Глина, обожженная в костре…

Глина, обожженная в костре…
Глина, обожженная в костре - первый искусственный материал, полученный человеком.
Такой материал называют керамикой. Во всем мире существуют керамические
мастерские и фабрики. Широко известные в России керамические промыслы, такие как
Гжель, Скопин, Дулево, Дымково, Филимоново и т.д. Многие промыслы угасли, я бы
сказала, что почти все. Разрушены заводы, или в зданиях бывших фабрик находятся
другие производства. Ярким примером может служить гжельский промысел, завод в
д.Трошково, когда-то славившийся красочной майоликой. Старые мастера пытаются
сохранить традиции. Молодые, ищут новые технологии и собственный путь развития
керамики. Создавая частные студии, мастерские. Проблема угасания народных промыслов
остро стоит в наши дни. Угасает не только гончарно-керамическое ремесло, но и другие
виды народных промыслов: Жестово, Палех, и т.д. Обращение к народным традициям
прежде всего дает нам возможность обретения и незабвения национальной памяти. И
наша задача(задача педагогов) передать знания и традиции нашей страны, региона для
того чтобы мы могли дать толчок дальнейшего развития промыслов, для того что бы были
не забыты самобытные черты нашей страны, региона, города и т.д.
Дети вращаются в большом информационном пространстве, поэтому мы должны
способствовать духовному, интеллектуальному развитию, раннему профессиональному
ориентированию. Применяя на практике информационные технологии (электронные
доски, компьютер и т.п) для вовлечения детей в изучения старого забытого т.е познание
старого, через современные технологии. Я педагог коллектива керамика в МГЦДТ
«Культура и Образование». Коллектив существует не первый год, и в ходе занятий
решаются главные задачи учебной программы: образовательная, воспитательная,
развивающая. Конечно преодолевая трудности, ставя перед собой задачи и проблемы –
ищем способы их решения. Благодаря условиям студийной работы(работы в коллективе)
можно целенаправленно и планомерно развивать творческую инициативу,
самостоятельность , интерес, учитывая возрастные и личностные особенности каждого
ребенка. В учебном году дети детально в рамках темы «Знакомство с народными
промыслами России» изучают работы мастеров филимоновской, дымковской,
каргопольской игрушки, изучают особенности керамики гжели, скопина. В ходе учебного
года ребята научились анализировать работы, выделять основные черты пластики и
росписи, характерных именно для конкретного промысла. Теоретическая подготовка и
практические занятия по керамике вырабатывают у учащихся особое чувство формы,
материала, понимание законов декоративного искусства, а также подлинное понимание
основных принципов национальной художественной культуры. На занятиях керамикой
особенно удачно сочетается решение творческих задач с необходимостью знания
специфики ремесла, с умением выполнять вещь в материале, что связано для учащихся с
получением трудовых навыков, так как керамика, как и всякое прикладное искусство,
непосредственно связана с производством. Работа с объемными предметами является
прекрасным средством воспитания эстетического и художественного вкуса, формирует
образное мышление, столь необходимое в любой работе человека, развивает у
школьников пространственное мышление, необходимое им при изображении тех же
предметов на плоскости.
Конечно, возникает проблема при адаптации к материалу. В основном это у маленьких
детей, которые с глиной ни когда не работали , лепившие только пластилином , с плохо
развитой моторикой рук. Как правило дети работают с пластилином и столкнувшись с
глиной не могут привыкнут к новому для них материалу. Свойства глины отличны от
свойства пластилина, поэтому и техника лепки тоже меняется. Научить аккуратному
исполнению работы, тоже бывает сложно. Для этого необходимо усидчивость и
внимательность. Преодолеваем мы такие трудности с помощью выполнения плоских
изделий методом жгута по шаблону. Ребенок может выбрать любой шаблон, например в
виде домика или елки. Раскатывает колбаски и укладывает по контуру спирально, так что
бы не оставалось пустых мест. Далее заглаживает пальчиком, при чем с двух сторон.
После чего необходимо до мыслить образ данного шаблона. У домика слепить окна,
дверь, трубу; на елку слепить шары, звезду и т.д. В данном задании активно работают
пальчики. Ребенок учится работать с материалом глина, примазывать и выравнивать
поверхность, при этом включает и развивает воображение, что формирует интерес.
Проблема заинтересовать ребенка, тоже стоит перед нами педагогами. В моем случае
заинтересовать к изучению народной игрушки, убедить ребенка что именно вот так мы
должны слепить, а потом раскрасить. Для того что бы была возможность применять
полученные навыки в дальнейшем, в изготовление своих авторских вещей. Тут в помощь
приходят цифровые технологии: красочные презентации, фильмы, работа на компьютере
в графических программах для раскраски своего изделия. На компьютере можно
потренироваться в росписи, для того что бы не испортить свою работу, детально изучить
элементы росписи. Самый интересный процесс - это роспись своей «живой» игрушки.
Красивыми, яркими красками. Создавая свои произведения, дети вкладывают в них свой
труд, талант, свою душу. Отрадно видеть, когда работа, выполненная с подлинным
интересом, удовольствием от процесса изготовления. Это значительно повышает
самооценку, помогает ребенку самоутвердиться, поверить в свои силы и возможности,
располагает задуматься о выборе профессии.