Аннотация к рабочей программе по истории 10 класс

Аннотация к рабочей программе по истории 10 класс
Рабочая программа составлена на основе Программы общеобразовательных
учреждений История России 10 – 11 классы М. «Просвещение» 2013 г.
Настоящая рабочая программа рассчитана на 68 часов в учебном году из расчёта 2 часа в
неделю, обеспечивает изучение курса «История России с древнейших времен до конца
XIX века» под редакцией А.Н.Сахарова, А.Н. Боханова.
Обучение ведется по учебникам
- «История России с древнейших времён до конца ХVII века »: Ч. 1: учебник для 10 класса
общеобразовательных учреждений.-./А.Н..Сахаров,9-е изд.- М.: ООО «Русское слово —
учебник», 2013г.
- «История России. ХVIII- XIX века »: Ч. 2: учебник для 10 класса общеобразовательных
учреждений.-/А.Н. Сахаров,
А.Н. Боханов. 9-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2013 г.
Данная программа полностью соответствует стандартам общего образования и
базовому минимуму, рекомендованным министерством просвещения РФ.
В результате изучения курса учащиеся 10 класса должны получить знания об
основных чертах развития российского народа
в период древности и до конца ХIХ века. Большое внимание уделяется изучению
политических, социальных, торгово - экономических,
межнациональных отношений, развитию культуры, религии как внутри страны, так и в
зарубежных странах
Программа предусматривает работу с дополнительной литературным,
историческим, иллюстративным материалом при подготовке учащимися реферативных
сообщений, докладов; разнообразную форму закрепления изученного материала: работа о
текстом учебника, картой ,составление развёрнутых планов и схем по некоторым темам,
описательные рассказы, обращение к межпредметным связям, самостоятельные и
контрольные по темам курса.
Цели обучения:
1. воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически
сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и
социальных установок, идеологических доктрин;
2. развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и
процессов
современного
мира,
определять
собственную
позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы
с исторически возникшими мировоззренческими системами;
3. освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование
целостного представления о месте и роли России. ...всемирно-историческом процессе;
4. овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа
исторической информации;
5. формирование исторического мышления – способности рассматривать события и
явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные
версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к
дискуссионным проблемам прошлого и современности.
В результате изучения истории ученик должен:
знать:
 основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и
системность отечественной и всемирной истории;
 периодизацию отечественной и всемирной истории;
 современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и
всемирной истории;
 историческую обусловленность современных общественных процессов;
 особенности исторического пути развития России, её роль в мировом
сообществе;
уметь:
 проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
 критически анализировать источник исторической информации
(характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его
создания);
 анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых
системах (текст, карта, схема);
 различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания
и исторические объяснения;
 устанавливать причинно-следственные связи между явлениями,
пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и
явлений;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
 для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной
жизни, исходя из исторической обусловленности;
 критического восприятия получаемой из вне социальной информации;
 соотнесения своих действий и поступков окружающих исторически возникшими
формами социального поведения;
 осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского,
этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Планируемые результаты освоения программы обучающимися и
варианты их оценки
Оценка сформированных личностных результатов
Проявляет чувство сопричастности с жизнью своего народа, Родины
Ценит семейные отношения, традиции своего народа, уважает и изучает
историю мировых цивилизаций прошлого и современности
3. Определяет личностный смысл учения, выбирает дальнейший
образовательный маршрут.
4.
Регулирует своё поведение в соответствии с моральными нормами и
этическими требованиями
5. Ответственно относится к своему
здоровью, к окружающей среде,
стремится к сохранению живой природы и социума.
6. Проявляет эстетическое чувство на основе знакомства с художественной
культурой народов мира
7. Ориентируется в понимании причин успешности/неспешности в учёбе
Оценка предметных результатов
1.
2.
1.
2.
3.
Хронологический, понятийный диктанты
Тесты
Работа с историческим источником/ документом
Мини-сочинение (эссе), творческая работа
Оценка метапредметных результатов учащегося
Регулятивные УУД:
1. Самостоятельно формулирует задание.
2. Выбирает для выполнения определённого задания необходимую основную и
дополнительную литературу.
3. Осуществляет итоговый и пошаговый контроль результатов.
4. Оценивает результаты собственной деятельности.
5. Адекватно воспринимает критику ошибок и учитывает её в работе над ошибками.
6. Ставит цель собственной познавательной деятельности и удерживает её.
7. Планирует собственную внеучебную деятельность с опорой на учебник и рабочие
тетради по истории России (с древнейших времен до конца XIX в.).
8. Регулирует своё поведение в соответствии с моральными нормами и этическими
требованиями.
9. Планирует собственную деятельность, связанную с бытовыми жизненными
ситуациями.
4.
Познавательные УДД:
1. Ориентируется в учебниках.
2. Самостоятельно предполагает, какая дополнительная информация будет нужна для
изучения незнакомого материала.
3. Сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников.
4. Составляет сложный/ развернутый план исторического текста.
5. Устанавливает причинно-следственные связи, строит логичные рассуждения,
анализирует, сравнивает, группирует различные исторические объекты, факты, события,
явления.
6. Самостоятельно делает выводы, перерабатывает информацию, представляет
информацию в виде схем, мини – сочинений (эссе), таблиц, сообщений.
7.Умеет передавать содержание в сжатом, выборочном, развёрнутом виде, в виде
презентаций.
Коммуникативные УДД:
1. Владеет монологовой и диалоговой формой речи.
2.Читает вслух и про себя тексты учебника, других книг, понимает прочитанное.
3. Оформляет свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и
жизненных ситуаций.
4. Отстаивает свою точку зрения, имеет собственное мнение и позицию.
5. Критично относится к своему мнению, учитывает разные мнения и стремится к
координации различных позиций в паре.
6. Участвует в работе группы, выполняет свою часть обязанностей, учитывая общий план
действий и конечную цель.
7. Осуществляет самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь.
8. Адекватно использует речевые средства для решения коммуникативных задач.
Учебно-методический комплект:
 Алексашкина Л.Н., Головина В.А., Всеобщая история с древнейших времен до
конца XIX века, учебник для 10 класса. - Мнемозина, 2008г.
 «История России с древнейших времён до конца ХVII века »: Ч. 1: учебник для 10
класса общеобразовательных учреждений.-./А.Н..Сахаров,9-е изд.- М.: ООО
«Русское слово — учебник», 2013г.
 - «История России. ХVIII- XIX века »: Ч. 2: учебник для 10 класса
общеобразовательных учреждений.-/А.Н. Сахаров,
 А.Н. Боханов. 9-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2013 г.