10-11 - Сведения об образовательной организации

Пояснительная записка
Данная рабочая программаизучения курса «Мировая художественная
культура» для 10 – 11 класса разработана на основеОбразовательного
стандарта среднего (полного) общего образования по Мировой
художественной культуре и Программы курса «Мировая художественная
культура». 10-11 классы Л.А. Рапацкой (Москва, Гуманитарный
издательский центр «Владос», 2010).
Изучение мировой художественной культуры на базовом уровне в
старшей школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о мировой художественной культуре, единстве,
многообразии и национальной самобытности культур, важнейших
закономерностях смены культурно-исторических эпох, развитии стилей
и направлений в искусстве; создание целостного представления о роли
искусства в культурно-историческом процессе; дальнейшее освоение
широкого круга явлений отечественного искусства с позиций диалога
культур;

овладение умениями анализировать художественные явления мирового
искусства, воспринимать и оценивать художественные достоинства
произведений искусства;

развитие художественно-творческих способностей учащихся, их
образного и ассоциативного мышления;

воспитание художественно-эстетического вкуса, интеллектуальной и
эмоциональной сферы, творческого потенциала личности; осознание
нравственных ценностей и идеалов, воплощённых в классическом
наследии отечественного и мирового искусства; формирование
устойчивой потребности в общении с произведениями искусства;
использованиеприобретенных знаний и умений в практической
деятельности и повседневной жизни, приобщение к шедеврам мировой
художественной культуры на основе личного и коллективного творческого
опыта.
Задачи курса:
 развивать умение раскрыть мировую художественную культуру как
феномен человеческой деятельности; анализировать произведения
искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них
собственное суждение;
 формировать у учащихся представление и знания об истоках и основных
этапах развития русской художественной культуры, выявить
закономерности ее эволюции в соотнесенности с традициями зарубежной
художественной культуры Востока и Запада; роли и месте русской
национальной культуры современности.
воспитывать художественно-эстетический вкус; потребность в освоении
духовно-нравственный ценностей мировой культуры и осознанному
формированию собственной культурной среды.
В 10 и 11 классе на изучение дисциплины «Мировая художественная
культура» отводится 1 час в неделю, 34 часа в год, занятия строятся так: 10
минут тестирование по предыдущей теме, 25 минут – изучение нового
материала.
Формы организации учебного процесса: комбинированный урок, уроклекцияурок-беседа,
урок-экскурсия,
урок-путешествиеПреобладающие
формы текущего и промежуточного контроля знаний, умений и навыков:
устная и тестовая, а также выполнения художественно-практических
заданийи написания сочинений (эссе).
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ И
МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ
Мировая
художественная
культура
как
совокупность
художественных культур разных стран и народов мира, сложившаяся на
протяжении исторического развития цивилизации.
Происхождение искусства. Первые опыты художественного
творчества. Синкретический характер искусства первобытного
человека. Синтез слова, музыки, танца и изображения в магическом
ритуале. Художественная символика в искусстве последующих эпох.
Художественная культура древних цивилизаций. Памятники
зодчества, изобразительного искусства, литературы и музыки Древнего
Египта. Пирамиды в Гизе, храмы в Карнаке и Луксоре, канонические
скульптурные изображения богов и фараонов, рельефы и фрески,
музыкальные инструменты.
Художественные достижения Передней Азии, Индии и Китая. Шедевры
зодчества и изобразительного искусства (Великая Китайская стена, зиккурат
в Уре, ступа в Санчи, чайтья в Карли). Народный эпос.
Главные темы искусства Доколумбовой Америки. Многообразие
архитектурных форм и изобразительное искусство (ступенчатые пирамиды и
дворцы, монументальная скульптура, фрески и произведения декоративноприкладного искусства).
Мифология – главный источник образов и символики античного
искусства. Архитектура и изобразительное искусство Древней Греции
(Афинский Акрополь, творчество Фидия, Поликлета, Мирона, Праксителя и
др. Рельефы, фрески, вазопись). Древнегреческий театр и его творцы (Эсхил,
Софокл, Еврипид, Аристофан). Музыкальное искусство.
