Файл - ngurovo-school.edusite.ru

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Новогуровская средняя общеобразовательная школа»
«Согласовано»:
Зам. директора по УВР:
______ Потапова Н. М.
«Утверждаю»:
Директор школы:
______ Чакина В. М.
Рассмотрено на заседании МО
учителей гуманитарного цикла,
протокол № от ____________
Руководитель МО ___________ Потапова Н. М.
Рабочая программа
по всеобщей истории
для 10 класса
34 час.
(1 час в неделю)
Составитель: Чакин И. А.,
учитель истории и обществознания
высшей категории
п. Новогуровский
2013 г.
Пояснительная записка
Рабочая
программа
составлена
на
основе нормативных
документов:
 Федеральный
компонент
государственного
образовательного
стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089);
 Примерная программа среднего полного образования по всеобщей
истории.
 Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего
образования (Приложение к приказу Минобразования России от
09.03.2004 № 1312).
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам
курса.
Цели курса:
 воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими
исторически
сложившихся
культурных,
религиозных,
этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок,
идеологических доктрин;
 развитие способности понимать историческую обусловленность
явлений и процессов современного мира, определять собственную
позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои
взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими
системами;
 освоение систематизированных знаний об истории человечества,
формирование целостного представления о месте и роли России во
всемирно-историческом процессе;
 овладение умениями и навыками поиска, систематизации и
комплексного анализа исторической информации;
 формирование исторического мышления – способности рассматривать
события и явления с точки зрения их исторической обусловленности,
сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и
личностей, определять собственное отношение к дискуссионным
проблемам прошлого и современности.
Образовательные технологии, применяемые в учебном процессе:
1. Информационно-коммуникативная;
2. Исследовательская;
3. Технология проблемного обучения;
4. Групповые технологии;
5. Дифференцированные;
6. Технология сотрудничества;
7. Дискуссионная.
Содержание рабочей программы
История как наука
История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического
развития человечества: историко-культурологические (цивилизационные) теории,
формационная теория, теория модернизации.
Древнейшая история человечества
Современные научные концепции происхождения человека и общества.
Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной
эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых
семей.
Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных
связей. Родоплеменные отношения.
Цивилизации Древнего мира и Средневековья
Архаичные цивилизации. Особенности материальной культуры. Развитие
государственности и форм социальной организации. Мифологическая картина
мира. Возникновение письменности и накопление знаний.
Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и
китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности
в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной
картины мира. Философское наследие Древнего Востока.
Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая
организация и социальная структура. Демократия и тирания.
Римская республика и империя. Римское право. Мифологическая картина
мира и формирование научной формы мышления в античном обществе.
Философское наследие Древней Греции и Рима.
Закат Римской империи. Становление иудео-христианской духовной
традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская
церковь.
Складывание западноевропейского региона цивилизационного развития.
Раннефеодальные империи в Европе в эпоху Средневековья. Особенности
социальной этики, отношений к труду и собственности, правовой культуры,
духовных ценностей в католической традиции. Роль церкви в средневековом
обществе.
Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы
общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные
особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и
философская мысль в эпоху Средневековья.
Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском
средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и
властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви.
Традиционное общество на Западе и Востоке: особенности социальной
структуры, экономической жизни, политических отношений. Социальнополитический,
религиозный,
демографический
кризис
европейского
традиционного общества в XIV-XV вв. Предпосылки модернизации.
Новое время: эпоха модернизации
Понятие «Новое время». Великие географические открытия и начало
европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного
восприятия мира.
Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному
обществу. Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе
модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм.
Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и
социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление
протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный
раскол европейского общества.
От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция
европейской государственности.
Эволюция международных отношений в XVI – XVII вв. Зарождение
международного права. Роль геополитических факторов
Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной
экспансии в XVI – XVII вв.
Буржуазная революция в Англии 1640 – 1660 гг.
Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского
общества.
Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических
отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции.
Циклический характер развития рыночной экономики.
Традиционные общества Востока в XVIII в. в условиях европейской
колониальной экспансии.
Великая Французская революция XVIII в. и ее последствия. Наполеоновские
войны.
Международные отношения в конце XVIII – начале XIX вв.
