календарно – тематический план уроков мхк в 11 классе (34 часа)

Пояснительная записка
Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве,
полученные на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует
целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в
исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой
художественной культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия,
а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет
более осознанно оценить её потенциал, уникальность и значимость.
Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую связан с
мировоззренческим характером самого предмета, на материале которого моделируются разные
исторические и региональные системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах.
Данная рабочая программа по мировой художественной культуре для 9 - 11 класса (базовый
уровень) разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего
(полного) общего образования и примерной программы по мировой художественной культуре
под ред. Даниловой Г.И. (Программы для общеобразовательных учреждений. Мировая
художественная культура. 5 – 11 классы /сост. Данилова Г.И. М, Дрофа, 2009).
Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую
последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Основным пособием для учащихся являются учебники:
1. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. 10 кл.:
учебник для общеобразовательных учреждений – М, Дрофа, 2006.
2. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От XVII века до современности.11
кл.: учебник для общеобразовательных учреждений – М, Дрофа, 2006.
Основная цель курса – формирование представлений о художественной культуре
как части духовной культуры, приобщение школьников к общечеловеческим и
национальным ценностям в различных областях художественной культуры, освоение
художественного опыта прошлого и настоящего, повышение уровня художественного
развития.
Изучение мировой художественной культуры на базовом уровне направлено
на достижение следующих целей:
Образовательные цели и задачи:
- развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественнотворческих способностей;
- воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей
мировой культуры;
- освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их
характерных особенностях, изучение шедевров мирового искусства, созданных в
различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей
мировоззрения и стиля выдающихся художников – творцов;
- формирование и развитие понятий о художественно – исторической эпохе, стиле и
направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в
человеческой цивилизации;
- овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их
художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
- постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности
культур различных народов мира;
- освоение различных этапов развития отечественной (русской и национальной)
художественной культуры как уникального и самобытного явления, имеющего
непреходящее мировое значение;
- знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания
художественного образа во всех его видах;
- использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного
формирования собственной культурной среды.
Воспитательные цели и задачи:
- помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с
произведениями искусства, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные
ориентиры;
- подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к
заинтересованному диалогу с произведением искусства;
- развитие способностей к художественному творчеству;
- создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с
произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе.
Рабочая программа по мировой художественной культуре создана на основе современных
педагогических принципов:
- принцип интеграции различных видов искусства на одном уроке;
- принцип историзма;
- принцип формирования знаний, умений и навыков в процессе непосредственного
общения с искусством, с опорой на его законы.
В данной программе сочетаются два подхода: исторический и тематический.
Это поможет учащимся научиться связывать ряд проблем и явлений искусства с
конкретным историко-культурным контекстом, синтезировать знания, которые получены
ими при изучении дисциплин гуманитарного цикла.
Учитывая мировоззренческий и интегративный характер дисциплины, рекомендуется
использовать как традиционную урочную, так и внеурочные виды деятельности,
рассчитанные на расширение кругозора учащихся. Основные межпредметные связи
осуществляются на уроках литературы, истории, иностранного языка, частично на уроках
естественнонаучного цикла.
В содержательном плане программа следует исторической хронологии (от
культуры первобытного мира до культуры ХХ века). Программа строится на принципе
выделения культурных доминант эпохи, стиля, национальной школы. В программе
представлены разделы по художественной культуре Западной Европы, России, Древнего
Египта, Древней Греции, Древнего Рима, Индии, Китая, Японии, Америки, позволяющие
учащимся на конкретных примерах познакомиться с многообразием эстетических
принципов и форм творческого выражения, которые во многом связаны с особенностями
природы, культуры и цивилизации, с одной стороны, и исторического развития, с другой.
Отечественная (русская) культура рассматривается в неразрывной связи с культурой
мировой, что даёт возможность по достоинству оценить её масштаб и общекультурную
значимость.
Содержание программы предусматривает широкие возможности для реализации
личностно ориентированного подхода, проявляемого в вариативности и
дифференцированном характере заданий: содержание урока реализуется в соответствии с
личностными особенностями учащихся и конкретными задачами их воспитания и
развития.
Данный курс является базовым и предполагает изучение предмета в течение 3 лет с 9 по
11 кл. в объёме 34 учебных часов в год (1ч. в неделю).
Кроме того, в данной рабочей программе предусмотрен вариант изучения курса МХК в
течение 4 лет (с 8 по 11кл.), что позволит расширить круг изучаемых вопросов, больше
внимания уделить обобщению материала, самостоятельной и творческой работе
учащихся, а главное – включить в программу крайне необходимые для понимания и
восприятия Мирового искусства темы. (Напр., в 8 классе «Библейские образы и сюжеты»,
«Славянская мифология»).
Учебно – тематический план уроков МХК в 8 классе
(По программе 8 – 11)
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Содержание программы
Введение
Первые художники Земли
Искусство Древнего Египта
Культура Междуречья
Искусство доколумбовой Америки.
Сюжеты и образы античной мифологии.
Эгейское искусство
Искусство Древней Греции.
Искусство Древнего Рима.
Театр и музыка Античности
7 чудес света.
Языческая Русь. Мифология древних славян.
Библейские сюжеты и образы.
Мир византийской культуры
Древнерусское искусство.
Западноевропейское Средневековье.
Обобщающий урок
Итого
Количество
часов
1
1
3
1
1
2
1
2
2
1
1
1
4
1
5
3
4
34
Содержание курса 8 класса по программе изучения МХК в 8 – 11 кл. в основном
соответствует содержанию курса 9 – 11.
Тема «Культура Востока» из курса 8 кл. перенесена в 9 кл. Содержание
тем, ранее не изучавшихся, но предусмотренных для изучения программой под ред.
Даниловой Г.И. в 5 -6 кл., представлено ниже.
6. Сюжеты и образы античной мифологии (2часа)
Сотворение мира. Первые божества. Бог – громовержец Зевс и
его окружение. Посейдон и Афина. Гефест. Лики Аполлона. Парнас. Диана и
Афродита. Орфей и Эвредика. Нарцисс и Эхо. Амур и Психея.
Античная мифология – основа мировой культуры последующих эпох.
12. Мифология древних славян (1час)
Роль языческой славянской мифологии в истории русской культуры,
её связь с античной мифологией. Происхождение богов и особенности их
изображения. Пантеон славянских языческих богов (Перун, Велес, Дажьбог,
Световид, Макошь, Ладо, Купало, Ярило, Кострома).
Отражение языческих божеств в народных обрядах, поверьях, русской
культуре.
13. Библейские сюжеты и образы (4часа)
Сюжеты Ветхого Завета: Сотворение мира. Жизнь первых людей на
Земле. Каин и Авель. Всемирный потоп. Легенда о Вавилонской башне.
Ветхозаветная Троица. Жертвоприношение Авраама. Чудесный сон Иакова.
Скрижали Моисея. Самсон, раздирающий пасть льва. Мудрость царя Соломона.
Сюжеты Нового Завета: Дева Мария и рождение Христа. Образы
Сретения. Образы Крещения. Нагорная проповедь. Притчи Христа. Тайная вечеря.
Суд Пилата. Страсти Господни. Распятие и снятие с креста. Пьета. Воскрешение и
Вознесение Христа.
Отражение библейских сюжетов в различных видах
мирового искусства.
Учебно – тематический план уроков МХК в 9 классе
(По программе 9 – 11)
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Содержание программы
Введение
Первые художники Земли
Искусство Древнего Египта
Культура Междуречья
Искусство доколумбовой Америки.
Эгейское искусство
Искусство Древней Греции.
Искусство Древнего Рима.
Театр и музыка Античности
Мир византийской культуры
Древнерусское искусство.
Западноевропейское Средневековье.
Искусство стран Востока
Обобщающий урок
Резервный урок
Итого
Количество
часов
1
1
3
1
1
1
2
2
1
1
4
3
8
4
1
34
Содержание курса 9 класса (34 часа)
Введение
Культура. Искусство и его виды. (1 час)
Древние цивилизации
1. Художественная культура первобытного мира (1 час)
Роль мифа в культуре. Первобытная магия. Древние образы и
символы, сюжеты и
техника выполнения росписей. Живопись Альтамиры. Символика
геометрического орнамента в произведениях изобразительного искусства. «
Палеолитические Венеры». Зарождение архитектуры, её связь с религиозными
верованиями и представлениями человека (Стоунхендж). Театр, музыка и танец.
Опыт творческой деятельности. Поиск древних образов, символов в
фольклоре, в художественной литературе, в современной жизни и быте (привычки,
суеверия и др).
2. Искусство Древнего Египта (3часа)
Архитектура страны фараонов:
Мировое значение древнеегипетской цивилизации. Пирамиды в Гизе как
выдающиеся памятники мирового зодчества и одно из чудес света. Скальные
гробницы и храмы Среднего и Нового царств. Архитектурные комплексы в
Карнаке и Луксоре.
Изобразительное искусство и музыка Египта:
Гигантизм и неизменность канона - примета Вечной жизни в изобразительном
искусстве. Скульптурные памятники и фрески, их ритуальное назначение.
Музыкальное искусство Древнего Египта.
3. Художественная культура Древней Передней Азии (1час)
Значение и особенности художественной культуры Междуречья.
Возникновение письменности. Аскетизм и красочность архитектурных ансамблей
Вавилона. Зиккураты. Изобразительное искусство и музыка.
4. Искусство доколумбовой Америки (1 час)
Оригинальный и самобытный характер художественной культуры
доколумбовой Америки. Отражение мифологических представлений майя и
ацтеков в архитектуре и рельефах. Многообразие архитектурных форм.
Произведения декоративно – прикладного искусства.
Культура Античности
1. Эгейское искусство (1 час)
Значение крито – микенской культуры. Кносский дворец,
особенности его архитектуры. Фрески. Вазопись стиля Камарес.
2. Искусство Древней Греции (2часа)
Архитектурный облик Древней Греции:
Всемирно-историческое значение художественной культуры Древней Греции.
Идеалы красоты в ансамбле афинского Акрополя, общественного и культурного
центра греческой цивилизации. Парфенон – главное украшение Акрополя. Понятие
о греческой ордерной системе.
Изобразительное искусство Древней Эллады:
Вазопись. Куросы и коры. Выдающиеся скульпторы и их шедевры.
Скульптурные каноны Поликлета и Мирона.
3.Искусство Древнего Рима (2 часа)
Архитектура Древнего Рима:
Архитектурные символы римского величия. Римский форум, центр деловой и
общественной жизни «вечного города». Пантеон – «храм всех богов». Колизей –
величественная зрелищная постройка Древнего Рима. Триумфальные арки и
общественные сооружения.
Изобразительное искусство Римской империи:
«Капитолийская волчица» - скульптурный символ «вечного города». Римский
скульптурный портрет. Мозаичные и фресковые композиции.
4.Театральное и музыкальное искусство Античности (1 час)
Рождение греческого театра. Особенности театрализованного действа.
Выдающиеся трагики и комедиографы греческого театра. Музыкальное искусство
Античности.
Опыт творческой деятельности. Сравнительный анализ образного языка
культур Древнего мира. Поиск древнегреческого и древнеримского компонента в
отечественной культуре на уровне тем и сюжетов в литературе и изобразительном
искусстве, пластических и типологических форм в архитектуре.
