Игры и пособия по теме: «С чего начинается

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 66 комбинированного вида
Калининского района Санкт-Петербурга
Программа рассмотрена
на педагогическом совете
в ГБДОУ № 66
Протокол № 1
от « 29 » августа 2014 г.
Утверждаю
Заведующий ГБДОУ № 66
Приказ от 01.09.2014 № 68-од
_________/Соколова Л.В./
Дополнительная общеобразовательная
программа
«Волшебный мир искусств»
(возраст обучающихся: 5 -7 лет)
Срок реализации: 2 года
Автор – составитель:
Колесник Е.Н.
Педагог дополнительного образования
Санкт - Петербург
2014 г.
1
Пояснительная записка
Направленность образовательной программы.
Программа «Волшебный мир искусств» является музейно-педагогической и
решает вопросы подготовки детей к восприятию различных видов
изобразительного искусства: живописи, графики, скульптуры, архитектуры и
декоративно-прикладного искусства.
Новизна,
актуальность,
педагогическая
целесообразность.
В последнее десятилетие в области дошкольной педагогики появилось много
различных программ воспитания и обучения, где большим блоком
представлен раздел ознакомления с искусством. Ради справедливости надо
отметить, что предыдущая образовательная программа воспитания и
обучения под редакцией М.А. Васильевой (1985) тоже включала в себя
данный раздел, однако он был представлен в очень незначительном объеме.
В современных условиях к педагогике как практической науке
предъявляются все больше требования в плане обобщения и наполнении е
новым содержанием процессов воспитания и образования. В связи с этим и
возникает
потребность
привлечения
музея
к
воспитательнообразовательному процессу, так как музей любого профиля, в том числе и
художественный, является уникальным образовательным учреждением. В
своем пространстве он совмещает различные временные
связи,
нравственные, художественные и эстетические ценности, разнообразный
опыт и знания. Неподготовленному зрителю «входить» в мир
образовательного искусства очень сложно. Следовательно, вводить зрителя в
мир искусства необходимо постепенно, этап за этапом, раскрывая тайны
мироздания и красоты. Как показывает практический опыт, чем раньше
начинается работа по приобщению ребенка к музею, тем эффективнее будет
педагогический результат.
Данная программа «Волшебный мир искусств» посвящена вопросам
взаимодействия музея и изостудии при детском дошкольном учреждении.
Она позволяет изыскивать новые пути адаптации ребенка к музейной среде.
Применяя на занятиях в качестве иллюстративного материала слайды и
репродукции, следует не забывать про ограниченность возможностей этих
средств. Они не могут полностью передать масштаб, фактуру, уникальность
произведения. Поэтому, только работая с подлинником, созданным рукой и
прошедшим через сердце художника, можно раскрыть глубину
произведения, его неповторимость и установить связь между произведением
и ребенком. Необходимо сказать и о роле музейной среды, помогающей
создать творческую атмосферу, особый настрой у детей, способность к
наслаждению прекрасным.
2
Целью программы является развитие творческих способностей и
познавательного интереса детей, которое включает в себя развитие
собственной изобразительной деятельности и развитие универсального
эстетического восприятия, дающего ключ к художественному восприятию не
только отдельных видов искусства, но и искусства в целом.
Задачи программы:
1. Расширение представлений о тематике и богатстве содержания различных
видов искусства и об образных средствах выразительности каждого из них.
2. Развитие способности к построению ассоциативных аналогий между
образами действительности и звуковыми, пластическими, художественными
образами, запечатленными в произведениях искусства.
3. Развитие визуальной грамотности: формирование навыков смотрения,
детального рассматривания, выделение главного в изображении, обобщение
увиденного и навыков эмоционально-образного восприятия.
4. Развитие креативных способностей и ассоциативного мышления.
Отличительной особенностью данной программы являются сохранение и
развитие у ребенка способностей целостного впечатления от встреч с
искусством. Занятия построены на синтезе изобразительного искусства с
музыкой, литературой, искусством театра, помогающий более полному
раскрытию художественного образа.
Возраст детей: воспитанники детского сада с 5 до 7 лет.
Срок реализации: программа разработана на 2 года обучения.
