1

1
Пояснительная записка
Календарно - тематический план изучения учебного предмета «Музыка» разработан для реализации рабочей
программы учебного предмета «Музыка» для 1-4 классов ( составитель Порохня Т. Н., Клюкова З. В.) в 4 классе в 20142015 учебном году.
В соответствии с авторской программой в 4 классе изменений нет. Базисный учебный план отводит на изучение
музыки в 4 классе 34 часа. Согласно учебному плану МОУ Глуховская СОШ на 2014-2015 учебный год календарно тематический план также рассчитан на 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).
В течение года, возможны изменения объёма количества часов на изучение тем программы в связи с совпадением
уроков расписания с праздничными днями, днями здоровья, сроками проведения каникул и другими особенностями
функционирования образовательного учреждения.
2
Календарно - тематическое планирование 4 класс
№ Ча
п/ сы
п уч
вр
Дата
Тема урока. Содержание.
1
1
Мелодия. Ты запой мне эту
песню. Чего не выразишь
словами.
Песня о России. Ты река ли моя
реченька. Россия. Рахманинов.
Вокализ. В исполнении
Козловского, оркестра.
2
2
Чего не выразишь словами
звуком на душу навей…» Ты
откуда, русская, зародилась
музыка
Фрагменты русских народных
песен разных жанров.
Характеристика основной деятельности ученика.
1 четверть
Раздел 1. «Россия – Родина моя» 3 ч
Размышлять о музыкальных произведениях как способе
выражения чувств и мыслей человека.
Эмоционально воспринимать народное и профессиональное
музыкальное творчество разных стран мира и народов России и
высказывать мнение о его содержании.
Исследовать: выявлять общность истоков и особенности
народной и профессиональной музыки.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.
Размышлять о музыкальных произведениях как способе
выражения чувств и мыслей человека.
Эмоционально воспринимать народное и профессиональное
музыкальное творчество разных стран мира и народов России и
высказывать мнение о его содержании.
Исполнять и разыгрывать народные песни, участвовать в
коллективных играх-драматизациях.
Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого,
коллективного (хорового, инструментального) воплощения
различных художественных образов.
Узнавать образцы народного музыкально-поэтического
по
плану
факти
чески
03.09.
10.09.
3
3
3
4
1
5
2
творчества и музыкального фольклора России.
Импровизировать на заданные тексты
Подбирать ассоциативные ряды художественным
произведениям различных видов искусства.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.
. Как складываются народные песни. Жанры народных песен,
17.09.
их особенности. Обсуждение: как складывается народная песня,
какие жанры народных песен знают дети?
Знать жанры народных песен и их особенности. Уметь отвечать
на проблемный вопрос
Жанры народных песен, их
интонационно – образные
особенности.
Многообразие сюжетов, жанров,
интонационных оборотов
народной песни
«О России петь – что стремиться в храм» 4 ч
Сравнивать музыкальные образы народных и церковных
Я пойду по полю белому…
Слушание музыки.
праздников.
Интонационно-образный
Сопоставлять выразительные особенности языка музыки,
анализ. Хоровое пение.
живописи, иконы, фрески, скульптуры.
Вокальная импровизация
Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных
Орлёнок- разучивание
жанров и стилей.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Сопоставлять выразительные особенности языка музыки,
… На великий праздник
живописи, иконы, фрески, скульптуры.
собралась Русь.
Фольклор и творчество
Сочинять мелодии на поэтические тексты.
композиторов, прославляющих Осуществлять собственные музыкально- исполнительский
защитников Родины, народных
замысел в пении и разного рода импровизациях.
героев. Народные песни.
Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных
Фрагменты из оперы «Иван
жанров и стилей.
Сусанин» М. И. Глинки и
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
24.09.
01.10.
4
6
3
7
4
8
1
кантаты «Александр Невский»
С. С. Прокофьева
Святые земли Русской. Илья
Муромец
Кирилл и Мефодий
Гимн Кириллу и
Мефодию.Праздников
праздник, торжество из
торжеств. Ангел вопияще
Приют спокойствия, трудов и
вдохновенья
Г.Свиридов. Осень. Пастораль.
П.Чайковский. Времена года.
Осенняя песнь.
Что за прелесть эти сказки!
Три чуда
Н.Римский-Корсаков. Опера
«Сказка о царе Салтане».
Сравнивать музыкальные образы народных и церковных
праздников.
Сопоставлять выразительные особенности языка музыки,
живописи, иконы, фрески, скульптуры.
Рассуждать о значении колокольных звонов и колокольности в
музыке русских композиторов.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Сравнивать музыкальные образы народных и церковных
праздников.
Сопоставлять выразительные особенности языка музыки,
живописи, иконы, фрески, скульптуры.
Рассуждать о значении колокольных звонов и колокольности в
музыке русских композиторов.
Сочинять мелодии на поэтические тексты.
Осуществлять собственные музыкально- исполнительский
замысел в пении и разного рода импровизациях.
Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных
жанров и стилей.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Раздел 2. «День, полный событий» 6ч
08.10.
Выявлять выразительные и изобразительные особенности
музыки русских композиторов и поэзии А.С. Пушкина.
Понимать особенности построения (формы) музыкальных и
литературных произведений.
Распознавать их художественный смысл.
Анализировать и обобщать жанрово-стилистические
22.10.
15.10.
5
2
Музыка ярмарочных
гуляний. Музыка ярмарочных
гуляний: народные песни,
наигрыши, обработка народной
музыки
10 3
Зимний вечер
П.Чайковский. Времена года. У
камелька. Зимний вечер. В исп.
Лемешева, Покровского.
9
особенности музыкальных произведений.
Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных
жанров и стилей.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Выявлять выразительные и изобразительные особенности
29.10.
музыки русских композиторов и поэзии А.С. Пушкина.
особенности музыкальных произведений.
Участвовать в коллективно музыкально-творческой
деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и
форм (песни, танцы, фрагменты из произведений, оперы и др. ).
Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в
звучании различных музыкальных инструментов.
Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных
жанров и стилей.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
2 четверть
Выявлять выразительные и изобразительные особенности
12.11.
музыки русских композиторов и поэзии А.С. Пушкина.
Понимать особенности построения (формы) музыкальных и
литературных произведений.
Распознавать их художественный смысл.
Анализировать и обобщать жанрово-стилистические
особенности музыкальных произведений.
Участвовать в коллективно музыкально-творческой
деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и
форм (песни, танцы, фрагменты из произведений, оперы и др. ).
Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных
жанров и стилей.
6
11 4
Зимнее утро.
П.Чайковский. Зимнее утро.
В.Шебалин. Зимняя дорога
12 5
Музыка ярмарочных
гуляний. Святогорский
монастырь.
П.Чайковский. Хор из оперы
«Евгений Онегин». Девицы,
красавицы. Уж как по мосту,
мосточку
Приют, сияньем муз одетый
Признанье. Я вас любил. Я
помню чудное мгновенье.
13 6
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Выявлять выразительные и изобразительные особенности
19.11.
музыки русских композиторов и поэзии А.С. Пушкина.
Понимать особенности построения (формы) музыкальных и
литературных произведений.
Распознавать их художественный смысл.
Анализировать и обобщать жанрово-стилистические
особенности музыкальных произведений.
Участвовать в коллективно музыкально-творческой
деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и
форм (песни, танцы, фрагменты из произведений, оперы и др. ).
Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных
жанров и стилей.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Музыка, связанная со Святогорским монастырем. Колокольные 26.11.
звоны. Вступление к опере М. П. Му-сорского «Борис Годунов»
Знать: понятие опера. Уметь: проводить интонационнообразный анализ музыки
Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое
пение
Моя Россия-разучивание
Выявлять выразительные и изобразительные особенности
музыки русских композиторов и поэзии А.С. Пушкина.
Понимать особенности построения (формы) музыкальных и
литературных произведений.
Распознавать их художественный смысл.
Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных
жанров и стилей.
03.12.
7
14 1
15 2
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Участвовать в коллективно музыкально-творческой
деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и
форм (песни, танцы, фрагменты из произведений, оперы и др. ).
Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных
жанров и стилей.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло» 3 ч
Различать тембры народных музыкальных инструментов и
10.12.
Композитор - имя ему народ.
оркестров.
Музыкальные инструменты
Исследовать историю создания музыкальных инструментов.
Россиии
П.Чайковский. Концерт №1 для Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого,
фортепиано с оркестром.
коллективного (хорового и инструментального) воплощения
Г.Свиридов. «Ты воспой,
различных художественных образов.
жавороночек»
Осуществлять приемы мелодично варьирования на
предлагаемые тексты.
Рассуждать о значении преобразующей силы музыки.
Создавать и предлагать собственный исполнительский план
разучиваемых музыкальных произведений.
Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных
жанров и стилей.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Различать тембры народных музыкальных инструментов и
17.12.
Оркестр русских народных
оркестров.
инструментов. МузыкантИсследовать историю создания музыкальных инструментов.
чародей
Русские народные наигрыши.
Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого,
Русская народная песня.
коллективного (хорового и инструментального) воплощения
Светит месяц.
различных художественных образов.
8
П.Чайковский. Камаринская.
Мужик на гармонике играет.
Н.Римский-Корсаков. Пляска
скоморохов.
16 3
17 1
18 2
Осуществлять приемы мелодично варьирования на
предлагаемые тексты.
Рассуждать о значении преобразующей силы музыки.
Создавать и предлагать собственный исполнительский план
разучиваемых музыкальных произведений.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Народные праздники. Троица Знать народные обычаи, обряды, особенности проведения
«Троица» А.Рублёва.
народных праздников.
П.Чайковский. Симфония №4.
Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого,
коллективного (хорового и инструментального) воплощения
различных художественных образов.
Рассуждать о значении преобразующей силы музыки.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
3 четверть
«В концертном зале» 5ч
Музыкальные инструменты. Определять и соотносить различные по смыслу интонации
(выразительные и изобразительные) на слух и по нотному
Вариации на тему рококо
А.Бородин. Ноктюрн. Из
письму, графическому изображению.
струнного квартета №1.
Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития
П.Чайковский. Вариации на
на основе сходства и различия интонаций, тем, образов.
тему рококо для виолончели с
Корректировать собственное исполнение.
оркестром.
Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных
жанров и стилей.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Определять и соотносить различные по смыслу интонации
Старый замок. Счастье в
(выразительные и изобразительные) на слух и по нотному
сирени живёт…
М.Мусоргский. Старый замок.
письму, графическому изображению.
С. Рахманинов. Сирень.
Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития
24.12.
14.01.
21.01.
9
Ф.Шопен. Полонез №3. Вальс
№10. Мазурка ля минор.
Мазурка фа мажор. Мазурка
си-бемоль мажор.
19 3
Не молкнет сердце чуткое
Шопена.
Танцы, танцы, танцы…
Ф.Шопен. Полонез №3. Вальс
№10. Мазурка ля минор.
Мазурка фа мажор. Мазурка
си-бемоль мажор.
20 4
Патетическая соната
Бетховен. Соната №8.
«Патетическая».
на основе сходства и различия интонаций, тем, образов.
Узнавать по звучанию различные виды музыки (вокальная,
инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая) из
произведений программы.
Корректировать собственное исполнение.
Соотносить особенности музыкального языка русской и
зарубежной музыки.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Узнавать по звучанию различные виды музыки (вокальная,
инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая) из
произведений программы.
Передавать в пении, драматизации, музыкально-пластическом
движении, инструментальном музицировании, импровизации и
др. образное содержание музыкальных произведений
различных форм и жанров.
Корректировать собственное исполнение.
Соотносить особенности музыкального языка русской и
зарубежной музыки.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Узнавать по звучанию различные виды музыки (вокальная,
инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая) из
произведений программы.
Соотносить особенности музыкального языка русской и
зарубежной музыки.
Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных
жанров и стилей.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
28.01.
04.02.
10
21 5
Годы странствий. Царит
гармония оркестра
П.Чайковский. Времена года.
Баркарола. М.Глинка.
Арагонская хота.
22 1
Опера «Иван Сусанин»
М.Глинка. Опера «Иван
Сусанин». Полонез. Краковяк.
Вальс. Мазурка.
Узнавать по звучанию различные виды музыки (вокальная,
11.02.
инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая) из
произведений программы.
Передавать в пении, драматизации, музыкально-пластическом
движении, инструментальном музицировании, импровизации и
др. образное содержание музыкальных произведений
различных форм и жанров.
