Монодический склад средневековой музыкальной культуры

Пояснительная записка
10 класс
Данная рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
 Закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 27.12.2012.г.
 Приказа Министерства образования и науки РФ от 5.03.2004 г № 1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
- Авторской программы (Мировая художественная культура: программы для общеобразоват. учреждений. 5-11 кл. / сост. Г. И. Данилова – 5-е
изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2009.)
 Положение о рабочей программе в МБОУ Игринская СОШ № 5.
Изучение мировой художественной культуры на базовом уровне в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;

освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах
художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
Общая характеристика учебного предмета
Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательном учреждении, реализующего программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого
человека. Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость.
В содержательном плане программа следует логике исторической линейности (от культуры первобытного мира до культуры ХХ века). В целях оптимизации нагрузки программа строится на принципах выделения культурных доминант эпохи, стиля, национальной школы. На примере одного - двух
произведений или комплексов показаны характерные черты целых эпох и культурных ареалов. Отечественная (русская) культура рассматривается в
неразрывной связи с культурой мировой, что даёт возможность по достоинству оценить её масштаб и общекультурную значимость.
Место предмета в учебном плане
На изучение предмета «Мировая художественная культура» из учебного плана школы выделено 34 часа, т.е. 1 час в неделю.
Программа ориентирована на использование учебника: Данилова Г. И. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. 10 кл. Базовый
уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. И. Данилова. – 11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013.
Содержание образовательной программы.
Художественная культура первобытного мира. Роль мифа в культуре. Древние образы и символы. Первобытная магия. Ритуал – единство слова,
музыки, танца, изображения, пантомимы, костюма (татуировки), архитектурного окружения и предметной среды. Художественные комплексы Альтамиры и Стоунхенджа. Символика геометрического орнамента. Архаические основы фольклора. Миф и современность.
Художественная культура Древнего мира. Особенности художественной культуры Месопотамии: аскетизм и красочность ансамблей Вавилона.
Гигантизм и неизменность канона – примета Вечной жизни в искусстве Древнего Египта: пирамиды Гизы, храмы Карнака и Луксора. Ступа в Санчи,
храм Кандарья Махадева в Кхаджурахо – модель Вселенной Древней Индии. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре
и рельефе (Паленке, Теночтитлан).
Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя. Театрализованное действо. Слияние восточных и античных традиций в эллинизме (Пергамский алтарь). Символы римского величия: Римский форум, Колизей, Пантеон.
Художественная культура Средних веков. София Константинопольская – воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве. Древнерусский крестово-купольный храм (киевская, владимиро-суздальская, новгородская, московская школа). Космическая, топографическая,
временная символика храма. Икона и иконостас (Ф Грек, А.Рублев). Ансамбль московского Кремля.
Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический собор – как образ мира. Региональные школы Западной
Европы. Мусульманский образ рая в комплексе Регистана (Древний Самарканд). Воплощение мифологических и религиозно-нравственных представлений Китая в храме Неба в Пекине. Философия и мифология в садовом искусстве Японии.
Монодический склад средневековой музыкальной культуры. Художественные образы Древнего мира, античности и средневековья в культуре последующих эпох.
Художественная культура Ренессанса. Возрождение в Италии. Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции. Титаны Возрождения
(Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан). Северное Возрождение: Гентский алтарь Я. ван Эйка; мастерские гравюры А.Дюрера, комплекс Фонтенбло. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Театр У.Шекспира. Историческое значение и вневременная
художественная ценность идей Возрождения.
Требования к уровню подготовки выпусников
В результате изучения мировой художественной культуры на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
 основные виды и жанры искусства;
 изученные направления и стили мировой художественной культуры;
 шедевры мировой художественной культуры;
 особенности языка различных видов искусства;
уметь




узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:




выбора путей своего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга;
выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
самостоятельного художественного творчества
Рабочая программа может быть изменена в связи с морозными днями, длительным отсутствием учителя по болезни, и невозможностью его замены, а так же
перенос праздничных дней, и по другим причинам.
Учебный план
№
1
2
3
4
5
Раздел
Древние цивилизации
Культура Античности
Средние века
Культур Востока
Возрождение
Количество часов
7
5
10
5
7
Итого 34 часа
Практическая часть
1
1
1
1
2
Календарно-тематическое планирование уроков мировой художественной культуры в 10 классе
№
Название темы, раздел.
Обязательный минимум содержания
Контроль.
Домашнее задание
Раздел 1 «Древние цивилизации» 7 часов
1
Первые художники земли.
2
С чего начинается история архитектуры
3
Архитектура стран фараонов.
4
Изобразительное искусство и музыка Древнего
Египта.