Художественная культура Средневековья
1. Мир византийской культуры (1 час)
Значение культуры Византийской империи. Следование античным
традициям, пролог к развитию средневековой культуры. Базилика, её назначение,
устройство, черты внешнего и внутреннего облика. Понятие о крестово –
купольном типе храма. Собор Святой Софии в Константинополе как воплощение
идеала божественного мировоздания в восточном христианстве. Искусство
мозаики и иконописи. Музыка Византии.
2. Древнерусское искусство (4 часа)
Архитектурный облик Древней Руси:
Древнерусский крестово-купольный тип храма. Космическая, типографическая,
временная символика храма. Архитектурный облик Киева – «матери городов
русских». Внешний облик и внутреннее убранство собора Святой Софии в Киеве.
Архитектура Великого Новгорода и её характерные особенности. Храм Софии
Новгородской. Архитектура Владимиро - Суздальского княжества. Внешний и
внутренний облик Успенского собора во Владимире. Храм Покрова Богородицы на
реке Нерль.
Архитектура Московского княжества:
Следование традициям владимиро-суздальских мастеров, обращение к лучшим
достижениям западноевропейского зодчества. Ансамбль Московского Кремля.
Успенский собор как его главное украшение. Храм Василия Блаженного. Новый
тип шатрового храма. Церковь Вознесения в Коломенском.
Деревянное зодчество Русского Севера:
Технология возведения памятников деревянного зодчества. Архитектурный
ансамбль в Кижах.
Изобразительное искусство и музыка Древней Руси:
Икона и иконостас. Мозаики и фрески Киевской Софии. Особенности
новгородской школы живописи. Творчество Феофана Грека. Шедевры Андрея
Рублёва и Дионисия.
Музыкальная культура Древней Руси.
3.Западноевропейское Средневековье (3 часа)
Романский стиль архитектуры:
Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи.
Основные типы архитектурных построек и их отличительные черты.
Готические соборы:
Готический собор как образ мира, его характерные особенности. Периодизация
готической архитектуры. Собор Нотр - Дам в Париже и собор в Кельне.
Изобразительное искусство, театр и музыка Средних веков:
Скульптура романского стиля и готики, её теснейшая связь с архитектурой.
Скульптура собора Нотр – Дам в Шартре. Искусство витража. Понятие о
литургической драме и средневековом фарсе. Высокая духовность и аскетический
характер средневековой музыки. Григорианский хорал. Творчество трубадуров и
миннезингеров, жанры и тематика.
Опыт творческой деятельности. Выявление общности и различий
средневековых культур разных стран и регионов. Поиск образов средневековой культуры
в искусстве последующих эпох и их интерпретация.
Средневековая культура стран Востока
1.Индия - «страна чудес» (2 часа)
Шедевры индийского зодчества:
Самобытность и неповторимость художественной культуры Индии. Шедевры
индийского зодчества. Ступа в Санчи, её назначение и особенности внешнего
облика. Пещерные храмы (чайтья в Карли). Искусство живописи.
Музыкальное и театральное искусство Индии.
2.Художественная культура Китая (2 часа)
Архитектура Китая:
Значение и уникальный характер китайской художественной культуры. Шедевры
архитектуры. Великая китайская стена. Воплощение мифологических и
религиозно-нравственных представлений Китая в храме Неба в Пекине. Садово –
парковое искусство.
Скульптура,
живопись и музыка Китая:
Связь скульптуры с буддизмом. Скульптурные изображения Будды. Жанры,
тематика и техника китайской живописи. Слияние поэзии и живописи. Пекинская
музыкальная драма.
3. Искусство Страны восходящего солнца (Японии) (2 часа)
Шедевры японской архитектуры:
Своеобразие и неповторимость искусства Японии. Шедевры японской
архитектуры.
Философия и мифология в садово-парковом искусстве. Мастера японской
гравюры. Скульптура нэцкэ. Театральное искусство. Японский народный театр
Кабуки.
4. Художественная культура ислама (2 часа)
Архитектура ислама:
Исторические корни и значение искусства ислама. Типичные архитектурные
сооружения ислама. Шедевры архитектуры. Мусульманский образ рая в комплексе
Регистана (древний Самарканд). Альгамбра. Мавританский стиль архитектуры.
Тадж – Махал.
Изобразительное искусство и литература Арабского Востока:
Основные виды: орнамент, каллиграфия, книжная миниатюра. Любовная лирика
народов Востока, творчество Рудаки, Низами, Омара Хайяма.
Опыт творческой деятельности. Выявление общности и различий
средневековых культур разных стран и регионов. Поиск образов средневековой культуры
в искусстве последующих эпохи и их интерпретация.
5. Обобщение и контроль знаний (5 часов)
Учебно – тематический план уроков МХК в 10 кл.
№ Содержание программы
п/п
1
Введение
2
Флоренция – колыбель итальянского Возрождения.
Количество часов
1
1
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
«Золотой век» Возрождения.
Возрождение в Венеции.
Северное Возрождение.
Музыка и театр Возрождения.
Стилевое многообразие искусства XVII - XVIII вв.
Искусство маньеризма
Барокко
Классицизм
Реалистическая живопись Голландии
Русский портрет XVIII века.
Композиторы Венской классической школы.
Театр XVII - XVIII веков
Обобщающий урок
Итого
3
2
2
2
1
1
5
5
2
2
2
1
4
34
Содержание курса 10 класса (34 часа)
Введение
1.Эпоха Возрождения. Общее понятие (1 час)
Эпоха Возрождения
2.Флоренция - «колыбель итальянского Возрождения» (1 час)
Эстетика итальянского Возрождения. Воплощение идеалов Ренессанса
в архитектуре Флоренции. Флорентийское чудо Ф. Брунеллески – собор СантаМария дель Фьоре. Скульптурные шедевры Донателло. В мире образов С.
Боттичелли. «Переворот в живописи» Мазаччо.
3. «Золотой век» Возрождения (3 часа)
Художественный мир Леонардо да Винчи:
Судьба Леонардо да Винчи и основные этапы его творческой деятельности.
Прославленные шедевры художника.
Бунтующий гений Микеланджело:
Скульптурные и живописные шедевры художника. Отражение в них глубоких
философских размышлений автора о смысле жизни и смерти.
Рафаэль - «первый среди великих»:
Судьба художника, основные этапы его творчества. Рафаэль – певец женской
красоты. Фресковая живопись. Портретное творчество художника.
4. Возрождение в Венеции (2 часа)
Архитектурный облик Венеции. Художественный мир Тициана,
основные вехи его творческой биографии. Мифологическая и библейская тематика
его работ. Джорджоне и его лучшие творения. Художественный мир Тициана.
Веронезе – певец праздничной Венеции.
5. Северное Возрождение (2 часа)
Ренессанс в архитектуре Северной Европы:
Дворцы и замки Луары. Дворец Лувр в Париже. Замок Шамбор. Своеобразие
архитектуры Нидерландов и Германии.
Живопись нидерландских и немецких мастеров:
Гентский алтарь Яна ван Эйка как обобщенный образ Вселенной, гармонии
человека с жизнью природы. Мастерство Дюрера – гравера и портретиста.
6. Музыка и театр эпохи Возрождения (2 часа)
Музыкальная культура Возрождения:
Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров.
Музыкальное наследие Палестрины. Итальянская комедия дель арте.
Английский театр эпохи Возрождения:
Театр «Глобус» Шекспира, его устройство, организация сценического действа,
мастерство актёров. Мир человеческих чувств и сильных страстей в пьесах
Шекспира.
Опыт творческой деятельности. Сравнительный анализ произведений
разных авторов и регионов. Участие в дискуссии на тему актуальности идей Возрождения
и гуманистических идеалов. Просмотр и обсуждение киноверсий произведений
Шекспира.
Художественная культура Нового времени (XVII - XVIII веков)
1.Стилевое многообразие искусства XVII - XVIII веков (1 час)
Стили и художественные направления в искусстве. Понятия
«стиль» и «историческая эпоха». Маньеризм, барокко, классицизм, рококо.
Реалистические тенденции в развитии искусства XVII - XVIII веков.
Взаимопроникновение и обогащение художественных стилей.
2.Искусство маньеризма (1 час)
Архитектура маньеризма и его черты. Строительство
административных зданий Уффици Джорджо Вазари. Маньеризм в
изобразительном искусстве. Галерея причудливых образов Д. Арчимбольдо.
Необычность творческой манеры Эль Греко.
3. Архитектура барокко (2 часа)
Характерные черты архитектуры барокко. Шедевры
итальянского барокко. Творчество Л. Бернини. « Дивное узорочье» московского
барокко.
Архитектурные творения Ф. Б.
Растрелли. Сочетание национальных и западноевропейских традиций барокко.
4. Изобразительное искусство барокко (2 часа)
Скульптура барокко:
Скульптура и живопись барокко, основная тематика и её художественное
воплощение. Скульптурные шедевры Л. Бернини.
Живопись барокко:
П.П. Рубенс – «король живописи». Судьба художника, основные этапы его
творческой биографии. Характерные особенности его живописной манеры.
Мифологические и библейские сюжеты и образы в произведениях Рубенса.
5. Классицизм в архитектуре Западной Европы (1 час)
Идея величия и могуществ империи, нашедшая образное воплощение
в архитектурных сооружениях классицизма и ампира. Характерные черты
архитектуры классицизма. Создание нового типа дворцового ансамбля. Версаль.
Понятие о регулярных парках. Архитектурные творения К. Рена.
6. Шедевры классицизма в архитектуре России (3 часа)
«Архитектурный театр» Москвы:
Творчество В.Баженова и М.Казакова.
«Строгий, стройный вид» Петербурга:
Архитектурный облик Северной Пальмиры и его блистательные зодчие. Здание
Двенадцати коллегий, Адмиралтейство, Казанский собор. Улица К. Росси.
Архитектурные пригороды Петербурга.
7. Изобразительное искусство классицизма и рококо (1 час)
Н. Пуссен – основоположник классицизма в живописи. Тематика и
характерные черты его полотен. А. Канова – выдающийся скульптор классицизма.
Мастера
«галантного жанра»: А Ватто и Ф. Буше. «Дух мелочей прелестных и воздушных»
- лейтмотив творчества художников рококо.
8. Реалистическая живопись Голландии (2 часа)
Многообразие жанров голландской живописи и её знаменитые
мастера. Вермер Делфтский.
Творчество Рембрандта –
вершина реализма. Судьба художника, основные вехи его творческой биографии.
Своеобразие художественной манеры, богатство и разнообразие тематики его
произведений.
9. Русский портрет XVIII века (2 часа)
У истоков портретного искусства:
Парсуна и её связь с традициями иконописных изображений. Портретное
творчество И. Никитина, А. Антропова, А. Матвеева.
Шедевры русских портретистов:
Творчество Ф. Рокотова, Д. Левицкого, В. Боровиковского. Мастера скульптурного
портрета: Б. К. Растрелли, Ф. Шубин, М. Козловский.
10. Музыкальная культура барокко (1 час)
« Взволнованный стиль» в итальянской опере. Творчество К.
Монтеверди – первого композитора барокко. Многогранность и разнообразие
творческого наследия И. С Баха. Русская музыка барокко. Д. С. Бортнянский –
признанный мастер духовного хорового концерта.
11. Композиторы Венской классической школы (2 часа)
Музыка Венской классической школы – высшее выражение
эстетики классицизма:
Музыкальный мир Моцарта. Судьба композитора и основные этапы его творческой
биографии.
