Государственное бюджетное образовательное учреждение города Севастополя «Севастопольская общеобразовательная школа № 37»

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Севастополя
«Севастопольская общеобразовательная школа № 37»
«Рассмотрено»
Руководитель МК
«Согласовано»
ЗД поУВР
Чечет С. В.
Протокол №
от « »_____ 2014
Игнатович С.А.
от « »_____ 2014
«Рассмотрено»
Педагогическим
советом
Протокол №
от « »_____ 2014
«Утверждено»
Директор
Т.Н.Волошинская
Приказ №
от « »_____ 2014
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ИСТОРИЯ
(«История Средних веков», «История России с древнейших времен до
конца XVI века»)
6 А класс
уровень базовый
Количество часов в неделю 1 час
Количество часов по программе - 34, по ТП – 34
Срок реализации
2015-2016 учебный год
Рабочая программа составлена на основе:
Примерная программа по учебным предметам. История. 5-9 классы. М.:
«Просвещение», 2011;
А. А. Вигасин, Г. И. Годер, Н. И. Шевченко и др. Всеобщая история. Рабочие
программы к предметной линии учебников А. А. Вигасин – О. С. Сороко-Цюпы. 5-9
классы. М.: «Просвещение», 2014
Авторская программа по истории Средних веков (6 класс). Авторы Е. В.
Агибалова, Г. М. Донской. М.: «Просвещение», 2014
А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, А. Ю. Морозов. История России. Рабочие
программы. Предметная линия учебников А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной. 6-9
классы. М.: «Просвещение», 2014;
Составитель: Игнатович С. А., учитель истории и обществознания, высшая категория
Севастополь
2015
1. Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и
методических рекомендаций:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации".
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть 1.
Начальное общее образование. Основное общее образование./Министерство образования
Российской федерации. - Москва, 2004.
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 № 253 (в редакции от 08.06. 2015
г. № 576) «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных
к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального, общего, среднего общего образования» на 2015-2016 учебный год.
4. Примерная программа по учебным предметам. История. 5-9 классы. М.: «Просвещение», 2011;
5. А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, А. Ю. Морозов. История России. Рабочие программы.
Предметная линия учебников А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной. 6-9 классы. М.:
«Просвещение», 2014;
6. Предметная линия учебников А. А. Вигасина - О. О. Сороко-Цюпы. 5-9 классы. – М.:
Просвещение, 2014
7. Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ СОШ № 37.
8. Учебный план ГБОУ СОШ № 37 на 2015-2016 учебный год.
9. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих учебных программ ГБОУ
СОШ № 37.
Реализация рабочей программы осуществляется на основе учебно-методического комплекса
по всеобщей истории предметная линия учебников А. А. Вигасина - О. О. Сороко-Цюпы. 5-9 классы.
– М.: Просвещение, 2014, по истории России – предметная линия учебников А. А. Данилова, Л. Г.
Косулиной. 6-9 классы. М.: «Просвещение», 2014; которые соответствуют перечню федеральных
учебников, допущенных для изучения в общеобразовательных школах на 2015-2016 учебный год.
Цели и задачи учебного предмета:
Главная цель изучения истории в современной школе — образование, развитие и
воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих
ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в
целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной
деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической
подготовке и социализации учащихся.
Задачи изучения истории в основной школе:
формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной,
социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с
древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной
сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству —
многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания,
толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного
общества;
развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках
информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма,
в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления
сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном
поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
Цель изучения курсов «История Средних веков» и «История России с древнейших
времен до конца XVI века»:
2
освоение школьниками ключевых исторических понятий; ознакомление с основными
религиозными системами; раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе
до XVI века; раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей отечественной и
всеобщей истории до XVI века; раскрытие значения политического и культурного наследия разных
цивилизаций.
Общие задачи изучения предмета истории в 6 классе следующие:
- формирование
ценностных
ориентиров
для
этнонациональной,
культурной
самоидентификации в обществе на основе освоенных знаний о народах, персоналиях Средневековья;
- овладение знаниями о своеобразии эпохи Средневековья в социальной, экономической,
политической, духовной и нравственной сферах и раскрытие особенностей с помощью ключевых
понятий предмета;

воспитание толерантности, уважения к культурному наследию, религии различных
народов с использованием педагогического и культурного потенциала средневековой и
древнерусской литературы, легенд и мифов других народов;

формирование способности к самовыражению, самореализации, на примерах
поступков и деятельности наиболее ярких личностей Средних веков;
- развитие у учащихся интеллектуальных способностей и умений самостоятельно овладевать
историческими знаниями и применять их в разных ситуациях;
- формирование у школьников способности применять знания о культуре, политическом
устройстве древнерусского общества и различных государств для понимания сути современных
общественных явлений, в общении с другими людьми в условиях современного поликультурного
общества.
Эти знания, умения и ценности создают предпосылки для личностного развития учащихся,
выражающегося в осознании ими культурного многообразия мира, в понимании и уважении других
людей, народов и культур.
Методы и формы решения поставленных задач:
Содержание программы построено на основе проблемно-хронологического принципа, что
позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным сквозным проблемам развития
человеческого общества, и особенностям развития отдельных регионов, а также проследить
динамику исторического развития и выделить его основные этапы. Программа включает изучение
истории Средневековья и истории древнерусского государства.
Содержание программы ориентирует на реализацию в курсе всеобщей истории
многофакторного подхода, позволяющего показать всю сложность и многомерность истории какойлибо страны, продемонстрировать одновременное действие различных факторов, приоритетное
значение одного из них в тот или иной период, показать возможности альтернативного развития
народа, страны в переломные моменты их истории.
Логические связи предмета «История» с остальными предметами (разделами) учебного
образовательного плана:
На ступени основного общего образования использование межпредметных связей
основывается, прежде всего, на интегративном взаимодействии курсов истории и обществознания.
