Document 4360300

Пояснительная записка


Задачи курса:
Формировать историческое мышление:
дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;
чем отличается Древний мир от современного.
Цели курса:

Сформировать общие представления об эпохах всемирной истории и дать
детальную картину двух первых периодов – Первобытный мир и Древний мир; раскрыть
основные факты (события, явления) истории первобытных коллективов, цивилизаций
Древнего Востока, Древней Европы и показать их взаимодействие; обозначить вклад
каждой древней цивилизации в общемировую культуру.

Постепенно добиться осмысления учениками многообразия фактов истории
Первобытного и Древнего мира как разновариантного движения человеческих
коллективов от первобытного общества к цивилизации.

Создать условия для выбора самостоятельной личной нравственной оценки
событий и явлений Первобытного и Древнего мира, соотносимых с современностью.

Создать условия для восприятия различных несхожих культур, существовавших в
первобытной и древней истории, как истоков многогранной общечеловеческой культуры,
показать, что каждая из этих культур сыграла свою роль в развитии общества.
Для достижения поставленных целей на уроках будут использоваться следующие
методы и формы: работа в парах, групповой метод работы, будут применены такие
технологии, как, технология развивающего обучения, проектная технология. Основными
формами контроля знаний обучающихся станут: фронтальный опрос, индивидуальный
опрос, тестирование.
Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного
стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по
истории МО РФ 2004 г., учебной программы для общеобразовательных учреждений
«Школа 2100»/ 5 класс, 2004 год, автор программы – Данилов Д.Д., Монченко Л.Н.
№
п\п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Наименование темы
Введение.
Первобытный мир.
Цивилизация Древнего Египта.
Древние цивилизации Азии.
Зарождение цивилизации Древней Греции.
Расцвет древнегреческой цивилизации.
Эллинизм-встреча Запада и Востока.
Цивилизация Древнего Рима.
Античная греко-римская цивилизация.
Резервные уроки.
Всего:
Всего
часов
2
7
6
9
10
6
3
9
12
4
68
Из них
Практические работы
1
1
1
1
4
Содержание курса
Первобытное общество (7 часов)
Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных
условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей
страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.
Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община.
Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных
людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.
Древний Восток (15 часов)
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их
труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в
Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах.
Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее
Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний
Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные
условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение
Персидской державы и ее завоевания.
Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные
верования, легенды и сказания. Будда.
Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его
подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания
и изобретения. Великая китайская стена.
Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древняя Греция и эллинистический мир (19 часов)
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие
государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах.
Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия,
ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать.
Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.
Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава.
Греция и государства Востока под властью преемников Александра.
Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных
и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература
и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.
Древний Рим (20 часов)
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании
Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской
республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в
Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские
войны.
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя:
территория, управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и
распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые
мученики. Признание христианства государственной религией Римской империи.
Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны.
Падение Западной Римской империи.
Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская
литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство
Требования к подготовке обучающихся
Должны знать / понимать:

даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной
истории;

результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;

представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды
исторических источников.
Должны уметь:

сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение
важнейших исторических понятий;

уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа,
самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное
суждение;

показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и
государств;

давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, определять
на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий,
объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям истории Древнего
мира.
Владеть компетенциями:
o
информационно-поисковой;
o
учебно-познавательной;
o
коммуникативной;
o
рефлексивной;
o
смыслопоисковой.
Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с
людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Учебно-методический комплект
Учебник Данилов Д. Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Николаева А.А. Всеобщая история.
История Древнего мира. – М.: Баласс, 2009
Рабочая тетрадь:
Данилов Д.Д., Турчина М.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Всеобщая история. История
древнего мира», 5 класс, 1-2 ч. – М.: Баласс, 2012
Список литературы (основной и дополнительной)
Андреева М., Антонова Л., Дмитриева О. Рассказы о трех искусствах. М., 1975.
Дмитриева Н.А., Акинова Л.И. Античное искусство, М., 1988.
Коровкин Ф.П.. История древнего мира, М.,1988.
Куманецкий К. Культура Древней Греции и Рима. М., 1990.
Любимов Л.Д. Искусство Древнего мира. М., 1980.
Чиэхолм Дж. Мировая история в датах. М., 1995.
Школьная энциклопедия “Руссика”. История Древнего мира. – М., 2003