Конспект "Возвращение цвета" - www . lastochka1

ИГРА-ПУТЕШЕСТВИЕ «ВОЗВРАЩЕНИЕ ЦВЕТА»
Группа: «Почемучка»
Тема: «Возвращение цвета».
Специалист: учитель-дефектолог Блинова Ольга Анатольевна.
Цель: Акцентировать внимание детей на том, что окружающий мир
многоцветен и разнообразен.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:



Совершенствовать цветовосприятие у детей, умение соотносить
предметы по цвету, называть основные цвета.
Уточнить знания детей о последовательности цветов спектра.
Стимулировать процесс восприятия образов памяти, знаний об
окружающем мире.
Коррекционно-развивающие:


Развитие восприятия различных параметров величины (высоты,
толщины) и формы с помощью практических действий наложения,
группировки предметов по определенному признаку.
Развитие коммуникативных навыков, диалогической речи
(формирование умения отвечать на вопросы), повышение речевой
активности, развитие зрительного восприятия и внимания,
пространственного мышления мелкой моторики, творческого
воображения.
Коррекционно-воспитательные:


Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания,
доброжелательности, инициативности.
Воспитывать у детей стремление к познаниям, эстетические чувства.
Предварительная работа: закрепление у детей знаний основных цветов
спектра в дидактических играх: «Разноцветные гномы», «Найди пару»;
работа над общими речевыми навыками, заучивание стихов, загадок,
словарная работа.
Оборудование и материалы:









конверт с посланием от феи Радуги (письмо, картинка с изображением
сказочной страны Красок, картинка с изображением колдуна Сумрака);
посылка (палочки Кюизенера, схемы-модели высотной лесенки);
клип на музыку С.С. Прокофьева «Дождь и радуга»;
клип «Оранжевая песня» (слова А. Арканова, Г. Горина; музыка К.
Певзнер, поет Ирма Сохадзе);
мультимедийная презентация «Нарисую в небе радугу»;
сюжетная композиция «Дома гномиков»;
дидактическая игра «Рубашечки для гномика» (по типу матриц
Равена);
помпоны болельщика оранжевого цвета (по 2 на каждого ребенка);
палитра-путеводитель;
Дидактические игры: «Построй высотную лесенку», «Лабиринт»,
«Домик с картинками», «Починим рубашки для зеленого гномика»,
«Четвертый лишний», «Волшебные коробочки», «Раскрась картинку».
Методические приемы:
Наглядные: письмо, клип «Дождь и радуга», клип «Оранжевая песня»,
презентация «Нарисую в небе радугу», изображения Гномов, дидактические
игры.
Словесные: чтение письма, стихотворения, вопросы.
Практические: тактильное обследование, раскрашивание предметов
фиолетовым цветом, прохождение лабиринта, выполнение дидактических
упражнений.
Игровые: передвижение по сказочной стране с помощью палитрыпутеводителя.
Сюрпризные: подарки феи Радуги.
Формы работы:
коллективная;
подгрупповая;
в парах.
Ход занятия
I. Организационный момент:
а) Интригующая проблемная ситуация. Чтение письма от Феи Радуги.
Учитель-дефектолог встречает детей в центре зала и приветствует их.
У-д.: Ребята, сегодня почтальон принес нам письмо и посылку. Давайте
прочитаем, что написано в письме. Оказывается это письмо от феи Радуги.
«Здравствуйте, ребята, пишет вам фея Радуга из волшебной страны Красок.
Посмотрите, как красиво в нашей сказочной стране.
б) Демонстрация видеоклипа на музыку С.С. Прокофьева «Дождь и
радуга».
В нашей замечательной сказочной стране однажды ночью злой колдун
Сумрак забрал все цвета, заколдовал всех моих помощников-гномов и мир
стал скучным, мрачным, черно-белым. Помогите мне вернуть цвета,
расколдовать гномов и поскорее раскрасить сказочный мир. Построив
лесенку из волшебных палочек вы окажитесь в моей сказочной стране».
У-д.: Ребята, нам нужно помочь Радуге. Что для этого нужно сделать?
в) Дидактическое упражнение «Построй высотную лесенку» (из палочек
Кюизенера).
(Индивидуально-дифференцированное задание — дети с нормой
выстраивают лесенку по словесной инструкции, дети с ЗПР — по образцу).
II. Основная часть:
Появляется Фея-Радуга.
- Здравствуйте, ребята.
Куда же краски делись?
Может быть, краски спрятались в сказке?
В чащах лесных и цветах полевых?
В теплых окошках, в нарядных матрешках?
Кисть и палитра помогут в пути
Разные краски ребятам найти.
- Беда случилась в нашей сказочной стране - Злой колдун Сумрак
заколдовал моих помощников гномов, чтобы их расколдовать и вернуть
краски нам поможет палитра-путеводитель. Каждый цвет краски можно
вернуть выполнив определенное задание.
Загадывание загадки
Ф-Р.: Ребята, отгадайте загадку:
Вот какой красивый цвет,
Ярче и теплее нет.
Но может быть он и опасным.
Догадались? Это…красный.
а) Дидактическая игра «Лабиринт».
У-д.: Первая преграда — лабиринт. Каждый из вас должен дойти до
красного гнома, тогда мы вернем красную краску. Сначала дорожку нужно
провести пальчиком, а затем — цветным маркером.
(Красный гном возвращается в домик).
Загадывание загадки
Ф-Р.: Ребята, отгадайте следующую загадку:
Будто спелый апельсин,
Этот цвет такой один.
Очень-очень важный он
Зовут его…оранжевый.
б) Динамическая пауза: клип «Оранжевая песня» (с использованием
помпонов болельщика).
У-д.: Про оранжевый цвет есть песенка “Оранжевое небо”, мы её послушаем
и немножко потанцуем.
(После прослушивания песни).
- Ребята, а как вы думаете, когда небо, море, деревья могут иметь оранжевый
цвет? (Ответы детей).
(Оранжевый гном возвращается в домик).
Загадывание загадки
Ф-Р.: Ребята, отгадайте следующую загадку:
Этим цветом мы рисуем солнца лучик,
И в такой же цвет покрасим мы песочек,
Расцветет такого цвета одуванчик!
Так что это за цвет?
Догадались, девочки и мальчики? желтый.
в) Дидактическая игра «Домик с картинками».
У-д.: Посмотрите, какие красивые домики ждут нас на следующей поляне.
Домики необычные — со шторкой. Каждый из вас должен подуть на шторку
так сильно, чтобы она поднялась и вы увидели спрятанную картинку,
назвать, какой предмет «живет» в домике.
(Индивидуально-дифференцированное задание для детей с нормой —
наложенные или зашумленные изображения).
(Желтый гном возвращается в домик).
Загадывание загадки.
Ф-Р.: Ребята, отгадайте следующую загадку:
Он живет в траве густой,
Он живет в листве лесной.
Даже в ярких листьях клена.
Может спрятаться…зеленый.
г) Дидактическая игра «Починим рубашки для зеленого гномика».
У-д.: Чтобы вернуть зеленый цвет мы должны поставить заплатки на
рубашки зеленого гнома.
(Дети выполняют индивидуальные задания по выбору «заплатки» в
соответствии с формой отверстия, и словесно обосновывают свой выбор.)
(Зеленый гном возвращается в домик).
Загадывание загадки
Ф-Р.: Ребята, отгадайте следующую загадку:
Он как чистая вода,
Как на реке кусочки льда,
Он как небо, он такой
Нежно, нежно…голубой.
д) Дидактическая игра «Четвертый лишний».
У-д.: Освободить голубого гнома можно выполнив следующее задание —
найти на картинке четвертый лишний предмет.
(Голубой гном возвращается в домик).
Физкультминутка.
Жил-был маленький гном (присели, встали)
С большим колпаком (вытянули руки вверх, соединили ладони)
Он был путешественник-гном. (руки на пояс, шаги на месте)
На лягушке он скакал:
Прыг-скок, ква-ква! (прыгаем)
И на стрекозе летал: (машем руками)
Ух, высоко! (встали на носочки)
По ручью плыл в чайной чашке: (плывем любым стилем)
Буль-буль-буль!
Ездил он на черепашке: (руки на пояс и потопать на месте)
Топ-топ-топ!
И, протопав все тропинки,
Он качался в паутинке, (качаемся из стороны в сторону)
Баю-бай! Баю-бай!
Утро придет, (руки вверх, в стороны, вниз)
Гном опять в поход пойдет! (шаги на месте).
III. Вторая часть занятия:
Загадывание загадки
Ф-Р.: Ребята, отгадайте следующую загадку:
Словно глазки васильков,
Этот цвет красивый очень.
Но морозный словно иней,
И зовем его мы…синий.
а) Дидактическая игра «Волшебные коробочки».
(выполняется на ковре).
У-д.: Следующее задание — Волшебные коробочки. Вы должны определить,
какой предмет может находиться в коробке по схеме. Я покажу вам карточки
с предметами, а вы определите, какими признаками они обладают и
подберете подходящую коробку.
(2 наборных полотна — на одном выставляются предметы большого размера,
на другом — маленького).
(Синий гном возвращается в домик).
Загадывание загадки
Ф-Р.: Ребята, отгадайте следующую загадку:
Он в радуге последний цвет,
Но он не плох от этого.
Ну, разве вы не догадались?
Ведь это…фиолетовый.
б) Дидактическая игра «Раскрась картинку».
(на мольберте).
У-д.: Следующее задание — возьмите карандаш фиолетового цвета и
раскрасьте на листочке то, что бывает фиолетовым.
Помогите козе добраться до капусты: проведите линии по точкам и
раскрасьте получившуюся дорожку фиолетовым цветом.
(Фиолетовый гном возвращается в домик).
в) Рассказывание стихотворения «Цвета радуги» А. Венгера с
использованием презентации «Нарисую в небе радугу».
У-д.: Наше путешествие подошло к концу. И в заключении мы с ребятами в
подарок Фее нарисуем в небе радугу — расскажем стихотворение «Цвета
радуги».
Дети рассказывают стихотворение - каждый про свой цвет, после прочтения
прикрепляют на доску полоску определенного цвета — получается радуга.
Ф-Р.: ребята, спасибо вам большое, вы вернули краски в мою сказочную
страну и за это я вас хочу отблагодарить.
IV. Итог.
а) Появление «спасенных» гномиков.
б) Стимулирующая оценка и раздача призов от феи Радуги.
Уважаемая Ольга Васильевна!
Администрация МАДОУ детский сад № 1 «Ласточка»
выражает благодарность Вам и коллективу 11 группы НОК
(преподаватель режиссерских дисциплин Семьянова Н.В.)
за организацию и проведение новогоднего представления
«Секрет Меда Мороза» для детей группы компенсирующей
направленности «Почемучка».
Декабрь 2014 год
Уважаемая Елена Владимировна!
Администрация МАДОУ детский сад № 1 «Ласточка»
выражает благодарность Вам за организацию и проведение
новогоднего представления «Секрет Меда Мороза» для
детей группы компенсирующей направленности
«Почемучка».
Декабрь 2014 год
Администрация МАДОУ детский сад № 1 «Ласточка»
выражает благодарность студентам группы № 11 СКД за
организацию и проведение новогоднего представления
«Секрет Меда Мороза» для детей группы компенсирующей
направленности «Почемучка».
Декабрь 2014 год