Формы и режим занятий: занятия проводятся в изостудии 2 раза в неделю,
продолжительность 25 – 30 минут.
Ожидаемые результаты:
В результате освоения программы ребенок знаком: с основными видами
изобразительного искусства (живопись, архитектура, скульптура), жанрами
(портрет, пейзаж, натюрморт и т. д.), и некоторыми элементами языка
изобразительного искусства (цвет, линия, форма, фактура и т. д.)
Ребенок успешно контролирует себя, запоминая или воспроизводя материал,
память больше становится подконтрольной самому ребенку (устанавливает
элементарные связи в изображении). Рассматривая картину, ребенок может
оценить цвет, цветовое сочетание изображенных предметов и явлений, видит
перспективу, знает холодные и теплые цвета, основные и составные, порядок
цветов спектра. Воспринимая сюжетную картину (картинку), ребенок
устанавливает элементарные связи между частями картины, от 6 лет уже
описывает удивительное изображение и может дать объяснение (зависит от
опыта детей).
В собственно художественной деятельности умеет составлять цвета, видит и
передает оттенки, отражает свои впечатления от окружающего мира в
3
цветочных композициях, создает относительно сложные графические
произведения (рисунок простым карандашом, гелевой ручкой, угольным
карандашом).
Комплексное воздействие разных видов искусства способствует
формированию эмоциональной отзывчивости и приоритетного опыта
эмоционально-ценностных отношений.
Формы подведения итогов реализации образовательной программы.
Одной из наиболее важных форм подведения итогов являются высокие
результаты детей (победители и лауреаты) в городских и всероссийских
конкурсах и выставках рисунка. Тематические выставки, конкурсы,
фестивали детского рисунка, проводимые в районе и детском саду, также
являются показателем положительной работы. Распространение передового
педагогического опыта в другие учреждения Санкт-Петербурга
осуществляется на курсах повышения квалификации, проведении мастерклассов, семинарах и других мероприятиях, проводимых как на базе нашего
учреждения,
так
и
других.
Тщательно подобранное методическое обеспечение: художественноэстетическая, музыкально-художественная и музейно-педагогическая
программы, большое количество дидактических пособий, развивающих игр,
фонд детских рисунков получили высокую оценку слушателей курсов.
Содержание дополнительной образовательной программы:
Раздел 1. «С чего начинается искусство»
1. Цветная палитра.
2. Линии вокруг нас.
3. Азбука композиции.
4. Поговорим о форме.
5. Фактура полотна.
Раздел 2. «Искусств прекрасная страна»
1. Застывшие мгновения.
2. Красочный мир живописи.
3. В царстве удивительных линий.
4. От избушки до дворца.
Раздел 3. «Искусство вокруг нас»
1. Город мастеров.
2. Секреты старинного сундука.
3. Сказка на все времена.
4. Мир, где оживают сказки.
5. Страна воображения.
4
Учебно-тематический план занятия в старшей группе
(5 – 6 лет).
Месяц
Сентябрь
Октябрь
Тематика
занятия
«Цветовая
палитра»
Ноябрь
Декабрь
«Линии
вокруг нас»
Цель занятий
Методическое
обеспечение
Количество часов
Теория
Практика
2ч.
1ч. 20
мин.
Всего часов: 3 часа
20 минут.
2ч.
1ч. 20
мин
Дети в игровой
увлекательной
форме
знакомятся с
красками: с
основными
составными,
нейтральными
цветами, теплой и
холодной гаммой;
Получают
представление о
характеристиках
цвета в выборе
цветовой гаммы
для создания
определенного
настроения.
Наглядные
пособия:
«Волшебная
страна сказок»,
«Жители
сказочной
страны».
Д/и: «Палитры»,
«Уточним цвет
предмета»,
«Бабочки»,
«Собери букет»,
«Цветное лото»,
«Стихи в
красках»,
«Подбери фон»,
«Семь цветов
радуги», «Цвет,
характер,
настроение»,
«Говорим
цветом».
Слайды: «Цвет в
природе и
изобразительном
искусстве.
Познакомить
детей с линейным
разнообразием
природе и
искусстве, помочь
осмыслить линию
как сильнейшее
средство
выразительности.
