otvet-9-11

1. Ответы на все задания с подробным решением/объяснением
Первый тип заданий для школьников 9-11 классов (тест)
1. Правильный ответ – Б. Главное святилище древнеегипетского государства в эпоху
Нового царства, посвященное культу бога Амона, - это храм в Карнаке.
2. Правильный ответ – буддизм, буддизмом. Ступа в Санчи является культовым
сооружением, связанным с мировой религией, - буддизмом.
3. Правильный ответ – В. Великий индийский эпос, посвященный борьбе двух
древних кланов – Пандавов и Кауравов, - это «Махабхарата».
4. Правильный ответ – А. Великого древнегреческого скульптора, жившего в IV в. до
н.э. и создавшего скульптуру Афродиты Книдской, звали Пракситель.
5. Правильный ответ – Пантеон, пантеон. Храм в Риме, посвященный всем богам,
построенный во II в. н.э. при императоре Адриане, называется Пантеон.
6. Правильный ответ – Г. Главное христианское богослужение в католичестве и
православии, во время которого совершается таинство евхаристии (причастия), - это
литургия.
7. Правильный ответ – Феофан Грек, Феофаном Греком. Икона «Божией Матери
Донская» была написана великим византийским и русским иконописцем, мастером
монументальных фресковых росписей, Феофаном Греком.
8. Правильный ответ – А. Основной вид древнерусского богослужебного пения, для
записи которого использовались специальные невменные знаки, - это знаменный распев.
9. Правильный ответ – готика, готики. Собор Парижской Богоматери, Реймсский
собор, Шартрский собор – это образцы художественного стиля готики.
10. Правильный ответ – Б. Великого японского художника, мастера цветной
ксилографии, автора циклов гравюр «Тридцать шесть видов горы Фудзи», «Сто известных
видов Эдо», «Пятьдесят три стандии Токайдо», хвали Андо Хиросигэ.
11. Правильный ответ – Рафаэль, Рафаэль Санти. Автором фрески «Афинская школа»
в Ватиканском дворце является великий художник итальянского Ренессанса Рафаэль Санти.
12. Правильный ответ – В. Авторству великого русского архитектора Василия
Ивановича Баженова принадлежит архитектурное произведение Пашков дом.
13. Правильный ответ – Федор Волков, Ф.Волков, Волков. Создателем первого
русского постоянного театра, первым русским актёром считается Федор Волков.
14. Правильный ответ – А. Выдающиеся композиторы и музыканты XIX в. –
Фредерик Шопен, Роберт Шуман, Франц Шуберт были представителями художественного
стиля романтизма.
15. Правильный ответ – Брюллов, Карл Брюллов, Карл Петрович Брюллов, К.П.
Брюллов. Автором живописных произведений «Итальянский полдень», «Всадница»,
«Последний день Помпеи» является великий русский художник XIX в. К.П. Брюллов.
16. Правильный ответ – Б. Художественный стиль музыкальных произведений
композиторов Клода Дебюсси и Мориса Равеля, определяется как импрессионизм.
17. Правильный ответ – М.П. Мусоргский, М. Мусоргский, Модест Мусоргский,
Мусоргский. Оперы «Хованщина» и «Борис Годунов» создал великий русский композитор
М.П. Мусоргский.
18. Правильный ответ – В. Кинофильмы «Амаркорд», «Рим», «Город женщин»,
«Репетиция оркестра», «Джинджер и Фред» создал великий режиссер Федерико Феллини.
19. Правильный ответ – В. Великий российский архитектор Федор Осипович Шехтель
был представителем художественного стиля Модерн.
20. Правильный ответ – Ю. Норштейн, Юрий Норштейн, Юрием Норштейном.
Культовый российский мультипликационный фильм «Ёжик в тумане» был создан в 1975
году режиссером Юрием Норштейном.
Второй тип заданий для школьников 9-11 классов
Данный тип заданий выявляет способность школьников к эмоциональному
восприятию образов произведения, осознанию его общего настроения, передаче своего
восприятия произведения искусства или явления культуры, наличие словарного запаса,
поэтому не имеет одного-единственного правильного решения. Оцениваться будет
субъективная креативная способность участника Олимпиады.
Третий тип заданий для школьников 9-11 классов
Данный тип заданий направлен на умение анализировать произведение искусства,
чтение заложенных в нем смыслов, способность применять при анализе имеющиеся
теоретические сведения и знания. Задание не предполагает каких-то особых дополнительных
знаний по теории искусства, знакомства с трактатами и специальными работами, но
направлено на выявление способности самостоятельно мыслить, рассуждать, вырабатывать
суждения по поводу тенденций современного культурного развития и доказательно излагать
свою точку зрения. Не предполагается один-единственный правильный ответ. Оцениваться
будет субъективная способность к мышлению, доказательность рассуждений участника
Олимпиады.