Корректировать собственное исполнение.
Соотносить особенности музыкального языка русской и
зарубежной музыки.
Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных
жанров и стилей.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
«В музыкальном театре» 6 ч
Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык
18.02.
народного и профессионального музыкального творчества
разных стран мира и народов России.
Воплощать особенности музыки в исполнительской
деятельности с исполнением знаний основных средств
музыкальной выразительности.
Определять особенности взаимодействия и развития различных
образов музыкального спектакля.
Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов
оперы, балета, оперетты.
Исполнять свои музыкальные композиции на школьных
концертах и праздниках.
Оценивать собственную творческую деятельность.
Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения
11
23 2
Опера «Иван Сусанин»
М.Глинка. Опера «Иван
Сусанин». Сцена Сусанина с
поляками.
24 3
Исходила младёшенька
М.Мусоргский. Из оперы
«Хованщина». Песня Марфы.
разных жанров и стилей.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык
25.02.
народного и профессионального музыкального творчества
разных стран мира и народов России.
Воплощать особенности музыки в исполнительской
деятельности с исполнением знаний основных средств
музыкальной выразительности.
Определять особенности взаимодействия и развития различных
образов музыкального спектакля.
Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов
оперы, балета, оперетты.
Исполнять свои музыкальные композиции на школьных
концертах и праздниках.
Оценивать собственную творческую деятельность.
Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения
разных жанров и стилей.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык
04.03.
народного и профессионального музыкального творчества
разных стран мира и народов России.
Воплощать особенности музыки в исполнительской
деятельности с исполнением знаний основных средств
музыкальной выразительности.
Определять особенности взаимодействия и развития различных
образов музыкального спектакля.
Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов
оперы, балета, оперетты.
12
25 4
26 5
Исполнять свои музыкальные композиции на школьных
концертах и праздниках.
Оценивать собственную творческую деятельность.
Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения
разных жанров и стилей.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык
11.03.
Русский Восток
М.Мусоргский. Из оперы
народного и профессионального музыкального творчества
«Хованщина». Пляска персидок. разных стран мира и народов России.
М.Глинка. Опера «Руслан и
Воплощать особенности музыки в исполнительской
Людмила». Персидский хор.
деятельности с исполнением знаний основных средств
А.Хачатурян. Балет «Гаяне».
музыкальной выразительности.
Колыбельная. Танец с саблями. Определять особенности взаимодействия и развития различных
образов музыкального спектакля.
Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов
оперы, балета, оперетты.
Исполнять свои музыкальные композиции на школьных
концертах и праздниках.
Оценивать собственную творческую деятельность.
Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения
разных жанров и стилей.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык
18.03.
Балет «Петрушка»
И.Стравинский. Балет
народного и профессионального музыкального творчества
«Петрушка». Ярмарка.
разных стран мира и народов России.
Воплощать особенности музыки в исполнительской
деятельности с исполнением знаний основных средств
музыкальной выразительности.
13
27 6
Определять особенности взаимодействия и развития различных
образов музыкального спектакля.
Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов
оперы, балета, оперетты.
Исполнять свои музыкальные композиции на школьных
концертах и праздниках.
Оценивать собственную творческую деятельность.
Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения
разных жанров и стилей.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
4 четверть
01.04.
Театр музыкальной комедии Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык
И.Штраус. Оперетта
народного и профессионального музыкального творчества
«Летучая мышь».Вальс. Ф. Лоу. разных стран мира и народов России.
Мюзикл «Моя прекрасная леди». Воплощать особенности музыки в исполнительской
Я танцевать могу.
деятельности с исполнением знаний основных средств
музыкальной выразительности.
Определять особенности взаимодействия и развития различных
образов музыкального спектакля.
Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов
оперы, балета, оперетты.
Исполнять свои музыкальные композиции на школьных
концертах и праздниках.
Оценивать собственную творческую деятельность.
Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения
разных жанров и стилей.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
14
28 1
29 2
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» 7ч
Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные 08.04.
Прелюдия
Ф.Шопен. Прелюдия №7 для ф- интонации, музыкальные темы в их зависимости и
но.
взаимодействии.
Прелюдия для ф-но № 20.
Распознавать художественный смысл различных музыкальных
форм.
Личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне школы.
