами подсистемы языка.
Парадигматические отношения между элементами подсистемы языка.
Иерархическое расслоение языковой системы.
Композиционная теория уровней языковой структуры.
Знак и сущность знаковой репрезентации.
Примерные вопросы для зачета.
Новые черты и проблемы современного языкознания.
Система языка и речевая деятельность.
Теория речевой коммуникации. Основные проблемы и основные направления
исследования речи.
Информативность единиц языка.
Лингвистика универсалий (универсализм).
Социальные факторы в развитии системы языка.
Социальные общности людей и социальные типы языков.
Общественные функции языка.
Языковая политика и языковое прогнозирование.
10
Межнациональное общение и современные языковые союзы.
Методологии лингвистики: понятие о конкретном лингвистическом методе, его
структура.
Сравнительно-исторический метод.
Сравнительно-сопоставительный метод.
Структуральные методы.
Метод дистрибутивного анализа.
Метод трансформационного анализа.
Метод компонентного анализа.
Лингвостатистический метод.
Психолингвистика. Становление и развитие психолингвистических идей.
Когнитивная лингвистика. Лингвистические проблемы концептуализации и
категоризации знания.
Коммуникативная лингвистика. Коммуникативные единицы языка и речи.
Прикладная лингвистика. Проблемы моделирования языка в действии.
Компьютерная лингвистика. Информационно-поисковые аспекты прикладной
лингвистки.
9. Образовательные технологии.
При обучении дисциплине используются следующие образовательные технологии:
- Технология разноуровневого (дифференцированного) обучения – направлена на
организацию учебного процесса на основе учета индивидуальных особенностей
аспиранта.
- Технология модульного обучения – предусматривает деление содержания
дисциплины на достаточно автономные разделы (модули), интегрированные в общий
курс.
- Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) – направлены на
расширение рамок образовательного процесса, повышая его практическую
направленность, интенсификацию самостоятельной работы аспирантов и повышению
познавательной активности.
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
10.1 Основная литература:
Хасанова М.С. Теоретические основы современного языкознания: учебно-методическое
пособие / М.С. Хасанова. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И. Менделеева, 2013. – 66 с.
10.2 Дополнительная литература:
Алефиренко Н.Ф. Современные проблемы науки о языке. – М., 2005. – 416 с.
Амирова, Т. А. История языкознания: учеб.пособие для студ. вузов / Т. А. Амирова, Б. А.
Ольховиков, Ю. В. Рождественский; под ред. С. Ф. Гончаренко. - 4-е изд. - М.: Академия,
2007. - 672 с.
Бейкер, Марк К.Атомы языка: Грамматика в темном поле сознания: пер. с англ. / Марк К.
Бейкер; под ред. О. В. Митрениной, О. А. Митрофановой. - М.: ЛКИ, 2008. - 272 с.
Белянин В.П. Психолингвистика. - М., 2003. – 113 с.
Болдырева Н.Н. Когнитивная семантика. - Тамбов, 2002. – 123 с.
Борискина О.О. Теория языковой категоризации: национальное языковое сознание сквозь
призму криптокласса / Борискина О.О., КетовА.А. - Воронеж: ВГУ, 2003. – 211 с.
Бурлак, С. А. Сравнительно-историческое языкознание : учеб.для студ. вузов / С.А.
Бурлак, С.А. Старостин. - М.: Академия, 2005. - 432 с.
Вежбицкая А. Семантические универсалии и описание языков. - М., 1999. – 780 с.
11
Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. - М., 1997. – 416 с.
Вендина Т.И. Введение в языкознание: учеб.пособ. для пед. вузов / Вендина Т.И. - М. :
Высш. шк., 2002. - 288 с.
Вендина, Т. И. Введение в языкознание: учеб.пособие для пед. вузов / Т. И. Вендина. - М.
:Высш. шк., 2001. - 288 с.
Звегинцев, В. А.Предложение и его отношение к языку и речи / В. А. Звегинцев. - 3-е изд.
- М.: КомКнига, 2007. - 312 с.
История языкознания: учеб.пособ. для студ. вузов /Амирова Т.А., Ольховиков Б.А.,
Рождественский Ю.В.; ред. Гончаренко С.Ф. - 2-е изд. - М. : Академия, 2005. - 672 с.
Комлев, Н. Г.Слово и речи: Денотативные аспекты / Н. Г. Комлев. - М.: ЛКИ, 2007. - 216 с.
- (Лингвистическое наследие XX века).
