МОУ СОШ им.Н.Г.Зырина р.п. Измайлово ... Согласовано: ...

МОУ СОШ им.Н.Г.Зырина р.п. Измайлово МО «Барышский район» Ульяновская область
Согласовано:
Заместитель директора по УВР
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от 29.08. 2015 года протокол № 1
Приказ ОУ №246 от 29.08.2015г
_________________О.В. Лазарева
« 28» августа 2015г
Председатель ___________ Жидкова В.Т
подпись руководителя ОУ
Ф.И.О
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
изобразительному искусству
(указать учебный предмет, курс)
На 2015-2016 учебный год
Уровень образования (класс) основное общее образование- 9класс
(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием классов)
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час;
Учитель Попкова С.А.
Программа разработана на основе : программы «Изобразительное искусство» под редакцией Б.М.Неменского М.; Просвещение, 2010г
(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)
Согласовано
на заседании МО учителей изобразительного искусства
Протокол №1 от 24.08.2015г
Руководитель МО_______________ /Л.Н.Туйгачкина
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе авторской программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство и
художественный труд: 1-9 классы / под рук. Б.М.Неменского. – М.: Просвещение, 2010 г. и с учетом следующей нормативной базы:
*Федерального закона от 29 декабря 2012г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
*Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015;
*СанПиНа 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях», утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189,
зарегистрированных в Минюсте РФ 3.03.2011 г.№19993 (далее – СанПиН 2.4.2.2821-10)
*Федерального базисного учебного плана, утверждённого приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312, с учётом
изменений, внесённых приказом Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 № 241, приказом Министерства образования и науки
РФ от 30.08.2010 № 889, приказом Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 №1994, приказом Министерства образования и
науки РФ от 31.01.2012 № 69, приказом Министерства образования и науки РФ от 01.02.2012 № 74.;
*Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 05 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального
компонента государственных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) общего образования;
*Распоряжения Министерства образования Ульяновской области от 15 .03.2012 № 929-р «Об утверждении регионального базисного
учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего
образования»;
* Письма Министерства образования и науки Ульяновской области №73-иогв-01-02/5194исх «Об организации образовательного процесса в
общеобразовательных организациях Ульяновской области в 2015/2016 учебном году»
*Приказа Управления образования муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области от 16.07.2015г. № 224 «Об
организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях муниципального образования «Барышский район» в 20152016 учебном году» ;
*Устава муниципального общеобразовательного учреждения
« Средняя
общеобразовательная школа имени Героя Социалистического Труда Н.Г.Зырина р.п.Измайлово» муниципального образования
«Барышский район» Ульяновской области;
* Календарного учебного графика муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы имени Героя
Социалистического Труда Н.Г.Зырина р.п.Измайлово муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области на 20152016 учебный год;
*Учебного плана на 2015-2016 учебный год;
* Положения о рабочей программе педагога( реализующего ФкГОС (2004г)(принят на педагогическом совете 28.11.2013 г., протокол №31,
утвержден директором школы, приказ № 350 от 30.11.2013 года).
Цели:
помочь учащимся получить представление:
- о роли в культуре современного мира визуальных синтетических искусств, возникающих на базе изобразительного искусства вследствие
технической эволюции изобразительных искусств;
- о сложности современного творческого процесса в синтетических искусствах;
- о принципах художественной образности и специфике изображения фотографии и экранных искусств;
- о роли изображения в информационном и эстетическом пространстве, формировании визуальной среды;
- о постоянном взаимовлиянии пространственных и временных искусств.
Наряду с формированием у школьников нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в искусстве и жизни данная программа
уделяет особое внимание формированию у них художественно-творческой активности при изучении синтетических искусств.
Задачи:
 формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;
 воспитание художественного вкуса;
 обобщение основных понятий в процессе актуализации имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
 приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;
 культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой
культуры;
 углубление интереса и развитие стремления к художественному самообразованию и художественно-творческой деятельности в какомлибо виде искусства.
Общая характеристика учебного предмета.