Художественная культура Древнего Рима. Развитие древнегреческих
традиций. Шедевры зодчества: Римский Форум, Пантеон, Колизей,
инженерные сооружения. Римский скульптурный портрет. Мозаики и фрески
Помпей. Зрелищные искусства. Музыкальная культура.Раннехристианское
искусство.
Художественная культура Средних веков. Архитектура и
изобразительное искусство Византии. Собор Святой Софии в
Константинополе, иконопись, мозаики Равенны.
Особенности славянской языческой культуры. Влияние Византии на
художественную культуру Руси. Формирование национального стиля в
архитектуре: крестово-купольная и шатровая модели храма. София Киевская
и Новгородская, Успенский собор во Владимире, храм Покрова Богородицы
на реке Нерль, церковь Вознесения в Коломенском. Архитектура
Московского Кремля. «Дивное узорочье» московского барокко. Шедевры
деревянного зодчества. Художественный мир мозаик и фресок XI-XVIIвеков.
Шедевры Новгородской и Владимиро-Суздальской школ живописи.
Художественный стиль Феофана Грека, Андрея Рублева и Дионисия.
Особенности музыкальной культуры (знаменный распев). Освоение
западноевропейских традиций.
Разнообразие национальных школ и смена стилистических канонов в
искусстве Западной Европы. Шедевры романского и готического стиля
архитектуры. Соборы Нотр-Дам в Париже и Шартре (Франция), собор в
Кёльне (Германия) и др.Готический собор как синтез искусств
(базиликальный тип архитектуры, скульптурный и изобразительный декор,
григорианский хорал, литургическая драма). Светское искусство
(средневековый фарс, музыкально-поэти-ческое творчество трубадуров и
миннезингеров).
Характерные особенности архитектуры и изобразительного искусства
стран ислама. Медресе Улугбека в Самарканде, соборная мечеть в Кордове,
минарет аль-Мальвия в Сирии, дворец Альгамбра в Испании, мавзолей ТаджМахал в Индии. Искусство орнамента, каллиграфии и книжной миниатюры.
Литература Арабского Востока.Своеобразие музыкальной культуры.
Самобытность и неповторимость художественной культуры Индии.
Шедевры индийского храмового зодчества и изобразительного искусства.
Музыкальное и театральное искусство Индии. Индийский танец как синтез
искусств.
Значение и уникальный характер художественной культуры Китая и
Японии. Шедевры зодчества: императорский дворец в Пекине, золотой
павильон в Киото, пещерный храм Юньган, замок «Белой цапли» в Химедзи.
Садово-парковое искусство: сад камней Реандзи в Киото, комплекс Бейхай в
Пекине. Многообразие жанров китайской живописи. Японская гравюра
(К.Утамаро, А. Хиросигэ). Театральное и музыкальное искусство (Пекинская
музыкальная драма, японский театр Ноо и Кабуки).
Культура эпохи Возрождения. Идеалы гуманизма и их влияние на
развитие искусства. Шедевры архитектуры (Ф. Брунеллески, Л.Б.Альберти,
Д.Браманте, А.Палладио). Мастера изобразительного искусства (Джотто ди
Бондоне, Донателло, Сандро Боттичелли, Леонардо да Винчи, Микеланджело
Буонорроти, Рафаэль Санти, Тициан, Джорджоне, А.Дюрер,К.Босх,
П.Брейгель и др.). Духовная и светская музыка Ренессанса. Итальянская
комедия дель арте. Театр Шекспира. Характерные черты искусства
маньеризма.
Стилевое многообразие искусства XVII-XVIII веков. Эстетика и
главные темы искусства барокко. Архитектурные шедевры Л. Бернини иВ.В.