2ч.
Д/и: «Волшебные
1ч. 20
линии.
мин.
Репродукции А.
Всего часов:3 часа
Рылова, И.
20 минут.
Грабаря, И.
Шишкина.
Слайды: «Линия и
форма в природе и
изобразительном
искусстве».
Всего часов:
3 часа 20 минут.
5
Январь
«Поговорим
о форме».
Февраль
«Азбука
Обучение детей
композиции». средствам
композиционной
выразительности
для обогащения
зрительных
представлений об
окружающей
действительности.
Март
Апрель
«Искусств
прекрасная
страна».
«О чем
говорят
картины».
Познакомить
детей с
разнообразием
форм и объемов;
показать, что в
природе все
предметы имеют
определенную
форму и состоят
из нескольких
простых фигур.
Д/и:
«Геометрические
фигуры», «На что
похоже», «Форма,
цвет, реальность».
Репродукции А.
Пикассо, П.
Филонова, К.
Малевича.
Слайды: «Линия и
форма в природе и
в изобразительном
искусстве».
Д/и: «Составь
картину»
(композиция,
перспектива),
«Найди по схеме»,
«Движение и
ритм».
2ч.
1ч. 20
мин.
Всего часов: 3 часа
20 минут.
Познакомить
детей с
различными
видами искусства:
скульптурой,
живописью,
архитектурой и
графикой.
Скульптура малых
форм. Д/и:
«Скульптура и
материал», «Части
здания», «Что за
постройка»,
«Веселые
иллюстраторы».
Слайды: «Русская
скульптура»,
«Барокко»,
«Классицизм».
1ч. 20
мин.
Познакомить
детей с жанрами
изобразительного
Д/и: «Веселые
рисовальщики»,
«Средства
1ч. 20
мин.
1ч. 20
мин.
2ч.
Всего часов: 3 часа
20 минут.
2ч.
Всего часов: 3 часа
20 минут.
2ч.
6
Май
«Ярмарка
игрушек».
Всего:
26 ч. 40 мин.
искусства:
пейзаж, портрет,
натюрморт.
выразительности», Всего часов: 3 часа
«Составь
20 минут.
натюрморт»,
«Составь
портрет».
Слайды:
«Пейзаж», «Что
такое
натюрморт?”,
«Живописный
портрет».
Познакомить
детей с изделиями
народных
мастеров; тремя
видами
игрушечных
промыслов:
дымковская,
филимоновская,
каргопольская
игрушка
2ч.
Д/и:
1ч. 20
«Коллекционеры», мин.
«Составь узоры».
Репродукции с
Всего часов: 3 часа
изделиями
20 минут.
народных
промыслов.
Слайды:
«Декоративноприкладное
искусство».
10ч.40
мин.
16ч.
Результаты по итогам прохождения программы первого года
обучения.
Показатели развития:
 ребенок обладает достаточно качественными техническими и
изобразительными навыками и умениями, владеет различными
способами изобразительной деятельности, позволяющими создавать
выразительные и интересные образы;
 видит свойства предметов, живых объектов и явлений, знает
многообразные эстетические и сенсорные признаки, которые делают их
красивыми или некрасивыми;
 видит не только положительные, но и отрицательные эмоциональные
состояния и настроения, их внешнее выражение у людей и в
произведениях искусства, сопереживая им;
 знает отличительные особенности некоторых жанров и видов
изобразительного искусства;
 проявляет самостоятельность и творческую инициативу.
Должен уметь:
7
Различать произведения изобразительного искусства (живопись,
архитектура, графика, народное декоративное искусство, скульптура).
Выделяет выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет,
колорит, композиция). Знает особенности изобразительных материалов.
Рисование: Создает изображение предметов по представлению, сюжетные
изображения. Использует разнообразные композиционные решения,
изобразительные материалы. Использует различные цвета и оттенки для
создания выразительных образов. Выполняет узоры по мотивам народногодекоративного-прикладного искусства.
Учебно-тематический план занятия в подготовительной группе
(6 – 7 лет).
Месяц
Тематика
занятия
Сентябрь
Октябрь «Красочный
мир
живописи»
Цель занятий
Методическое
обеспечение
Повторение материала по
теме живопись; разговор
о том, как и чем работает
художник, об основных
жанрах живописи.
