УМК-д Контроль ФТМ

При оценке знаний на экзамене учитывается:
1. Уровень сформированности компетенций.
2. Уровень усвоения теоретических положений дисциплины, правильность формулировки
основных понятий и закономерностей.
3. Умение связать теорию с практикой.
4. Логика, структура и грамотность изложения вопроса.
5. Умение делать обобщения, выводы.
№
п/п
1.
Оценка
Отлично
2.
Хорошо
3.
Удовлетворительно
4.
Неудовлетворитель
но
Критерии оценки
Студент должен:
- продемонстрировать глубокое и прочное усвоение знаний
программного материала;
- исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно
изложить теоретический материал;
- правильно формулировать определения;
- продемонстрировать умения самостоятельной работы с
литературой;
- уметь сделать выводы по излагаемому материалу.
Студент должен:
- продемонстрировать достаточно полное знание программного
материала;
- продемонстрировать знание основных теоретических понятий;
- достаточно последовательно, грамотно и логически стройно
излагать материал;
- продемонстрировать умение ориентироваться в литературе;
- уметь сделать достаточно обоснованные выводы по излагаемому
материалу.
Студент т должен:
- продемонстрировать общее знание изучаемого материала;
- показать общее владение понятийным аппаратом дисциплины;
- знать основную рекомендуемую программой
учебную
литературу;
- строить ответ в соответствии со структурой излагаемого вопроса.
Студент демонстрирует:
- незнание значительной части программного материала;
- не владение понятийным аппаратом дисциплины;
- существенные ошибки при изложении учебного материала;
- неумение строить ответ в соответствии со структурой излагаемого
вопроса;
- неумение делать выводы по излагаемому материалу.
Вопросы к экзамену по дисциплине «Философия и методология научного
исследования»
1. Предмет, цель и задачи культурологии. Методы культурологических исследований.
2. Структура культурологического знания. Теоретическая и прикладная культурология.
3. Культурология в системе наук о человеке, обществе и природе.
4. Понятие и функции культуры.
5. Культура и цивилизация.
6. Структура культуры. Ценности и нормы культуры.
7. Язык и культура. Знаки и знаковые системы. Символ и его функции в культуре.
8. Культурный текст. Культурная картина мира.
9. Человек как субъект культуры. Культура и личность.
10. Культура и природа. Культура и общество.
11. Динамика культуры: источники и типы культурных изменений. Культурогенез как
один из видов культурной динамики.
12. Проблемы типологии культуры (Н.Я.Данилевский, О.Шпенглер, А.Тойнби, П.А.
Сорокин, К.Ясперс и др.).
13. Этнические и национальные типы культуры.
14. Региональные типы культуры. Восток-Запад, Север-Юг.
15. Традиционный и современный типы культуры
16. Миф и религия в первобытной культуре.
17. Веды, буддизм и индуизм в культуре Индии.
18. Культура Древнего Китая как особый путь развития культуры.
19. Этапы развития древнегреческой культуры.
20. Экономические, социально-правовые и духовные особенности греческой культуры
как полисной культуры. Система полисных ценностей.
21. Особенности мифа, религии, науки и искусства в древнегреческой культуре.
22. Греческая и римская культура: сходства и различия.
23. Римская система ценностей. Специфика римской религии, мифологии, науки,
искусства.
24. Особенности и этапы развития средневековой европейской культуры. Христианство
как системообразующий элемент средневековой культуры.
25. Картина мира человека средних веков. Образование и научные знания в
средневековой культуре Европы.
26. Специфика средневекового искусства. Романский и готический стили в
средневековом искусстве Европы.
27. Особенности формирования и развития византийской культуры. Роль античного
культурного наследия.
28. Ислам как культурный феномен. Образ мира и человека в исламе.
29. Наука Арабского Востока. Античное наследие в средневековой арабо-мусульманской
культуре.
30. Эстетический и художественный идеал в арабо-мусульманской культуре.
31. Культура Возрождения. Гуманистический идеал человека.
32. Характерные особенности, основные периоды и достижения искусства Ренессанса.
33. Реформация и ее роль в становлении новоевропейской культуре.
34. Формирование экспериментальной науки в Европе в эпоху Возрождения и Нового
Времени. Новый образ науки.
35. Научная революция XVII века и изменение картины мира и мироощущения
европейского человека.
36. Эпоха Просвещения в европейской культуре Нового Времени.
37. Стилевое и жанровое разнообразие в художественной культуре Нового Времени.
Барокко, классицизм, реализм, рококо, сентиментализм.
38. Кризис мировоззрения Просвещения. Романтический вызов культу разума. Романтизм
как мировоззрение и художественное течение.
39. Реализм как ведущее направление в художественной культуре второй половины XIX
века.
40. Формирование нового символического языка художественной культуры в последней
трети XIX века.
41. Язычество как феномен древнерусской культуры.
42. Культурные последствия принятия христианства на Руси. Особенности русского
православия.
43. Русь и Византия: культурный диалог.
44. Книжная культура, школа и образование, научные знания в средневековой Руси.
45. Средневековое русское искусство: живопись и зодчество.
46. Европеизация русской культуры в период правления Петра I: цели, содержание,
итоги.
47. Складывание светской культуры в России в XVIII веке. Развитие науки и образования.
48. Российское Просвещение, его культурно-исторические особенности.
49. Художественная культура России в XVIII веке: новые явления. Смена стилей и идей в
искусстве и литературе.
50. Развитие науки и образования в России в XIX веке.
51. Романтизм и реализм в русской культуре XIX века.
52. “Серебряный век” русской культуры.
53. Основные тенденции и этапы развития западной культуры в ХХ веке.
54. Кризис культурного бытия человека и его осмысление в культурологической мысли
ХХ столетия.
55. Массовая и элитарная культура.
56. Тоталитаризм и культура. Основные черты и этапы развития советской культуры.
57. Культура постсоветской России.
58. Основные черты современной мировой культуры.
59. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.
60. Культура и глобальные проблемы современности.