Растрелли.Формирование новых жанров живописи. Соединение барочных и
реалистических тенденций в живописи Голландии и Фландрии (П.-П.Рубенс,
Рембрандт ван Рейн, Вермер Делфтский, Ф.Халс, «малые голландцы»).
Музыкальная культура и театр барокко («взволнованный стиль» итальянской
оперы, И.-С.Бах, Г.Гендель, А.Вивальди, партесный концерт, духовная
музыка М.С.Березовского и Д.С.Бортнянского). Искусстворококо (мастера
«галантного жанра» и декоративно-прикладное искусство).
Эстетикаклассицизма.Архитектура, изобразительное искусство и театр
раннего классицизма во Франции (дворец в Версале, К.Рен, Н.Пуссен,
Мольер, П.Корнель, Ж.Расин). Просветительский классицизм и его мастера
(Ж.-Л.Давид, А.Канова, Ж.-А.Гудон, П.Бомарше). Композиторы Венской
классической школы: К.Глюк, Й.Гайдн, В.-А.Моцарт, Л.Бетховен.
«Архитектурный театр» Москвы В.И.Баженова и М.Ф.Каза-кова.
Архитектурный облик Санкт-Петербурга и его окрестностей. Русский
ампир.Искусство портрета (И.И.Никитин, Ф.С.Рокотов, Д.Г.Левицкий,
В.Л.Боровиковский, Б.-К.Растрелли, Ф.И.Шубин, М.И.Козловский). Русский
драматический театр и его творцы (А.П.Сумароков, Ф.Г.Волков,
Д.И.Фонвизин, театр крепостных актеров).
Многообразие стилей и направлений в искусстве XIX – начала XX
веков. Эстетикаромантизма. Романтизм в живописи: Э.Делакруа, Т.Жерико,
Ф.Гойя, К.-Д.Фридрих, У.Тёрнер. Романтизм в музыке и идея синтеза
искусств (Ф.Шуберт, Ф.Шопен, Р.Шуман, Ф.Лист, Г.Берлиоз, Р.Вагнер и
др.).Западноевропейский театр романтизма и его мастера.
Романтизм в русском изобразительном искусстве (О.А.Кип-ренский,
К.П.Брюллов, И.К.Айвазовский). Романтизм в русском театре и музыке.
Художественные
принципыреализма.
Основные
жанры
западноевропейской реалистической живописи (Г.Курбе, К.Коро, О.Домье).
Натурализм во французской литературе и театре (Э.Золя). Реалистические
искания на оперной сцене (Д.Верди, Ж.Бизе).
Русский живописный реализм (А.А.Иванов, П.А.Федотов, художникипередвижники). Шедевры музыкальной культуры: М.И.Глинка, композиторы
«Могучей кучки», П.И.Чайковский. Реалистические завоевания русской
драматической сцены (М.С.Щепкин, театр А.Н.Островского и А.П.Чехова).
Импрессионизм и постимпрессионизм и их выразительные средства.
Пейзажи впечатления (К.Моне, К.Писсаро), портретный и бытовой жанр
(Э.Мане, О.Ренуар, Э.Дега, П.Гоген), натюрморт (П.Сезанн, В.Ван-Гог).
Русские
последователи
импрессионистов(К.А.Коровин,
В.А.Серов,
И.Э.Грабарь). Импрессионизм в музыке К.Дебюсси и М.Равеля.
Художественные принципысимволизма. Символ и аллегория в
искусстве. Поэзия символизма и ее влияние на различные виды
художественного творчества. Мастера живописи (М.А.Врубель, В.Э.БорисовМусатов, художники «Мира искусства», А.Бёклин, Г.Моро, М.Чюрлёнис и
др.). Символизм в музыке и театре (А.Н.Скрябин, В.Э.Мейерхольд,
М.Метерлинк).
Художественные принципы модерна и идея синтеза искусств. Модерн в
архитектуре и изобразительном искусстве. Национальное своеобразие
русского модерна (Ф.О.Шехтель и др.).
