Я слышу - и забываю

«Страна, в которой учили бы рисовать так же, как учат читать и писать, превзошла бы вскоре все
остальные страны во всех искусствах, науках и мастерства».
Д.Дидро.
«Я слышу - и забываю,
я вижу – и запоминаю,
я делаю – и понимаю».
Древняя Китайская мудрость.
Современные школьные ученики содержат очень мало сведений по истории культуры, истории искусств. А ведь
произведения искусства – документы эпохи, именно благодаря им мы узнаем о давних временах, об исчезнувших
народах. Даже тогда, когда другие явления культуры, такие как язык и письменность, могут быть забыты, искусство
доносит до нас облик некогда живших людей, их мысли и чувства, их понятия о добре и зле, рассказывает об их
жизни, обычаях и нравах. Благодаря искусству получает наглядное изображение история человеческого духа.
Количество часов по теоретическому изучению материала и выполнению творческих заданий зависит от
условий работы в школе. Распределение часов в календарно – тематическом плане дается как по учебному плану
общеобразовательных школ и гимназий с углубленным изучением предметов художественно – эстетического цикла,
так и по обычному учебному плану.
Цели и задачи программы:
 Цели.
1. Развитие и воспитание эстетического отношения к жизни через приобщение детей к искусству в процессе
восприятия произведений и в собственной практике, как важнейшего звена гуманизации школы.
2. Воспитание личности творца, человека нового мышления, умеющего ценить и охранять культуру прошлого и
настоящего, находящегося в гармонии с окружающим миром.
2
 Задачи
- Формирование у подростков интереса к жизни через увлечение искусством;
- Открытие учащимися художественной сокровищницы человечества, приобщение старшеклассника к великому
духовному, эмоциональному опыту, заложенному в искусстве разных народов и эпох;
- Формирование у учащихся высокой зрительской культуры, развитие способности восприятия искусства и
потребности в общении с ним;
- Продолжение нравственно – эстетического воспитания и формирования у учащихся эстетической отзывчивости
на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, формирование жизненных представлений по законам
красоты;
- Развитие художественного – творческой активности школьника, формирование художественно – образного
творческого мышления, фантазии и воображения;
- Дальнейшее овладение образным языком изобразительного искусства;
- Формирование понятия «стиль» в искусстве, как понимание единства и сходства общих черт разных видов
искусств в определенную эпоху. Это поможет учащимся увидеть стройную систему, найти порядок и ясность в
пестрой картине изменения искусств в разные времена и в разных странах;
- Развитие понимания разных типов и форм красоты не только в виде объяснений, но и в творческом процессе,
вырабатывая определенные критерии, концепции.
Методы и формы проведения занятий
I. Метод развития художественного восприятия играет огромную роль в формировании личности, ее
нравственных и духовных ориентиров. Немалую роль играет знание ребятами лучших произведений
профессионального искусства. Восприятие результата чужого творчества помогает приобретению собственных
творческих навыков, развивает духовно, помогает оформиться художественным впечатлениям, воспитывает
эстетический вкус.
II. Педагогу нельзя забывать, что к полноценному художественному и творческому (сотворческому) восприятию
искусства можно прийти, только используя метод приобщения ребенка к искусству через переживание и
сопереживания.
3
Конечно музыка, поэтический текст, способствует «погружению» в атмосферу искусства изучаемой эпохи, в
ее стиль. И в целом весь арсенал средств работает на то, чтобы увлечь, зажечь, душевно разбудить ребят. Это очень
сильно сказывается на результатах художественно – творческой деятельности. Поэтому общение по поводу
искусства, т.е. эмоциональное вхождение в тему является важной частью программы и целенаправленно служит
выполнению основного принципа «От восприятия – к осмыслению – к творчеству».
С помощью музыки и литературы еще нагляднее становится родство художественных признаков во всех
видах искусств, в том числе и в архитектуре в костюмах и во внутреннем убранстве интерьеров данной эпохи и
стиля.