5
Художественная культура Междуречья.
6
Искусство доколумбовой
Америки.
Художественная культура первобытного мира. Роль мифа в культуре. Древние образы и символы. Первобытная
магия. Ритуал – единство слова, музыки, танца, изображения, пантомимы,
костюма (татуировки), архитектурного
окружения и предметной среды. Художественные комплексы Альтамиры и
Стоунхенджа. Символика геометрического орнамента. Архаические основы
фольклора. Миф и современность.
Архитектурное окружение. Художественные комплексы Альтамиры и
Стоунхенджа.
Гигантизм и неизменность канона –
примета Вечной жизни в искусстве
Древнего Египта: пирамиды Гизы,
храмы Карнака и Луксора.
Гигантизм и неизменность канона –
примета Вечной жизни в искусстве
Древнего Египта: пирамиды Гизы,
храмы Карнака и Луксора.
Особенности художественной культуры Месопотамии: аскетизм и красочность ансамблей Вавилона.
Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и
Фронтальный опрос
Подбор иллюстративного материл к теме урока.
Сочинение на тему «Первые Подготовить доклад о мегалиархитекторы земли»
тах.
Фронтальный опрос
Подготовить доклад о храмах
Карнака.
Выступления учащихся с до- Подбор иллюстративного макладами.
терил к теме урока.
Фронтальный опрос.
Составить словарь терминов.
Фронтальный опрос.
Работа по вопросам учебного
пособия. Раздел «Древние ци-
Дата
План. Факт.
рельефе (Паленке, Теночтитлан).
вилизации».
7
Контроль по теме «Древние цивилизации»
Художественная культура первобытно- Тестовое задание.
го мира.
8
Эгейское искусство.
9
Золотой век Афин.
10
Архитектура Древнего
Рима.
Театральное и музыкальное искусство Античности.
Контроль по теме «Культура Античности»
Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя. Слияние
восточных и античных традиций в эллинизме (Пергамский алтарь).
Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя. Слияние
восточных и античных традиций в эллинизме (Пергамский алтарь).
Символы римского величия: Римский
форум, Колизей, Пантеон.
Театрализованное действо.
Раздел 2 «Культура Античности» 5 часов.
11
12
Фронтальный опрос.
Подбор дополнительного материала.
Беседа с опорой не знания уча- Подбор дополнительного мащихся.
териала.
Беседа с опорой не знания уча- Стр. 86-94 учебного пособия.
щихся.
Работа по вопросам.
Фронтальный опрос. Работ по Составить словарь терминов.
учебным пособиям.
Монодический склад средневековой Тестовое задание.
музыкальной культуры. Художественные образы Древнего мира, античности
и средневековья в культуре последующих эпох.
Раздел «Средние века» 10 часов.
13
Мир византийской культуры.
14
Архитектурный облик
Древний Руси.
Особенности новгородской и владимиросуздальской архитектуры.
Архитектура Московского княжества.
15
16
Деревянное зодчество
Руси.
17
Изобразительное искусство
и музыка
София Константинопольская – вопло- Фронтальный опрос.
щение идеала божественного мироздания в восточном христианстве.
Древнерусский
крестово-купольный Фронтальный опрос.
храм
(Киевская,
Владимиросуздальская, Новгородская). Космическая, топографическая, временная символика храма.
Стр. 112-121, работа по вопроса учебного пособия.
Древнерусский
крестово-купольный Фронтальный опрос.
храм (московская школа). Ансамбль
московского Кремля.
Древнерусский
крестово-купольный Фронтальный опрос.
храм.
Подготовить информацию о
русском кремле.
Икона и иконостас (Ф Грек, А.Рублев).
Доклады учащихся.
Подготовить информацию о
русских соборах.
Подготовить информацию об
изобразительном искусстве
Древней Руси.
Стр. 144-149. Составить словарь терминов.
18
19
20
21
22
Древней Руси.
Архитектура западноевропейского Средневековья. Романский стиль.
Архитектура
западноевропейского
Средневековья. Готический стиль.
Изобразительное искусство Средних веков.
Театральное искусство и
музыка Средних веков.
Контроль по теме «Средние века»
Монастырская базилика как средото- Фронтальный опрос.
чие культурной жизни романской эпохи.
Готический собор – как образ мира. Фронтальный опрос.
Региональные школы Западной Европы.
Подбор иллюстративного материл к теме урока
Художественная культура первобытно- Работа по учебному пособию.
го мира.
Монодический склад средневековой Работа по учебному пособию.
музыкальной культуры.
Стр. 162-168. Работа по вопросам.
Работа по вопросам учебного
пособия. Раздел «Средние века».
