I II. Изучение нового материала.

«Сатирические образы человека».
Цель: дать понятие о возможностях сатирического образа человека, композиции,
последовательности рисования головы человека, закрепление знаний, умений и
навыков изображения характера человека и его намерений.
План
I.Организация начала урока.
1.Приветствие.
2.Проверка готовности рабочих мест.(Рекомендации по организации рабочего места)
3.Сообщение темы и цели урока.
I I.Проверка изученного материала.
1.Фронтальный опрос.
2.Оценка знаний учащихся.
I II. Изучение нового материала.
1.Повторное сообщение темы урока.
2.Объяснение нового материала учителем.
2.1. Беседа
–Вы уже знаете, что «Портретом» в изобразительном искусстве называют изображение
человека. Сегодня мы продолжим знакомиться с этим удивительным жанром. Но прежде
давайте
вспомним,
что
является
самым
важным
в
портрете?
(Предполагаемый ответ)
 Изображение портретного сходства;
 отражение внутреннего мира человека (мыслей, намерений);
 передача его характера, возраста и т.д.
Ты делал зарисовки окружающих людей, но, вероятно, не все из них доста
точно хорошо получились, и про некоторые недовольная модель говорила: «Это
не я, это карикатура!» Однако такое высказывание не всегда звучит осуждающе.


Все мы очень любим смотреть сатирические рисунки, так же как и
просто веселые рисунки, особенно когда это дружеский шарж. Мастера
карикатуры — прекрасные рисовальщики. Особенности их мастерства
заключаются в сознательном отборе и преувеличении некоторых
качеств модели, без чего вообше не может быть выразительного реалистического рисунка. Главное для художника-карикатуриста —
художественное преувеличение.
Рисунок обязательно решает задач подчеркнуть, усилить особые
качества натуры. Художник, зорким глазом подметив в человеке то, что
для него характерно, отличает особенности его лица и фигуры, мимики и
осанки и делает их более заметными. Опытный художник знает, что
такие подчеркивания лишь усиливают сходство и узнаваемость в
портрет; Однако здесь необходимо чувство меры, и главное — чувство
правды. Ведь художник усиливает черты не произвольно, a выделить
характерное именно для это человека. В первую очередь это прием
усиления, преувеличения реальных пропорций: длинное становится еще
длинней широкое — еще шире, острое — еще острее, а круглое
превращается в шар.
2.2Работа по учебнику стр.117-118
2.3Работа с презентацией
С поиском формы отразить все эти требования через искусство сталкивается не только ,
но и такое зрелищное искусство как театр. Сегодня на уроке мы объединим эти два
удивительных видов творчества человека и создадим эскиз грима к сказочному
персонажу.
Что нам незнакомо в этом задании? (Мы знаем, что такое портрет, эскиз, литературный
герой). Слово «Грим» тоже многим из вас знакомо. Что оно означает? (Предполагаемый
ответ)
Грим это когда красят лицо, изменяют. Чаще всего он встречается в театре. А
для чего он нужен?
 Что бы было интересно. Грим меняется на разных спектаклях. Каким должен
быть грим решает режиссер вместе с театральным художником.
Грим помогает актёру изменить своё лицо с помощью гримировальных красок, волосяных
наклеек,
парика,
причёски
и
т.д.
История грима восходит к народным обрядам и играм, требовавшим от участников
внешнего преображения. Очень яркий грим индийского, китайского и японского театров.
Большое значение гриму придавал Станиславский. Именно при нём в Московском театре
появляется новая профессия – гримёр – творческий помощник режиссера и художника.
Посмотрите, как меняет грим внешность актёра, придаёт ему черты персонажа пьесы.
Ещё один ряд фотографий одного из выдающихся актёров XX в, наделённого ярким
мастерством перевоплощения Аркадия Райкина. Один и тот же человек, а какие лица!

Безусловно, мастерству актера помогает грим. С чего начать? Определим
последовательность работы над созданием эскиза грима. Грим наносят на лицо. Дети
выбирают листы любого цвета (бежевый, голубой, зелёный).
II. Практическая работа «Рисуем лицо человека»
У детей листы бумаги разного цвета. Вместе с учителем рисуют гуашью на листе бумаги
лицо человека, соблюдая пропорции.
а) овал лица, шея.
б) линия глаз.
в) линия носа, уши, рот.
III. Творческое задание
Какими средствами выразительности пользуются художники для того, чтобы воплотить
свой замысел?
Предполагаемый ответ: Это цвет и линия.
Цвета бывают тёплые и холодные, контрастные и сближенные. Контрасты вызывают
напряжение, необходимость привлечь внимание. Посмотрим на гравюры 18
в., изображающие японских актёров театра Кабуки. Они дают полное преставление о
значении грима для создания образа. Лица очень выразительные. Сочетание белого цвета
лица, чёрных линий рта, бровей, красных теней – вызывает ощущение гнева, страха,
жестокости, коварства. Здесь всё преувеличено и поэтому так понятно.
Посмотрите, как цвет помогает нам узнать героев сказки Киплинга. Шерхан не похож на
Багиру, а та, в свою очередь, на Павлина. Все эти образы в театре играют люди, поэтому
черты лица сохранены, добавлены необходимые линии глаз, бровей, усов, щек и т.д.
Кроме цвета художнику помогает линия. Существует общеизвестная схема изменения
настроения, характера, возраста человека. Изменим линию бровей – сразу изменился
характер. Таблица мимики лица человека.
Вот мы и подошли к творческому заданию «Создать эскиз театрального грима
сатирического образа», задание состоит из двух частей. Определяем вместе с детьми
алгоритм решения задания:
IV. Самостоятельная работа по выполнению творческого задания
Советы учителя: Уточняем, для кого грим и что хочет режиссер. Вам необходимо
создать эскиз грима.
А раз так, то и средства выразительности могут быть самые разнообразные. Например:
Цвет лица, форма, декоративные приёмы. Небольшим количеством штрихов
можно изменить одинаковый образ и придать ему особенный характер. (Идёт работа,
индивидуальные консультации).
V. Подведение итогов
–Кто какой выбрал образ?
– Просмотр работ, узнаем сатирические образы.
– Почему этот образ? Чем он тебя привлек?
Как вы думаете можно ли назвать грим искусством портрета?
 Да. Это искусство изменения внешности человека. Гримёр рисует не на бумаге, а
на лице человека.
 Художник создает образ, для того, чтобы усилить впечатление от героя,
показать его характер, внутренний мир.
VI. Рефлексия
Придумывать грим очень интересно, можно импровизировать, главное - освободить
фантазию и не отклониться от основной идеи своей задумки.
VI.Домашнее задание юмористический рассказ в линейных рисунках