Д/и: «Собери
чемодан»,
«Веселые
рисовальщики»,
«В гостях у
картин», «Собери
пейзаж», «Составь
натюрморт»,
«Составь
портрет». Слайды:
«Какого цвета
мир?».
Количество часов
Теория Практика
2ч 40
1ч 20
мин.
мин.
Всего часов: 4 часа.
Ноябрь
«Цветовая
палитра»
Повторение материала по
цветоведению. Теплая и
холодная гамма,
последовательность
цветов в радуге, правила
смешения цветов.
Д/и: «Собери
букет», «Семь
цветов радуги»,
«Цветовые
примеры»,
«Веселые
клоуны»,
«Уточним цвет
предмета».
Слайды: «Цвет в
природе и ИЗО».
«Учитесь
смотреть т
видеть».
2ч 40
1ч
20 мин. мин.
Всего часов: 4 часа.
Декабрь
«О чем
говорят
картины»
Дать представление об
образных средствах
выразительности
живописи. Познакомить с
Д/и: «Средства
выразительности», 1ч 20
«Волшебные
мин.
линии», «На что
2ч 40
мин.
8
новым жанром –
интерьером.
похоже?»,
«Цветные
портреты»,
«Цветные
пейзажи».
Слайды:
«Живописный
портрет»,
«Пейзаж», «Что
такое
натюрморт?”.
Всего часов: 4 часа.
Январь
«В царстве
Дать представление о
удивительных графике и основных
линий».
средствах графического
произведения: линия,
штрих, пятно. Знакомство
с творчеством
художников анималистов.
Репродукции В.
Ватагина, А.
1ч 20
2ч 40
Комарова, Е.
мин.
мин.
Чарушина. Д/и:
«Веселые
рисовальщики»,
Всего часов: 4 часа.
«Чья
мастерская?».
Слайды: «Линия и
форма в природе и
изобразительном
искусстве», «Мир
животных в
изобразительном
искусстве».
Февраль
«Сказка на
все времена».
Дать представление о
сказочно-былинном
жанре, показать роль
художника и его
иллюстраций в раскрытии
содержания книги.
2ч 40
Репродукции
1ч 20
мин.
картин
мин.
Ю.Васнецова,
Е.Рачева, В.
Всего часов: 4 часа.
Конашевича, И.
Билибина.
Слайды: «Сказка в
живописи»,
«Художник
В.М.Васнецов».
Март
«В мире
театра».
Приобщение детей к миру
театра; Дать
представление о роли
художника в создании
театральных костюмов,
Д/и: «Укрась
здание театра»,
«Два клоуна».
Репродукции с
эскизами
1ч 20
мин.
2ч 40
мин.
9
декораций, афиш и образа
театрального героя.
Апрель
Май
Всего:
«Секреты
старинного
сундука».
«Город
мастеров».
32 часа
Знакомство детей с
культурой и
национальными
традициями русского
народа; дать
представление о бытовом
жанре и исторической
картине.
декораций,
костюмов, афиш.
Слайды: «Русская
живопись на
рубеже веков»,
«Искусство
русского
авангардизма».
Д/и:
«Коллекционеры».
Репродукции
картин
М.Врубеля, Б.
Кустодиева,
Аргунова и др..
Слайды:
«Декоративноприкладное
искусство».
«Архитектурные
стили».
Показать красоту величие Д/и: «Знаешь ли
и своебразие города на
ты свой город?»,
Неве; Познакомить с
«Загадки
главными
сфинкса», «Век
достопримечательностями нынешний и век
Санкт-Петербурга.
минувший.
Фотографии и
репродукции с
видами города.
Слайды:
«Чудесный
город»,
«Петропавловская
крепость»,
«Старинный
Петербург» и др.
Всего часов: 4 часа.
1ч 20
мин.
2ч 40
мин.
Всего часов: 4 часа.
1ч 20
мин.
2ч 40
мин.
Всего часов:
4 часа.
10ч. 40
мин.
21ч. 20
мин.
10
Результаты по итогам прохождения программы второго года
обучения.