Программа также предусматривает большие возможности межпредметных связей искусства с математикой и
геометрией, ведь математика испокон века была тесно связана с художественной деятельностью человека.
Математика плюс искусство – универсальное средство найти гармонию.
Таким образом, взаимное обогащение предметов математики и геометрии с искусством и художественным
творчеством способствует развитию логического, пространственного, а также образного мышления учащихся.
Программа рассчитана на 4 года – с 8 по 11 класс.
8 класс – доисторическое искусство, искусство древнейших цивилизаций и античность.
9 класс – искусство с XII по XVI века (Средневековье и эпоха Возрождения.)
10 класс – XVII – XVIII века
11 класс – искусство XIX, XX века – наследника человеческой цивилизации.
Искусство каждого стиля рассматривается примерно по следующему плану:
1. Общая характеристика исторической обстановки, причин возникновения и характера искусства данной
эпохи.
2. Архитектура данной страны или эпохи.
3.
Живопись, графика.
4. Скульптура данного стиля или эпохи.
5. Орнамент – образ эпохи. Язык символов.
6. Костюм эпохи, в т.ч. прически, украшения и т.д.
7. Декоративно – прикладное искусство эпохи, предметы быта, посуда, мебель и т.д.
4
Список используемой литературы.
1. Выготский Л.С. «Психология искусства» - М., 1968.
2. Лепская Н.А. «Проверка развития художественной культуры школьников», МНО РСФСР, НИИ школ – М., 1989.
3. Алпатов М.В. «Немеркнущее наследие», - М., Просвещение, 1990.
4. Горяева Н.А. «Первые шаги в мире искусства». – М. Просвещение 1991.
5. Сухомлинская В.А. «Красота». – Хрестоматия. – М., Просвещение 1976.
6. Неменский Б.М. «Мудрость красоты». – М., Просвещение, 1987.
7. Богданов П.С., Богданова Г.Б. – «Великие художники XX века» - М., Мартин 2001.
8. Кастерман Ж. «Живопись. Рисуй и самовыражайся» - М., Издательство АСТ., 2002.
9. Ю. Рычкова «Краткая история живописи» - М., Рипол Классик, 2002.
10.Виноградова Г.Г. «Изобразительное искусство в школе» - М., Просвещение, 1990.
11.Алексеева В.В. «Что такое искусство?» - М., Советский художник, 1991.
12.Тийну Вийранд «Молодежи об искусстве». Талант. Издательство «Кунст», 1990.
13.Муравьёв А.В., Сахаров А.М., «Очерки истории русской культуры IX – XVII вв.» - М., Просвещение 1984.
14.Копцев В.П. «Бумажная пластика»- МНО РСФСР, НИИ школы – М., 1990.
15.Кибалова Л., Гербенова О., Ламарова М. «Иллюстрированная энциклопедия моды» Прага., Артия, 1988.
16.Сыромятникова И.С. «История прически» - М., «Искусство» 1989.
17.Выготский Л.С. «Психология искусства» - М., 1968.
18.Лепская Н.А. «Проверка развития художественной культуры школьников», МНО РСФСР, НИИ школ – М., 1989.
19.Алпатов М.В. «Немеркнущее наследие», - М., Просвещение, 1990.
20.Горяева Н.А. «Первые шаги в мире искусства». – М. Просвещение 1991.
21.Сухомлинская В.А. «Красота». – Хрестоматия. – М., Просвещение 1976.
22.Неменский Б.М. «Мудрость красоты». – М., Просвещение, 1987.
23.Богданов П.С., Богданова Г.Б. – «Великие художники XX века» - М., Мартин 2001.
24.Кастерман Ж. «Живопись. Рисуй и самовыражайся» - М., Издательство АСТ., 2002.
5
25.Ю. Рычкова «Краткая история живописи» - М., Рипол Классик, 2002.
26.Виноградова Г.Г. «Изобразительное искусство в школе» - М., Просвещение, 1990.
27.Алексеева В.В. «Что такое искусство?» - М., Советский художник, 1991.