Основные стили и творческие направления искусства XX века
(модернизм, конструктивизм, экспрессионизм, сюрреализм, неоклассицизм,
социалистический реализм, авангардизм, постмодернизм) и их преломление
в различных видах искусства. Становление и расцвет мирового
кинематографа.
Основные тенденции развития художественной культуры конца XX века.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССА
Знать / понимать:




основные виды и жанры искусства;
изученные направления и стили мировой художественной культуры;
шедевры мировой художественной культуры;
особенности языка различных видов искусства.
Уметь:




узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной
эпохой, стилем, направлением.
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями
разных видов искусства;
пользоваться различными источниками информации о мировой
художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
Использовать приобретенные знания в практической деятельности и
повседневной жизни для:



выбора путей своего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга;
выражения собственного суждения о произведениях классики и
современного искусства;
попыток самостоятельного художественного творчества.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения мировой художественной культуры ученик
должен
знать




характерные особенности и основные этапы развития культурноисторических эпох, стилей и направлений мировой художественной
культуры;
шедевры
мировой
художественной
культуры,
подлежащие
обязательному изучению;
основные факты жизненного и творческого пути выдающихся деятелей
мировой художественной культуры;
основные средства выразительности разных видов искусства;
уметь




сравнивать художественные стили и соотносить конкретное
произведение искусства с определенной культурно-исторической
эпохой, стилем, направлением, национальной школой, автором;
устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных
видов искусства;
пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе
художественного произведения;
осуществлять поиск информации в области искусства из различных
источников (словари, справочники, энциклопедии, книги по истории
искусств, монографии, ресурсы Интернета и др.);
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:




выполнять учебные и творческие работы в различных видах
художественной деятельности;
использовать выразительные возможности разных видов искусства в
самостоятельном творчестве;
участвовать в создании художественно насыщенной среды школы и в
проектной межпредметной деятельности;
проводить самостоятельную исследовательскую работу (готовить
рефераты, доклады, сообщения);
участвовать в научно-практических семинарах, диспутах и конкурсах.
Содержание курса «Мировая художественная культура» в 10 классе
№
п/п
1
2
3
Название раздела
Художественная культура Древнего и
средневекового Востока
Художественная культура Европы:
Становление христианской традиции
Духовно – нравственные основы русской
художественной культуры: у истоков
национальной традиции (X – XVIII вв.)
Итого:
Количество
часов
10
14
10
34
Содержание курса «Мировая художественная культура» в 11 классе
№
п/п
1
2
Название раздела
Художественная культура Нового времени
Художественная культура конца 19 – 20 века
Итого:
Количество
часов
24
10
34
Календарно – тематическое планирование 10 класс
Программакурса «Мировая художественная культура». 10-11 классы Л.А.
Рапацкой (Москва, Гуманитарный издательский центр «Владос», 2012);
учебник:Мировая художественная культура. Для 10 классов. В 2-х ч../
Л.А.Рапацкая – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2012.
Художественная культура Древнего и средневекового Востока 10 ч.
№ п/п
1
№
урока
1
2
2
3
3
4
5
4
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
Тема урока
Художественная культура Древнего
Египта: олицетворение вечности
Египетское изобразительное искусство и
музыка.
Художественная культура Древней и
средневековой Индии: верность традиции
Храмовое зодчество Индии.
Художественная культура Древнего и
средневекового Китая: наследие мудрости
ушедших поколений
Изобразительное искусство и
музыкальный театр Китая.
Художественная культура Японии:
постижение гармонии с природой
Японская поэзия и нетрадиционные
виды искусства.
Художественная культура
мусульманского Востока: логика
абстрактной красоты
Иранская классическая поэзия и
книжная миниатюра.
Учебная
неделя
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Художественная культура Европы: Становление христианской традиции
14 ч.
11
1
12
13
2
3
14
4
Античность: колыбель европейской
художественной культуры
Римская художественная культура.
От мудрости Востока к европейской
христианской культуре: Библия
Новый Завет.
