Раздел I. Пояснительная записка. Настоящая программа по изобразительному искусству для VІІ класса общеобразовательной школы создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы «Декоративно-прикладное искусство и жизнь человека», под руководством Неменского Б.М, Гросул Н.В, 2004год. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом. Программа «Изобразительное искусство» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека. Рабочая программа по ИЗО представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения. Программа «Изобразительное искусство» строится на основе отечественных традиций гуманной педагогики. Этот фундамент позволяет ставить новые, современные задачи, соответствующие потребностям сегодняшнего образования и культуры в целом. Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно – нравственное развитие ребёнка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Культурносозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Эта задача ни в коей мере не ограничивает связи с мировыми процессами, напротив, в основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка – главный смысловой стрежень программы. Программа построена так. Чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления. Одной из главных целей преподавания искусства становится задача развития у ребёнка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания. Содержание обучения в этой программе дано блоками. Такое построение программы позволяет создавать различные модели курса изобразительного искусства, варьировать содержание учебников, различными средствами распределять учебный материал и время для его изучения как внутри одного класса, так и между классами. Основные межпредметные связи осуществляются с уроками МХК и черчения, при прохождении отдельных тем рекомендуется использовать межпредметные связи с биологией (строение растений, животных, пластическая анатомия человека, связи в природе), историей (образ эпохи и стиль в искусстве, выдающиеся события истории - исторический жанр в искусстве), математикой, технологией (технологии художественной обработки материалов). Согласно государственному образовательному стандарту, изучение изобразительного искусства в основной школе направлено на достижение следующих целей: развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительнообразной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности; воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта; овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению); формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности. В задачи преподавания изобразительного искусства входит: - формирование у учащихся нравственно- эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни и искусстве; формирование художественно- творческой активности школьников; -овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности. Данная программа предусматривает формирование у учащихся Общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Изобразительное искусство» на этапе основного общего образования являются: Когнитивная (познавательная) деятельность – использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, моделирования и др.); определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого; умение разделять процессы на этапы; сравнение, сопоставление, классификация по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач: умение искать оригинальное решение; самостоятельное выполнение различных художественно-творческих работ, участие в проектной деятельности; информационно-коммуникативная деятельность: адекватное восприятие художественных произведений и способность передавать его содержание в соответствии с целью учебного задания; умение вступать в общение друг с другом по поводу искусства, участвовать в диалоге; выбор и использование адекватных выразительных средств языка и знаковых систем; использование различных источников информации; рефлексивная деятельность: оценивание своих учебных достижений и эмоционального состояния; осознанное определение сферы своих интересов и возможностей; владение умениями совместной деятельности и оценивание своей деятельности с точки зрения эстетических ценностей. Занятия искусством способствуют развитию ассоциативности и образности мышления, умению использовать язык различных видов искусства, при восприятии художественных произведений и в самостоятельной творческой деятельности; самоопределению в видах и формах художественного творчества, воспитывают «родственное внимание» к миру, чувство сопереживания к другому человеку. Программа рассчитана на 2 часа в неделю (68 часа). Контроль знаний осуществляется систематически: 1.текущий контроль (на уроках); 2.тематический контроль (после изучения блока); 3.