Показатели развития:
 ребенок может сравнивать и различать характерные особенности
образа, выполненного художником, скульптором, дизайнером;
 способен передавать линией, цветом, формой характер образа;
 разбирается в жанрах искусства (портрет, пейзаж, натюрморт);
 может находить связь между выразительностью образа и выбором
техники исполнения, изобразительных материалов.
Должен уметь:
Различает виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура,
декоративно-прикладное и народное искусство.
Называет основные выразительные средства произведений искусства.
Рисование:
Создает индивидуальные и коллективные рисунки, предметные и сюжетные
композиции на темы окружающей жизни. Использует разные материалы и
способы создания изображений.
Методическое обеспечение дополнительной образовательной
программы.
Формы занятий:
- Беседа об искусстве, природе, рассматривание репродукций и слайдов;
прослушивание музыкального или литературного произведения.
– Детская продуктивная деятельность, реализация полученных впечатлений
в творческой практике детей.
– Музейное занятие, проводимое автором на экскурсии в Русском музее и в
городской среде.
Методика проведения занятий.
Анализируя работу по ознакомлению дошкольников с изобразительным
искусством, необходимо помнить, что методика данных занятий имеет ряд
особенностей.
1. Все занятия подразумевают направленность на развитие
эмоциональной сферы ребенка и социальной адаптации.
2. Принцип свободы: свободное общение детей с педагогом и друг с
другом, когда в процессе работы можно свободно, не поднимая руки,
высказать свои мысли, объяснить возникающие эмоции, не согласится
с мнением других, в том числе взрослых.
3. Поступательная динамика подачи материала от простого к сложному.
4. Вопросно-ответный метод ведения занятий: речь детей совершенно
свободная, без специально озвученных фраз. На первых этапах работы
использование педагогом приема подсказок – вопросов и несколько
вариантов ответа.
11
5. Наличие «проводника в искусство», пользующегося любовью и
доверием детей. Свое мнение педагог высказывает только после детей,
ни в коем случае не давая его как единственно верное.
6. Широкое использование невербальных методов – дидактического
материала, развивающих игр упражнений и т. д.
7. Индивидуальный подход к детям: учет знаний, интересов и
способностей каждого ребенка.
8. Задача данной программы, а следовательно, и каждого занятия, - не
ускорять искусственным путем психическое развитие ребенка, заложив
в него определенный набор знаний, а расширить его путем зрительного
восприятия, развития органов чувств, обогащение эмоционального
мира ребенка.
Приемы и методы, используемые на занятиях по изодеятельности.
Программа включает в себя:
- широкое использование произведений искусства, как музейных экспонатов,
так и иллюстративного материала;
- литературных произведений ( стихи, пословицы, сказки);
- элементов ритмопластики;
- театрализованных игр;
- дидактических материалов и развивающих игр;
- сказочных путешествий по стране волшебных красок с использование
кукольных персонажей;
- музыкальных произведений (классических, народных, современных).
Перечень дидактических игр и пособий по программе
«Волшебный мир искусств».
Игры и пособия по теме: «С чего начинается искусство».
l. «Цветовая палитра»
1. «Волшебная страна красок»
2. «Цвет, характер, настроение»
3. «Семь цветов радуги»
4. «Подбери фон»
5. «Составь букет»
6. «Времена года»
7. «Цветное лото»
8. «Уточним цвет предмета»
9. «Цветовые сочетания»
10. «Ожившие скульптуры»
11. «Цветовые сочетания»
12. «Волшебные шары»
13. «Стихи в красках»
14. «Картинки из лоскутов»
12
15. «Палитра»
16. «Говорим цветом»
17. «Бабочки»
18. «Подбери по цвету»
19. «Разноцветные гусеницы»
20. «Веселые клоуны»
ll «Линии вокруг нас»
1.«Волшебные линии»
2. «Такие разные ветки»
3. «Волшебные снежинки»
4. «Подбери по контуру»
lll «Поговорим о форме»
1.«Предмет и форма»
2. «На что похоже?»