Кочергина В.А. Введение в языкознание: учеб.пособ. / Кочергина В.А. - М. :Академ.
Проект, 2006. - 272 с.
Кронгауз, М. А. Семантика : учеб.для студ. лингв. фак. вузов / М. А. Кронгауз. - 2-е изд.,
испр. и доп. - М. : Академия, 2005. - 352 с.
Кубрякова, Е. С.Части речи в ономасиологическом освещении / Е. С. Кубрякова. - 2-е изд.
- М.: ЛКИ, 2008. - 120 с.
Лингвистика на рубеже веков: новый взгляд: монография / В. В. Архипова [и др.] ; под
общ.ред. Ю. С. Воротниковой. - Тобольск: ТГПИ; Новосибирск: ЦРНС, 2008. - 239 с.
Маслов Ю.С. Введение в языкознание: учеб.для студ. филол. и лингв. фак. вузов / Маслов
Ю.С. - 5-е изд. - М. : Академия, 2006. - 304 с.
Немченко, В. Н. Введение в языкознание : учеб. для вузов / В. Н. Немченко . - М. : Дрофа,
2008. - 703 с.
Раскин, В. К теории языковых подсистем / В. Раскин. - 2-е изд. - М.: ЛКИ, 2008. - 424 с.
Реформатский, А. А.Введение в языковедение: учеб.для вузов / под ред. В.А.
Виноградова. - М. : Аспект Пресс, 2001. - 536 с.
Сравнительная типология: учеб.-метод. пособие / сост. Ю. С. Воротникова. - Тобольск:
ТГПИ, 2008. - 200 с. - (Дистанционное образование).
Фролов, Н. К. Избранные работы по языкознанию / Н. К. Фролов. - Тюмень: ТГУ, 2005 .Т.2 : Топонимика и этнонимика. - 520 с.
Хроленко А.Т. Теория языка: учеб.пособ. / Хроленко А.Т., Бондалетов В.Д. - М.: Флинта,
2004. - 512 с.
Шулежкова С.Г. История лингвистических учений: учеб.пособие / Шулежкова С.Г. - 2-е
изд., испр. и доп. - М. : Флинта, 2006. - 408 с.
Языкознание: учеб.-метод. пособие для студ. фак. ин. языков / сост. М.С. Выхрыстюк. Тобольск: ТГПИ, 2008. - 180 с. - (Дистанционное образование).
10.3 Интернет-ресурсы:
Гречко В.А. Теория языкознания. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.superlinguist.com
Кацнельсон С.Д. Общее и типологическое языкознание. [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.superlinguist.com
Сеше А. Программа и методы теоретической лингвистики: Психология языка.
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.superlinguist.com
Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс: учеб.пособие. [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.superlinguist.com
11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
12
программного обеспечения
необходимости).
и
информационных
справочных
систем
(при
На занятиях преподаватель пользуется электронными изданиями, проводит
практические занятия с использованием слайд-презентаций,аудио- материалов (через
Интернет), информационных (справочных) систем, организует взаимодействие с
обучающимися посредством электронной почты, компьютерное тестирование.
12. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
Для обеспечения данной дисциплины используется материально-техническая база,
соответствующая действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающая
проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных
учебным планом аспиранта:
-аудитории для лекционных и практических занятий,
-мультимедийные лекционные аудитории,
-компьютерные классы, пригодные для тестирования аспирантов в режиме on-lineи
off-line.
-компьютерные классы с выходом в Интернет и в локальную сеть университета.
13. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Для эффективного освоения дисциплины аспиранты должны:
- посещать занятия;
- регулярно готовиться к занятиям;
- выполнять задания по самостоятельной работе.
При подготовке к аудиторным занятиям студенты должны прорабатывать
теоретические и методологические источники, предусмотренные данным УМК, уметь их
анализировать. Знание материала будет проверяться блиц-опросами, письменными
заданиями.
Самостоятельная работа аспирантов направлена на формирование навыков
подготовки научных обзоров, аннотаций, составление рефератов и библиографии по
тематике проводимых исследований, овладение приемами библиографического описания;
умение
пользования
основными
библиографическими
источниками
и
поисковымисистемами.
Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и
учитываются при аттестации аспиранта.
13
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Рабочая
программа
пересмотрена
и
одобрена
на
заседании
______________________________________ «__» _______________201 г.
кафедры
Заведующий кафедрой___________________/___________________/
Роспись
14
Ф.И.О.