«Музыка, высекающая огонь из людских сердец» (Творчество Л. ван
Бетховена):
Судьба композитора и основные этапы его творчества. Путь от классицизма к
романтизму. Разнообразие музыкального наследия Бетховена.
12.Театральное искусство XVII - XVIII веков (1 час)
Западноевропейский театр барокко, его особенности, цели и задачи.
«Золотой век» французского театра классицизма, его драматурги и
художественные принципы. Ж.- Б. Мольер – создатель классической комедии.
Трагедии Вольтера. Пути развития русского драматического театра.
Опыт творческой деятельности. Подготовка рефератов и эссе по
персоналиям. Сравнительный анализ художественных стилей, национальных вариантов
внутри единого стилевого направления. Участие в дискуссии о роли художественного
языка в искусстве, соотношении искусства и реальной жизни («реализм без границ»).
13. Обобщение и контроль знаний (4 часа)
Учебно – тематический план уроков МХК в 11 кл.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Содержание программы
Романтизм.
Реализм.
Импрессионизм
Зарубежная музыка 19 в.
Русская музыка 19 в.
Театр 19 в.
Искусство символизма.
Эклектика.
Модернизм
Архитектура: от модерна до
конструктивизма.
Зарубежное изобразительное
искусство 20 в.
Русский авангард.
Количество
часов
2
2
2
2
2
1
1
1
1
2
2
1
13
14
15
16
17
18
15
Зарубежная музыка 20 века.
Русская музыка 20 века.
Театр 20 века.
Искусство фотографии.
Мировой кинематограф.
Искусство 21 века.
Обобщающий урок
Итого
3
2
1
1
2
1
5
34
Содержание курса 11 класса (34 часа)
Художественная культура XIX века
1. Романтизм (2 часа)
Романтизм как художественный стиль эпохи конца 18 – начала 19
веков. « Путь к свободе через красоту» (эстетика романтизма). Национальное
своеобразие романтизма в искусстве различных стран. Значение романтизма для
дальнейшего развития мировой культуры.
Изобразительное искусство романтизма:
Герой романтической эпохи в творчестве Ф. Гойи, Э. Делакруа, О. Кипренского, К.
Брюллова. Пейзажная живопись. И. Айвазовский – «моря пламенный поэт».
2. Реализм – художественный стиль эпохи (2 часа)
Эволюция понятия. Художественные принципы
реалистического искусства. Реализм и романтизм, их связь и отличие.
Изобразительное искусство реализма:
Интерес к жизни простого человека в творчестве Г. Курбе. Бытовые картины жизни
А. Венецианова, П. Федотова, В. Перова. Мастера реалистического пейзажа: К.
Коро,
И. Шишкин, И. Левитан. Исторические
полотна И.Репина, В. Сурикова.
3. «Живописцы счастья» - художники импрессионизма (2 часа)
« Салон отверженных». Художественные искания импрессионистов.
Пейзажи впечатления К. Моне. Жизнь и Человек в произведениях Э. Дега, О.
Ренуара, Э. Мане.
Последователи импрессионистов: П. Сезанн, В. ван
Гог.
Последователи импрессионизма в русской живописи: К. Коровин, В. Серов,
И. Грабарь.
4. Многообразие стилей зарубежной музыки (2 часа)
Западноевропейская музыка романтизма:
Музыка как выражение сущности бытия. Идея синтеза искусств.
Романтический идеал и его отображение в музыке Ф. Шопена, Р. Шумана, Г.
Берлиоза. Красота и самобытность народного искусства – основа для создания
музыкальных произведений
Ф. Листа, И. Брамса, Ф. Шопена.
Музыка импрессионизма:
Характерные черты импрессионизма в творчестве К. Дебюсси и М.
Равеля. Новаторство музыки, её связь с живописными и поэтическими образами.
5.Русская музыкальная культура (2 часа)
Русская музыка романтизма. Романсово – песенное
творчество А. Алябьева,
А. Варламова. М. И. Глинка –
основоположник русской музыкальной классики.
«
Могучая кучка» и её творческое наследие.
Творчество П. И. Чайковского.
6. Пути развития западноевропейского театра. Русский драматический театр (1 час)
« Порыв духа и страсти души» в театре романтизма». «Торжество
правды и истины» в реалистическом театре. Э. Золя как теоретик
западноевропейского театра реализма.
Русский театр романтизма:
Переводные мелодрамы – основа репертуара русского романтического
театра. Жанр водевиля. Выдающиеся актёры романтической сцены: П. Мочалов и
В. Каратыгин. Русский реалистический театр и его драматурги: А. Грибоедов, А.
Пушкин, Н. Гоголь. В. Г. Белинский как теоретик русского реалистического
театра. М. Щепкин – выдающийся реформатор русской театральной сцены.
«Русский национальный театр» А.Островского. Театр А. Чехова. К. Станиславский,
В. Немирович - Данченко и МХАТ.
Художественная культура XX века
1. Искусство символизма (1 час)
Художественные принципы символизма и его известные
мастера. Символизм в творчестве М. Врубеля и В. Борисова – Мусатова.
Творчество художников «Голубой розы».
2.Эклектика (1час)
Эклектика – «коктейль стилей», причины возникновения.
Архитектура эклектики,
её шедевры и представители.
3. Триумф модернизма (1 час)
Модерн – «последняя фаза искусства прошлого века». Создание
новых форм и образов, выработка единого интернационального стиля в искусстве.
Синтез искусств как основная идея эстетики модернизма. Модерн в различных
видах искусства.
4.Архитектура: от модерна до конструктивизма (2 часа)
Идеи и принципы архитектуры начала XX века. Мастера
зарубежной архитектуры и их шедевры (А. Гауди, В. Орта, Ш. Ле Корбюзье, Ф.
Райт).
Архитектурные
достижения России. Творчество Ф. Шехтеля.
5. Стили и направления зарубежного изобразительного искусства (2 часа)
Разнообразие художественных направлений и стилей
изобразительного искусства. Фовизм А.Матисса. Примитивизм в изобразительном
искусстве. Развитие художественных традиций П. Гогена.
Кубизм П. Пикассо. Сюрреализм в
живописи. Реальность и сверхреальность
С. Дали. Поп - арт, его
истоки и особенности.
6. Мастера русского авангарда (1 час)
Абстакционизм В. Кандинского. Супрематизм К. Малевича.
«Аналитическое искусство» П. Филонова.
7. Зарубежная музыка XX века (3 часа)
Музыкальный мир XX века, разнородность его стилей и
направлений. Новые принципы организации музыки: атональность и додекафония.
Искусство джаза и его истоки.
Выдающиеся исполнители: Л. Армстронг, Д. Эллингтон, Э. Фицджеральд. Д.
Гершвин – « король джаза». Мюзикл « Вестсайдская история» Л. Бернстайна.
Рок- музыка – уникальное явление
музыкальной культуры XX века. Танцевальная музыка рок - н - ролла и её
исполнитель Э. Пресли. Рок- музыка «Битлз». Мюзиклы Э.Ллойда Уэббера.
8. Русская музыка XX века (3 часа)
Традиции символизма и романтизма в творчестве А. Скрябина.
Многообразие творческого наследия С.Рахманинова и И.Стравинского. Дух
новаторства в творческом наследии С. Прокофьева, Д. Шостаковича. Г. Свиридов
– мастер хоровой музыки.
Феномен массовой песни 30 – 50 годов. Песенная классика А. Александрова
и
И. Дунаевского.
Музыкально – поэтическое творчество бардов: Б.Окуджавы,
В.Высоцкого,
Ю. Визбора, А. Розенбаума, О.
Митяева.
9. Зарубежный и русский театр XX века (1 час)
Основные пути развития зарубежного театра.
Интеллектуальный театр Б. Шоу. Театр абсурда. Эпический театр Б. Брехта.
Творческие эксперименты П. Брука.
К. Станиславский и В. Немирович - Данченко как основоположники театрального
искусства. Понятие о «системе Станиславского». Модерн на балетной сцене.
Театральный авангард В. Мейерхольда и А.Таирова. Отечественный театр
последних лет. Творчество О. Ефремова, Ю. Любимова, П. Фоменко, М. Захарова,
О. Табакова,
Р. Виктюка.
10. Искусство фотографии (1 час)
Возникновение фотографии. Жанровые разновидности фотографии. Макс
Альперт и его фоторепортажи о Стране Советов. Е.Халдей и его фото о войне.
Фотография наших дней.
11. Становление и расцвет мирового кинематографа (1 час)
Рождение и первые шаги кинематографа. Великий немой Ч.
Чаплин. Рождение звукового кино. «Золотой век» Голливуда. Киноавангард XX
века. Рождение национального кинематографа. Первые шаги отечественного кино.
Феномен советской музыкальной комедии. Фильмы о Великой Отечественной
войне. Кинематограф последних лет.
12. Искусство XXI века (1 час)
Поиски нового. Использование достижений науки и техники в
искусстве. Новое представление о «прекрасном». «Нелинейная» архитектура XXI
века.
Опыт творческой деятельности. Посещение и обсуждение выставок,
спектаклей и др. с целью определения личной позиции в отношении современного
искусства. Подготовка сообщений, рецензий, эссе. Участие в дискуссии о современном
искусстве, его роли, специфике и направлениях.
13. Обобщение и контроль знаний (5 часов)
Требования к уровню подготовки учащихся
Требования к уровню подготовки учащихся соответствуют требованиям,
сформулированным в федеральном государственном стандарте общего образования.
Данная программа предусматривает формирование у учащихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций. В этом отношении приоритетными для учебного предмета «Мировая
художественная культура» являются:
- умение
самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
- оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;
- осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках
различного типа;
- использовать мультимедийные ресурсы, компьютерные технологии для
оформления творческих работ;
-владеть основными формами публичных выступлений;
- понимать ценность художественного образования как средства развития культуры
личности;
- определять собственное отношение к произведениям классики и современного
искусства;
- осознавать свою культурную и национальную принадлежность.
Результаты обучения
Результаты изучения курса «Мировая художественная культура» должны соответствовать
«Требованиям к уровню подготовки выпускников». Требования направлены на
-реализацию личностно ориентированного, деятельностного и
практикоориентированного подходов;
-освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;
-овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни,
позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения
окружающей среды и собственного здоровья.
Перечень формируемых компетенций на базовом уровне
В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен знать
- основные виды и жанры искусства;
- особенности возникновения и основные черты стилей и направлений мировой
художественной культуры;
- шедевры мировой художественной культуры;
- основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;
Перечень формируемых умений на базовом уровне
Ученик должен уметь
- узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной исторической эпохой,
стилем, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей;
- устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов
искусства;
пользоваться искусствоведческими терминами;
- осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;
- аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой
художественной культуры;
- выполнять учебные и творческие задания (доклады, рефераты, сочинения, рецензии).
Перечень формируемых навыков на базовом уровне
Ученик должен использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для
- выбора путей своего культурного развития;
- организации личного и коллективного досуга;
- выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
- самостоятельного художественного творчества.
Формы и средства контроля
Аттестация обучающихся может быть различна по форме: устная,
письменная, в виде
тестового контроля, контрольных работ, а также творческих заданий (написание
сочинения (эссе), создание компьютерной презентации, участие в конкурсах, выставках,
олимпиадах, викторинах, экскурсиях и др.) Текущий контроль проводится в виде
тестирования, выполнения индивидуальных заданий.
Критерии оценки знаний учащихся
КРИТЕРИИ
3 (удовлетв.)