3. «Веселые ладошки»
4. «Что в мешке у клоуна»
5. «На что похожи облака»
6. «Геометрические фигуры»
lV «Фактура поверхности»
1.«Фактура
2. «Веселые рисовальщики»
3. «Узнай по костюму»
4. Потрогай и расскажи»
V «Азбука композиции»
1.«Составь картину»
а) «Пейзаж»
б) «Натюрморт»
2. «Найди по схеме»
3. «Музыка и композиция»
4. «Движение и ритм» (Пластика человека)
5. «Движение и ритм» (Пластика животных)
6. «Музыка и ритм»
Игры и пособия по теме «Красочный мир живописи»
1. «В гостях у картин»
2. «В мире прекрасного»
3. «Знаешь ли ты деревья»
4. «Добрые лица цветов»
13
5. «Картина в стихах»
6. «Каким бывает море (реальное и сказочное)»
7. «Узнай по фрагменту»
8. «Веселые иллюстраторы»
9. «Цветные портреты»
10. «Узнавайка»
11. «Составь портрет»
12. «Раскрась пейзаж»
13. «Рассмотри портрет и определи настроение»
14. «Поговорим о картине»
15. «Цветные пейзажи»
16. «Виды пейзажа»
17. «Найди ошибку»
18. «Найди по описанию»
19. «Живая картина»
20. «Форма, цвет, реальность»
21 «Средства выразительности»
22. Лото «Найди по описанию»
Игры и пособия по теме «Искусств прекрасная страна»
1.«Коллекционеры»
2. «Что за постройка»
3. «Храм. Его строение и образ»
4. «Части здания»
5. «Где они живут?»
6. «Какой характер у животных?»
7. «Узнай по силуэту»
8. «Скульптура и материал»
9. «Собери чемодан»
10. «Три брата мастера»
11. «Составь узор»
12. «Собери коллекцию»
13. «Собирай коня любого»
Современные образовательные технологии,
применяемые в совместно-образовательной деятельности.
1.Объяснительно – иллюстративные;
2.Проблемные;
3. Игровые (ролевые, обучающие игры);
4. Операционные (исследовательская, экспериментальная и проектная
14
деятельность);
5. Коммуникативные;
6. Эмоционально – нравственные;
7. Коллективные;
8. Информационно – компьютерные;
9. Эмоционально – художественные;
10. Эвристические (творческие)
Ресурсное обеспечение:
Оборудование и материалы
1. Мольберты.
2. Художественные материалы (краски, кисти, мелки, карандаши и т. д.).
3. Багетные рамки.
4. Иллюстративный материал (картины, книги, репродукции).
5. Скульптуры малых форм.
6. Образцы народно-прикладного искусства.
7. Дидактические игры, картотеки.
8. Дидактический материал.
9. Архив детских рисунков по тематике.
Техническое оснащение.
1. Диапроектор с набором слайдов по всем разделам программы.
2. Музыкальный центр с подборкой аудиозаписей.
3. Видеозаписи с экскурсиями по городу.
15
Литература
Для педагога:
1. Богуславская И. «Добрых рук мастерство» - Л, Искусство 1976г.
2. Галанов А.С. «Занятия с дошкольниками по изобразительному
искусству». М., Сфера 2000 г.
3. Грибовская А.А. « Коллективное творчество дошкольников»
конспекты занятий М: ТЦ Сфера 2004г.
4. Дубровская Н.В «Приглашение к творчеству: обучение дошкольников
технике аппликации и коллажа» Методическое пособие.- Спб.,
Детство-пресс, 2002г.
5. Дубровская Н.В. «Цвет творчества». Интегрированная программа
художественно-эстетического развития дошкольников от 2 до 7 лет.Спб», Детство-Пресс»,2011г.
6. Жегалова С.К. «Русская народная живопись» - М,1975г.
7. Казанова Р.Г. «Рисование с детьми дошкольного возраста:
нетрадиционные техники, планирования, конспекты занятий» – М.
Сфера 2005г.
8. Квач Н.В. «Развитие образного мышления и графических навыков у
детей 5-7 лет». Посбие для педагогов дошкольных учреждений М,
Владос, 2001г.
9. Кожохина С.К. «Путешествие в мир искусства: Программа развития
детей дошкольного и младшего школьного возраста на основе
изодеятельности».- М., ТЦ Сфера 2002г.