итоговый контроль ( в конце года); 4. конкурсы рисунков. Раздел II. Учебно-тематический план. Содержание Изображение фигуры человека и образ человека. Поэзия повседневности. Великие темы жизни. Реальность жизни и художественный образ. Итого Кол-во часов 9 9 11 5 34 Раздел III. Содержание тем учебного курса. Изображение фигуры человека и образ человека. (9ч) Изображение фигуры человека в истории искусств. Пропорции строения фигуры человека. Красота фигуры в движении. Великие скульпторы. Изображение человека с помощью таблицы. Наброски фигуры человека с натуры. Человек и его профессия. Поэзия повседневности. (9ч.) Сюжетно-тематическая картина. Историческая тема в картине в картине искусства. Сложный мир исторической картины. Великие темы жизни и творчества русских художников. Передвижники. Третьяковская галерея. Сюжетная картины «Жизнь моей семьи». Великие темы жизни.(11ч.) Историческая тема в искусстве. В.А. Суриков. Музеи изобразительного искусства. Музей Бурятии. Графический портретный рисунок и выразительность образа человека. Сказочно-былинный жанр. Рембрандт и его картины. Крупнейшие музеи ИЗО и их роль. Эрмитаж – сокровищница мировой художественной культуры. Великие темы жизни и творчества русских художников К. Брюллов «Последний день Помпеи. Реальность жизни и художественный образ.(5ч.) Плакаты и его виды. Шрифты. Книга. Слово и изображение. Искусство иллюстрации. Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса. Учащиеся должны знать и понимать: - основные виды и жанры изобразительных (пластических)искусств; - основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция); - имена выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения; - наиболее крупные музеи России и мира; - значение изобразительного искусства в художественной культуре. Учащиеся должны уметь: - применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных искусств в творческой деятельности; - анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров ИЗО и определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция); ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства. Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи: - восприятия и оценки произведений искусства; - самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям музыки и литературы, декоративных и художественных и художественно – конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера); владеть компетенциями: коммуникативной, личностного саморазвития, ценностно - ориентационной, рефлексивной. Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения. 1. А.Д Алехин. Изобразительное искусство. – М.: Просвещение, 1994. 2. С.В Аранова. Обучение ИЗО. – СПб.: Каро, 2004. 3. Ф.С Капица. Справочник школьника. История мировой культуры. –М.: Просвещение, 2007. 4. Б.М Неменский. Искусство вокруг нас. - М.: Просвещение, 2003. 5. Б.М Неменский. Твоя мастерская. - М.: Просвещение, 2003. 6. Б.М Неменский. ИЗО и худ. труд: 1-4 кл. - М.: Просвещение, 2003. 7. Б.М Неменский. ИЗО и худ. труд: 1-8 кл. - М.: Просвещение, 2003. 8. А.О Половников. Русь деревянная. – М.: Просвещение, 2003. 9. Н.Н Ростовцев. Методика преподавания ИЗО в школе. – М.: Агар, 1998. 10. Н.Н Ростовцев. Академический рисунок. – М.: Просвещение, 2000. 11. Л.Б Рылова. ИЗО в школе. – Ижевск. 2005. 12. Н.М Сокольникова. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск.: Титул, 1998. 13. Н.М Сокольникова .Основы рисунка.Ч.1. – Обнинск.: Титул, 1998. 14. Н.М Сокольникова. Основы композиции.Ч.2. – Обнинск.: Титул, 1998. 15. Н.М Сокольникова. Основы живописи.Ч.3. – Обнинск.: Титул, 1998. 16. А.М Пономарева. Школа изобразительного искусства. – М.: Агар, 2006. Тематическое планирование 7 класса (34ч, по 1ч в неделю). дата № Тема (блоки) Основные понятия Изображение фигуры человека и образ человека. (9ч) 1 2 Изображение фигуры человека в истории искусств. Пропорции строения фигуры человека. 3-4 Красота фигуры в движении.(2ч.) 5 Великие скульпторы. 6 7 Изображение человека с помощью таблицы. Наброски фигуры человека с натуры. 8-9 Человек и его профессия. Поэзия повседневности. (9ч.) 1011 Сюжетно-тематическая картина. 12 Историческая тема картине искусства. 13 Сложный мир исторической картины. 14 Великие темы жизни русских художников. 15-16 Передвижники. 17 Третьяковская галерея. 18 Сюжетная картины «Жизнь моей семьи». в картине в и творчества Великие темы жизни.(11ч.) 19 Историческая тема в искусстве. В.А. Суриков. 20 Музеи изобразительного искусства. Сложный мир исторической картины 2122 Музей Бурятии. Графический портретный рисунок и выразительность образа человека. 23 Сказочно-былинный жанр. 24 Рембрандт и его картины. 25-26 Крупнейшие музеи ИЗО и их роль. 2728 Эрмитаж – сокровищница мировой художественной культуры. 29 Великие темы жизни и творчества русских художников К. Брюллов «Последний день Помпеи». Реальность жизни и художественный образ.(5ч.) 30 Плакаты и его виды. 31-32 Шрифты. 33 Книга. Слово и изображение. 34 Искусство иллюстрации. Всего 34ч