Это позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и
исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать
получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения,
существующих в современном многокультурном, многонациональном, многоконфессиональном
обществе. В рамках исторического образования учащиеся используют понятийный аппарат,
усвоенный при изучении обществознания. Формирование системы интегративных связей истории и
предметов филологической образовательной области значительно повышает коммуникативный
потенциал процесса обучения, позволяет учащимся на более высоком уровне освоить
стилистические и образно-выразительные особенности родного и иностранных языков. Знание
учащимися исторического контекста процесса духовного творчества расширяет их возможности при
изучении курса литературы, а также предметов образовательной области «Искусство».
Сроки реализации данной программы: 2015-2016 учебный год.

3
Инструментарий для оценивания результатов: устные ответы, тестирование, контрольные
работы, исторические диктанты, практические работы, выполнение заданий в контурных картах,
мониторинги, самостоятельные работы, зачеты, творческие работы, участие в конкурсах,
олимпиадах, конференциях и др.
Используемые педагогические технологии: ИКТ, здоровьесберегающая, проектная,
игровая, исследовательская, проблемная, тестового контроля.
Методы обучения на уроках истории:
объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, проблемное обучение,
исследовательский метод.
Формы обучения:
Беседа, школьная лекция, работа со схемами, документами, историческими атласами, контурными
картами, фото- и видеоматериалами; элементы игры, групповые формы (работа в парах, групповая
работа). Приоритетными являются активные и интерактивные формы обучения.
Система оценки достижений учащихся: пятибалльная система.
2. Общая характеристика учебного предмета, курса
Изучение истории в 6 классе реализуются в рамках двух курсов – «Всеобщая история.
История Средних веков» и «История России». Данная программа предполагается их
последовательное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов.
Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания
истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала.
Программа курса «История Средних веков» охватывает период с конца V по XV вв., от
падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс
отражает роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяет внимание
феноменам истории которые вошли в современную цивилизацию.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить
необходимое внимание и наиболее важным сквозным проблемам Средневековья, и особенностям
развития региона, а также проследит динамику исторического развития и выделить в рамках
Средневековья его основные этапы. Курс включает историю Европы, Азии, Африки, Америки при
этом основное внимание уделяется Европе, при возможности акцентируется связь истории
зарубежных стран с историей России.
История России этого периода, обладая определенной спецификой, рассматривается на фоне
общемировых преобразований (после изучения всеобщей истории). В изучаемый отрезок времени (с
древнейших времен до конца XVI столетия) происходило создание российской государственности, а
также формирование российской, белорусской и украинской народностей. Эти процессы, с одной
стороны, сопровождались укреплением центральной власти в руках московских князей, а с другой –
сформировали предпосылки социально-политического кризиса начала XVII века.
На изучение истории Средних веков выделяется не менее 30 часов. Уплотнение материала
осуществляется за счет более качественного отбора исторического материала и выделения для
изучения наиболее ярких страниц истории. На изучение истории России выделяется 38 часов.
Национально-региональный компонент (НРК) в связи с включением в городской базисный учебный
план и разработкой содержания учебного предмета «Севастополеведение» вынесен за рамки
предмета «История».
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта,
дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственного
стандарта, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая
программа способствует реализации единой концепции исторического образования. При разработке
программы учтены особенности линейной системы обучения.
4
3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Базисный учебный план (БУП) выделяет для обязательного изучения учебного
предмета«История Средних веков» в 6 классе – 34 ч (из расчёта два учебных часа в неделю),
учебного предмета «История России с древнейших времен до конца XVI века» - 34 ч (из расчёта два
учебных часа в неделю). Соответственно, на изучение истории в 6 классе отводится до 68 часов.
В соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием
учебных занятий на 2015-2016 учебный год на изучение историю отводится 2 часа в неделю, до 68
часов в год (34 учебные недели). В тематическом планировании – 68 часов. В соответствии со
спецификой программы, данный объем распределяется следующим образом: История Средних
веков – 34 часа, история России – 34 часа.
Резервных часов по курсам «История Средних веков» и «История России с древнейших
времен до конца XVI века» в 6 классе не предусмотрено авторской программой, однако педагог
оставляет за собой право использовать уроки-повторения внутри разделов курсов «История Средних
веков» и «История России» для углубленного изучения исторических событий. Первым изучается
курс «История Средних веков», вторым куром «История России».
4. Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими
знаниями и умениями:
I. Хронологические знания и умения:
1. Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и
процессов; соотносить год с веком,
2. Составлять хронологические и синхронистические таблицы;
3. Характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов, масштабных событий.
II. Знание фактов:
1. Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.
III. Работа с источниками:
1. Читать историческую карту с опорой на легенду;
2. Использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического
развития стран и регионов мира в отдельные
периоды истории;
3. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источников.
4. Высказывать суждения о назначении, ценности источника;
5. Характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;
6. Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.
IV. Работа с терминами и понятиями:
1. Объяснять смысл, значение исторических терминов и понятий.
V. Работа с персоналиями:
1. Излагать оценки событий и личностей, приводимых в учебной литературе;
2. Аргументировать своё отношение к наиболее значительным личностям в истории.
7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
- применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных
событий;
- использовать знания об истории и культуре своего народа и других народов в общении с
людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;
- способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании
школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и
культуры).
5
5. Содержание учебного предмета, курса
«История Средних веков» (34 ч).
Введение.
Что изучает история Средних веков. По каким источникам ученые изучают историю Средних веков.
Тема 1. Становление средневековой Европы (VI – XI века). (5 часов)
Образование варварских королевств. Государство франков в VI – VIII веках. Франки
захватывают Галлию. Как Хлодвиг управлял государством. Как росли владения знати. Битва при
Пуатье и военная реформа Карла Мартела. Кто должен быть королем франков?
Христианская церковь в раннее Средневековье. Хлодвиг и христианская церковь.
Духовенство и миряне. Монастыри. Искусство рукописной книги. «Семь свободных искусств».
Возникновение и распад империи Карла Великого. Карл Великий. Войны в Италии и
Испании. Покорение саксов. Империя Карла Великого. Каролингское возрождение. Как и почему
распалась империя Карла Великого.
Феодальная раздробленность Западной Европы в IX – XI веках. Нет войны без пожаров и
крови. Сеньоры и вассалы. Феодальная лестница. Слабость королевской власти во Франции.
Образование Священной Римской империи.
Англия в раннее Средневековье. Легенда и быль в истории Англии. Кто такие норманны.
«Боже, избави нас от ярости норманнов!». Борьба англосаксов с норманнами. Государства
норманнов.
Тема 2. Византийская империя и славяне вVI – XI веках. (3 часа)
Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Особенности развития
Византии. Власть императора. Власть императора. Юстиниан и его реформы. Войны Юстиниана.
Вторжение славян и арабов.
Культура Византии. Развитие образования. Научные знания. Архитектура и живопись.
Культурные связи Византии.
Образование славянских государств. Расселение славян. Занятия и образ жизни славян.
Болгарское государство. Великоморавская держава и создатели славянской письменности.
Образование славянских государств.
Тема 3. Арабы в VI – XI веках. (2 часа)
Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Природа и занятия Аравии.
Племена бедуинов. Мухаммед – основатель ислама. Мораль и право. Завоевания арабов. Правление
Аббасидов. Халиф Харун ар-Рашид. Распад халифата. .
Культура стран халифата. Образование. Наука. Литература. Искусство. Значение культуры
халифата.
Тема 4. Феодалы и крестьяне. (2 часа)
Средневековая деревня и ее обитатели. Господская земля и крестьянские наделы. Феодал и
зависимые крестьяне. Крестьянская община. Как жили крестьяне. Труд крестьян. Натуральное
хозяйство.
В рыцарском замке. Замок феодала. Снаряжение рыцаря. Воспитание рыцаря. Развлечения
рыцарей. «Позор и срам мне страшны – не кончина».
Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе. (3 часа)
Формирование средневековых городов. Городское ремесло. Изменения в общественной
жизни. Возникновение в Европе множества городов. Борьба городов с сеньорами. Мастерская
городского ремесленника. Цехи – союзы ремесленников. Цехи и развитие ремесла.
Торговля в Средние века. «Что с возу упало, то пропало». Расширение торговых связей.
Ярмарки и банки.
Горожане и их образ жизни. Городские бедняки и богачи. Как жили горожане. Взгляд из
города.
Тема 6. Католическая церковь в XI – XIII веках. Крестовые походы. (2 часа)
Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Первое сословие.
Богатство церкви. Разделение церквей. Борьба пап за светскую власть. Против чего выступали
еретики. Как церковь боролась с еретиками. Инквизиция. Нищенствующие ордены монахов.
6
Крестовые походы. В Палестину! Крестовый поход бедноты. Крестовые походы феодалов.
Духовно-рыцарские ордены. Борьба народов Ближнего Востока против крестоносцев. Третий
крестовый поход. Четвертый крестовый поход. Конец крестовых походов на Восток и их
последствия.
Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI – XV века). (6
часов)
Как происходило объединение Франции. Кто был заинтересован в объединении страны.
Первые успехи объединения. Филипп IV Красивый и его конфликт с папой. Генеральные штаты.
Что англичане считают началом своих свобод. Нормандское завоевание. Борьба короля с
крупными феодалами. Генрих II и его реформы. Великая хартия вольностей. Что привело к первому
созыву парламента. Английский парламент влияет на дела в государстве.
Столетняя война. Причины войны и повод к ней. Армии двух стран. Поражение
французских войск. Продолжение войны. Захваты англичан во Франции в начале XV века. Народная
героиня Жанна д`Арк. Гибель Жанны д`Арк. Конец Столетней войны.
Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии. Завершение
объединения Франции. Франция – централизованное государство. Последствия объединения
Франции. Война Алой и Белой розы в Англии. Правление Генриха VII (1485-1509).
Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.
Мусульманская Испания. Реконкиста. Образование Испанского королевства. Жизнь евреев в
Испании. Инквизиция в Испании.
Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII – XV веках. Почему
Германия не объединилась в единое государство. На арену выходят Лев и Медведь. Князья
становятся независимыми правителями. Городские республики в Италии. Гвельфа и гибеллины.
Правление Медичи во Флоренции.
Тема 8. Славянские государства в Византии в XIV – XV веках. (2 часа)
Гуситское движение в Чехии. Чехия в XIV веке. Жизнь и смерть Яна Гуса. Начало
вооруженной борьбы. Гуситы. Крестовые походы против гуситов. Народное войско. Конец
Гуситских войн. Значение гуситского движения.
Завоевание турками-османами Балканского полуострова. Балканские страны перед
завоеванием. Первые завоевания турок-османов. Битва на Косовом поле. Гибель Византии.
Тема 9. Культура Западной Европы в Средние века. (5 часов)
Образование и философия. Представления средневекового человека о мире. Переводы с
греческого и арабского. Средневековые университеты. Схоластика. Пьер Абеляр и Бернар
Клервоский. Великий схоласт XIII века. «Удивительный доктор».
Средневековая литература. Литература раннего Средневековья. Рыцарская литература.
Городская литература. Данте.
Средневековое искусство. Архитектура. Скульптура. Живопись.
Культура раннего Возрождения в Италии. «Любители мудрости» и возрождение античного
наследия. Новое учение о человеке. Воспитание нового человека. Первые гуманисты. Искусство
раннего Возрождения.
Научные открытия и изобретения. Развитие практических знаний. Первые механизмы.
Новое в металлургии и обработке металлов. Появление огнестрельного оружия. Развитие
мореплавания и кораблестроения. Изобретение книгопечатания.
Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. (2 часа)
Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония. Правление династии Тан и Сун в Китае. Китай под
властью монголов. Великие изобретения средневекового Китая. Образование и научные знания.
Литература и искусство Китая. Индийские княжества. Вторжение мусульман в Индию. Страна
сказочных богатств. Наука и искусство средневековой Индии. Средневековая Япония. Культура
средневековой Японии.