Этот тематический блок представляет собой расширение курса визуально-пластических искусств и осознание их прочной связи с
синтетическими искусствами (кино, телевидение и др.). Именно синтетические искусства, непосредственно происходящие от
изобразительных, являются сегодня господствующими во всей системе видеокультуры.
Экран – это движущаяся картина. Экранное изображение является прямым развитием мира изобразительных искусств на уровне
современных технологий (телевизор, видео, компьютер). В основе развития синтетических искусств лежат все основные виды
изобразительных, декоративных, конструктивных искусств. Именно поэтому данный блок в программе даётся лишь после прохождения
«первоискусств».
Сегодняшний человек существует в насыщенном и постоянно изменяющемся пространстве визуальных искусств. Знакомство людей с
любыми видами культуры и искусства происходит большей частью не в музеях, а на экранах. Традиционные образы, основанные на
современной технике видеоискусств, обступают человека со всех сторон и строят его миропонимание. Эти искусства несут как позитивную,
нравственную, эстетическую, так и негативную информацию.
Школа должна обеспечить подростку способность относительно свободно, грамотно ориентироваться во всей этой сложнейшей
информации. Иначе он не приобретает способность противостоять этому потоку, отделяя в нём позитивное от негативного.
Ещё одной важнейшей причиной, по которой школа должна познакомить учащихся с синтетическими искусствами, является то, что многие
ученики (а в будущем все) используют в своём быту как фотоаппарат, так и видеокамеру. Однако сегодня чаще всего это происходит на
чисто техническом, а не на художественном уровне, поэтому вкус, образное мышление подростка не развиваются (а иногда и портятся).
Место предмета в учебном плане.
Согласно календарному учебному графику. 9 класс учится 34 учебных недели.,6 -дневная учебная неделя .
В
неделю на предмет ИЗО выделяется 1 час , всего 34 часа в год.
Основные требования к уровню подготовки обучающихся.
Учащиеся должны:
 освоить элементарную азбуку фотографирования;
 уметь анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности, композиционной грамотности в своей съёмочной
фотопрактике;
 усвоить принципы построения изображения и пространственно-временного развития и построения видеоряда (раскадровки);
 усвоить принципы киномонтажа в создании художественного образа;
осознать технологическую цепочку производства видеофильма и быть способным на практике реализовать свои знания при работе над
простейшими учебными и домашними кино-и видеоработами;
 быть готовыми к аргументированному подходу при анализе современных явлений в искусствах кино, телевидения, видео.
Преподавание данного раздела предъявляет принципиально новые требования к педагогу и школе.
Необходимы:
расширение арсенала знаний и представлений педагога о мире визуальных искусств;
обращение к практике синтетических искусств современности;
освоение теории и практики фотографии и экранных искусств;
включение в арсенал знаний начальных представлений и опыта в режиссуре, сценическом мастерстве.
Проводиться занятия в 9 классе и соответственно выполняться задания могут в трёх направлениях: художественно-образовательном (с
акцентом на художественно-искусствоведческую работу на уроке), изобразительно-творческом (с акцентом на изобразительную практику) и
технико-творческом (с акцентом на съёмочную практику).
– О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 9 класс. Поурочные планы по программе Б.М.Неменского – Волгоград: Учитель, 2010г.;
– коллектив авторов под руководством Б.М.Неменского, Программа ИЗО и художественный труд. 1–9 классы. – М.:Просвещение, 2010
Тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности: в 9
классах (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает ПК, медиатеку и т. п.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических
средств, реализуемых с помощью компьютера: электронная версия музеев мира.
Промежуточную аттестацию запланировано проводить в форме обобщающих уроков. Устные проверки знаний проводятся в форме
собеседования, защиты рефератов. Письменные проверки знаний проводятся в форме практических работ.
Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю.
Для изучения раздела программы «Изобразительный язык и эмоционально- ценностное содержание синтетических искусств»-8ч.
Для изучения раздела программы «Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств.»-8ч.
Для изучения раздела программы «Азбука экранного искусства» - 10ч.
Для изучения раздела программы «Фильм- искусство и технология»- 9ч.
Содержание учебного предмета:
I четверть. Изобразительный язык и эмоционально-ценностное содержание синтетических искусств. 8 часов.
