МБОУ «Большеподберезинская средняя общеобразовательная школа имени А. Е. Кошкина

МБОУ «Большеподберезинская средняя общеобразовательная
школа имени А. Е. Кошкина
Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»
Рассмотрено на МО учителей технологии,
искусства, физкультуры
Протокол № 1
от « »августа 2012 г.
Руководитель МО
Денисова А.А.
Согласовано
на МС школы
Протокол № 1
от « » августа 2012г.
Руководитель МС
Власова Т. А.
Утверждаю
Директор МБОУ
________________________________________
Биктимерова Ф. Ф.
Приказ №
от « » августа 2012 г.
Рабочая учебная программа
по ИЗО (искусство) в 7 классе
Срок реализации программы - 2012-2013 учебный год
Составлена на основе
Федерального компонента государственного общего образования 2004 года
Программа: по изобразительному искусству 1-9 классы для ОУ . Автор Б.М.Неменский . М. «Просвещение» 2010 год
Учебник: Изобразительное искусство «Изобразительное искусство в жизни человека» 7класс. Автор Б.М.Неменский М.
«Просвещение» 2010 год
Программу составила - Николаева Елена Георгиевна, учитель искусства
Год разработки – 2012 год
Пояснительная записка для 7 класса
Назначение программы:
Программа курса «Изобразительное искусство» предназначена для учащихся 7 класса общеобразовательной школы. Составлена на основе
примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству.
Цель:
формирование художественно-творческой активности учащихся при эмоционально-целостном отношении к окружающему миру и
искусству.
Задачи:
 дальнейшее формирование художественного вкуса учащихся;
 развитие художественно-образного мышления, наблюдательности и фантазии;
 осмысление места изобразительного искусства в жизни общества.
 формирование художественно-творческой активности.
Специфика программы:
В материале сохраняется принцип содержательного единства восприятия произведений искусства и практической творческой работы
учащихся, а также принцип постепенного нарастания сложности задач и поступенчатого, последовательного приобретения навыков и
умений. Изменения языка изображения в истории искусства рассматриваются как выражение ценностного понимания и видения мира
Основное содержание тем учебного курса (34)
Изображение фигуры человека (8ч)
Изображение фигуры человека в древних культурах Египта, Ассирии, Индии. Изображение человека в искусстве древней Греции: красота и
совершенство конструкции идеального тела человека.
Пропорции, постоянные для фигуры, и их индивидуальная изменчивость. Схема движения фигуры человека. Пластика и выразительность
фигуры человека. Скульптурное изображение человека в искусстве Древнего Египта, скульптуре Средневековья.
Набросок как вид рисунка, особенности и виды набросков.
Главное и второстепенное в изображении. Образная выразительность фигуры; форма и складки одежды на фигуре человека.
Проявление внутреннего мира человека в его внешнем облике. Соединение двух путей поиска красоты человека: первый – духовная красота
человека в античном искусстве; второй – духовная красота в искусстве средних веков, Византийском искусстве, русской иконописи и
готическом искусстве Европы. Драматический образ человека.
Поэзия повседневности (7ч)
Картина мира и представления о ценностях жизни в изображении повседневности у разных народов. Изображение труда и повседневных
занятий человека в искусстве древних восточных цивилизаций. Бытовые темы и их поэтическое воплощение в изо Китая и Японии, Индии, в
восточной миниатюре.
Понятие «жанр» в системе жанров изобразительного искусства. Жанры в живописи, графике, скульптуре. Подвижность границ между
жанрами. Бытовой, исторический, мифологический жанры и тематическое богатство внутри них. Бытовой жанр в искусстве.
Понятие сюжета, темы и содержания в произведениях изо. Разница между сюжетом и содержанием. Разное содержание в картинах с
похожим сюжетом.
Произведения искусства на темы будней и их значение в понимании человеком своего бытия. Умение видеть значимость каждого момента
жизни.
Бытовые сюжеты на темы жизни в прошлом. Интерес к истории и укладу жизни своего народа. Образ прошлого, созданный художниками, и
его значение в представлении народа о самом себе.
Сюжеты праздника. Праздник как яркое проявление народного духа, национального характера. Праздник – это игра, танцы, песни,
неожиданные ситуации, карнавал, т.е превращение обычного в необычное.
Великие темы жизни (10ч)
Живопись монументальная и станковая. Монументальные росписи – фрески. Фрески в эпоху Возрождения. Мозаика. Появление станкового
искусства. Обращенность монументального искусства к массе людей; станкового к индивидуальному восприятию. Темперная и масляная
живопись.
Значение станковой картины в русском искусстве. Понимание роли живописной картины как события общественной жизни. Отношение к
прошлому как понимание современности. Русские живописцы 19 столетия.
Этапы создания картины6 эскизы – поиски композиции; рисунки, зарисовки и этюды – сбор натурного материала; подготовительный
рисунок и процесс живописного исполнения произведения. Обобщение и детализация. Выразительность детали.
Венные темы в искусстве. Особый язык изображения в христианском искусстве Средних веков.. древнерусская иконопись и ее особое
значение. Великие русские иконописцы А.Рублев, Феофан Грек, дионисий.
Роль монументальных памятников в формировании исторической памяти народа и в народном сознании. Героические образы в скульптуре.
Памятники великим деятелям культуры. Мемориалы.
Множественность направлений и языков изображения в искусстве 20 века. Искусство светлой мечты и печали. Искусство протеста и борьбы.
Драматизм изо. Трагические темы в искусстве середины века.
Реальность жизни и художественный образ (9ч)
Иллюстрация как форма взаимосвязи слова с изображением. Наглядность литературных событий и способность иллюстрации выражать
глубинные смыслы литературного произведения, стиль автора, настроение и атмосферу произведения, а также своеобразие понимания его
личностью художника, его отношение к предмету рассказа. Известные иллюстраторы книги.
Композиция как конструирование реальности в пространстве картины. Зрительная и смысловая организация пространства картины.
Понятие «художественный образ». Разные уровни понимания произведения изо: предметный уровень и уровень сюжета; уровень
эмоциональной оценки, сопереживание; уровень ценностных представлений художника о мире в целом.
Произведения искусства – свенья культурной цепи.
Стиль как художественное выражение восприятия мира, свойственное людям данной культурной эпохи. Меняющиеся образы различных
эпох и изменчивость языка искусства. Примеры различных больших стилей: готический, стиль мусульманского Востока, эпоха
Возрождения, русский стиль17 века, барокко и классицизм, модерн.
Примеры художественных направлений 20 века.
Соотношение всеобщего и личного в искусстве. Стиль автора и возрастание творческой свободы и оригинальной инициативы художника.
Великие художники в истории искусства и их произведения.
Музеи мира: Третьяковская галерея, Эрмитаж и Русский музей, Лувр, Прадо, Метрополитен.
Местные музеи. Главная роль художественного музея в национальной и мировой культуре.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
Учащиеся должны знать:
- о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а
следовательно, и способов его изображения;
- о роли и истории тематической картины и ее жанровых видах;
-о процессе работы художника над картиной;
- о композиции как целостности и образном строе произведения;
- о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников; о роли искусства в утверждении значительности каждого
момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;
- о роли искусства в создании памятников в честь о больших исторических событиях; о влиянии образа на понимание событий истории;
- о роли художественных образов изо в понимании вечных тем жизни, создании культурного контекста между поколениями, между людьми;
- о роли художественной иллюстрации;
- наиболее значимый ряд великих произведений изо на исторические и библейские темы в отечественном искусстве.
уметь:
- применять на практике первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;
- владеть материалами живописи графики и лепки на доступном возрасту уровне;
- развивать навыки наблюдательности, способности образного видения окружающей жизни;
- получить творческий опыт в построении тематических композиций;
- получит навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры.
Учебно-методическое обеспечение
1. Неменский Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд»,
Москва «Просвещение», 1991 год;
2. Косминская В.Б. «Основы изобразительного искусства и методика руководства
изобразительной деятельностью детей», Москва «Просвещение», 1981 год;
3. Шматова О. «Самоучитель по рисованию акварелью», Москва «Эксмо», 2007 год;
4. Журавлева В.В. «Юному художнику», Москва «Академия художеств», 1963 год.