Государства и народы Африки и доколумбовой Америки. Занятия жителей Америки. Как жили майя.
Ацтеки. Государство инков. Народы и государства Африки. Культура народов Африки.
Заключение. 1 час. Наследие Средних веков в истории человечества.
7
«История России с древнейших времен до конца XVI века». (34 ч.)
Тема 1. Древняя Русь в VIII – первой половине XII века. (9 часов)
Древнейшие народы на территории России. Появление людей на территории современной
России. Зарождение родового строя. Появление земледелия, скотоводства и ремесла. Начало распада
первобытного общества. Греческие города-государства Северного Причерноморья. Скифское
царство. Тюркские народы и их государства на территории нашей страны. Жители лесной полосы
Восточной Европы.
Восточные славяне. Происхождение и расселение восточных славян. Занятия славян. Быт и
нравы. Верования. Управление. Взаимоотношения с соседними народами и государствами.
Формирование Древнерусского государства. Предпосылки создания Древнерусского
государства. Появление княжеской власти у восточных славян. Образование государственных центров.
Образование Древнерусского государства. Его внутренняя организация.
Первые киевские князья. Деятельность князя Олега (879-912). Правление Игоря (912-945) и
Ольги (945-957). Походы князя Святослава (957-972).
Владимир Святославович. Принятие христианства. Начало правление князя Владимира.
Причины принятия христианства на Руси. Крещение Руси. Русская православная церковь. Значение
принятия христианства.
Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Борьба за власть сыновей
Владимира. Внутренняя политика Ярослава Мудрого. Управление государством при Ярославе Мудром.
Внешняя политика Ярослава Мудрого. Формирование древнерусской народности. Земельные отношения.
Основные слои древнерусского населения.
Культура Древней Руси. Особенности культуры Древней Руси. Устное народное творчество.
Письменность и грамотность. Литература. Зодчество и изобразительное искусство. Художественное
ремесло.
Быт и нравы Древней Руси. Повседневная жизнь земледельцев и горожан. Военное ремесло.
Жилище. Одежда.
Тема 2. Русь Удельная в XII – XIII веках. (9 часов)
Начало раздробленности Древнерусского государства. Половецкая угроза и распад союза
Ярославичей. Любечский съезд князей. Правление Владимира Мономаха в Киеве (1113-1125). Причины
раздробленности Древнерусского государства. Государственное правление в период раздробленности.
Главные политические центры Руси. Освоение Северо-Восточной Руси. Характер княжеской
власти в северо-восточных землях. Юрий Долгорукий (1125-1157). Андрей Боголюбский (1157-1174).
Всеволод Большое Гнездо (1176-1212). Новгородская земля. Политические особенности Новгородской
земли. Галицко-Волынское княжество.
Нашествие с Востока. Создание державы Чингисхана. Сражение на Калке. Вторжение в
Рязанскую землю. Разгром Владимирского княжества. Поход на Новгород. Нашествие на Юго-Западную
Русь и Центральную Европу.
Борьба Руси с западными завоевателями. Шведские, немецкие и датские рыцари в Прибалтике.
Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище.
Русь и Золотая Орда. Образование Золотой Орды. Ордынское владычество на Руси.
Повинности русского населения. Борьба русского народа против ордынского владычества.
Последствия ордынского владычества.
Русь и Литва. Формирование Литовского государства. Гедимин (1316-1341). Характер
Литовского государства. Значение присоединения русских земель к Литве.
Культура русских земель в XII – XIII веках. Особенности культуры XII – XIII веков.
Накопление научных знаний. Литература. Зодчество. Живопись. Влияние ордынского владычества
на русскую культуру.
Тема 3. Московская Русь в XIV – XVI веках. (16 часов)
Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.
Предпосылки и причины объединения русских земель. Политическая система Руси. Борьба Москвы
и Твери. Правление Ивана Калиты (1325-1340). Причины возвышения Москвы.
8
Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва. Борьба Москвы
за политическое первенство. Русь и орда накануне решающего столкновения. Битва на Куликовом
поле. Набег Тохтамыша. Значение Куликовской битвы.
Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века. Василий I (13891425). Московская усобица. Распад Золотой орды. Союз Литвы и Польши. Грюнвальдская битва.
Образование русской, белорусской и украинской народностей.
Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества. Иван III (14621505). Присоединение Новгорода к Москве. Ликвидация ордынского владычества. Присоединение
Твери. Завершение объединения русских земель.
Московское государство в конце XV – начале XVI века. Возвышение великокняжеской
власти. Органы управления государством. Преобразования в войске. Изменения в порядке владения
землей. Ограничение свободы крестьян. Появление казачества.
Церковь и государство в конце XV – начале XVI века. Изменения в положении Русской
православной церкви. Монастыри. Ереси. Нестяжатели и иосифляне. Разработка теории «Москва –
Третий Рим».
Реформы Избранной рады. Боярское правление. Укрепление центральной власти. Стоглавый
собор. Реформа местного управления. Военная реформа.
Внешняя политика Ивана IV. Присоединение Казанского ханства. присоединение
Астраханского ханства. значение присоединения Поволжья к России. Оборона южных рубежей.
Присоединение Западной Сибири. Начало Ливонской войны. Окончание Ливонской войны.
Опричнина. Разрыв Ивана IV с Избранной радой. Расправа царя с приближенными.
Установление опричнины. Итоги царствования Ивана Грозного.
Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV – XVI веках. Особенности
развития русской культуры в XIV – XVI веках. Просвещение. Начало книгопечатания. Устное
народное творчество. Литература XIV – XV веков. Развитие литературы XVI века.
Архитектура и живопись в XIV – XVI веках. Зодчество в XIV – XV веках. Архитектура
Московского государства в XVI веке. Русская живопись XIV века. Феофан Грек. Русская живопись
XV – XIV веков. Андрей Рублев.
Быт XV – XVI веков. Города. Русская изба. Одежда. Еда
Учебно-тематический план
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
Название разделов и тем
Колво
часов
В том числе на:
Уроки
Контрольны
е
работы
(указать
виды:
диктант,
списывание,
изложение и
т. д.)
Форма
контроля
( - стартовая
диагностика
- текущее
оценивание
- итоговое
оценивание)
Лаборат.практич.,
развитие
речи,
творческие
раб.,
экскурсии
(указать
виды)
«История Средних веков» (34 ч.)
Введение
1
1
Тема 1. Становление
4
4
средневековой Европы (VI – XI
века).
Тема 2. Византийская империя
3
3
и славяне вVI – XI веках.
Тема 3. Арабы в VI – XI веках
2
2
Тема 4. Феодалы и крестьяне
2
2
Тема 5. Средневековый город в
3
3
9
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Западной и Центральной
Европе
Тема 6. Католическая церковь в
2
2
XI – XIII веках. Крестовые
походы
Итоговый урок
1
1
текущее
Тема 7. Образование
6
6
централизованных государств в
Западной Европе
(XI – XV века)
Тема 8. Славянские государства
2
2
в Византии в XIV – XV веках
Тема 9. Культура Западной
5
5
Европы в Средние века. (5
часов)
Тема 10. Народы Азии,
2
2
Америки и Африки в Средние
века
Заключение
1
1
текущее
«История России с древнейших времен до конца XVI века». (34 ч.)
Тема 1. Древняя Русь в VIII –
10
9
1
текущее
первой половине XII века
Тема 2. Русь Удельная в XII –
10
7
1
текущее
XIII веках
Тема 3. Московская Русь в XIV
– XVI веках
Всего
16
15
1
текущее
68
63
5
текущее
10
7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного
процесса
Учебно-методическое обеспечение
1.Рабочая программа. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России. 6-9 классы. Программы
общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение. 2009 г.
2.Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение,
2011. – 94 с. – (Стандарты второго поколения).
3.Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / Е.В.
Агибалова, Г.М. Донской; под ред. А.А. Сванидзе. М.: Просвящение, 2012. – 288 с.
4. История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: учеб. для общеобразоват.
учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – 10-е изд. М.: Просвящение, 2010. – 256 с.
5. Крючкова Е.А. Рабочая тетрадь к учебнику Е.В. Агибаловой и Г.М. Донского «История средних
веков», М., «Просвещение» 2014
6. Данилов А. А., Косулина Л. Г .Рабочая тетрадь. 6 класс. – М.: Просвещение, 2014.
7. Атлас по истории Средних веков. - М.: Дрофа, 2011
8. Атлас по истории России с древнейших времен до конца XVI века. - М.: Дрофа, 2011
Материально-технического обеспечение
1. Учебное электронное издание «История Средних веков»
2. Учебное электронное издание «История России с Древнейших времен до конца XVI века»
3. Электронный учебник: Всеобщая история, 6 класс.
4. БЭНП «История Древнего мира и средних веков»
5. Презентации по курсу истории России с древнейших времен до конца XVI века.
6. Презентации по курсу Всеобщая история. История средних веков.
7. school-collection.edu.ru;
8. www.alleng.ru;
9. festival.1september.ru;
10. pedsovet.su
11. http://school-collection.edu.ru,
12. использование разноуровневых заданий (http://www.dailystep.com/content.asp?id=46083);
13. http://mandsuk.jimdo.com/
14. задания на развитие словарного запаса.
8. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
Знать/понимать:
- основные этапы и ключевые события истории России и мира периода Средних веков;
- выдающихся деятелей истории изучаемого периода;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшихся в ходе
исторического развития;
- изученные виды исторических источников.
Уметь:
- Определять и объяснять понятия;
Выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника,
письменном тексте, документе;
составлять связный, четкий рассказ по тексту учебника, другим источникам на основе
простого плана;
- Обобщать и систематизировать полученную информацию;
- Работать с исторической картой, читать её, использовать как источник знаний;
- Определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
- Давать оценку отдельным явлениям культуры;
11
- Составлять характеристику исторических деятелей;
Участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзывы на ответы
других учащихся.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
- определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;
- предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов,
кратких конспектов, других творческих работ;
- участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по
обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения
12
Лист фиксирования изменений и дополнений в рабочей программе
Дата
внесения
изменений,
дополнений
Содержание
Согласование с курирующим
предмет заместителем
директора (подпись,
расшифровка подписи, дата)
Подпись лица,
внесшего запись
13
Распределение часов по четвертям
Четверть
программе
Количество часов по:
КТП
фактически
1
16
16
2
14
14
3
22
22
4
16
15
год
68
67
Кол-во часов и
причины
опережения или
отставания
14
6. Тематический план
№ Дата
п/п
П
Ф
Тема
Колво
часов
Элементы содержания урока
Требования к уровню подготовки
Примеча-
обучающихся(виды деятедьности
обучающихся)
ние
Всеобщая история. История Средних веков (34 ч.)
1
02.
09
Понятие «средние
века».
Хронологические
рамки
Средневековья
1
Понятие «средние века».
Хронологические рамки
средневековья.
Определять место средневековья на
ленте времени.
Характеризовать источники по истории
средневековья.
Тема 1. Становление средневековой Европы (VI_VIII веках) (5 ч.)
2
03.
09
Образование
варварских
королевств.
Государство
франков в VI – VIII
веках.
Великое переселение народов. Кельты,
германцы, славяне. Занятия германцев.
Выделение знати. Падение Западной
Римской империи. Гунны.
Христианская церковь. Монастыри.
Работать с контурной картой, выявлять
сходства и отличия обществ германцев
и римлян.
Работать с историческими документами
Оценивать деятельность исторических
личностей (на примере Карла
Великого); работать с историческими
документами.
называть существенные черты
представлений средневекового человека
о мире.
Указывать на контурной карте
завоеванные норманнами земли;
Христианская
церковь в раннее
Средневековье.
3
4
1
09
Возникновение и
распад империи
Карла Великого
Карл Великий. Войны в Италии и
Испании. Франкская империя и еѐ
распад.