Синтетические искусства и изображение. Роль и место изображения в синтетических искусствах. Театр и экран — две грани
изобразительной образности. Сценография или театрально-декорационное искусство — особый вид художественного творчества.
Сценография как искусство и производство
Изобразительные средства актерского перевоплощения: костюм, грим и маска. Театр кукол. Театрализованный показ проделанной работы
II четверть. Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств. 8 часов.
Художник и художественные технологии: от карандаша к компьютеру. Эстафета искусств. Фотография — расширение изобразительных
возможностей. Грамота фотографирования и операторского мастерства. Всеобщность законов композиции. Выбор места, объекта и ракурса
съемки. Художественно-изобразительная природа творчества оператора. Фотография — искусство светописи. Натюрморт и пейзаж жанровые темы фотографии. Человек на фотографии. Специфика художественной образности фотопортрета. Событие в кадре.
Информативность и образность фотоизображения.«Мой фотоальбом». Выставка работ учащихся
III четверть. Азбука экранного искусства. 10 часов.
Кино — запечатленное движение. Изобразительный язык кино и монтаж
Сюжет в кино. Сценарий и раскадровка Из истории кино. Киножанры. Документальный фильм Мир и человек на телеэкране. Репортаж и
интервью — основные телевизионные жанры. Игровой (художественный) фильм. Драматургическая роль звука и музыки в фильме.
Компьютер на службе художника. Анимационный (мультипликационный) фильм.
IV четверть. Художник – зритель - современность 8 часов.
О природе художественного творчества. Связи искусства с жизнью каждого человека. Искусство среди нас. Каждый народ Земли —
художник. Язык и содержание трех групп пластических искусств. Их виды и жанры. Синтетические искусства. Их виды и язык.
Современные проблемы пластических искусств. Вечные истины искусства (обобщение темы).
Учебно-тематический план.
Итого:
№ п/п
Наименование раздела, темы
Количество часов по
авторской программе
8
Количество часов по
рабочей программе
8
1.
2.
Изобразительный язык и эмоционально - ценностное содержание
синтетических искусств.
Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств.
8
8
3.
Азбука экранного искусства
10
10
4.
Художник –зритель-современность
8
34
8
34
Календарно-тематическое планирование.
№
п/
п
Тема урока
Кол Тип урока
-во
часо
в
Требования к уровню подготовки обучающихся
План
1 четверть .Изобразительный язык и эмоционально – ценностное содержание синтетических искусств - 8часов
1
2
3
4
5
6
Синтетические
искусства и
изображение Роль и
место изображения в
синтетических
искусствах
Театр и экран - две
грани
изобразительной
образности
Сценография или
театральнодекорационное
искусство - особый
вид художественного
творчества
Сценография как
искусство и
производство
1
Комбинирова
нный;
наглядный,
словесный
1
Комбинирова
нный;
наглядный,
словесный
Комбинирова
нный;
наглядный,
словесный
Изобразительные
искусства актерского
перевоплощения:
костюм, грим и маска
2
1
1
Комбинирова
нный;
наглядный,
словесный
Комбинирова
нный;
наглядный,
словесный
Дата
Знать представление о роли в культуре современного мира
визуальных синтетических искусств, возникающих на базе
изобразительного искусства в следствии технической
эволюции изобразительных средств;
Усвоить сложности современного творческого процесса в
синтетических искусствах
Знать материал о принципах художественной образности
и специфике изображения в экранных искусствах
Усвоить сложности современного творческого процесса в
синтетических искусствах
Должны освоить арсенал знаний начальных представле
ний опыта и опыта в сценическом мастерстве создания
декораций.
Использование выразительного языка при моделировании
декораций театральных постановок
Факт
Театр кукол
1
8
Театрализованный
показ проделанной
работы.
1
9
Художник и
1
художественные
технологии: от
карандаша к
компьютеру. Эстафета
искусств
Фотография –
1
расширение
изобразительных
возможностей
искусства. Грамота
фотографирования.
Всеобщность законов 3
композиции. Выбор
места, объекта и
ракурса съемки.