11
12
13
14
15
5
16
6
17
7
18
8
19
9
20
21
10
11
22
12
23
13
24
14
Художественная культура европейского
Средневековья: освоение христианской
образности
«Пламенеющая готика» европейских
соборов.
Художественная культура итальянского
Возрождения: трудный путь гуманизма
Венецианская школа живописи: Паоло
Веронезе, Тициан Вичеллио.
Северное Возрождение: в поисках
правды о человеке
Художественная культура Франции.
Художественная культура XVII
.:многоголосие школ и стилей
Художественная культура Италии и
Франции XVII в.
Художественная культура европейского
Просвещения: утверждение культа разума
«Венская классическая школа»
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Духовно – нравственные основы русской художественной культуры: у
истоков национальной традиции (X – XVIII вв.) 10 ч.
25
1
Художественная культура Киевской
25
Руси: опыт, озаренный духовным светом
христианства
26
2
Музыкальное искусство и литература
26
Киевской Руси
27
3
Новгородская Русь: утверждение
27
самобытной красоты
28
4
Новгородская живопись и музыкальное
28
искусство.
29
5
Уральское изобразительное искусство,
29
архитектура и литература.
30
6
Храмовое искусство Московской Руси в
30
XVI в.:
31
7
Художественная культура XVII в.: смена
31
духовных ориентиров
32
8
Музыка и изобразительное искусство
32
XVII в.:
33
9
Русская художественная культура в
33
эпоху Просвещения: формирование
гуманистических идеалов
34
10
Музыка и изобразительное искусство
34
XVIII в.:
Календарно – тематическое планирование 11 класс
Программа курса «Мировая художественная культура». 10-11 классы Л.А.
Рапацкой (Москва, Гуманитарный издательский центр «Владос», 2010);
учебник:Мировая художественная культура. Для 11 классов. В 2-х ч../
Л.А.Рапацкая – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2007.
Основные течения в художественной европейской культуре 19 – начала 20
века 9 ч.
№ п/п
1
№
урока
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
8
7
8
9
9
Тема урока
Учебная неделя
Романтизм в художественной культуре
Европы 19 века.
Образный мир испанского художника
Ф. Гойи
Шедевры музыкального искусства
эпохи романтизма
Великие композиторы восточных
земель Европы 19 века
Импрессионизм: поиск ускользающей
красоты
Импрессионизм в музыкальном
искусстве
Экспрессионизм
Традиционные и нетрадиционные
течения в искусстве 19-20 веков
Новые направления в живописи и
скульптуре. Абстракционизм и
сюрреализм в Европе
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Художественная культура России 19 – 20 века 9 ч.
10
1
11
2
12
3
13
4
14
5
Шедевры русской художественной
культуры 19 века
Изобразительное искусство и
архитектура первой половины 19 века
Русская художественная культура
пореформенной эпохи
Развитие отечественной живописи в
пореформенный период
Переоценка ценностей в
художественной культуре «Серебряного
века»: открытие символизма
10
11
12
13
14
15
16
6
7
17
8
18
9
19
20
21
22
23
Символизм в русской живописи
Эстетика эксперимента и ранний
русский авангард
В поисках утраченных идеалов:
неоклассицизм и поздний романтизм
Художественное объединение «Мир
искусств»
15
16
17
18
Европа и Америка: художественная культура 20 века 5 ч.
1
Художественная литература 20 века:
полюсы зла и добра
2
Музыкальное искусство в нотах и без
нот
3
«Музыкальный авангард» 20 века
4
Театр и киноискусство 20 века:
культурная дополняемость
5
Художественная культура Америки:
обаяние молодости. Искусство
Латинской Америки
Русская художественная культура 20 века: от эпохи тоталитаризма до
возвращения к истокам 5 ч.
24
1
25
2
26
3
27
4
28
5
29
1
30
2
Социалистический реализм: глобальная
поляризация художественной культуры
20 – 30 гг.