Каролингское
Возрождение. Искусство. Литература.
10.
Феодальная
1
Междоусобные войны. Сеньоры и
вассалы.
09.
09
5
16.
09
6
17.
09
7
23.
раздробленность
Западной Европы в
9-11 веках.
Феодальная лестница
Слабость королевской власти во
Франции. Священная Римская
империя
1
Англия в раннее средневековье;
англосаксы и норманнское завоевание.
Представления людей о мире.
Византия при
1
Юстиниане. Борьба
империи с внешними
врагами
Культура Византии
1
Территория, хозяйство,
государственное устройство Византии.
Византийские императоры. Юстиниан
и его реформы. Войны Юстиниана.
Культура Византии. Вторжения славян
и арабов.
Образование
славянских
государств
1
Расселение славян. Занятия и образ
Сравнивать образ жизни народов
жизни славян. Болгарское государство. (славян и германцев); оценивать
Великоморавская держава и создатели деятельность исторических личностей
славянской письменности – Кирилл и
(Кирилла и Мефодия).
Мефодий. Образование Чехии и
Польши.
Тема 3. Арабы в VI – XI веках. 2 часа
Возникновение
ислама. Арабский
халифат и его распад
1
Культура стран
халифата
1
Расселение, занятия арабских племен.
Мухаммед и рождение ислама.
Завоевания арабов в Азии, Северной
Африке, Европе..
Распространение ислама. Культура
арабов
Англия в раннее
средневековье
Указывать на контурной карте
завоеванные норманнами земли;
называть существенные черты
представлений средневекового человека
о мире
Тема 2. Византийская империя и славяне вVI – XI веках. 3 часа
сравнивать управление государством
(Византии и империи Карла Великого).
Составлять описание произведений
искусства
09
8
24.
09
9
30.
09
10
01.
Работать с контурной картой.
Cоставлять описание произведений
искусства.
10
2
Тема 4. Феодалы и крестьяне. 2 часа
11
12
1
10
Средневековая
деревня и ее
обитатели
08.
В рыцарском замке.
1
07.
10
Феодальное землевладение.
Феодальная знать. Жизнь, быт, труд
крестьян. Крестьянское хозяйство.
Феодальная зависимость и
повинности. Крестьянская община.
Замок феодала. Снаряжение рыцаря.
Развлечения рыцарей. Правила
поведения рыцарей.
Называть существенные черты
социального положения людей (на
примере феодалов и крестьян).
Использовать иллюстрации при
описании снаряжения и замка рыцаря.
Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе. 3 часа
13
14.
10
14
15.
Формирование
средневековых
городов. Городское
ремесло
Торговля в Средние
века.
1
Возникновение городов.
Устанавливать причинно-следственные
связи (на примере возникновения
городов).
1
Города – центры ремесла, торговли,
культуры. Цехи и гильдии.
Использовать иллюстрации при
описании
Горожане и их образ
жизни.
1
Городские сословия. Городское
управление. Жизнь и быт горожан.
Средневековые города – республики.
Устанавливать причинно-следственные
связи (на примере возникновения
городов).
10
15
21.
10
Тема 6. Католическая церковь в XI – XIII веках. Крестовые походы. 2 часа
16
22.
10
17
04.
Могущество папской 1
власти.
Католическая
церковь и еретики.
Крестовые походы.
1
11
18
05.
Урок повторения
Разделение христианства на
католицизм и православие. Светские
правители церковь. Ереси и
преследование еретиков.
Крестовые походы феодалов,
последствия. Крестовые походы
бедноты. Духовно-рыцарские ордены.
Борьба народов Востока против
крестоносцев.
Выявлять различия католической и
православной церквей.
Наносить на контурную карту походы
крестоносцев, обозначать государства
крестоносцев.
к/р
3
11
19
11.
12
20
12.
12
21
18.
Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI – XV века) 6 часов
Как происходило
Усиление королевской власти.
Выявлять изменения в положении
1
объединение
Сословно-представительная монархия; разных соц. групп (крестьян, государей,
Франции.
Генеральные Штаты. Первые успехи
римских пап
объединения
Что англичане
Нормандское завоевание. Генрих II и
Сравнивать причины образования
1
считают началом
его реформы. Великая хартия
централизованного государства во
своих свобод
вольностей. Парламент. Сословная
Франции и
монархия. Экономическое и
Англии; делать выводы
социальное развитие страны.
Столетняя война.
Причины войны и повод к ней. Итоги
Наносить на контурную карту ход
1
и последствия Столетней войны.
боевых действий.
11
22
19.
11
23
25.
11
24
26.
11
25
02.
Усиление
Завершение объединения Франции.
Давать самостоятельную оценку
1
королевской власти
Образование централизованного
историческим явлениям.
в конце XV века во
государства. Война Алой и Белой розы
Франции и в Англии.
в Англии. Генрих VIII.
Реконкиста и
Мусульманская Испания. Реконкиста. Работать с контурной картой (на
1
образование
Образование Испанского королевства. примере Реконкисты).
централизованных
Введение инквизиции в Испании
государств на
Пиренейском
полуострове.
Государства,
Территориальные княжества в
Сравнивать особенности развития
1
оставшиеся
Германии. Натиск на Восток. Союзы
Германии и Италии; давать
раздробленными:
городов. Городские республики в
самостоятельную оценку историческим
Германия и Италия в
Италии. Гвельфы и гибеллины.
событиям
XII – XV веках
Правление Медичи во Флоренции.
Тема 8. Славянские государства в Византии в XIV – XV веках. 2 часа.
Гуситское движение
в Чехии.
1
Чехия в XIV веке. Ян Гус. Гуситские
войны, их значение. Народное войско.
Работать с картой; оценивать
деятельность исторических личностей
(Ян Гус).
Завоевание туркамиосманами
1
Балканские страны перед завоеванием.
Завоевания турок-османов. Битва на
Работать с контурной картой (на
примере завоеваний турок-османов).
12
26
03.
4
12
Балканского
полуострова
Косовом поле. Гибель Византии.