7 КЛАСС
Раздел
программы
№
п/п
Тема урока
1
5
Изображение фигуры
человека и образ
человека в истории
искусств
1
Изучение
нового
материала
Пропорции и строение
фигуры человека
2
4-5
Лепка фигуры человека
2
6-7
Наброски фигуры
человека с натуры
2
Изучение
нового
материала,
повторение
Формирование понимания
и закреобщественного назначения
пление
искусства как средства
отражения познания
окружающего мира
Понимание красоты
человека в европейском
и русском искусстве
2
Р а з д е л 1.
ИЗОБРАЖЕНИЕ
ФИГУРЫ
ЧЕЛОВЕКА И
2-3
ОБРАЗ
ЧЕЛОВЕКА (10
часов)
8-9
3
Элементы содержания
4
1
2
Колво
Тип урока
часо
в
Изучение
нового
материала
6
Формирование нравственноэстетической отзывчивости на
прекрасное
и безобразное в жизни
и искусстве
Значение понятий:
– пропорции фигуры человека;
– строение фигуры человека;
– красота движения фигуры
человека
Требования
к уровню подготовки учащихся
Вид контроля,
измерители
Элеме
нты
допол
нител
ьного
содер
жания
7
8
9
Знать:
– о жанровой системе в
изобразительном искусстве и ее
значении для анализа развития
истории искусств;
– роли и истории тематической
картины в изобразительном
искусстве и ее жанровых видах;
– процессе работы художника над
картиной, о роли эскизов
и этюдов.
Уметь:
– изображать пропорции человека с
натуры и по представлению;
– владеть материалами живописи,
графики, лепки в соответствии с
программными требованиями
Изображение
древних людей
Зарисовки схем
фигуры человека в
движении
Лепка фигуры
человека в
движении из
пластилина.
Наброски
с натуры фигуры
ученика
Портреты
литературных
героев
фриз
Дата
проведения
д\з
10
план
факт
11
12
Обычная жизнь каждого
дня- большая тема в
искусстве.
1
Изучение
нового
материала
Ознакомление с работой
скульптора
Мой дом- моя семья
1
Изучение
нового
материала
Ознакомление с
выдающимися
скульпторами (Мирон,
Лисипп, Микеланджело,
Роден, Мухина)
3
Жизнь моей улицы,
моего села
2
4
Жизнь разных народов
похожа ине похожа на
нашу
1
5
Как жили в моем селе
сто лет назад.
1
6
Быт- это не только
будни, нои праздники
1
1
2
1
2
3
4
Разде
л 2.
ПОЭЗИ
Я
ПОВСЕ
ДНЕВН
ОСТИ (7
часов)
ВЕЛИК Картины на темы
ИЕ
истории
ТЕМЫ
ЖИЗНИ
(10
Композиция- обощение
часов)
своих знаний и
отношений.
Знать:
– о композиции, особенностях
построения произведения
искусства;
– роли формата;
– выразительном значении размера
произведения
Композиции сюжетов из
истории Древней Греции или
Древнего Рима. Беседа
«Бытовой жанр в искусстве
передвижников и
импрессионистов»
Знать:
– о поэтической красоте
повседневности;
– роли искусства в жизни
человека;
– роли художественных образов в
Изучение Ознакомление с сюжетной
понимании вечных тем жизни.
нового
композицией
Развивать навыки
материала,
Ознакомление с
наблюдательности, способности
повторение
представлением о
образного видения.
ценностях жизни в
Уметь:
изобразительном искусстве – строить тематические
разных народов
композиции;
Изучение Ознакомление с процессом – осуществлять поиски и способы
выражения выбранной темы
нового
работы над сюжетной
материала композицией
Композиция по теме
«Семейный завтрак» или
«Уборка урожая»
1
Изучение
нового
материала
Ознакомление с
монументальной
живописью (фреска,
мозаика, панно)
Знать:
– о роли искусства в создании
памятников, посвященных
историческим событиям;
Беседа о развитии навыков
восприятия произведений
изобразительного искусства
1
Изучение
нового
материала,
повторение
и
закреплени
е
Ознакомление с историческими батальными
жанрами
– роли конструктивного
изобразительного и декоративного
начал в живописи, графике,
скульптуре;
– о поэтическом претворении
реальности во всех жанрах
изобразительного искусства.