Смысл высокой трагедии, образы
искусства военных лет и образы войны
в искусстве второй половины 20 века
Общечеловеческие ценности и «русская
тема» в советском искусстве периода
«оттепели»
Противоречия в отечественной
художественной культуре последних
десятилетий 20 века
Развитие живописи и архитектуры на
пороге нового тысячелетия
Культурные традиции родного края 6 ч.
Уральское изобразительное искусство и
архитектура
Современное изобразительное
искусство
24
25
26
27
28
29
30
31
3
32
33
34
4
5
6
Становление и развитие
профессионального музыкального
искусства
Развитие театра в начале 20 века
Уральская художественная литература
Итоговая контрольная работа
31
32
33
34
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Основная литература.
Мировая художественная культура. Для 10 классов. Ч.1./ Л.А.Рапацкая –
М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2012. Допущено Министерством
образования и науки РФ.
Русская художественная культура. 10класс. Ч.2: (учебник)/ Л.А.Рапацкая. –
М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2012.
Мировая художественная культура. 11 класс. Ч.1: (учебник)/
Л.А.Рапацкая. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2009.
МХК. 10- 11 класс. Поурочные планы по учебнику Л.А. Рапацкой «Мировая
художественная культура. 10-11 класс.»/ Сост. А.В.Хорошенкова. –
Волгоград: ИТД «Корифей», 2010/.
Электронное средство учебного назначения, разработанное к учебникам
МХК для 10-11 классов (Министерство образования Российской Федерации,
ЗАО «Новый Диск», 2003)
Дополнительнаялитература.
Григорьева Н.А.
История и мировая художественная культура:
Интегрированные задания. 10-11 классы / Григорьева Н.А. - М.: ООО "ТИД
"Русское слово-РС", 2006. - 128 с. .
Учитель - учителю: Из опыта работы учителей Белгородской области.
Серия "Дисциплины социально-гуманитарного цикла". Вып. 3 / Сост. Л.М.
Белогурова; БелРИПКППС. - Белгород: ИПЦ "Политерра", 2008. - 188 с.
Пешикова Л.В.
Методика преподавания мировой художественной
культуры в школе: Пособие для учителя. - М.: Гуманит. изд. центр
ВЛАДОС, 2003. - 96 с.
Программно – методической обеспечение
1. Методическая литература
№
Автор
1
А.В.
Хорошенкова
Название
Стандарт
среднего
(полного)
общего
образования по
мировой
художественной
культуре
МХК. 10
класс:
Поурочные
планы по
учебнику Л.А.
Рапацкой
"Мировая
художественная
культура. 10
класс"
Издательс
тво
Год
издания
2004
Колво экз.
1
Издательс
ко-торговый
дом
"Корифей"
2010
1
2. Учебная литература
№
1
2
Автор
Название
Издательс
тво
Год
издания
Л.А.Рапацка
Мировая
я
художественная
культура. Для
классов. В 2 ч.
Л.А.Рапацка
Мировая
я
художественная
ВЛАДОС
2012
Ко
л-во
экз.
13
ВЛАДОС
2009
13
10
культура. Для
классов. В 2 ч.
11
3
4
5
3. Методические журналы
№
Название
№
журнала
Год
издания
Кол-во
экз
4. Материалы для организации внеклассной работы по предмету
№
Наименование материала
Количество
5. Подписки, книги для внеклассного чтения и внеклассной работы
№
Автор
Название
Издательс
тво
Год
издания
Колво экз.
6. Таблицы
№
Класс
Название
7. Иллюстративные материалы
№
Название
1
Альбом «Русские писатели ХХ века»
7
Картины живописи русских художников
Кол-во
Количество
1
15
7. Дидактический материал
№
Кл
Автор
асс
Назван
ие
Издатво
Год
издания
Кол-во
8. Электронно – образовательные ресурсы
№
Класс
Название
Количеств
о
9. Материально – техническое обеспечение
№
Класс
Название
Количеств
о
10. Наглядные пособия
№
Наименование
Количество