Тема 9. Культура Западной Европы в Средние века. 5 часов
27
09.
12
28
10.
Образование и
философия
1
Представления средневекового
человека о мире. Наука и образование.
Появление университетов. Развитие
знаний и церковь.
Составлять описание достижений
культуры; работать с дополнительной
Средневековая
литература
1
Место религии в жизни человека и
общества
Составлять описание достижений
культуры; работать с дополнительной
литературой.
Средневековое
искусство.
1
Искусство раннего Возрождения
Выявлять новые черты в искусстве;
Культура раннего
Возрождения в
Италии
1
Возрождение античного наследия.
Новое учение о человеке. Гуманизм.
Выявлять новые черты в искусстве;
сравнивать идеи гуманистов.
12
29
16.
12
30
17.
12
31
23.
Научные открытия и
изобретения
1
Развитие науки и технике. Появление
огнестрельного оружия. Развитие
мореплавания и кораблестроения.
12
Изобретение книгопечатания.
Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. 3 часа
32
24.
Средневековая Азия:
Китай, Индия,
Япония.
1
Государства и
народы Африки и
доколумбовой
Америки
1
12
33
13.
01
Император и подданные. Крестьянская
война. Китай под властью монголов.
Борьба против завоевателей. Культура
средневекового Китая. Индийские
княжества. Вторжение мусульман.
Делийский султанат. Культура Индии.
Народы Америки. Государства.
Культура. Государства и народы
Африки
Использовать иллюстрации при
рассказе о технических открытиях и
изобретениях.
Составлять описание достижений
культуры стран. Сравнивать
особенности развития Китая и Индии.
Составлять развернутый план
параграфа; выявлять особенности
развития стран.
5
34
14.
Итоговое повторение 1
01
Средние века в истории. Народы и
государства на исторической карте.
Достижения производства и техники.
Культурное наследие.
Составлять описание достижений
культуры стран. Сравнивать
особенности их развития
Контрольна
я работа
ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XVI ВЕКА (34 часа)
Тема 1. Древняя Русь в VIII – первой половине XII века. 10 часов
35
Введение
1
1
01
Древнейшие народы
на территории
России.
27.
Восточные славяне.
1
Формирование
Древнерусского
государства.
1
Первые киевские
князья
1
Владимир
Святославович.
Принятие
1
20.
01
36
37
21.
01
38
28.
01
39
03.
02
40
04.
Что изучает история Отечества.
История России – часть всемирной
истории. История региона – часть
истории России. Исторические
источники.
Древние люди на территории нашей
страны. Происхождение и расселение
восточных славян.
Воспроизводить информацию,
содержавшуюся в устном изложении
учителя.
Занятия славян. Быт, нравы и
верования восточных славян.
Управление. Племена Восточной
Европы: расселение, занятия,
верования. Тюркский и Аварский
каганаты. Хазарский каганат.
Волжская Булгария и Византия.
Предпосылки и причины образования
государства у восточных славян.
Совершенствование приемов
земледелия, развитие ремесла и
торговли, появление городов. Варяги.
Образование Древнерусского
государства.
Характер древнерусской державы.
Князь и дружина. Полюдье.
Деятельность Олега, Игоря, Ольги по
укреплению Древнерусского
государства. Походы Святослава.
Борьба за киевский престол. Начало
Использовать карту при рассказе о
происхождении восточных славян;
работать с историческими документами.
Работать с исторической картой;
выявлять сходства и отличия
государств.
Использовать карту при рассказе о
происхождении восточных славян;
работать с историческими документами
Устанавливать причинно-следственные
связи (на примере образования
Древнерусского государства); работать
с документами.
Показывать на карте походы князей;
давать характеристику деятельности
князей
Устанавливать причинно-следственные
связи (на примере принятия
6
02
христианства.
правления князя..
христианства); делать выводы.
Владимира. Причины принятия
христианства. Крещение Руси.
Значение принятия христианства
41
10.
02
42
11.
Расцвет
Древнерусского
государства при
Ярославе Мудром
1
Культура Древней
Руси
1
Быт и нравы
Древней Руси
1
02
43
17.
02
44
18.
Владимира. Причины принятия
христианства. Крещение Руси.
Значение принятия христианства.
Борьба за власть сыновей Владимира.
Русь при Ярославе Мудром:
внутренняя и внешняя политика,
управление государством. Русская
правда. Формирование древнерусской
народности. Земельные отношения.
Основные социальные слои населения
Руси.
Особенности культуры Древней Руси.
Устное народное творчество.
Письменность и грамотность.
Литература. Зодчество и
изобразительное искусство.
Художественное ремесло.
Образ жизни князей и бояр. Военное
дело. Быт и образ жизни горожан и
земледельцев.
Урок повторения
Давать характеристику деятельности
исторических личностей (на примере
Ярослава Мудрого); работать с
документами; делать выводы.
Использовать иллюстрации при
рассказе о достижениях культуры
Сравнивать образ жизни разных групп
населения
Контрольная работа
02
Тема 2. Русь Удельная в XII – XIII веках. 8 часов
45
24.
02
Начало
раздробленности
Древнерусского
государства
1
Причины раздробленности Руси.
Образование самостоятельных
княжеств и земель. Характер
политической власти в период
раздробленности. Владимир Мономах.
Характеризовать деятельность
исторических личностей (на примере
Владимира Мономаха).
7
46
Главные
политические
центры Руси.
2
Нашествие с
Востока.
1
2
03
Борьба Руси с
западными
завоевателями
09.
Русь и Золотая Орда
1
Русь и Литва.
1
Культура русских
земель в XII – XIII
веках.
1
25.
02
47
02.
03
48
49
03.
03
50
10.
03
51
16.
03
Владимиро-Суздальское княжество:
характер княжеской власти,
внутренняя и внешняя политика.
Юрий Долгорукий. Борьба за Киев.
Возвышение Владимиро-Суздальского
княжества. Новгородская земля:
особенности социальной структуры и
политического устройства. ГалицкоВолынское княжество:
взаимоотношения между боярами и
князем.