Художественноизобразительная
природа творчества
оператора.
7
Урок
практической
работы
Подведение
итогов
четверти.
Уметь анализировать театральное произведение, исходя
из принципов художественности
Комбинирова
нный;
наглядный,
словесный
Получить представление о роли в культуре современного
мира визуальных синтетических искусств, возникающих
вследствие технической эволюции изобразительных
средств.
Урок
практической
работы
Освоить элементарную азбуку фотографирования
Комбинирова
нный;
наглядный,
словесный
Уметь анализировать фотопроизведение, исходя из
принципов художественности; применять критерии
художественности, композиционной грамотности в
съёмочной фотопрактике
Игровое действо, построенное на использовании одной из
форм художественно-сценографической работы,
проделанной в четверти: карнавально-масочное действо,
фрагмент кукольного спектакля или театрализованный
показ костюмов.
2 четверть. Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств – 8 часов
10
11
12
13
14
Фотография искусство светописи.
Натюрморт и пейзаж жанровые темы
фотографии.
Человек на
фотографии.
Специфика
художественной
образности
фотопортрета.
2
Комбинирова
нный;
наглядный,
словесный
Усвоить принципы построения изображения и
пространственно временного развития и построения
видеоряда
1
Урок
практической
работы
Уметь анализировать фотопроизведение, исходя из
принципов художественности
Событие в кадре.
1
Комбинирова Усвоить принципы киномонтажа в создании
Информативность и
нный;
художественного образа;
образность
наглядный,
фотоизображения.
словесный
(нац.-рег. компонент
«События из жизни
РТ»)
16 « Мой фотоальбом».
1
Урок
Выставка работ
обобщение и
учащихся.
повторение
3 четверть Азбука экранного искусства – 10 часов.
15
17
18
19
Кино – запечатленное
движение.
Изобразительный
язык кино и монтаж.
Сюжет в кино.
Сценарий и
раскадровка.
1
2
Комбинирова
нный;
наглядный,
словесный
Урок
практической
работы
Усвоить принципы построения изображения и
пространственно-временного развития и построение
видеоряда
Уметь анализировать кинопроизведение, исходя из
принципов художественности
20
21
Из истории кино.
Киножанры.
Документальный
фильм.
2
Комбинирова
нный;
наглядный,
словесный
Быть готовым к аргументированному подходу при
анализе современных явлений в искусствах кино,
телевидение, видео.
Мир и человек на
2
Урок
Быть готовым к аргументированному подходу при
телеэкране. Репортаж
обобщение и анализе современных явлений в искусствах кино,
и интервью –
повторение
телевидение, видео.
основные
телевизионные
жанры.
24 Игровой
2
Урок
Быть готовыми к аргументированному подходу при
25 (художественный)
обобщение и анализе современных явлений в искусствах кино,
фильм.
повторение
телевидения, видео
Драматургическая
роль звука и музыки в
фильме.
26 Компьютер на службе 1
Урок
Знать компьютерную графику и ее возможности.
художника.
обобщение
Анимационный
(мультипликационны
й) фильм.
4 четверть. Художник - зритель – современность - 8часов.
22
23
26
О природе
художественного
творчества.
1
27
Связь искусства с
жизнью каждого
человека
1
Комбинирова
нный;
наглядный,
словесный
Комбинирова
нный;
наглядный,
словесный
Получить представление о постоянном взаимовлиянии
пространственных и временных искусств.
Уметь выполнить на базе полученных знаний и навыков
продолжительную итоговую работу
28
Искусство среди нас
1
29
Каждый народ Землихудожник
1
30
Язык и содержание
трех групп
пластических
искусств. Их виды и
жанры
Синтетические
искусства. Их виды и
язык.
1
31
32
33
34
2
Современные
1
проблемы
пластических
искусств.
Вечные истины
1
искусства. Обобщение
тем
Комбинирова
нный;
наглядный,
словесный
Комбинирова
нный;
наглядный,
словесный
Комбинирова
нный;
наглядный,
словесный
Усвоить принципы аргументированного подхода к
анализу современных течений в изобразительном
искусстве.
