Текстовый процессор: общий вид, назначение, основные функции

Тема урока:" Текстовый процессор: общий вид, назначение, основные
функции "
Класс: 8
Тип урока: Урок формирования и совершенствования знаний.
Цели занятия:
1. Изучить назначение и основные функции текстового процессора, примеры
текстовых редакторов, основные приемы работы по набору текста.
2. Развивать умение концентрироваться на задаче, практические навыки
работы с текстом.
3. Воспитание усидчивости, выдержки, внимания, аккуратности, бережного
отношения к оборудованию.
Методы обучения: Проблемный, метод практических упражнений.
Оборудование: компьютер с проектором для учителя, программа PowerPoint,
презентация с основными понятиями и заданиями к уроку, опорный
конспект, набор карточек с заданиями, текстовый процессор Word 2010.
Ход занятия
I. Организационная часть: тема, постановка целей, мотивация (3 мин.).
II. Основная часть (37 мин.).
1. Актуализация знаний.
Каждая программа обладает определенным назначением. У каждой
программы есть свои определенные функции. Встает вопрос: “Как или
откуда Вы можете узнать об этих функциях?”
Выслушиваются варианты ответов учащихся (учащиеся работают в
парах). Из предлагаемых ответов учащимся дается задание самим
сформулировать функции текстового процессора (проблемная ситуация:
учащиеся еще не знают функций текстового процессора).
При этом раздаются карточки каждой паре и представляется задание в
электронном виде, в которое нужно внести коррективы и отобразить на
странице исправленный текст несколько раз:
Пример текста:
Президенту фермы "АГРО"
Данилову В.П.
Господин Данилов В.П.!
Ферма LAND васпрннимает любые публикации насвой счет, в том числе и
нигативные. Сожалеем, что Вы незаметили ничего положиттельнаго в работе фермы
LAND. В отличии от другихх ферм в Москве, ферма LAND выполняет "жесткие"
условия закасчека в сжатые сроки. Ферма LAND не скрывает сваих цеен, ни поставщекоф,
ни методов работы с закасчеком. При трогатилном раставании с фермой LAND былы
даны гаранттии, что в случае неудавлетвариттелной работы апаратури Вы сможете
заменить ее на любую другую или Вашей ферме будут васвращены деньги.
Учащимся раздаются карточки, которые они должны заполнить:
Функции текстового процессора:
1.
4.
2.
5.
3.
6…
В
процессе
выполнения
практического
задания
учащиеся
самостоятельно записывают функции в карточки.
2. Объяснение нового материала.
После выполнения практического задания у учителя есть возможность
показать те функции текстового процессора, которые не были раскрыты
учащимися, а учащиеся пытаются сформулировать их самостоятельно
(проблемная ситуация).
3. Воспроизведение знаний.
Постановка задачи для выполнения практической работы.
Практическая работа № 5(стр. 190-191)Цель: практическое знакомство с
правилами набора текста, непечатаемыми символами, применение
имеющихся умений и формирование навыков работы с клавиатурой.
III. Заключительная часть (5 мин.).
Подвести итог урока, оценить работу учащихся.
Домашнее задание: р.т. п.4.1, ответить на вопросы стр. 149.