28.Тийну Вийранд «Молодежи об искусстве». Талант. Издательство «Кунст», 1990.
29.Муравьёв А.В., Сахаров А.М., «Очерки истории русской культуры IX – XVII вв.» - М., Просвещение 1984.
30.Копцев В.П. «Бумажная пластика»- МНО РСФСР, НИИ школы – М., 1990.
31.Кибалова Л., Гербенова О., Ламарова М. «Иллюстрированная энциклопедия моды» Прага., Артия, 1988.
32.Сыромятникова И.С. «История прически» - М., «Искусство» 1989.
№
1.
Тема урока
Искусство вокруг нас.
Колво
часо
в
1час
Тип
урока
Урокбеседа
Характеристика
деятельности
учащихся или
виды учебной
деятельности
Знать и понимать
смысл
употребляемых
терминов.
Наблюдать
жизненные явления,
осмысление
учебного материала,
выявление главного,
анализировать.
Виды Планируемы
контро е результаты
ля,
освоения
измери
материала
тели
Усвоение
основных
понятий.
Расширение
кругозора,
привитие
эстетического
вкуса.
Домашнее
задание
Дата проведения
План
Знать
теоретический
материал,
основные
понятия.
1 неделя
сентября
6
Факт
1 час
Традиц Различать виды,
ионны жанры и стили
й урок искусства.
Наука и искусство. Роль
искусства в формировании
художественного и
научного мышления.
1 час
4.
Пейзаж – поэтическая и
музыкальная живопись.
1 час
5.
Зримая музыка.
1 час
6.
Человек в зеркале
искусства: жанр портрета.
1 час
Обзорн Разбираться в
ая
соотношении
лекция. научного и
художественного
творчества.
Лекция Подбирать муз.
произведения к
картинам русских
художников.
Составлять муз.литературные
композиции.
Комби Знакомиться с
нирова современными
нный
обработками,
аранжировками
классических
произведений.
Лекция Устанавливать
ассоциативные
связи между
звуковыми и
зрительными
2.
Художественный
стиль-язык.
3.
образ-
Сам.
раб.
№1
Усвоение
основных
понятий.
Знать
теоретический
материал,
основные
понятия
Знать
теоретический
материал,
основные
понятия
Знать
теоретический
материал,
основные
понятия
2 неделя
сентября
Знать
теоретический
материал,
основные
понятия
5 неделя
сентября
Знать
теоретический
материал,
основные
понятия
2 неделя
октября
3 неделя
сентября
4 неделя
сентября
7
7.
Портрет в искусстве
России.
1 час
8.
Как начиналась галерея.
1 час
9.
Музыкальный портрет.
1 час
10. Портрет композитора в
литературе и кино.
1 час
11. Мир в зеркале искусства.
1 час
12. Роль искусства в сближении
народов.
1 час
образами.
Лекция Анализировать
средства
музыкальной
выразительности.
Лекция Устанавливать
ассоциативные
связи между
звуковыми и
зрительными
образами
Комби Понимать значение
нирова музыки в
нный
художественной
культуре.
Лекция Анализировать
средства
музыкальной
выразительности,
подбирать муз
произведения.
Комби Понимать роль
нирова искусства в жизни
нный
человека и
общества.
Лекция Владеть
информацией о
Сам.
раб №2
Знать
теоретический
материал,
основные
понятия
Знать
теоретический
материал,
основные
понятия
3 неделя
октября
Знать
теоретический
материал.
5 неделя
октября
Знать
теоретический
материал,
основные
понятия.
2 неделя
ноября
Знать
теоретический
материал.
3 неделя
ноября
Знать
теоретический
4 неделя
ноября
4 неделя
октября
8
конкурсах,
фестивалях
различной
тематической
направленности.
Лекция Рассматривать
особенности
воплощения образа
средствами разных
видов искусства.
Комби Знать и понимать
нирова символику
нный
основных обрядов,
икон.