Комбинирова
нный;
наглядный,
словесный
Урок
обобщение и
повторения
Усвоить принципы аргументированного подхода к
анализу сов ременных течений в изобразительном
искусстве
Урок
обобщение.
Итоговый
урок.
Уметь анализировать свой проект
Усвоить принципы аргументированного подхода к
анализу сов ременных течений в изобразительном
искусстве.
Усвоить принципы аргументированного подхода к
анализу сов ременных течений в изобразительном
искусстве
Иметь первичные представления о творческом процессе,
соотношении субъективного и объективного в искусстве.
Учебно – метдическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса
Изобразительное искусство.
Декоративно-прикладное искусство.
Иллюстрации к сказкам (И. Билибин, Т. Маврина).
Виды храмов: античный, православный, католический, мусульманский.
Образы природы (А. Саврасов, И. Левитан, К. Моне и др.).
Изображение человека в скульптуре Древнего Египта, Древнего Рима, в искусстве эпохи Возрождения, в современной живописи и графике
(К. Петров-Водкин, Г. Климт и др.).
Автопортреты А. Дюрера, X. Рембрандта, В. Ван Гога. ИзображенияБогоматери с Младенцем в русской и западноевропейской живописи.
Изображения детей в русском искусстве (И. Вишняков, B. Серов и др.).
Изображение быта в картинах художников разных эпох (Я. Вермеер, А. Остаде, Ж.-Б. Шарден, передвижники, И. Машков, К. ПетровВодкин, Ю. Пименов и др.).
Видение мира в произведениях таких художественных направлений, как фовизм, кубизм (натюрморты и жанровые картины А. Матисса и П.
Пикассо). Натюрморты (П. Клас, В. Хе-да, П. Пикассо, Ж. Брак и др.),
пейзажи и жанровые картины (В. Борисов-Мусатов, М. Врубель, М. Чюрленис и др.), рисунки (А. Матисс, В. Ван Гог, В. Серов и др.).
Памятники архитектуры (Успенский собор Московского Кремля, церковь Вознесения в Коломенском, дворцы барокко и классицизма и др.).
Произведения скульптуры (О. Роден, В. Мухина, К. Миллес и др.), живописи (В. Тропинин, О. Кипренский, П. Корин и др.).
Росписи Древнего Египта, Древнего Рима; мозаики и миниатюры Средневековья; графика и живопись Древнего Китая, Древней Руси (А.
Рублев);
живопись и графика романтизма, реализма и символизма (Д. Веласкес, А. Иванов, В. Суриков, У. Хогарт, П. Федотов, Ф. Гойя, К. Малевич
и др.);
карикатура (Ж. Эффель, X. Бидструп, Кукрыниксы).
Скульптурный портрет Нефертити, скульптура Венеры Милосской, икона Богоматери Владимирской, «Мона Лиза» Леонардо да Винчи;
скульптурные и живописные композиции («Весна»! О. Родена, «Весна» С. Боттичелли и др.).
Произведения живописи различных художественных стилей и направлений (Ж.-Д. Давид, У. Тернер, К.-Д. Фридрих, Ф. Васильев, И.
Левитан, А. Куинджи, В. Поленов и др.).
Портреты (Ф. Рокотов, Б. Кустодиев, художники-символисты). Монументальная скульптура Древней Греции, произведения Микеланджело,
О. Родена, памятники Саласпилса (Латвия) и др., живопись П. Корина и др. Живописные картины Рафаэля, А. Венецианова, К. ПетроваВодкина, А. Дейнеки и др. Живопись В. Тропинина, О. Кипренского, скульптуры С. Коненкова, рисунки А. Пушкина,
фотографии музыкантов-исполнителей, художников, артистов и др. Картины И. Левитана, М. Нестерова и др. Музыка.
Произведения разных жанров и стилей (М. Глинка, М. Мусоргский, А. Даргомыжский, Д. Шостакович, А. Хачатурян, К.-В. Глюк, В.-А.
Моцарт, Л. Бетховен, А. Скрябин, Г. Свиридов, А. Шнитке, Ч. Айвз и др.).