10.Копцева Т.А., «Природа и художник. Художественно-экологическая
программа по изобразительному искусству для ДОУ и учебновоспитательных комплексов» - М. ТЦ Сфера, 2001г.
11.Котенко Л.В. «Что мы знаем о цвете?», курс развивающих пособий для
дошкольников - М: Книголюб, 2003г.
12.Кузин В.С. Кубышкина Э.И. «Изобразительное искусство 1-2
классы», М,1995г.
13.Мерцалова М.Н. «Дети в мировой живописи» - М:,1968г.
14.Полунина В.Н. «Искусство и дети; из опыта работы учителя».- М:
Просвещение, 1982г.
15.Пахомов А.Ф. «Про свою работу в детской книге», М., 1982г.
16.Чумичёва Р.М. «Дошкольникам о живописи. Книга для воспитателя
детского сада».- М, Просвещение 1992г.
16
Для детей:
1. «Весёлые краски. Школа рисования для начинающих (для
дошкольного возраста)» - М: - Издательский дом «ОНИКС-21 век».
2001г.
2. Ветрова Г.Е. «Сказки о художниках»- М: Белый город, 2001г.
3. Ветрова Г.Е. «Великие полотна» - М: Белый город.- 2001г.
4. Дубровская Н.В. «Краски палитры». Рабочая тетрадь по цветоведению
для детей 5-6 лет.- Спб., Детство-пресс, 2006г.
5. «Забавные фигурки». Школа рисования для начинающих (для
дошкольного возраста), - М: Издательский дом «ОНИКС- 21 век»
2001г.
6. Казиева М.В. «Сказка в русской живописи», М. «Белый город», 2002г.
7. Калашников В. «Славянская мифология», - М: «Белый город»- 2001г.
8. Каменева Е.О. «Какого цвета радуга» - М, Детская литература, 1971г.
9. Порудоминский В.И. «Счастливые встречи» М: Малыш;1989г.
10.«Школа рисования для малышей».- М. издательство Росмэн – 2005г.
Для родителей:
1. Воловик А.Ф. «Всё о рисовании». – М, ООО «Издательство Астрель»,
2000г.
2. Дубровская Н.В. «Игры с цветом». Знакомство дошкольников 5-7 лет
с основами цветоведения. Методическое пособие - Спб: «Детствопресс» 2005г.
3. Мосин И.Г. «Рисование для обучения детей в семье, детском саду».
Екатеринбург, ТОО «У- Фантория» -1999г.
4. Никологорская О.А. «Волшебные краски». Книга для детей и
родителей.- М: АСТ-Пресс,1997г.
5. Трофимова М.В., Тарабарина Т.И. «Учёба и игра: изобразительное
искусство». Популярное пособие для родителей и педагогов.
Ярославль, Академия развития 2007г.
6. Фатеева А.А. «Рисуем без кисточки». - Ярославль: Академия развития,
2004г.
17
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 66 комбинированного вида
Калининского района Санкт-Петербурга
Программа рассмотрена
на педагогическом совете
в ГБДОУ № 66
Протокол № 1
от « 29 » августа 2014 г.
Утверждаю
Заведующий ГБДОУ № 66
Приказ от 01.09.2014 № 68-од
_________/Соколова Л.В./
Учебный план
Волшебный мир искусств
(Наименование программы)
Колесник Е.Н., СПб, 1997 г.
Цель: развитие творческих способностей и познавательного интереса через
восприятие различных видов искусства.
Категория слушателей: воспитанники детского сада (5 – 7 лет).
Срок обучения: 23 / 23 / 6 (час., нед., мес.).
Режим занятий: 1 раза в неделю 25 – 30 мин. – в зависимости от возраста
воспитанников).
№
п/п
Возраст
воспитанников
Всего
часов
1
2
5 – 6 лет
6 – 7 лет
24ч.
24ч.
Итого
46 ч.
В том числе
Теория
Практические
занятия
8 ч.
15 ч.
6 ч.
17 ч.
24 ч.
Формы
контроля
Открытые
занятия
–1раз в 3 мес.;
Посещение
занятий
организатором,
руководителем
1 раз в мес.
32 ч.
18