13. Искусство художественного
перевода – искусство
общения.
1 час
14. Знаки и символы искусства.
1 час
15. Художественные послания
предков.
1 час
Лекция Понимать значение
классического и
современного
искусства.
16. Символы в жизни и
искусстве.
1 час
Комби
нирова
нный
Знать и понимать
символику
основных обрядов,
икон.
материал.
Усвоение
основных
понятий.
Расширение
кругозора,
привитие
эстетического
вкуса.
Знать
теоретический
материал,
основные
понятия
Знать
теоретический
материал,
основные
понятия
Знать
теоретический
материал,
основные
понятия
Знать
теоретический
материал,
основные
понятия
5 неделя
ноября
1 неделя
декабря
2 неделя
декабря
3 неделя
декабря
4 неделя
декабря
9
17. Музыкально-поэтическая
символика огня.
1 час
18. Что есть красота.
1 час
19. Откровенье вечной
красоты.
1 час
20. Застывшая музыка.
1 час
Лекция Раскрывать своё
понимание
художественной
идеи, эстетического
смысла образовсимволов-огня.
Комби Устанавливать
нирова ассоциативные
нный
связи между
произведениями
разных видов
искусств.
Лекция Наблюдать
Сам.
жизненные явления, раб №3
осмысление
учебного материала,
выявление главного,
анализировать
Лекция Устанавливать
образноассоциативные
связи между
памятниками
архитектуры,
произведениями
музыкального, изо
искусств.
Усвоение
основных
понятий.
Расширение
кругозора,
привитие
эстетического
вкуса.
Знать
теоретический
материал,
основные
понятия
3 неделя
января
Знать
теоретический
материал,
основные
понятия
4 неделя
января
Знать
теоретический
материал,
основные
понятия
5 неделя
января
1 неделя
февраля
Знать
теоретический
материал,
основные
понятия
2 неделя
февраля
10
21. Есть ли у красоты свои
22. законы.
2 часа
Комби
нирова
нный
Различать жанры
искусства и их роль
в жизни человека.
Понимать значение
символов культуры.
Знать
теоретический
материал,
основные
понятия
3 неделя
февраля
4 неделя
февраля
23. Всегда ли люди одинаково
24. понимали красоту.
2 часа
Знать
теоретический
материал,
основные
понятия
5 неделя
февраля
1 неделя
марта
2 неделя
марта
25. Великий дар творчества:
радость и красота
созидания.
1 час
Лекция Выявлять
особенности
представлений
человека о красоте в
различные эпохи, в
разных слоях
общества.
Лекция Выявлять
особенности
представлений
человека о красоте в
различные эпохи, в
разных слоях
общества.
Знать
теоретический
материал,
основные
понятия
3 неделя
марта
26. Как соотносится красота и
польза.
1 час
Комби
нирова
нный
Знать
теоретический
материал,
основные
понятия
4 неделя
марта
Различать истинные
и ложные ценности.
Понимать значение
контраста в
создании гармонии
целого как
выражения красоты.
11
27. Как человек реагирует на
явления в жизни и
искусстве.
1 час
Лекция Раскрывать
образно-смысловой
строй произведения.
28. Преобразующая сила
29. искусства.
30.
31.
32.
5 часов
Комби
нирова
нный
33. Исследовательский проект
34. «Полна чудес могучая
35. природа». Весенняя сказка
«Снегурочка».
3 часа
Комби
нирова
нный
Размышлять о
произведениях
искусства, выявлять
важные жизненные
проблемы.
Устанавливать
ассоциативные
связи между
произведениями
разных видов
искусств.
Разрабатывать
Прак.
художественную
работа.
идею в замысле
проекта.
Знать
теоретический
материал,
основные
понятия
Знать
теоретический
материал,
основные
понятия
1 неделя
апреля
Знать
теоретический
материал,
основные
понятия
2 неделя
3 неделя
4 неделя
мая
2 неделя
3 неделя
4 неделя
апреля
1 неделя
2 неделя
Мая
12