2 (неудовлетв.)
Чёткая структура
ответа, но не
всегда удачное
определение темы;
в ходе изложения
встречаются
паузы, речевые
ошибки
Структура
ответа не
выдержана;
неудачная
формулировка
темы или ее
определение с
помощью
учителя;
сбивчивый
рассказ
Неумение
сформулировать
вводную часть и
выводы; ответ
распадается на
отдельные
фрагменты
2. Умение
анализировать
и делать
выводы
Выводы
опираются на
основные факты
и являются
обоснованными;
грамотное
сопоставление
фактов;
понимание
ключевой
проблемы
Некоторые важные
факты упускаются,
но выводы
правильны; не
всегда факты
сопоставляются;
ключевая
проблема
выделяется, но не
всегда понимается
глубоко
Упускаются
важные факты
и выводы
неправильны;
факты сопоставляются
редко, многие
из них не относятся к
проблеме;
ошибки в
выделении
ключевой
проблемы
Большинство
важных фактов
отсутствует,
выводы не
делаются; факты
не соответствуют рассматриваемой проблеме,
нет их сопоставления; неумение
выделить
ключевую
проблему
3.Подбор
иллюстративного
материала
Теоретические
положения
подкрепляются
соответствующи
ми фактами
Теоретические
положения не
всегда
подкрепляются
соответствующими фактами
Теоретические
положения и их
фактическое
подкрепление
не соответствуют друг
другу
Смешивается
теоретический и
фактический
материал, между
ними нет соответствия
4. Научная
корректность
(точность в
использовании
фактического
Отсутствуют
фактические
ошибки; факты
отделяются от
мнений
Встречаются
ошибки в деталях
или некоторых
фактах; факты
отделяются от
Ошибки в ряде
ключевых
фактов; факты
не всегда отделяются от
Незнание фактов
и деталей, факты
и мнения
смешиваются,
нет понимания
1. Построение
ответа
5 (отлично)
Чёткая структура
ответа (введение,
основная часть,
заключение);
определение
темы; умелое
использование
ораторских
приёмов
4 (хорошо)
материала)
5.Работа с
ключевыми
понятиями
мнений
Используются
необходимые
понятия, четко и
полно
определяются
Используются
понятия, но не все
определяются
четко и полно
мнений, но
учащийся понимает разницу
между ними
Понятия
используются
мало;
определяются
не всегда четко
и правильно
их разницы
Понятия не
используются
Оборудование
1. « Искусство» (приложение к газете «Первое сентября»)
2. «Готика», «Классицизм», «Барокко», «Романтизм». Наглядные и раздаточные пособия /
сост. Н.С. Иванова. М., Айрис – пресс, 2005.
3. «Достопримечательности Парижа», «Достопримечательности Франции»,
«Достопримечательности Лондона», «Достопримечательности Испании»,
«Достопримечательности Германии». Наглядные и раздаточные пособия / сост.В.А.
Львов. М., Айрис – пресс, 2005
4. Репродукции картин русских и зарубежных художников
5. «Всемирная архитектура» (набор плакатов). М., «Спектр – М», издательство «Экзамен»,
2009
6. «Стили и направления в русской живописи 18 – 20 вв.» (наглядные
пособия с раздаточным материалом). М., «Спектр – М», 2008
Литература
1. Программы для общеобразовательных учреждений. Мировая художественная
культура. 5 – 11 классы /сост. Данилова Г.И., М., Дрофа, 2009
2. Данилова Г.И. Мировая художественная культура.10 кл. М., Дрофа, 2005
3. Данилова Г.И. Мировая художественная культура.11 кл. М., Дрофа, 2006
4. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 10 - 11 классы. Тематическое и
поурочное планирование. М., Дрофа, 2004
5. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. В лекциях, беседах,
рассказах. М., Новая школа, 1996
6. Химик И.А. Как преподавать мировую художественную культуру. Книга для учителя.
М., Просвещение, 1992
7. Мировая художественная культура.10 – 11 классы. Уроки учительского мастерства
/сост. Леухина Н. А., Волгоград, «Учитель», 2007
8. Конспекты уроков по МХК.10 класс. Художественная культура 2 половины 19 –
начала 20 века. Пособие для учителя / ред. Пешикова Л.В., М., Владос, 2005
9. Картавцева М.И., Чернышева И.С. Уроки МХК в 10 классе. Воронеж, «Учитель», 2003
10. Лескова И.А. Мировая художественная культура. Конспекты уроков. Волгоград,
«Учитель», 2000
11. Мировая художественная культура. 10 – 11 классы. Дополнительные материалы к
урокам. / сост. Наделяева О.Е., Волгоград, «Учитель», 2008
12. История и мировая художественная культура. Интегрированные задания.10 – 11 кл.
/сост. Григорьева Н.А.М., «Русское слово», 2006
13. Тесты и творческие задания к интегрированным урокам гуманитарного цикла. 5 – 11
кл. /сост. Арисова И.В., Волгоград, «Учитель», 2007
14. Лисичкина О.Б. Мировая художественная культура. Возрождение. М., АСТ Астрель,
2005
15. Абеляшева Г.В. и др.
Искусство. Энциклопедия. М., «Росмэн», 2006
16. Баешко Л.С. и др. Энциклопедия символов. М., «Эксмо», 2007
17. Лаврова С.А. Энциклопедия тайн и загадок. Загадки и тайны архитектуры. М., «Белый
город», 2006
18. Лаврова С.А. Энциклопедия тайн и загадок. Загадки и тайны старых картин. М.,
«Белый город», 2006
19. Ермильчинко Н.В. Энциклопедия живописи для детей. Знаменитые соборы Западной
Европы. М.,«Белый город», 2004
20. Майорова Н., Скоков Г. Энциклопедия живописи для детей. Русский классицизм. М.,
«Белый город», 2007
21. Афонькин С. Всё о чудесах архитектуры. СПб, СЗКЭО «Кристалл», 2009
22. Всё о стилях в мировой архитектуре. Иллюстрированная энциклопедия / ред. Шаронов
А. Вильнюс, «Bestiary», 2012
23.Срабова О.Ю.Мировая художественная культура. Древний мир. СПб, «Учитель и
ученик», 2002
24. Караськова О.Мировая художественная культура. Средние века. Возрождение. СПб,
«КОРОНА принт», 2003
25. Срабова О.Ю. Мировая художественная культура. Новое время. Западная Европа XVII
- XIX вв. СПб, «КОРОНА принт», 2004
26. Дмитриева Е.В. Мировая художественная культура. Россия. СПб, «Учитель и ученик»
2002
27. Петкова С.М.
Справочник по мировой культуре и искусству. Ростов-на -Дону, «Феникс», 2006
28. Гузик М.А.Учебный путеводитель по мировой художественной культуре. М.,
Просвещение, 2002
29. Гузик М.А.,Зеликова Н.В. Учебный путеводитель по художественной культуре России.
М., Просвещение, 2002
30. Чернецова Е.М. Школьный словарь по истории искусств, М., «Эксмо – пресс». 1999
31.Ушакова О.Д. Мировая художественная культура. Словарик школьника. Понятия и
определения. СПб, «Литера», 2005
32. Ушакова О.Д. Великие скульпторы. Справочник школьника. СПб, «Литера», 2006
33.Шинкарчук С.А. Великие картины. Справочник школьника. СПб, «Литера», 2008
Электронные пособия
1. Художественная культура первобытного мира
2. Художественная культура Древнего Египта
3. Художественная культура Месопотамии
4. Искусство Китая
5. Искусство Японии
6. Античность. Литература и искусство
7. Древняя Греция
8. Сын человеческий
9. Из истории православия
10. Древнерусская икона
11. Древнерусская культура. Литература и искусство
12. Библейские сюжеты в искусстве
13. Архитектура России 12 – 15 вв.
14. Великий храм России
15. Барокко
16. Художники России
17. Поиски и находки А.Венецианова
18. Искусства символизма
19. Знаменитые московские особняки
20. Архитектор Ф. Шехтель
21. Московский модерн
22. Искусство 20 века
23. Искусство русского авангарда
24. Грани современного искусства
25. 5000 шедевров рисунка
26. Большой Кремлёвский дворец
27. Государственный исторический музей
28. Русский музей
29. Великий Эрмитаж
30. Народное искусство
31. Русский народный костюм
32. Рязанский государственный областной художественный музей им. И. Пожалостина
Тематическое планирование 8 класс
№
урока
1
2
Тема урока
Материал Часы
учебника
Введение. Предмет «МХК». Культура и её виды.
1
Искусство и его виды.
Первые художники Земли.
§1
1
Искусство Древнего Египта.
Архитектура страны фараонов.
§2
2
5
Изобразительное искусство и музыка Египта.
§3
1
6
Художественная культура Междуречья.
§4
1
7
Искусство доколумбовой Америки.
§5
1
3-4
Дата
8
9 - 10
Обобщение по теме «Древние цивилизации».
§1-5
Античная культура. Античная мифология.
1
2
11
Эгейское искусство.
§6
1
12
Искусство Древней Греции.
Архитектурный облик древних Афин.
§7
1
13
Изобразительное искусство Древней Эллады.
§8
1
14
Искусство Древнего Рима.
Архитектура «вечного города».
§9
1
15
Изобразительное искусство Римской империи.
§10
1
16
Театральное и музыкальное искусство
Античности.
§11
1
17
7 чудес света античного мира.
18
Обобщение по теме «Культура Античности».
19
Языческая Русь.
Славянская мифология и фольклор.
1
20 - 21
Христианство.
Библия: откровения Ветхого Завета.
2
22 - 23
Сюжеты и образы Нового Завета.
2
24
1
§6 - 11
1
Мир византийской культуры.
§12
1
25 - 27
Древнерусское искусство.
Архитектурный облик Древней Руси.
§13
3
28 - 29
Изобразительное искусство и музыка Древней
Руси. Иконопись.
§14
2
30
Обобщение по теме «Культура Древней Руси».
§12 - 14
1
31
Западноевропейское Средневековье.
Романский стиль архитектуры.
§15
1
32
Готические соборы.
§15
1
33
Изобразительное искусство, театр и музыка
Средних веков.
§16
1
34
Обобщающий урок по теме «Культура Средних
веков».
§15 - 16
1
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УРОКОВ МХК В 9
КЛАССЕ (34 ч)
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
№
п/п
Тема
урока
Кол-во
часов
1
Введени
е.
1
Комбини Предмет
рованный «МХК».
Культура и её
виды. Искусство
и его виды.
Знать: понятия
Входящая
Записи
«культура»,
диагностика(анк обзорной
«искусство».
етирование)
лекции
Уметь: различать
виды искусства
2
Первые
художн
ики
Земли.
1
Комбини Роль мифа в
рованный культуре.
Древние образы
и символы.
Живопись
Альтамиры.
«
Палеолитически
е Венеры».
Зарождение
архитектуры, её
связь с
религиозными
представлениям
и человека.
Театр, музыка и
танцы.
Знать
Индивидуособенности
альный опрос
первобытного
искусства;
основные виды и
жанры, понятия:
«реализм»,
«дольмен»,
«менгир»,
«кромлех»,
«пантомима».
Уметь узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной
эпохой.
2
Урок Мировое
путешест значение
вие
древнеегипетско
й цивилизации.
Пирамиды в
Гизе выдающиеся
памятники
мирового
Знать: основные Индивидуиндивид.