Музыка к кинофильмам (С. Прокофьев, Р. Щедрин, Э. Артемьев, А. Петров, М. Таривер-диев, Н. Рота и др.).
Произведения различных жанров и стилей (Д. Кач-чини, И.-С. Бах, Ф. Шуберт, Ф. Шопен, И. Штраус, Э. Григ, Ж. Бизе, М. Равель, М.
Глинка, П. Чайковский, С. Рахманинов, Г. Свиридов, В. Кикта, В. Гаврилин и др.).
Различные исполнительские интерпретации классической и современной музыки.
Произведения вокальной и инструментальной музыки (Л. Бетховена, Ф. Шопена, А. Скрябина, Д. Шостаковича, К.-В. Глюка, П.
Чайковского, В. Калинникова, С. Рахманинова, Г. Свиридова и др.). Оперы Н. Римского-Корсакова.
Песенное творчество современных авторов (И. Дунаевский, А. Пахмутова, Д. Тухманов, Б. Окуджава, А. Розенбаум, Ю. Ким и др.).
Литература.
Устное народное творчество (поэтический фольклор).
Русские народные сказки, предания, былины.
Жития святых.
Лирическая поэзия.
Произведения отечественной поэзии и прозы (Н. Гоголь, А. Блок, Б. Пастернак и др.).
Поэзия и проза У. Шекспира, Р. Бернса, А. Пушкина, символистов, Н. Гоголя, И. Тургенева, И. Бунина, Н. Заболоцкого.
Народные сказки, мифы, легенды.
Произведения отечественной прозы и поэзии (А. Пушкин, М. Пришвин, К. Паустовский, А. Грин — по выбору учителя).
кранные искусства, театр.
Кинофильмы: «Александр Невский» С. Эйзенштейна, «Цирк», «Веселые ребята» Г. Александрова, «Андрей Рублев» А. Тарковского и др.
Кинофильмы: «Высота» А. Зархи, «Высота» Г. Чухрая, «Неоконченная пьеса для механического пианино» Н. Михалкова, «Карнавальная
ночь», «Ирония судьбы, или С легким паром!» Э. Рязанова и др.
Экранизации опер, балетов, мюзиклов (по выбору учителя) «Гамлет», «Король Лир» Г. Козинцева, «Судьба человека», «Война и мир» С.
Бондарчука, «Солярис» А. Тарковского, «Маленькие трагедии» (по А. Пушкину) М. Швейцера, «Сеча при Керженце» (совместно с И. Ивановым-Вано), «Ежик в тумане» Ю. Норштейна, «Амадей», «Пролетая над гнездом кукушки» М. Формана.
Экранизация опер и балетов (по выбору учителя) «Золушка» — сказка Ш. Пер-ро; пьеса Е. Шварца; фильм Н. Кошеверова, М. Шапиро;
балет С. Прокофьева.
Кинофильмы: «Доживем до понедельника» С. Ростоцкого, «Розыгрыш» В. Меньшова, «Чучело» Р. Быкова и др. (по выбору учителя)
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что учащиеся должны знать:
-уметь анализировать произведения архитектуры;
-знать основные этапы развития и истории архитектуры;
-уметь конструировать объёмно-пространственные композиции;
-работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий;
-конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объёмную и глубинно-пространственную
композицию;
-реализовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и динамику тектоники и фактур.
При решении художественно-творческих задач на уроках формируются следующие навыки:
-создание с натуры и по воображению архитектурного образа графическими материалами и др.;
-работа над эскизом монументального произведения : витража, мозаика, роспись, монументальная скульптура;
-использование выразительного языка при моделировании архитектурного ансамбля;
-использование разнообразных материалов (бумага белая и тонированная, картон, цветные плёнки; краски: гуашь, акварель; графические
материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объёме: картон, бумага, заготовки
- освоить элементарную азбуку фотографирования;
- уметь анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности;
- усвоить принципы построения изображения и пространственно-временного развития и построение видеоряда;
- усвоить принципы киномонтажа в создании художественного образа;
- быть готовым к аргументированному подходу при анализе современных явлений в искусствах кино, телевидение, видео.