Революции середины XIX в. и их последствия.
Капитализм свободной конкуренции в XIX в. Классовая социальная
структура общества. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных
групп в индустриальном обществе. «Эшелоны» модернизации как различные
модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.
Традиционные общества Востока в XIX в. Колониальный раздел мира в XIX
в.
Страны Западного полушария в XVIII – XIX в.
Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма,
социализма, анархизма. Марксизм и рабочее движение. Национализм.
Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование
классической научной картины мира в XVII – XIX вв. Культурное наследие
Нового времени.
Учебно-тематический план
№
Название темы
темы
1
История как наука
2
Древнейшая история человечества
3
Цивилизации Древнего мира и Средневековья
4
Новое время: эпоха модернизации
5
Итоговый урок
6
Резерв
Всего на изучение предмета
Количество
часов
2
2
10
18
1
1
34
Программное и учебно-методическое
оснащение учебного плана
Количество часов в неделю
Класс согласно учебному плану
школы
Феде- Регио- Школьральнальный
ный
ный
компокомпо- компонент
нент
нент
10
1
-
-
Реквизиты
программы
УМК
обучающихся
УМК
учителя
Н. В Загладин,
Н. А. Симония.
Всеобщая
история с
древнейших
времен до
конца XIX в. 10
класс. – М.:
ООО «ТИД
«Русское слово
– РС», 2013
Н. В Загладин,
Н. А. Симония.
Всеобщая
история с
древнейших
времен до конца
XIX в. 10 класс.
– М.: ООО
«ТИД «Русское
слово – РС»,
2013
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения обществознания обучающийся должен
знать/понимать
 основные факты,
процессы
и
явления,
характеризующие
целостность и системность отечественной и всемирной истории;
 периодизацию всемирной и отечественной истории;
 современные
версии
и
трактовки
важнейших
проблем
отечественной и всемирной истории;
 историческую
обусловленность
современных
общественных
процессов;
 особенности исторического пути России, ее роль в мировом
сообществе;
 уметь проводить поиск исторической информации в источниках
разного типа;
 уметь критически
анализировать
источник
исторической
информации
(характеризовать
авторство
источника,
время,
обстоятельства и цели его создания);
 уметь анализировать историческую информацию, представленную в
разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);
 уметь различать в исторической информации факты и мнения,
исторические описания и исторические объяснения;
 уметь устанавливать причинно-следственные связи между явлениями,
пространственные и временные рамки изучаемых исторических
процессов и явлений;
 уметь участвовать в дискуссиях по историческим проблемам,
формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам,
используя для аргументации исторические сведения;
 уметь представлять результаты изучения исторического материала в
формах конспекта, реферата, рецензии
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Содержание учебного материала
История как наука
История в системе гуманитарных наук.
Основные концепции исторического
развития человечества: историкокультурологические (цивилизационные)
теории, формационная теория, теория
модернизации.
История в системе гуманитарных наук.
Основные концепции исторического
развития человечества: историкокультурологические (цивилизационные)
теории, формационная теория, теория
модернизации.
Древнейшая история человечества
Современные научные концепции
происхождения человека и общества.
Природное и социальное в человеке и
человеческом сообществе первобытной
эпохи. Расселение древнейшего
человечества. Формирование рас и
языковых семей.
Неолитическая революция. Изменения в
укладе жизни и формах социальных связей.
Родоплеменные отношения.
Цивилизации Древнего мира и
Средневековья
Архаичные цивилизации. Особенности
материальной культуры. Развитие
государственности и форм социальной
организации. Мифологическая картина
мира. Возникновение письменности и
накопление знаний.
Цивилизации Древнего Востока.
Формирование индо-буддийской и
китайско-конфуцианской цивилизаций.
Социальные нормы и духовные ценности в
древнеиндийском и древнекитайском
обществе. Возникновение религиозной
картины мира. Философское наследие
Древнего Востока.
Античные цивилизации Средиземноморья.
Количество
часов
Параграф
учебника
2
1
§1, §2, §3
1
§1, §2, §3
2
1
§4
1
§5
10
1
§6,
записи
1
§6, §7
1
§9
Примерные
сроки
изучения
8
9
10
11
12
13
14
Полисная политико-правовая организация и
социальная структура. Демократия и
тирания.