направления и
альный опрос,
задания,
выдающиеся
сообщение, тест глава 2
памятники
древнеегипетской
архитектуры,
понятие «мумия».
Уметь узнавать
изученные
3,4 Искусст
во
Древнег
о
Египта.
Архитек
тура
страны
фараоно
Тип
урока
Элементы
минимального
содержания
образования
Вид
контроля
Домашнее Дата
задание
провед
ения
Записи
обзорной
лекции,
индивид.
задания,
глава 1
в.
зодчества.
шедевры
Скальные
архитектуры
гробницы и
Древнего Египта.
храмы Среднего
и Нового
царств.
Архитектурные
комплексы в
Карнаке и
Луксоре.
5
Изобраз
ительно
е
искусст
во и
музыка
Египта.
1
Комбини Гигантизм и
рованный неизменность
канона примета Вечной
жизни в
изобразительно
м искусстве.
Сфинкс –
знаменитый
страж пирамид.
Скульптурные
памятники и
фрески, их
ритуальное
назначение.
Особенности
изображения
фараонов и
вельмож.
Музыкальное
искусство
Древнего
Египта.
Знать: понятия
Индивиду«гробница»,
альный опрос,
«клафт», «канон», сообщение
особенности
изобразительного
искусства
Древнего Египта.
Уметь: узнавать
изученные
шедевры
изобразительного
искусства
Древнего Египта
индивид.
задания.
характерист
ика
памятника
культуры,
кроссворд,г
лава 3
6
Художе
ственна
я
культур
а
Междур
ечья
1
Комбини Особенности
рованный художественной
культуры
Междуречья.
Аскетизм и
красочность
архитектурных
ансамблей
Вавилона.
Зиккураты.
Изобразительно
е искусство и
музыка.
Знать: понятие
Индивиду«зиккурат»,
альный опрос,
изученные
сообщение
произведения
искусства
Междуречья и их
особенности.
Уметь: узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной
эпохой.
индивид.
задания.
характерист
ика
памятника
культуры,
глава 4
7
Искусст
во
доколум
бовой
1
Урок Оригинальный и
путешест самобытный
вие
характер
художественной
Знать: шедевры
искусства
ацтеков и майя,
их особенности.
Подготовка
к контрольной работе,
эссе,
Индивидуальный опрос
Америк
и.
культуры
Уметь: узнавать
доколумбовой
изученные
Америки.
произведения.
Отражение
мифологических
представлений
майя и ацтеков в
архитектуре и
рельефах.
Многообразие
архитектурных
форм.
Произведения
декоративно –
прикладного
искусства.
глава 5
8
Обобще
ние по
теме
«Древн
ие
цивилиз
ации».
1
Урок
Оригинальный и
контроля самобытный
знаний
характер
художественной
культуры
древности.
Особенности
древнего
искусства и его
значение.
Знать: основные
понятия по теме,
известные
памятники
культуры
древности.
Уметь: узнавать
изученные
произведения,
давать им
характеристику.
Тест,
зрительный
диктант
9
Эгейско
е
искусст
во
1
Комбини Значение крито
рованный – микенской
культуры.
Кносский
дворец,
особенности его
архитектуры.
Фрески.
Вазопись стиля
Камарес.
Знать: понятия
Индивиду«лабиринт»,
альный опрос
«камарес»,
особенности и
значение крито –
микенской
культуры. Уметь:
узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной
эпохой.
Записи в
тетради,
глава 6
10 Искусст
во
Древней
Греции.
Архитек
турный
облик
древних
Афин.
1
Урок Всемирнопутешест историческое
вие
значение
культуры
Древней
Греции. Идеалы
красоты в
ансамбле
афинского
Знать: понятия
«ордерная
система»,
«фронтон»,
«амфитеатр»,
«акрополь»,
всемирноисторическое
значение и
Характерист
ика
памятника
культуры,
глава 7
Индивидуальный опрос,
сообщение
Коллаж
(или
кроссворд)
Акрополя.
Парфенон –
главное
украшение
Акрополя.
Понятие о
греческой
ордерной
системе.
шедевры
культуры
Древней Греции.
Уметь: узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной
эпохой.
11 Изобраз
ительно
е
искусст
во
Древней
Эллады.
1
Комбини Вазопись.
рованный Куросы и коры.
Выдающиеся
скульпторы и их
шедевры.
Пантеон
античных богов.
Скульптурные
каноны
Поликлета и
Мирона.
Творения
Скопаса и
Праксителя.
Знать: понятия
Индивиду«архаика»,
альный опрос,
«курос», «кора», сообщение
«кариатида»,
«эллинизм»,
основные
периоды развития
скульптуры и их
выдающихся
представителей.
Уметь: узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной
эпохой.
Презентация (или
кроссворд),г
лава 8
12 Искусст
во
Древнег
о Рима.
Архитек
тура
«вечног
о
города».
1
Урок Архитектурные Знать:
Индивидупутешест символы
особенности и
альный опрос,
вие
римского
значение
сообщение
величия.
древнеримской
Римский форум, архитектуры,
центр деловой и исторические
общественной
памятники Рима.
жизни «вечного Уметь узнавать
города».
изученные
Пантеон –
произведения и
«храм всех
характеризовать
богов».
их
Колизей,
художественное и
триумфальные архитектурное
арки и
своеобразие.
общественные
сооружения.
Характерист
ика
памятника
культуры,
глава 9
13 Изобраз
ительно
е
искусст
во
Римско
1
Комбини «Капитолийская Знать: понятие
Индивидурованный волчица» «фреска»,
альный опрос
скульптурный
характерные
символ
черты римского
«вечного
изобразительного
города».
искусства. Уметь:
Характерист
ика
памятника
культуры,
глава 10
й
импери
и
Римский
скульптурный
портрет.
Мозаичные и
фресковые
композиции.
узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной
эпохой.
14 Театрал
ьное и
музыкал
ьное
искусст
во
Античн
ости
1
УрокРождение
исследов греческого
ание
театра.
Особенности
театрализованно
го действа.
Выдающиеся
трагики и
комедиографы
греческого
театра.
Музыкальное
искусство
Античности.
Знать: понятия
Индивиду«трагедия»,
альный опрос
«комедия»»,
«конфликт» Знать
имена,
биографию,
произведения
великих трагиков
и комедиографов
греческого
театра.
Подготовка
к контрольной работе,
эссе, глава
11
15 Обобще
ние по
теме
«Культу
ра
Античн
ости».
1
Урок
Оригинальный и
контроля самобытный
знаний
характер
художественной
культуры
античности.
Особенности
античного
искусства и его
значение.
Знать: значение
искусства
античности в
развитии
современной
культуры,
основные
понятия по теме,
известные
памятники
культуры
античности.
Уметь: узнавать
изученные
произведения,
давать им
характеристику.
Тест,
зрительный
диктант
Презентация (или
коллаж)
16 Мир
византи
йской
культур
ы.
1
Комбини Значение
рованный культуры
Византийской
империи.
Следование
античным
традициям,
пролог к
развитию
средневековой
культуры.
Базилика, её
Знать:
достижения
византийской
архитектуры,
особенности и
характерные
черты. Уметь:
узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной
Индивидуальный опрос
Характерист
ика
памятника
культуры,
индивидуальные
задания,
глава 12
назначение,
эпохой.
устройство,
черты внешнего
и внутреннего
облика. Понятие
о крестово –
купольном типе
храма. Собор
Святой Софии в
Константинопол
е. Искусство
мозаики и
иконописи.
Музыка
Византии.
17 - Древнер
19 усское
искусст
во.
Архитек
турный
облик
Древней
Руси.
3
Комбини Древнерусский
рованный крестовокупольный тип
храма, его
символика.
Архитектурный
облик Киева:
внешний облик
и внутреннее
убранство
собора Святой
Софии в Киеве.
Архитектура
Великого
Новгорода и её
характерные
особенности,
храм Софии
Новгородской.
Архитектура
Владимиро Суздальского
княжества,
внешний и
внутренний
облик
Успенского
собора во
Владимире.
Храм Покрова
Богородицы на
реке Нерль.
Архитектура
Московского
княжества:
ансамбль
Знать:
архитектурные
памятники
древнерусского
государства,
Великого
Новгорода,
ВладимирскоСуздальского,
Московского
княжества и их
особенности.
Уметь: узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной
эпохой.
ИндивидуХарактерист
альный опрос,
ика
сообщение, тест памятника
культуры,
презентация (или
коллаж),
сообщения,
глава 13
Московского
Кремля.
Успенский
собор и Храм
Василия
Блаженного.
Новый тип
шатрового
храма. Церковь
Вознесения в
Коломенском.
Деревянное
зодчество
Русского
Севера:
технология
возведения
памятников
деревянного
зодчества.
Архитектурный
ансамбль в
Кижах.
20 Изобраз
ительно
е
искусст
во и
музыка
Древней
Руси.
1
Комбини Икона и
рованный иконостас.
Мозаики и
фрески
Киевской
Софии.
Особенности
новгородской
школы
живописи.
Творчество
Феофана Грека.
Шедевры
Андрея Рублёва
и Дионисия.
Музыкальная
культура
Древней Руси.
Знать: понятия
Индивиду«икона»,
альный опрос,
«иконостас»,
сообщение
«нимб»,
«обратная
перспектива»,
имена великих
художников
Древней Руси и
их произведения,
особенности
изобразительного
искусства и
музыкальной
культуры
Древней Руси.
Характерист
ика
памятника
культуры,
эссе,
глава 14
21 Западно
европей
ское
Среднев
ековье.
Романск
ий
стиль
архитек
туры.
1
Урокисследование
Знать: понятие
«романский
стиль» в
архитектуре,
шедевры
архитектуры.
Уметь: узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
Таблица,
характерист
ика
памятника
культуры,
глава 15
Монастырская
базилика как
средоточие
культурной
жизни
романской
эпохи.
Основные типы
архитектурных
построек и их
Индивидуальный опрос
отличительные
черты.
определенной
эпохой.
22 Готичес
кие
соборы.
1
Урок Готический
путешест собор как образ
вие
мира, его
характерные
особенности.
Периодизация
готической
архитектуры.
Собор Нотр Дам в Париже и
собор в Кельне.
Знать: основные Индивидустили, шедевры и альный опрос,
особенности
сообщения
языка
архитектуры
западноевропейск
ого
Средневековья.
Уметь: узнавать и
сравнивать
архитектурные
сооружения
разных стилей.
Таблица,
характерист
ика
памятника
культуры,
глава 15
23 Изобраз
ительно
е
искусст
во,
театр и
музыка
Средни
х веков.
1
Урок –
исследование
Знать: понятия
Индивиду«витраж»,
альный опрос.
«литургическая
драма», «фарс»,
«мистерия»
«григорианский
хорал»,
особенности
изобразительного
и театрального
искусства
Средних веков.
Уметь: узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной
эпохой.
Подготовка
к контрольной работе,
эссе, главы
16 -17
24 Обобща
ющий
1
Урок
Оригинальный и Знать: значение
контроля самобытный
искусства
Библейские
сюжеты и
образы – основа
живописной
композиции.
Скульптура
романского
стиля и готики,
её связь с
архитектурой.
Скульптура
собора Нотр –
Дам в Шартре.
Искусство
витража.
Понятие о
литургической
драме и
средневековом
фарсе. Высокая
духовность и
аскетический
характер
средневековой
музыки.
Григорианский
хорал.