Четвертый тип заданий для школьников 9-11 классов
Четвертый тип заданий направлен на выявление способности самостоятельного
поиска, структурирования и осмысления нужной информации, умения ориентироваться в
обширном материале, владения методиками поиска на основе знаний по искусству (МХК),
необходимых для такого поиска. Ответы могут быть разнообразными и зависят от
результатов поиска участника Олимпиады в справочно-поисковых системах сети
ИНТЕРНЕТ.
Для классификации предлагаются следующие художественные произведения:
Рис.1. «Тайная вечеря». Художник – Андрей Геннадьевич Поздеев. 1989 г.
Рис.2. «Тайная вечеря». Художник – Леонардо да Винчи. 1497.
Рис.3. «Тайная вечеря». Иконописец – Симон Ушаков. 1685 г.
Рис. 4. «Икона Донская Божья Матерь». Иконописец – Феофан Грек. 1382-1395.
Рис.5. «Мадонна Конестабиле». Художник – Рафаэль Санти. 1502-04.
Рис.6. «Над вечным покоем». Художник – Исаак Ильич Левитан. 1894.
Рис.7. «Осенний пейзаж с лодками». Художник – Василий Васильевич Кандинский.
1908.
Рис. 8. «Водные лилии». Художник – Клод Моне. 1915.
Рис.9. Автопортрет Валентина Александровича Серова. 1885 г.
Рис. 10. «Автопортрет с семью пальцами». Художник – М.З. Шагал. 1912-1913 гг.
Рис. 11. Автопортрет Иеронимуса Босха. 1510 г.
Рис. 12. «Лягушатник». Художник – Огюст Ренуар. 1869 г.
Рис. 13. «Голубые танцовщицы». Художник – Эдгар Дега. 1897 г.
Рис. 14. «Зимний дворец» Б. Растрелли. Санкт-Петербург. 1754-62 гг.
Рис. 15. «Собор Смольного монастыря» Б. Растрелли. Санкт-Петербург.1748-1764 гг.
Рис. 16. «Большой Екатерининский дворец» Б.Растрелли. Царское село. Ныне – город
Пушкин. 1752-1756 гг.
Рис. 17. Церковь Покрова на Нерли. 1158 г. Село Боголюбово. Суздальский район.
Рис. 18. Нотр-Дам-де-Пари. Собор Парижской Богоматери. 1163-1345 гг.
Возможные типы классификаций:
А) по художественным стилям: импрессионизм, барокко, готика, авангардизм.
Б) по сюжету – тайная вечеря.
В) по жанрам – пейзаж, автопортрет
Г) по культовому назначению – иконы Богоматери
Д) по видам изобразительного искусства – живопись, графика, архитектура.
Е) по эпохам – Средние Века, Древняя Русь, Северный Ренессанс, искусство XIX в.,
искусство XVIII в., искусство XX в.
2. Общее количество баллов и стоимость каждого задания
Общее количество баллов за все 4 типа заданий: максимальное – 310 баллов.
Первый тип заданий
Максимальное количество баллов всего первого типа заданий – 110 баллов.
Каждый правильный ответ на один вопрос теста оценивается в 5 баллов.
Максимальное количество баллов за правильные ответы на 20 вопросов теста – 100 баллов.
Ставится дополнительная оценка за грамотность – 10 баллов.
За каждую ошибку при самостоятельном написании термина в заданиях 2, 5, 7, 9, 11,
13, 15, 17, 20. Общая оценка за грамотность снижается на 1 балл.
Второй тип заданий
Каждое безоценочно-описательное определение – 1 балл.
Каждое эмоционально-оценочное определение – 2 балла.
Каждое образное (ассоциативное, характерное) – 3 балла.
Максимальное количество баллов – 50 баллов.
Третий тип заданий
Максимальное количество баллов – 50.
Четвертый тип заданий
Максимальное количество баллов – 100 баллов.
3. Критерии оценивания
Первый тип заданий
В заданиях первого типа оценивается 1) отсутствие фактических ошибок при ответе
на вопросы теста; 2) отсутствие лексических, орфографических, грамматических ошибок при
самостоятельном написании термина в заданиях №№ 2, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 20. Неверный
ответ на поставленный вопрос – 0 баллов.
Второй тип заданий
В заданиях второго типа оценивается способность к образному мышлению, наличие
ассоциативного мышления, грамотность изложения, способность точно выполнить
поставленное задание.
Третий тип заданий
Критериями для оценки третьего типа заданий является следующее:
1) Участник раскрывает смысл произведения искусства - 10 баллов.
2) Логично выстраивает высказывание -5 баллов
3) Применяет образы в ходе рассуждений - 5 баллов.
4) Демонстрирует глубину раскрытия вопроса - 5 баллов
5) Привлекает дополнительный материал. Начисляется по 2 балла за каждое
обоснованно дополнительно названное имя и верное название произведения.
6) Выходит за рамки вопроса, расширяя видение проблемы - 5 баллов.
Четвертый тип заданий
1. Участник логично отбирает и классифицирует предложенный материал.
2. Участник называет жанровые особенности произведений.
3. Участник называет стилистические особенности произведений.
4. Участник называет авторов произведений.
5. Участник указывает названия произведений, зданий.