Римская республика и империя. Римское
право. Мифологическая картина мира и
формирование научной формы мышления в
античном обществе. Философское наследие
Древней Греции и Рима.
Закат Римской империи. Становление
иудео-христианской духовной традиции, ее
религиозно-мировоззренческие
особенности. Ранняя христианская церковь.
Складывание западноевропейского региона
цивилизационного развития.
Раннефеодальные империи в Европе в
эпоху Средневековья. Особенности
социальной этики, отношений к труду и
собственности, правовой культуры,
духовных ценностей в католической
традиции. Роль церкви в средневековом
обществе.
Возникновение исламской цивилизации.
Социальные нормы и мотивы
общественного поведения человека в
исламском обществе. Социокультурные
особенности арабского и тюркского
общества. Исламская духовная культура и
философская мысль в эпоху Средневековья.
Складывание восточноевропейского
региона цивилизационного развития.
Социокультурное и политическое влияние
Византии. Особенности социальной этики,
отношения к труду и собственности,
правовой культуры, духовных ценностей в
католической и православной традициях.
Становление и развитие сословнокорпоративного строя в европейском
средневековом обществе. Феодализм как
система социальной организации и
властных отношений. Образование
централизованных государств. Роль церкви.
Традиционное общество на Западе и
Востоке: особенности социальной
структуры, экономической жизни,
политических отношений. Социальнополитический, религиозный,
демографический кризис европейского
1
§11
1
§13
1
§14, §16,
§17
1
§15
1
§18
1
§20, §21
1
§25
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
традиционного общества в XIV-XV вв.
Предпосылки модернизации.
Новое время: эпоха модернизации
Понятие «Новое время». Великие
географические открытия и начало
европейской колониальной экспансии.
Формирование нового пространственного
восприятия мира.
Модернизация как процесс перехода от
традиционного к индустриальному
обществу. Усиление роли техногенных
факторов общественного развития в ходе
модернизации. Торговый и мануфактурный
капитализм.
Новации в образе жизни, характере
мышления, ценностных ориентирах и
социальных нормах в эпоху Возрождения и
Реформации. Становление протестантской
политической культуры и социальной
этики. Конфессиональный раскол
европейского общества.
От сословно-представительных монархий к
абсолютизму – эволюция европейской
государственности.
Эволюция международных отношений в
XVI – XVII вв. Зарождение
международного права. Роль
геополитических факторов
Традиционные общества Востока в
условиях европейской колониальной
экспансии в XVI – XVII вв.
Буржуазная революция в Англии 1640 –
1660 гг.
Идеология Просвещения.
Конституционализм. Становление
гражданского общества.
Технический прогресс в Новое время.
Развитие капиталистических отношений.
Промышленный переворот. Капитализм
свободной конкуренции. Циклический
характер развития рыночной экономики.
Традиционные общества Востока в XVIII в.
в условиях европейской колониальной
экспансии.
Великая Французская революция XVIII в. и
ее последствия. Наполеоновские войны.
18
1
§26, §27
1
§28
1
§29
1
§30, §31
1
§30, §31
1
§22
1
§32
1
§33
1
§37-38
1
§44-45
1
§35-36
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Международные отношения в конце XVIII
– начале XIX вв.
Революции середины XIX в. и их
последствия.
Капитализм свободной конкуренции в XIX
в. Классовая социальная структура
общества. Буржуа и пролетарии. Эволюция
традиционных социальных групп в
индустриальном обществе. «Эшелоны»
модернизации как различные модели
перехода от традиционного к
индустриальному обществу.
Традиционные общества Востока в XIX в.
Колониальный раздел мира в XIX в.
Страны Западного полушария в XVIII –
XIX в.
Возникновение идеологических доктрин
либерализма, консерватизма, социализма,
анархизма. Марксизм и рабочее движение.
Национализм.
Мировосприятие человека
индустриального общества. Формирование
классической научной картины мира в XVII
– XIX вв. Культурное наследие Нового
времени.
Итоговый урок
Резерв
1
§48
1
§41-42
1
§38
1
§46-47
1
§43
1
§39
1
§40
1
1