Творчество
трубадуров и
миннезингеров,
жанры и
тематика.
Тест,
зрительный
Презентация (или
урок по
теме
«Культу
ра
Средни
х веков»
знаний
характер
художественной
культуры
Средневековья.
Богатство
культурного
наследия
Древней Руси.
Средневековья в диктант
развитии
мировой
культуры,
основные
понятия по теме,
известные
памятники
культуры
Средневековья.
Уметь: узнавать
изученные
произведения,
давать им
характеристику.
коллаж)
25- Индия 26 «страна
чудес»
2
Комбини Самобытность и
рованный неповторимость
культуры
Индии.
Буддизм.
Шедевры
индийского
зодчества.
Ступа в Санчи,
её назначение и
особенности
внешнего
облика.
Пещерные
храмы (чайтья в
Карли).
Искусство
живописи.
Музыкальное и
театральное
искусство
Индии.
Искусство
индийского
танца.
Знать: понятия
Индивиду«буддизм»,
альный опрос,
«ступа»,
сообщения
«чайтья»,
шедевры
индийского
зодчества;
особенности
живописи,
музыкального и
театрального
искусства Индии.
Уметь: узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной
эпохой.
Характерист
ика
памятника
культуры,
сообщения,
глава 18
27- Художе
28 ственна
я
культур
а Китая.
2
Комбини Значение и
рованный уникальный
характер
китайской
культуры.
Шедевры
архитектуры.
Великая
китайская стена.
Храм Неба в
Знать: шедевры
Индивидукитайской
альный опрос,
архитектуры,
сообщения
скульптуры
Китая, жанры и
техника
китайской
живописи. Уметь:
узнавать
изученные
Характерист
ика
памятника
культуры,
сообщения,
глава 19
Пекине. Садово произведения,
– парковое
давать им
искусство.
характеристику.
Связь
скульптуры с
буддизмом.
Скульптурные
изображения
Будды. Жанры,
тематика и
техника
китайской
живописи.
Слияние поэзии
и живописи.
Пекинская
музыкальная
драма.
29- Искусст
30 во
Страны
восходя
щего
солнца
2
Комбини Своеобразие и
рованный неповторимость
искусства
Японии.
Шедевры
японской
архитектуры.
Философия и
мифология в
садовопарковом
искусстве.
Мастера
японской
гравюры.
Скульптура
нэцкэ.
Театральное
искусство.
Японский
народный театр
Кабуки.
Знать: понятия
Индивиду«нэцкэ»,
альный опрос,
«икебана»,
сообщения
шедевры
японской
архитектуры;
особенности
садово-паркового
и театрального
искусства. Уметь:
узнавать
изученные
произведения,
давать им
характеристику.
Характерист
ика
памятника
культуры,
сообщения,
глава 20
31- Художе
32 ственна
я
культур
а
ислама
2
Комбини Исторические
рованный корни и
значение
искусства
ислама.
Типичные
архитектурные
сооружения
ислама.
Мусульманский
образ рая в
Знать: понятия
Индивиду«ислам», «коран», альный опрос,
«мечеть»,
сообщения
«минарет»,
«медресе»,
«арабеска»,
шедевры
исламской
архитектуры;
особенности
изобразительного
Презентация (или
коллаж),
подготовка
к контрольной работе,
глава 21
комплексе
Регистана
(древний
Самарканд).
Альгамбра.
Мавританский
стиль
архитектуры.
Тадж – Махал.
Основные виды
изобразительног
о искусства:
орнамент,
каллиграфия,
книжная
миниатюра.
Литература
Арабского
Востока,
творчество
Рудаки, Низами,
Омара Хайяма.
33 Обобща
ющий
урок по
теме
«Культу
ра
Востока
»
1
34 Резервн
ый урок
1
Урок
Оригинальный и
контроля самобытный
знаний
характер
художественной
культуры стран
Востока.
Богатство их
культурного
наследия.
искусства ислама;
своеобразие
музыкальной
культуры ислама.
Уметь: узнавать
изученные
произведения,
давать им
характеристику.
Знать: значение
искусства стран
Востока в
развитии
мировой
культуры,
основные
понятия по теме,
известные
памятники
культуры стран
Востока. Уметь:
узнавать
изученные
произведения,
давать им
характеристику.
Тест,
зрительный
диктант
Эссе
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УРОКОВ МХК В 10
КЛАССЕ (34 ЧАСА)
КолТип
во
урока
часов
Элементы
минимального
содержания
образования
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
№
п/п
Тема
урока
Вид
контроля
Домашнее
Дата
задание
проведения
1
Эпоха 1
Возрож
дения.
Вводны
й урок.
Комби Особенности и
нирова характерные
нный черты
культуры эпохи
Возрождения.
Идеи
гуманизма.
Сравнение с
идеями
Средневековья.
Знать: понятия
«ренессанс»,
«гуманизм»,
особенности и
характерные
черты культуры
эпохи
Возрождения.
Индивидуальный
опрос,
сообщение
Записи
обзорной
лекции
2
Флорен 1
ция –
колыбе
ль
итальян
ского
Возрож
дения.
Комби Идеалы
нирова гуманизма в
нный искусстве
итальянского
Возрождения.
Их воплощение
в архитектуре
Флоренции.
Собор СантаМария дель
Фьоре Ф.
Брунеллески.
Скульптурные
шедевры
Донателло. В
мире образов
С. Боттичелли.
«Переворот в
живописи»
Мазаччо.
Знать: идеалы
гуманизма в
искусстве
итальянского
Возрождения.
Уметь: узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной
эпохой, стилем.
Индивидуальный
опрос,
сообщение
Глава 22
3
«Золото 1
й век»
Воз-
Комби Скульптурные Знать:
нирова и живописные особенности
нный шедевры
творчества
Индивидуальный
опрос,
Глава
24.3,
характер
рожден
ия.
Бунтую
щий
гений
Микела
нджело.
художника.
Отражение в
них глубоких
философских
размышлений
автора о
смысле жизни
и смерти.
Микеланджело.
Уметь: узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной
эпохой, стилем.
сообщение
и-стика
памятник
а
культуры
.
4
Рафаэль 1
«первы
й среди
великих
».
Комби Судьба
нирова художника,
нный основные этапы его
творчества.
Рафаэль —
певец женской
красоты.
Фресковая
живопись.
Портретное
творчество
художника.
Знать:
особенности
творчества
Рафаэля. Уметь:
узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной
эпохой, стилем.
Индивидуальный
опрос,
сообщение
Глава
24.4
характер
и-стика
памятник
а
культуры
.
5
Художе 1
ственн
ый мир
Леонар
до.
Комби Судьба
нирова Леонардо да
нный Винчи и основные этапы его
творческой
деятельности.
Прославленные
шедевры художника.
Знать: понятия
«сфумато»,
«лессировка»,
«воздушная
перспектива»,
особенности
творчества
Леонардо да
ВинчиУметь:
узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной
эпохой.
Индивидуальный
опрос,
сообщение
Глава
24.2
характер
и-стика
памятник
а
культуры
, коллаж.
6-7
Возрож 2
дение в
Венеци
и.
Комби Архитектурны
нирова й облик
нный Венеции.
Художественн
ый мир
Тициана,
основные вехи
его творческой
биографии.
Джорджоне и
его лучшие
творения.
Веронезе –
Знать:
представителей
венецианской
школы живописи
их произведения.
Уметь: узнавать
изученные
произведения.
Индивидуальный
опрос,
сообщение,
тест
Глава 25
Характер
и-стика
памятник
а
культуры
.
певец
праздничной
Венеции.
8-9
Северн 2
ое
Возрож
дение.
Комби Ренессанс в
нирова архитектуре
нный Северной
Европы:
Дворцы и
замки Луары.
Дворец Лувр в
Париже. Замок
Шамбор.
Своеобразие
архитектуры
Нидерландов и
Германии.
Живопись
нидерландских
и немецких
мастеров:
Гентский
алтарь Яна ван
Эйка.
Мастерство
Дюрера –
гравера и
портретиста.
Знать: понятие
«гравюра»,
представителей
нидерландской и
немецкой школы
живописи. Уметь:
узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной
эпохой.
Индивидуальный
опрос,
сообщение
Глава 26
характер
и-стика
памятник
а
культуры
.
1011
Музыка 2
и театр
эпохи
Возрож
дения.
Комби Музыкальная
нирова культура
нный Возрождения.
Музыкальное
наследие
Палестрины.
Итальянская
комедия дель
арте. Театр
«Глобус»
Шекспира, его
устройство,
мастерство
актёров. Мир
человеческих
чувств и
страстей в
пьесах
Шекспира.
Знать: понятия
«полифония»,
«комедия дель
арте», «дзанни»,
особенности и
представителей
музыкальной
культуры эпохи
Возрождения.
Уметь: узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенной
эпохой.
Индивидуальный
опрос,
сообщение
Глава 27,
кроссвор
д
12
Обобща 1
ющий
урок по
теме
Урок
контро
ля
знаний
Знать: значение
искусства
Ренессанса в
развитии
Тест,
Эссе,
зрительный презентадиктант
ция
Гуманистическ
ие идеалы
мастеров эпохи
Возрождения.
«Возро
ждение
».
Многогранност
ь их
творчества.
Значение идей
Возрождения
для
последующих
эпох.
мировой
культуры,
основные
понятия по теме,
известные
памятники
культуры
Ренессанса.
Уметь: узнавать
изученные
произведения.
13
Стилев 1
ое
многоо
бразие
искусст
ва XVII
- XVIII
веков.
Лекци Стили и
я
художественны
е направления
в искусстве.
Понятия
«стиль» и
«историческая
эпоха».
Взаимопроник
новение и
обогащение
художественны
х стилей.
Знать: стили и
Фронтальхудожественные ный опрос
направления в
искусстве. Уметь:
различать
понятия «стиль»
и «историческая
эпоха».
Записи в
тетради,
глава 1
14
Искусст 1
во
маньер
изма.
Комби Характерные
нирова черты
нный искусства
марьеризма.
Архитектура
маньеризма и
его черты.
Галерея
причудливых
образов
Д.
Арчимбольдо.
Необычность
творческой
манеры Эль
Греко.
Знать: понятие
«маньеризм»,
характерные
черты искусства
марьеризма.
Уметь: узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенным
стилем.
Индивидуальный
опрос,
сообщение
Глава 2,
характер
и-стика
памятник
а
культуры
1516
Архите 2
ктура
барокко
.
Комби Характерные
нирова черты
нный архитектуры
барокко.
Шедевры
итальянского
барокко.
Творчество Л.
Знать: понятие
«барокко»,
характерные
черты
архитектуры
барокко, шедевры
итальянского и
русского барокко.
Индивидуальный
опрос,
сообщение
Глава 3,
характер
и-стика
памятник
а
культуры
, коллаж
(или
Бернини. «
Дивное
узорочье»
московского
барокко.
Архитектурные
творения
Ф. Б.
Растрелли.
Сочетание
национальных
и
западноевропей
ских традиций
барокко.
Уметь: узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенным
стилем.
кроссвор
д)
1718
Изобраз 2
ительно
е
искусст
во
барокко
.
Комби Скульптура и
нирова живопись
нный барокко,
основная
тематика и её
воплощение.
Скульптурные
шедевры Л.
Бернини. П.П.
Рубенс –
«король
живописи».
Судьба
художника,
особенности
его
живописной
манеры.