Аргументировать своё отношение к тем или иным
музыкальным сочинениям.
Определять взаимосвязь музыки с другими видами искусства:
литературой, изобразительным искусством, кино, театром.
Оценивать свою творческую деятельность.
Самостоятельно работать в творческих тетрадях, дневниках
музыкальных впечатлений. Формировать фонотеку,
библиотеку, видеотеку.
Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные 15.04.
Исповедь души.
интонации, музыкальные темы в их зависимости и
Революционный этюд
Ф.Шопен. Этюд №12
взаимодействии.
«Революционный». И.С.Бах.
Распознавать художественный смысл различных музыкальных
Шутка.
форм.
В.А.Моцарт. Симф. соль минор. Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития
в произведениях разных жанров.
Общаться и взаимодействовать в процессе, коллективного
(хорового и инструментального) воплощения различных
художественных образов.
Узнавать музыку (из произведений, представленных в
программе). Называть имена выдающихся композиторов и
исполнителей разных стран мира.
15
30 3
31 4
Моделировать варианты интерпретации музыкальных
произведений. Оценивать свою творческую деятельность.
Узнавать музыку (из произведений, представленных в
22.04.
Мастерство исполнителя
программе). Называть имена выдающихся композиторов и
исполнителей разных стран мира.
Моделировать варианты интерпретации музыкальных
произведений.
Личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне школы.
Аргументировать своё отношение к тем или иным
музыкальным сочинениям.
Определять взаимосвязь музыки с другими видами искусства:
литературой, изобразительным искусством, кино, театром.
Оценивать свою творческую деятельность.
Самостоятельно работать в творческих тетрадях, дневниках
музыкальных впечатлений. Формировать фонотеку,
библиотеку, видеотеку.
В интонации спрятан человек Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные 29.04.
Бетховен «Патетическая
интонации, музыкальные темы в их зависимости и
соната»
взаимодействии.
Распознавать художественный смысл различных музыкальных
форм.
Личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне школы.
Аргументировать своё отношение к тем или иным
музыкальным сочинениям.
Определять взаимосвязь музыки с другими видами искусства:
литературой, изобразительным искусством, кино, театром.
Оценивать свою творческую деятельность.
Самостоятельно работать в творческих тетрадях, дневниках
16
32 5
33 6
34 7
музыкальных впечатлений. Формировать фонотеку,
библиотеку, видеотеку.
Узнавать музыку (из произведений, представленных в
06.05.
Музыкальные инструменты
Б. Окуджава «Пожелание
программе). Называть имена выдающихся композиторов и
друзьям», В. Высоцкий «Песня о исполнителей разных стран мира.
друге»
Личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне школы.
Аргументировать своё отношение к тем или иным
музыкальным сочинениям.
Оценивать свою творческую деятельность.
Формировать фонотеку, библиотеку, видеотеку.
Общаться и взаимодействовать в процессе, коллективного
13.05.
Музыкальный сказочник
Н.Римский-Корсаков.
(хорового и инструментального) воплощения различных
«Шехеразада»
художественных образов.
Узнавать музыку (из произведений, представленных в
программе). Называть имена выдающихся композиторов и
исполнителей разных стран мира.
Моделировать варианты интерпретации музыкальных
произведений.
Личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне школы.
Аргументировать своё отношение к тем или иным
музыкальным сочинениям.
Определять взаимосвязь музыки с другими видами искусства:
литературой, изобразительным искусством, кино, театром.
Оценивать свою творческую деятельность.
Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные 20.05.
Рассвет на Москве-реке.
Обобщающий урок четверти - интонации, музыкальные темы в их зависимости и
взаимодействии.
заключительный урокРаспознавать художественный смысл различных музыкальных
концерт
17
М.Мусоргский. Вступление к
опере «Хованщина».
форм.
Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития
в произведениях разных жанров.
Личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне школы.
Аргументировать своё отношение к тем или иным
музыкальным сочинениям.
Определять взаимосвязь музыки с другими видами искусства:
литературой, изобразительным искусством, кино, театром.
Оценивать свою творческую деятельность.
Самостоятельно работать в творческих тетрадях, дневниках
музыкальных впечатлений. Формировать фонотеку,
библиотеку, видеотеку.
18