Рабочая программа - МОУ Ольявидовская ООШ

УТВЕРЖДАЮ
Директор
З.А. Ходырева
«__» ____ 2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
МОУ Ольявидовская основная
общеобразовательная школа
Название курса: Русский язык
Класс: 6
Рабочая программа составлена:
Каскиновой Зубарджат Зубаировной
2014г.
1.Пояснительная записка
Рабочая программа составлена для учащихся МОУ Ольявидовскаяоош.
Особенности школы
Школа сельская, расположена в деревне Ольявидово сельского поседения Якотское в
одном из самых экологически чистых и отдаленных уголков севера Дмитровского района
Московской области. Здесь проходит граница с Сергиево-Посадским и Талдомским
районами. В шаговой доступности от школы находятся: лесной массив, поля, луга,
искусственные и естественные водоемы, 5 родников, один из которых освещен и имеет
купель.
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 6 класса и реализуется на
основе следующих документов:
1) Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего
образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) образования»)
2) Приказ Минобразования России от 31.03.2014г. №253 «Об утверждении федерального
перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования на 2014/15 учебный год»;
3) Харитонова Е.И. Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5 -9
кл., 10-11 кл. - М.: Дрофа, 2009 .
4) Основная образовательная программа основного
Ольявидовская основная общеобразовательная школа
общего
образования
МОУ
Преподавание ведется по 5 часов в неделю, всего 175 часов в год.
Количество плановых (тематических) контрольных работ: 13. Из них: диктанты – 7;
изложения – 4; сочинения - 2
Количество административных контрольных работ: 2
Цели обучения:
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку
как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных
сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и
навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в
разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и
грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к
речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому
самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в
различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка;
об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые
факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере
общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск,
извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
В программу включено изучение таких разделов, как «Словообразование»,
«Причастие. Деепричастие», «Имя числительное», «Местоимение». Большое место
отводится изучению употребления разных частей речи и их произношения, что
позволяет совершенствовать произносительные и речевые навыки учащихся,
овладевать нормами современного русского литературного языка. Продолжается
изучение раздела «Речь», где учащиеся знакомятся со стилями и типами речи и их
признаками, учатся строить тексты разных стилей и типов. Материал
рассматривается в двух аспектах – языковом и речевом, взаимосвязанных и
взаимообусловленных. Уроки речеведения вкраплены в языковую часть курса. В
центре – лексика и грамматика. Два этапа обучения– углубленное закрепление и
линейно-системное изучение. Общая направленность–морфолого-орфографическая.
В результате перераспределения приобретаются навыки в словообразовании частей
речи, учащиеся знакомятся с причастиями, деепричастиями, числительными и
местоимениями. Прослеживается последовательная ориентация на дальнейшее
речевое развитие учащихся, овладение ими языком предмета. Разработанная система
упражнений помогает учителю формировать прочные умения и навыки устной речи
в двух аспектах - правильности и выразительности.
Задачи программы обучения:





совершенствование
орфографических
и
пунктуационных
навыков
шестиклассников;
обогащение словарного запаса и грамматического строя речи школьников;
развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в
различных сферах и ситуациях общения;
воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному
средству общения.
2. Основное содержание
О языке (1 ч)
Слово как основная единица языка.
Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о
языковых средствах, характерных для изученных стилей речи.
Текст: способы и средства связи предложений; нормативный повтор и повторнедочет; сложный план.
Стили речи: научный стиль (сфера употребления, задача речи, характерные
языковые средства).
Типы речи: описание места, описание состояния природы, рассуждение-объяснение.
Композиционные формы: аннотация, отзыв, структура научного определения
понятая.
Основные требования к выборочному изложению.
Закрепление и углубление изученного в 5 классе (17ч.)
Грамматика. Правописание.Синтаксис как раздел грамматики.
Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Главные и
зависимые части словосочетания; главные и второстепенные члены предложения.
Понятие простого и сложного предложения. Предложение с однородными
членами, обращением и прямой речью.
Орфография: употребление прописных букв; буквы ъ и ь; орфограммы корня;
правописание окончаний слов; слитное и раздельное написание не с глаголами,
существительными, прилагательными.
Пунктуация: знаки препинания в конце предложения; запятая при однородных
членах, между частями сложного предложения, при обращении; пунктуационное
оформление прямой речи перед и после слов автора; тире и двоеточие в
предложениях с однородными членами и обобщающим словом; тире между
подлежащим и сказуемым.
Словообразование, правописание
и
употребление
в
речи
имен
существительных, прилагательных и глаголов (59 ч.)
Морфология как раздел грамматики.
Имя существительное, имя прилагательное и глагол; их общее грамматическое
значение, морфологические и синтаксические признаки.
Словообразование имен существительных, прилагательных, глаголов. Основные
способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочносуффиксальный, сложение. Сложносокращенные слова; верное определение их
родовой принадлежности. Словообразовательные цепочки однокоренных слов.
Типичные словообразовательные модели имён существительных, прилагательных и
глаголов. Правописание сложных имен существительных и прилагательных;
употребление н, нн в именах прилагательных, образованных от имен существительных; правописание приставок при- и пре-, букв ы—и в корне после приставок. Корни
с чередованием букв О-А.
Употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов.
Особенности
правописания
некоторых
форм
имен
существительных,
прилагательных и глаголов.
Морфология и орфография (88ч.)
Причастие (25ч.) Деепричастие (18ч.)
Причастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение,
морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы причастий.
Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и
страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.
Краткие и полные страдательные причастия; их синтаксическая роль в предложении.
Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий. Не с
причастиями.
Склонение причастий. Правописание окончаний причастий.
Употребление причастий в текстах разных стилей.
Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение,
морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы деепричастий.
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Не с
деепричастиями.
Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным
оборотом.
Употребление деепричастий в текстах разных стилей.
Культура речи. Особенности произношения деепричастий и некоторых форм
причастий. Правильное построение предложений с причастными и деепричастными
оборотами.
Имя числительное (10ч.)
Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение,
морфологические признаки, роль в предложении.
Числительные простые, сложные и составные; их правописание.
Числительные количественные (целые, дробные, собирательные) и порядковые;
их значение, особенности склонения и правописания.
Нормы употребления числительных в устной речи.
Правильное чтение (с точки зрения грамматических норм) текстов с именами
числительными.
Культура речи. Правильное употребление в речи числительных (в частности,
составных) в косвенных падежах. Верное согласование собирательных числительных (оба, обе; двое, трое) с именами существительными.
Местоимение (20ч.)
Местоимение как часть речи: особенности значения, морфологических и
синтаксических признаков.
Разряды местоимений: значение, изменение, правописание, роль в предложении.
Употребление местоимений для связи предложений в тексте в роли синонимической
замены.
Культура речи. Правильное, не нарушающее смысловой точности употребление
местоимений в тексте. Верное образование и произношение местоимений: их (не
«ихний»), о нём (не «о ем») и т. д.
Повторение (10ч.)
3.Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать:
роль русского языка как национального языка русского народа, государственного
языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
· смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация
речевого общения;
· основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официальноделового стилей, языка художественной литературы;
· особенности основных жанров научного, публицистического, официальноделового стилей и разговорной речи;
· признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания,
рассуждения);
· основные единицы языка, их признаки;
· основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические,
грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь:
Раздел «Речь»
· Чтение. