konspekt peshehodnie perehodi

Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение дополнительного образования детей
«Центр дополнительного образования детей»
Конспект
учебного занятия
«Пешеходные переходы»
для детей
в возрасте 8-9 лет
Автор:
Пенкина Н.В.,
педагог дополнительного
образования
МБОУ ДОД «ЦДОД»
Череповец, 2014 г.
Пояснительная записка
Цель: формирование навыка безопасного перехода через проезжую часть.
Задачи:
 знакомство с понятиями: пешеходный переход, его видами:
нерегулируемый, подземный/надземный);
 усвоение назначения пешеходного перехода;
 усвоение правил движения по регулируемому и нерегулируемому
 пешеходному переходу;
 развитие аналитических умений, навыков оценки и рефлексии;
 формирование навыков общения, умение слушать собеседника;
 воспитание культуры безопасного поведения на дороге.
регулируемый
/
Средства обучения:
на учебном занятии используется:
I. Оборудование и материалы передвижного автогородка:
 электронно-образовательные средства: мультимедийный проектор
 дидактические средства: индивидуальные карточки с заданиями, карточки с глаголами
(остановись, посмотри, осмотрись, подожди, пропусти, убедись, иди)
 аудиовизуальные средства: презентационные слайды
 наглядные плоскостные средства: сюжетные картинки, плакат «Сигналы регулировщика»,
плакат «Пешеходные переходы», набор плакатов «Дорога на зеленый свет»
 демонстрационные модели: модель светофора, модель дорожной разметки «зебра», модель
пешеходный переход, комплект магнитов «Модели автомобилей»
II. Цветные карандаши, фломастеры.
Длительность: 40 минут.
Участники: дети 8-9 лет (15 человек).
Условия и особенности реализации:
Учебное занятие проводится по дополнительной общеобразовательной программе «По
дороге с ПДД», рассчитанной на 33 часа для обучающихся 2 класса.
На учебном занятии при помощи оборудования и материалов передвижного автогородка
педагогом моделируются практические дорожные ситуации по теме учебного занятия,
позволяющие детям в реальных дорожных ситуациях формировать и отрабатывать практические
умения и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.
План занятия:
1.Организационный момент – 5 минут.
2.Основная часть – 15 минут.
3.Физкультминутка – 3 минуты.
4.Практическое задание – 10 минут.
5.Подведение итогов – 4 минуты.
6.Рефлексия – 3 минуты.
Содержание учебного занятия
Деятельность педагога
Деятельность детей
1.Организационный момент.
1.Организационный момент.
Приветствие.
Дети стоят в кругу.
- Хотите проверим, готовы ли вы к занятию?
Варианты ответов детей:
Игра на внимание
дружными,
активными,
внимательными,
«Подобные картинки».
наблюдательными и т.д.
- Посмотрите на экран (на мультимедийном
проекторе показывается сюжетная картинка с Дети садятся на места.
изображением нерегулируемого пешеходного
перехода).
- Посмотрите на карточки, которые лежат перед
вами.
Дети рассматривают изображение на экране.
- Поднимите только те карточки, где
изображение подобно изображению на экране.
- Посмотрите следующий слайд (показывается
изображение
регулируемого
пешеходного
перехода).
- Поднимите подобные картинки.
Дети находят и поднимают карточки,
- Далее проводиться работа с изображением изображение на которых подобно изображению
подземного
и
надземного
пешеходного на экране.
перехода.
- С одной стороны эти картинки какие?
- А с другой стороны?
- Что объединяет все изображения?
- Знаете ли вы, для
пешеходный переход?
чего
предназначен
- А что еще вы хотите знать о пешеходном
переходе?
- Что надо узнать сегодня на занятии?
Дети отвечают, что это похожие или подобные
картинки.
С другой стороны они имеют некоторые
отличия.
Дети отвечают, что на всех картинках
изображен пешеходный переход.
Дети отвечают, что это место на проезжей
части, где разрешен переход на другую сторону
дороги.
Дети отвечают, что хотели бы узнать, как
правильно и безопасно переходить дорогу по
пешеходному переходу.
Дети формулируют цель занятия: изучить
пешеходные переходы
и правила перехода
проезжей части по пешеходному переходу.
2.Основная часть.
2.Основная часть.
- Посмотрите на экран (показывается Дети отвечают, что на экране представлено
изображение дорожной разметки «зебра»).
изображение дорожной разметки «зебра».
- Что изображено?
Рассказ об истории возникновения дорожной Дети слушают рассказ педагога.
разметки «зебра».
- Пешеходной «зебре» уже более 50 лет.
«Зебра» - это дорожная разметка, которая
получила такое название за свою полосатую
раскраску,
обозначает
она
наземный
пешеходный переход.
Впервые подобная разметка появилась в
сентябре 1953 года в Европе и постепенно
распространилась по всему миру. В разработке
«зебры»
принимали
участие
ученые,
установившие,
что
человеческий
глаз
воспринимает черные и белые полосы как
тревожный раздражитель, также на таком
полосатом фоне человек становится заметнее.
Поэтому на пешеходном переходе водители
инстинктивно снижают скорость, а пешеходы
становятся внимательнее. В России пешеходная
«зебра» появилась значительно позже – лишь в
середине 1960-х годов.
Сегодня на дорогах нашей страны можно Дети смотрят на разные изображения
встретить несколько видов «зебры» (показ дорожной разметки «зебра».