Подбор иллюстративного материл к теме урока
Художественные образы Древнего ми- Тестовое задание.
ра, античности и средневековья в культуре последующих эпох.
Раздел «Культура Востока» 5 часов.
23
Индия – «страна чудес».
24
Художественная культура Китая.
25
Искусство Страны восходящего солнца (Япония).
Художественная культура ислама.
26
27
Контроль по теме «Культура Востока»
28
Флоренция – «колыбель»
итальянского Возрождения.
«Золотой век» Возрождения. Художественный
мир Леонардо да Винчи.
«Золотой век» Возрождения.
Бунтующий гений Микеланджело.
Ступа в Санчи, храм Канадарья Махадева в Кхаджурахо – модель Вселенной Древней Индии.
Воплощение мифологических и религиозно-нравственных представлений
Китая в храме Неба в Пекине.
Философия и мифология в садовом искусстве Японии.
Фронтальный опрос.
Подготовить доклад о культуре Китая.
Выступления учащихся с докладами
Подготовить доклад о культуре Японии.
Выступления учащихся с докладами
Составить словарь терминов.
Мусульманский образ рая в комплексе
Регистана (Древний Самарканд).
Фронтальный опрос.
Работа по вопросам учебного
пособия. Раздел «Культура
Востока».
Тестовое задание.
Раздел «Возрождение» 7 часов
29
30
Возрождение в Италии. Воплощение
идеалов Ренессанса в архитектуре
Флоренции.
Титаны Возрождения (Леонардо да
Винчи, Рафаэль).
Обзорная экскурсия. Презентация.
Подготовить доклад о художниках Золотого Возрождения.
Обзорная экскурсия. Презентация.
Подготовить доклад о художниках Золотого Возрождения.
Титаны Возрождения (Микеланджело,
Тициан).
Обзорная экскурсия. Презентация.
Подбор иллюстративного материл к теме урока
31
Возрождение в Венеции.
Возрождение в Италии.
32
Северное Возрождение.
Живопись нидерландских
и немецких мастеров.
Урок-семинар. Защита
творческих проектов по
теме «Возрождение»
Северное Возрождение: Гентский алтарь Я. ван Эйка; мастерские гравюры
А.Дюрера, комплекс Фонтенбло.
Роль полифонии в развитии светских и Урок-презентация.
культовых музыкальных жанров. Театр
У. Шекспира. Историческое значение и
вневременная художественная ценность идей Возрождения.
Художественные образы Древнего ми- Урок-обобщение.
ра, античности и средневековья в культуре последующих эпох.
33
Заключительный урок.
Контроль по теме «От
истоков до 17 века»
Итого: 34 часа
34
Беседа с опорой не знания учащихся.
Лекция.
Подбор иллюстративного материл к теме урока
Подготовить творческие проекты.
Работа по вопросам учебного
пособия.
Посетить музеи искусств.
Контроль уровня обученности
№ урока
7
12
22
27
33
34
Тема урока
Древние цивилизации
Культура Античности
Средние века
Культура Востока
Возрождение
От истоков до 17 века
Вид контроля
Текущий письменный
Текущий письменный
Текущий письменный
Текущий письменный
Защита творческих проектов
Текущий письменный
Форма контроля
Тест
Тест
Тест
Тест
ИКТ. Презентация
тест
Перечень учебно – методического обеспечения
Учебно-методические пособия для учащихся
Учебники: Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 11 класс. Москва, изд-во «Дрофа», 2010 г.
«Мировая художественная культура» Москва «Дрофа» 2008год. Автор : Данилова Г. И.
Учебно-методические пособия для учителя
1. Тематическое и поурочное планирование « Мировая художественная культура» Москва «Дрофа»2004 год. Автор: Данилова Г.И., « Мировая художественная культура» ЗАО
2. Программы для общеобразовательных учреждений « Мировая художественная культура» 5-11 классы. Автор: Данилова Г.И. Москва Дрофа 2009год.
3. «ИНФОСТУДИЯ ЭКОН» по заказу Министерства образования РФ Методические рекомендации преподавателям. Главный консультант Данилова
Г.И.
Список цифровых образовательных ресурсов:
1. ЭСУН «История искусства» 10-11 класс
2. ЦОР «Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства»
3. ЦОР «Эрмитаж. Искусство Западной Европы»
4. ЦОР Кирилл и Мифодий «Шедевры русской живописи»
5. ЦОР «Мировая художественная культура»
6. Электронные пособия: « Учимся понимать живопись»,
7. «Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства»
8. «Шедевры русской живописи», « Учимся понимать музыку»
9. «История древнего мира и средних веков» электронный вариант
10. Уроков МХК « История развития архитектуры и скульптуры»
11. «Архитектура»