Знать:
особенности
живописи и
скульптуры
барокко,
основную
тематику,
основные этапы
творческой
биографии П.
Рубенса и
Л.Бернини.
Уметь: узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенным
стилем.
Индивидуальный
опрос,
сообщение
Глава 4,
характер
и-стика
памятник
а
культуры
19
Класси 1
цизм в
архитек
туре
Западно
й
Европы
.
Урок –
путеш
ествие
Знать: понятие
«классицизм»,
«регулярный
парк»,
характерные
черты
архитектуры
классицизма.
Уметь: узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенным
стилем.
Индивидуальный
опрос,
сообщение
Глава 5,
характер
и-стика
памятник
а
культуры
Характерные
черты
архитектуры
классицизма.
Создание
нового типа
дворцового
ансамбля.
Версаль.
Понятие о
регулярных
парках.
Архитектурные
творения К.
Рена.
2022
Шедевр 3
ы
классиц
изма в
архитек
туре
России
Урок –
путеш
ествие
23
Изобраз 1
ительно
е
искусст
во
классиц
изма и
рококо
2425
2
Реалист
ическая
живопи
сь
Голлан
дии.
«Архитектурны
й театр»
Москвы:
творчество
В.Баженова и
М.Казакова.
Архитектурны
й облик
Северной
Пальмиры и
его
блистательные
зодчие.
Архитектура
пригородов
Петербурга.
Знать: шедевры
классицизма в
архитектуре
России, их
авторов и
особенности
архитектуры.
Уметь: узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенным
стилем.
Индивидуальный
опрос,
сообщение
Глава 6,
презентация (или
коллаж),
таблица.
Комби Н. Пуссен –
нирова основоположни
нный к классицизма
в живописи.
Тематика и
характерные
черты его
полотен.
А. Канова –
выдающийся
скульптор
классицизма.
Мастера
«галантного
жанра»: А.
Ватто и Ф.
Буше.
Знать: понятие
«рококо»,
шедевры
изобразительного
искусства
классицизма и
рококо, главные
темы. Уметь:
узнавать
изученные
произведения.
Индивидуальный
опрос,
сообщение
Глава 7,
характер
и-стика
памятник
а
культуры
.
Комби Многообразие
нирова жанров
нный голландской
живописи и её
знаменитые
мастера.
Вермер
Делфтский.
Творчество
Рембрандта –
вершина
реализма.
Судьба
художника,
основные вехи
его творческой
Знать:
многообразие
жанров
голландской
живописи и её
знаменитых
мастеров,
шедевры их
творчества.
Уметь: узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенным
стилем,
Индивидуальный
опрос,
сообщение
Глава 8,
характер
и-стика
памятник
а
культуры
биографии.
2627
2
Русски
й
портрет
XVIII
века.
28
Обобща 1
ющий
урок по
теме
«Изобр
азитель
ное
искусст
во
классиц
изма и
барокко
».
29
1
Музыка
льная
культур
а
барокко
направлением.
Комби У истоков
нирова портретного
нный искусства:
парсуна и её
связь с
традициями
иконописных
изображений.
Портретное
творчество И.
Никитина,
А. Антропова,
А. Матвеева.
Шедевры
русских
портретистов:
Ф. Рокотова, Д.
Левицкого, В.
Боровиковского. Мастера
скульптур-ного
портрета:
Б. К.
Растрелли, Ф.
Шубин, М.
Козловский.
Знать: понятие
«парсуна», виды
портретов,
шедевры русских
портретистов.
Уметь: узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенным
стилем,
направлением.
Урок
контро
ля
знаний
Знать: значение
Тест,
Эссе,
изобразительного зрительный презентаискусства 17 -18 диктант
ция
вв. в развитии
мировой
культуры,
основные
понятия по теме,
известные
памятники
культуры. Уметь:
узнавать
изученные
произведения.
Многообразие
тематики
изобразительно
го искусства 17
– 18 вв.
Великие
мастера и их
шедевры.
Комби «
нирова Взволнованный
нный стиль» в
итальянской
опере.
Творчество К.
Монтеверди –
Знать: шедевры
музыкальной
культуры барокко
и их авторов,
особенности
творчества.
Уметь: узнавать
Индивидуальный
опрос,
сообщение
Индивидуальный
опрос,
сообщение
Глава 9,
характер
и-стика
памятник
а
культуры
Глава 10,
групповы
е задания
первого
композитора
барокко.
Многогранност
ьи
разнообразие
творческого
наследия И. С.
Баха. Русская
музыка
барокко.
Д. С.
Бортнянский
изученные
произведения и
соотносить их с
определенным
стилем,
направлением.
3031
Композ 2
иторы
Венско
й
классич
еской
школы.
Комби Глюк –
нирова реформатор
нный оперного стиля.
Симфонии
Гайдна.
Музыкальный
мир Моцарта.
Судьба
композитора и
основные
этапы его
творческой
биографии.
Творчество Л.
ван Бетховена.
Путь от
классицизма к
романтизму.
Разнообразие
музыкального
наследия
Бетховена.
Знать:
разнообразие
наследия Венской
классической
школы,
особенности
творчества её
представителей.
Уметь: узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенным
стилем,
направлением.
Индивидуальный
опрос,
сообщение
Глава 11,
кроссвор
д
32
Театрал 1
ьное
искусст
во XVII
- XVIII
веков.
Комби Западноевропе Знать: шедевры Индивидунирова йский театр
театрального
альный
нный барокко, его
искусства XVII – опрос
особенности,
XVIII вв. Уметь:
цели и задачи. узнавать
«Золотой век» изученные
французского произведения и
театра
соотносить их с
классицизма,
определенным
его драматурги стилем,
и
направлением.
художественны
е принципы.
Ж.- Б. Мольер
Глава 12,
таблица
– создатель
классической
комедии.
Трагедии
Вольтера. Пути
развития
русского
драматического
театра. Ф.
Волков.
33
Обобща 1
ющий
урок по
теме
«Музык
альная
культур
а 17 -18
вв.»
Урок
контро
ля
знаний
Многообразие
и
взаимопроникн
овение стилей
и направлений
искусства
16 – 18 вв.
Великие
мастера и их
шедевры.
Значение их
наследия для
последующих
эпох.
Знать: значение
Тест,
музыкальной
слуховой
культуры и
диктант
театра 17 -18 вв.
в развитии
мировой
культуры,
основные
понятия по теме,
известные
памятники
культуры. Уметь:
узнавать
изученные
произведения.
34
Обобща 1
ющий
урок по
курсу
10 кл.
Урок
контро
ля
знаний
Многообразие
и
взаимопроникн
овение стилей
и направлений
искусства
16 – 18 вв.
Великие
мастера и их
шедевры.
Значение их
наследия для
последующих
эпох.
Знать: основные Защита
понятия по курсу творческих
10 кл., изученные проектов.
памятники
культуры и их
значение. Уметь:
узнавать
изученные
произведения,
применять
полученные
знания в
повседневной
жизни.
Презента
-ция
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УРОКОВ МХК В 11
КЛАССЕ (34 ЧАСА)
Элементы
минимального
содержания
образования
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
Вид
контроля
Домашне
Дата
е
задание проведе
ния
Знать: понятие
«романтизм»,
особенности
художественного
стиля. Узнавать:
изученные
произведения и
соотносить их с
определенным
стилем.
Индивидуальный
опрос,
сообщение
Записи в
тетради,
глава 13,
таблица.
Комби Герой
нирова романтической
нный эпохи в творчестве
Ф. Гойи,
Э. Делакруа, О.
Кипренского,
К. Брюллова.
Пейзажная
живопись. И.
Айвазовский –
«моря пламенный
поэт».
Знать: шедевры
изобразительного
искусства
романтизма и их
авторов. Уметь:
узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенным
стилем.
Индивидуальный
опрос,
сообщение
Глава 14,
характер
и-стика
памятник
а
культуры
Комби Эволюция понятия
нирова «реализм».
нный Художественные
Знать:
художественные
принципы
Индивиду- Глава
альный
15,16
опрос,
характер
№
п/п
Тема
урока
Кол-во Тип
часов урока
1
Романтиз 1
м.
Комби Романтизм нирова художественный
нный стиль эпохи к. 18 –
нач. 19 веков. «
Путь к свободе
через красоту»
(эстетика
романтизма).
Национальное
своеобразие
романтизма в
искусстве
различных стран.
Значение
романтизма для
дальнейшего
развития мировой
культуры.
2
Изобрази 1
тельное
искусств
о
романтиз
ма.
3-4
Реализм 2
–
художест
венный
стиль
эпохи.
Изобрази
тельное
искусств
о
реализма
.
принципы
реалистического
искусства.
Картины жизни в
творчестве Г.
Курбе. Бытовые
картины жизни А.
Венецианова,
П. Федотова, В.
Перова. Мастера
реалистического
пейзажа: К. Коро,
И. Шишкин, И.
Левитан.
Исторические
полотна И.Репина,
В. Сурикова.
реалистического
искусства,
шедевры
изобразительного
искусства
реализма. Уметь:
узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенным
стилем.
сообщения и-стика
памятник
а
культуры
,
сообщен
ия
Индивидуальный
опрос,
сообщения
5-6
«Живопи 2
сцы
счастья»
художни
ки
импресси
онизма.
Комби «Салон
нирова отверженных».
нный Пейзажи
впечатления
К. Моне. Жизнь и
Человек в
произведениях Э.
Дега,
О. Ренуара, Э. Мане.
Последователи
импрессионистов:
П. Сезанн, В. ван
Гог. Последователи
импрессионизма в
русской живописи:
К. Коровин,
В. Серов, И.
Грабарь.
Знать: понятие
«импрессионизм»,
принципы и
шедевры
импрессионизма,
Уметь: отличать
художественные
стили эпохи
(романтизм,
реализм,
импрессионизм,
постимпрессиониз
м), узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенным
стилем.
7
Обобща 1
ющий
урок по
теме
«Изобраз
ительное
искусств
о 19
века».
Урок
контро
ля
знаний
Знать: основные
Тест,
Эссе,
понятия, шедевры зрительны презентаживописи и их
й диктант. ция
авторов. Уметь:
отличать
художественные
стили эпохи
(романтизм,
реализм,
импрессионизм,
постимпрессиониз
м), узнавать
изученные
Многообразие
стилей и
направлений в
изобразительном
искусстве 19 века.
Особенности
творчества мастеров
искусств 19 века.
Глава17,
коллаж
(или
кроссвор
д),
сообщен
ия,
характер
и-стика
памятник
а
культуры
.
произведения.
8-9
Многооб 2
разие
стилей
зарубежн
ой
музыки.
Комби Западноевропейская Знать: шедевры
нирова музыка романтизма. музыкального
нный Идея синтеза
искусства
искусств.
романтизма и
Романтический
импрессионизма,
идеал в музыке Ф. их авторов. Уметь:
Шопена,
узнавать
Р. Шумана, Г.
изученные
Берлиоза.
произведения и
Народное искусство соотносить их с
– основа для
определенным
создания
стилем.
произведений Ф.
Листа,
И.
Брамса, Ф. Шопена.
Музыка
импрессионизма:
Творчество К.
Дебюсси и
М. Равеля.
Новаторство
музыки, её связь с
живописными и
поэтическими
образами.
Индивидуальный
опрос,
сообщения
Глава 18,
сообщен
ия,
характер
и-стика
памятник
а
культуры
.
1011
Русская 2
музыкал
ьная
культура
19 века.