Уметь:
– чутко, активно и эмоционально
воспринимать реальность;
– соотносить собственные
Композиционные, поисковые
эскизы
Создание исторической
картины невозможно без
изучения материальной
культуры времени
2
Картины на библейские
темы.
2
Ознакомление с
творчеством художников
бытового и исторического
жанров (Репин, Суриков,
Брюллов)
Изучение Ознакомление с русской
нового
иконописью, композициматериала, ями на библейские темы
Рисунок по теме «Продавец
цветов»
Композиция «Жизнь людей в
прошлом»
Коллективные работы на
тему любого праздника
(техника коллажа)
Исполнение выбранной
исторической композиции
Композиции на библейские
темы
5
В каждой картине есть
главный герой
1
повторение Анализ эскизов Сурикова,
и
Перова, Решетникова к
обобщение произведения (Боярыня
Морозова, Опять двойка)
переживания с содержанием
произведений изобразительного
искусства, сравнивать
произведения, делать выводы
Эскиз главного героя, образа,
посвященного выбранному
историческому событию
6
Исторические события
происходят в среде
природы и архитектуры
своего времени.
2
Изучение
нового
материала
Творчество выдающихся
живописцев XX века (по
выбору учителя)
Знать творчество выдающихся
художников XX века.
Уметь различать картины
художников данной эпохи
Выражение в рисунках своих
переживаний.
Выставка работ,
выполненных по данной теме
7
Обобщение темы- мир
изобразительного
искусства
1
обощение
Конструктивное
и декоративное
начало в
изобразительном
искусстве
1
Изучение
нового
материала
Представление о работе
художника в различных
отраслях производства
Конструкции и декор
Иметь представление:
– об историческом
предметов быта
художественном процессе;
– о роли творческой
индивидуальности художника;
– сложном, противоречивом и
насыщенном художественными
событиями пути российского и
мирового изобразительного
искусства в XX веке.
Уметь:
– иллюстрировать литературные
произведения;
– показать в работе навыки
дизайна;
– анализировать разные по стилю
предметы быта, создавать их
эскизы;
– представить реферат (сообщение
и т. п.) о любимом художнике,
произведении
2
Зрительские умения и
их значение для
современного человека
1
Изучение
нового
материала
Представление о
зрительских умениях
Дизайн моды
3
История искусств
и история человечества
1
Изучение
нового
материала
Связь искусства с жизнью;
взаимопроникновение;
взаимодействие; отражение
истории человечества в
искусстве
Анализ и эскизы предметов
быта
(принадлежность
их стилю)
1
РЕАЛЬ
НОСТЬ
ЖИЗНИ
И
ХУДОЖ
ЕСТВЕ
ННЫЙ
ОБРАЗ
(9 часов)
4
Стиль и направление в
изобразительном
искусстве
(импрессионизм и
реализм)
1
Изучение
нового
материала
Представление о стилях и
направлениях в искусстве
Изображение предметов
быта в импрессионизме и
реализме
5
Личность художника и
мир его
времени в
произведениях
искусства
1
Изучение
нового
материала
Ознакомление с
творчеством выдающихся
художников, отражающих
эпоху, мир своего времени
Произведения,
выбранные для беседы о
художниках
6
Крупнейшие музеи
изобразительного
искусства и их роль в
культуре
1
Уроквыставка
Ознакомление с
хранилищами мирового
искусства
Путешествие в музеи мира
7
Альбом по искусству.
3
Изучение
нового
материала
Искусство оформления
книги
Знать:
– о роли художественной
иллюстрации;
– выдающиеся произведения
изобразительного искусства;
– о роли русской тематической
картины XIX–XX столетий.
Исполнение иллюстраций к
выбранному литературному
произведению