слайда).
-Как обозначают наземные пешеходные Дети отвечают, что наземные пешеходные
переходы?
переходы обозначают дорожными знаками
«Пешеходный переход» и дорожной разметкой
- Посмотрите на экран (слайд с изображением «зебра».
дорожных знаков «Пешеходный переход»).
- На какой дорожный знак вы переходите
проезжую часть?
- Педагог поясняет, что такие отличия возникли Дети выбирают изображение №1 и поясняют,
в результате использования дорожных знаков в что с одной стороны эти знаки похожи, а с
разных странах.
другой имеют некоторые отличия.
Наземные пешеходные переходы бывают двух
видов – регулируемые и нерегулируемые.
(На
доску
вывешиваются
плакаты
с
изображением пешеходных переходов).
Определите,
на
каких
картинках
регулируемые пешеходные переходы.
Дети выбирают изображения регулируемых
пешеходных переходов и объясняют, что
регулируемыми
являются
только
те
пешеходные переходы, на которых движением
управляет светофор или регулировщик.
- Как правильно перейти дорогу
регулируемому пешеходному переходу?
по Дети объясняют, что движение разрешается
только
на
зеленый
сигнал
светофора
(пешеходного или транспортного).
- Будет ли переход дороги на зеленый сигнал Дети составляют алгоритм движения,
светофора безопасным, зависит от самого используя карточки с глаголами. Карточки
пешехода.
прикрепляют на доску.
- Составьте правила перехода через проезжую Дети определяют разрешенные направления
часть, используя карточки с глаголами - движения для пешеходов в соответствии с
остановись, посмотри, осмотрись, подожди, сигналами регулировщика.
пропусти, убедись, иди.
На доску вывешивается плакат «Сигналы
регулировщика».
- Посмотрите на плакат и определите, при
каком положении регулировщика разрешается
переход проезжей части.
Дети отвечают, что пешеход должен
подчиняться сигналам регулировщика.
Дети
определяют
правильную
последовательность
картинок
и
проговаривают каждое действие пешехода.
-Если пешеходный переход регулируется
светофором и регулировщиком, то каким
сигналам должен руководствоваться пешеход?
- Определите последовательность действий при
переходе проезжей части по нерегулируемому
пешеходному переходу, используя сюжетные
картинки (картинки выводятся на экран).
Дети отвечают, что еще бывают подземные и
надземные пешеходные переходы, которые
обозначаются информационными знаками.
Дети анализируют картинки и приходят к
выводу, что такие переходы самые удобные и
абсолютно безопасные для пешеходов. Но
строить их сложно, дорого и не везде возможно.
Поэтому их пока мало.
-Какие пешеходные переходы, кроме наземных,
вы знаете?
- На экран выводиться изображение подземных
и надземных пешеходных переходов.
3.Физкультминутка.
3.Физкультминутка.
«Регулировщик».
- Педагог выступает в роли регулировщика Дети, стоя, выполняют движения по заданию
(показывает поочередно разные сигналы, меняя педагога.
положения рук).
Инструктаж: на разрешающий сигнал –
поднимите руки вверх (руки в стороны,
повороты направо-налево), на запрещающий –
присядьте (наклонитесь вперед, наклоните
голову вперед).
4. Практическое задание.
4. Практическое задание.
- О чем мы сегодня на занятии говорим?
Дети называют наземные (регулируемые,
- Назовите пешеходные переходы, которые вы нерегулируемые),
подземные,
надземные
уже запомнили.
пешеходные переходы.
Дети раскрашивают сюжетные картинки.
- Посмотрите на карточки (лист с черно-белой
сюжетной картинкой), которые у каждого лежат
на столе, раскрасьте картинку, выделив
нарушителей правил дорожного движения
красным цветом.
5.Подведение итогов.
Анализ выполненных работ.
- Сколько нарушителей на картинке?
- Назовите нарушения, которые вы нашли на
картинке.
Отмечается
правильность,
аккуратность,
выполнения задания, творческий подход.
5.Подведение итогов.
Дети проводят самоанализ и взаимоанализ
выполненных работ.
Дети отвечают, что нашли 5 нарушителей и
отмечают в чем опасность такого поведения на
проезжей части.
Дети находят неправильные
изображения
Вы справились очень хорошо с заданием.
дорожных знаков и ошибки, которые
- Посмотрите на картину (педагог показывает на совершают пешеходы при переходе проезжей
экране) и скажите - что перепутал художник?
части.
- Скажите, какое время года здесь изобразил Проводят взаимопроверку.
художник?
Варианты ответов детей:
художник изобразил лето, когда количество
транспорта на дорогах увеличивается, у детей
становится больше свободного времени, так как
наступают летние каникулы, и они могут
В это время года и пешеходам, и водителям больше времени проводить на улице.
нужно быть внимательными (уметь замечать
все, что тебя окружает, запоминать это).
Почему?
6. Рефлексия.
- Какое задание было интересным для вас?
- Что полезного вы сегодня для себя узнали?
- Какое задание вызвало трудности?
- Вы довольны тем, как поработали сегодня на
занятии?
- Чего мы достигли на занятии?
- А я довольна тем, что вы были
внимательными, активными, слушали
и
слышали не только меня, но и своих товарищей.
6. Рефлексия.
Дети анализируют свои успехи и трудности,
отмечают наиболее интересные моменты
занятия.
Делают вывод, что достигли цели занятия.