Создание державы Чингисхана.
Сражение на Калке. Вторжение в
Рязанскую землю. Разгром
Владимирского княжества. Поход на
Новгород. Нашествие на ЮгоЗападную Русь и Центральную
Европу.
Походы шведов на Русь. Завоевание
крестоносцами Прибалтики. Князь
Александр Ярославович. Невская
битва. Ледовое побоище. Значение
победы над крестоносцами.
Образование Золотой Орды.
Ордынское владычество. Повинности
русского населения. Борьба русского
населения против ордынского
владычества. Последствия ордынского
владычества.
Формирование Литовско-Русского
государства. Характер ЛитовскоРусского государства. Значение
присоединения русских земель к
Литве.
Общерусское культурное единство.
Накапливание научных знаний.
Литература. Идея единства Русской
земли в произведениях культуры.
Показывать на карте границы русских
земель; выявлять особенности их
развития, выделяя общие и
отличительные черты; характеризовать
деятельность русских князей.
Наносить на карту походы Батыя;
использовать карту при рассказе о
сопротивлении русских городов.
Пользуясь схемой, рассказывать о
битвах; характеризовать деятельность
исторических личностей (Александр
Невский).
Выявлять особенности зависимости
Руси от Золотой Орды и еѐ последствия
на развитие Руси.
Устанавливать причинно-следственные
связи (на примере Литовско-Русского
государства).
Характеризовать особенности развития
культуры; составлять описание
достижений культуры.
8
52
53
17.
03
30.
03
5455
31.
03 –
Зодчество. Живопись.
Урок повторения
Предпосылки
объединения
русских земель.
Усиление
Московского
княжества.
Москва – центр
борьбы с ордынским
владычеством.
Куликовская битва.
06.
Контрольная работа
Тема 3. Московская Русь в XIV – XVI веках. 16 часов
Социально-экономическое и
Определять причины и предпосылки
политическое развитие Северосоздания единого государства;
Восточной Руси. Причины и
характеризовать деятельность
предпосылки объединения русских
исторических личностей (Иван Калита).
земель. Борьба Москвы и Твери.
Правление Ивана Калиты. Причины
возвышения Москвы.
Борьба Москвы за политическое
Использовать схему при рассказе о
2
первенство. Взаимоотношения
битве; характеризовать деятельность
Москвы с Золотой Ордой и Литвой.
истор. личностей (Дмитрий Донской).
Куликовская битва и еѐ значение.
Дмитрий Донской
1
04
56
07.
04
57
13.
04
58
14.
04
59
20.
Московское
1
княжество и его
соседи в конце XIV –
середине XV века
Создание единого
Русского
государства и конец
ордынского
владычества
Московское
государство в конце
XV – начале XVI
века
1
Церковь и
государство в конце
XV – начале XVI
века.
1
1
Василий I. Московская усобица, еѐ
значение. Распад Золотой Орды. Союз
Литвы и Польши. Грюнвальдская
битва. Образование русской,
украинской и белорусской
народностей.
Конец ордынского ига. Иван III.
Присоединение Новгорода к Москве.
Присоединение Твери. Василий III.
Завершение объединения русских
земель.
Усиление великокняжеской власти.
Местничество. Система кормлений.
Преобразования в войске.
Ограничение свободы крестьян.
Появление казачества. Зарождение
феодально-крепостнической системы.
Изменения в положении Русской
православной церкви. Монастыри.
Ереси. Нестяжатели и иосифляне.
Теория «Москва – Третий
Характеризовать политику
исторических личностей (Василий I);
использовать карту при рассказе об
объединении русских земель.
Работать с исторической картой
(показывать территории,
присоединенные к Москве); делать
выводы.
Выявлять новые черты в развитии
земледелия, политического устройства
и характера княжеской власти на Руси в
XVI веке.
Сравнивать религиозные течения;
анализировать исторические документы
9
04
60
21.
Реформы Избранной
рады
1
Боярское правление. Венчание Ивана
Устанавливать причинно-следственные
IV на царство. Восстание 1547 г.
связи (на примере реформ Ивана IV);
Избранная рада. А.Адашев. Сильвестр. анализировать исторические документы
Судебник 1550 г. Реформы
центрального и местного управления.
Стоглавый собор. Военные реформы
Внешняя политика
Ивана IV
2
Внешнеполитические успехи России в
50-е гг. Присоединение Казанского и
Астраханского ханств. Оборона
южных рубежей. Поход Ермака.
Западной Сибири. Ливонская война.
Работать с исторической картой
(показывать ход войны и
присоединение земель).
Опричнина.
2
Обострение внутриполитической
борьбы в начале 60-х гг. Падение
Избранной рады. Поход на Новгород.
Опричнина: цели, сущность, итоги и
последствия
Характеризовать деятельность
исторических личностей (Иван
Грозный); делать выводы об итогах
развития государства
04
61
27.
04
62-
28.
63
04 –
04.
05
64
05.
Урок повторени
Контрольная работа
05
65
66
1
05
Просвещение,
устное народное
творчество,
литература в XIV –
XVI веках.
Особенности развития русской
Сравнивать особенности развития
культуры в XIV – XVI веках.
русской культуры в разные периоды
Просвещение. Начало книгопечатания. истории
Иван Федоров. Устное народное
творчество. Литература
12.
Архитектура и
1
Зодчество в XIV – XV вв. Архитектура
11.
Описывать достижения культуры;
10
67
05
живопись в XIV –
XVI веках
Московского государства в XVI в.
Русская живопись. Феофан Грек.
Андрей Рублев.
выявлять новые черты развития
искусства.
18.
Быт XV – XVI веков.
1
Быт и нравы. Города. Русская изба.
Одежда. Еда.
Описывать быт русских людей;
использовать иллюстрации при рассказе
о жизни людей
Итоговое повторение 1
Особенности развития Руси и стран
Центральной и Западной Европы.
Обобщать и систематизировать
изученный материал
05
68
19.
05
11