Комби Романсово –
нирова песенное творчество
нный А. Алябьева,
А. Варламова. М. И.
Глинка –
основоположник
русской
музыкальной
классики.
« Могучая кучка» и
её творческое
наследие.
Творчество
П. И. Чайковского.
Знать: шедевры
русского
музыкального
искусства, их
авторов. Уметь:
узнавать
изученные
произведения и
соотносить их с
определенным
стилем.
Индивидуальный
опрос,
сообщения
Глава 19,
сообщен
ия,
кроссвор
д
12
Пути
1
развития
западное
вропейск
ого
театра.
Русский
драматич
Комби « Порыв духа и
нирова страсти души» в
нный театре романтизма.
«Торжество правды
и истины» в
реалистическом
театре. Э. Золя теоретик
Знать: понятия
«мелодрама»,
«водевиль»,
основные этапы
развития театра в
России и Европе,
ярких
представителей и
Индивидуальный
опрос,
сообщения
Глава20,2
1,
сообщен
ия
еский
театр.
западноевропейског их заслуги.
о театра реализма.
Русский театр
романтизма.
Переводные
мелодрамы – основа
репертуара русского
романтического
театра. Жанр
водевиля.
Выдающиеся актёры
романтической
сцены: П. Мочалов
и В. Каратыгин.
Русский
реалистический
театр и его
драматурги.
В. Г. Белинский теоретик русского
реалистического
театра. М. Щепкин –
реформатор русской
театральной сцены.
«Русский
национальный
театр»
А.Островского.
Театр А.Чехова. К.
Станиславский, В.
Немирович Данченко и МХАТ.
13
Обобща 1
ющий
урок по
теме
«Музыка
и театр
19 века».
Урок
контро
ля
знаний
Многообразие
тематики в
музыкальном и
театральном
искусстве 19 века.
Особенности
творчества мастеров
искусств 19 века.
14
Искусств
о
символиз
ма.
Комби Художественные
нирова принципы
нный символизма и его
известные мастера.
Творчество
М. Врубеля и В.
Борисова –
Знать: основные
понятия,
музыкальные
шедевры и их
авторов. Уметь:
отличать
художественные
стили, узнавать
изученные
произведения.
Тест,
слуховой
диктант
Презента
-ция
Знать: понятие
«символизм»,
художественные
принципы
символизма и его
известные мастера.
Уметь: узнавать
Индивидуальный
опрос,
сообщения
Глава 22,
характер
и-стика
памятник
а
культуры
.
Мусатова.
Творчество
художников
«Голубой розы».
изученные
произведения.
15
Эклектик 1
а.
Комби Эклектика –
нирова «коктейль стилей»,
нный причины
возникновения.
Архитектура
эклектики, её
шедевры и
представители.
Знать: понятие
«эклектика»,
образцы эклектики
в искусстве.
Уметь: узнавать
изученные
произведения.
Индивидуальный
опрос,
сообщения
16
Триумф 1
модерниз
ма.
Комби Модерн –
нирова «последняя фаза
нный искусства прошлого
века». Создание
новых форм и
образов, выработка
единого
интернационального
стиля в искусстве.
Синтез искусств основная идея
модернизма.
Модерн в различных
видах искусства.
Знать: понятие
«модерн», его
принципы и
основные черты.
Уметь: сравнивать
художественные
стили и соотносить
их с определенной
исторической
эпохой,
направлением.
Индивиду- Глава 23,
альный
записи в
опрос,
тетради
сообщения
1718
Архитект 2
ура: от
модерна
до
конструк
тивизма.
Урок –
путеш
ествие
Знать: понятие
«конструктивизм»,
«органическая
архитектура»,
основные идеи
конструктивизма,
творения
известных
архитекторов.
Уметь: узнавать
изученные
произведения.
Индивидуальный
опрос,
сообщения
Глава 24
характер
и-стика
памятник
а
культуры
, коллаж.
1920
Стили и 2
направле
ния
зарубежн
ого
изобрази
Комби Разнообразие
нирова направлений и
нный стилей
изобразительного
искусства. Фовизм
А.Матисса. Кубизм
Знать: понятия
«фовизм»,
«кубизм»,
«сюрреализм»,
основные черты
направлений и их
Индивидуальный
опрос,
сообщения
Глава 25,
характер
и-стика
памятник
а
культуры
Идеи и принципы
архитектуры начала
XX века. Мастера
зарубежной
архитектуры и их
шедевры (А. Гауди,
В. Орта,
Ш. Ле Корбюзье, Ф.
Райт).
Архитектура
России. Творчество
Ф. Шехтеля.
Записи в
тетради,
характер
и-стика
памятник
а
культуры
.
тельного
искусств
а.
П.Пикассо.
Сюрреализм
С.Дали. Поп - арт,
его истоки и
особенности.
представителей.
Уметь: узнавать
изученные
произведения.
21
Мастера 1
русского
авангард
а.
Комби Абстакционизм В.
нирова Кандин-ского.
нный Супрематизм К.
Мале-вича.
«Аналитическое
искусство» П.
Филонова.
Знать: понятия «
авнгард в
искусстве», «
абстракци-онизм»,
«супрематизм»,
«аналитическое
искусство»,
представи-телей и
их произведения.
Уметь: узнавать
изученные
произведения.
Индивиду- Глава 26,
альный
кроссвор
опрос,
д
сообщения
22
Обобща 1
ющий
урок по
теме
«Изобраз
ительное
искусств
ои
архитект
ура 20
века»
Урок
контро
ля
знаний
Знать: основные
понятия,
произведения
изобразительного
искусства и их
авторов. Уметь:
отличать
художественные
стили, узнавать
изученные
произведения.
Тест,
Презента
зрительны -ция
й диктант
2325
Зарубеж 3
ная
музыка
XX века.
Комби Разнородность
нирова стилей и
нный направлений музыки
ХХ в. Новые
принципы организации музыки:
атональность и
додекафония.
Искусство джаза.
Выдающиеся
исполнители: Л.
Армстронг, Д.
Эллингтон,
Э.Фицджеральд.
Д.Гершвин – «
король джаза».
Мюзикл « Вестсайдская история» Л.
Бернстайна.
Рок- музыка –
Знать: понятия
«атональная
музыка», «джаз»,
«блюз», «мюзикл»,
«рок – н – ролл»,
«регтайм»,
представителей
музыкальных
направлений и их
творчество. Уметь:
отличать
музыкальные
стили, узнавать
изученные
произведения.
Индивидуальный
опрос,
сообщения
Многообразие
тематики, стилей и
направлений в
изобразительном
искусстве 20 века.
Особенности
творчества мастеров
искусств 20 века.
Значение их
творчества.
Глава 27,
коллаж
(или
кроссвор
д)
уникальное явление
музыкальной
культуры XX века.
Рок - н - ролл и его
исполнитель
Э. Пресли. Рокмузыка «Битлз».
Мюзиклы Э.Ллойда
Уэббера.
2627
Русская 2
музыка
XX века.
Комби Традиции
нирова символизма и
нный романтизма в
творчестве
А. Скрябина.
Многообразие
творческого
наследия
С.Рахманинова и
И.Стравин-ского.
Творческое
наследие
С. Прокофьева, Д.
Шостако-вича. Г.
Свиридов – мастер
хоровой музыки.
Феномен массовой
песни 30 – 50 годов.
Песенная классика
А. Александрова и
И. Дунаевского.
Музыкально –
поэтическое
творчество бардов:
Б.Окуджавы,
В.Высоцкого,
Ю. Визбора, А.
Розенбаума, О.
Митяева.
Знать: понятия
«романтизм»,
«символизм»,
«массовая песня»,
«бард»,
особенности
творчества
композиторов и
музыкантов ХХ в.
Уметь: отличать
музыкальные
стили, узнавать
изученные
произведения.
Индивиду- Глава 28,
альный
сообщен
опрос,
ия
сообщения
28
Зарубеж 1
ный и
русский
театр XX
века.
Комби Интеллектуальный
нирова театр
нный Б. Шоу. Театр
абсурда. Эпический
театр Б. Брехта.
Творческие
эксперименты П.
Брука.
К. Станиславский и
В.Немирович Данченко -
Знать: понятия
«театр абсурда»,
«эпический театр»,
«экспрессионизм»,
«система
Станиславского»,
представителей
современ-ного
театра.
Индивидуальный
опрос,
сообщения
Глава29,3
0,
сообщен
ия
основоположники
театраль-ного
искусства. Понятие
о «системе
Станиславского».
Модерн на балетной
сцене. Театральный
авангард
В. Мейерхольда и
А.Таирова.
Отечественный
театр последних лет.
29
Искусств 1
о
фотогра
фии.
Комби Возникновение
нирова фотографии.
нный Жанровые
разновидности
фотографии. Макс
Альперт и его
фоторепортажи о
Стране Советов.
Е.Халдей и его фото
о войне.
Фотография наших
дней.
Знать: основные
жанры, этапы
возникновения и
развития
фотоискусства, его
представителей,
тематику их
творчества.
Индивидуальный
опрос,
сообщения
Записи в
тетради,
сообщен
ия
3031
Становле 2
ние и
расцвет
мирового
кинемато
графа.
Комби Рождение и первые
нирова шаги
нный кинематографа.
Великий немой
Ч.Чаплин. Рождение
звукового кино.
«Золотой век»
Голливуда. Киноавангард XX века.
Рождение
национального
кинемато-графа.
Первые шаги отечественного кино.
Феномен советской
музыкальной
комедии. Фильмы о
Великой
Отечественной
войне.
Кинематограф
последних лет.
Знать: понятие
«кинематограф»,
основные жанры,
этапы
возникновения и
развития
киноискусства,
имена деятелей
кино и их
достижения.
Уметь: узнавать
изученные
произведения.
Индивидуальный
опрос,
сообщения
Глава 31,
сообщен
ия,презен
та-ция
(или
коллаж)
32
Искусств 1
о XXI
Комби Поиски нового.
нирова Использование
Знать: основные
тенденции в
Индивиду- Глава 27альный
31,
века.
нный
достижений науки и
техники в искусстве.
Новое
представление о
«прекрасном».
«Нелинейная»
архитектура XXI
века.
развитии искусства опрос,
последних лет,
сообщения
понятие
«нелинейная
архитектура»,
известных
представителей
искусства наших
дней и их работы.
Уметь: узнавать
изученные
произведения.
33
Обобща 1
ющий
урок по
теме
«Музыка
, театр,
кино 2021 века».
Урок
контро
ля
знаний
Многообразие
тематики, стилей и
направлений в
искусстве 20 - 21
века. Особенности
творчества мастеров
искусств. Значение
их творчества.
Знать: основные
понятия,
произведения
музыкального и
театрального
искусства, имена
известных
деятелей
искусства. Уметь:
отличать
художественные
стили, узнавать
изученные
произведения.
34
Итоговы 1
й урок по
курсу
МХК в
11 кл.
Урок
контро
ля
знаний
Многообразие
тематики, стилей и
направлений в
искусстве 19 - 21 вв.
Особенности и
значение творчества
деятелей искусств19
– 21 вв.
Знать: основные
Защита
понятия по курсу творчески
11 кл., изученные х проектов
памятники
культуры и их
значение. Уметь:
узнавать
изученные
произведения,
систематизировать
полученные знания
и применять их в
повседневной
жизни.
подготов
ка к
контроль
-ной
работе.
Самостоя- Творчетельная
ский
проект
работа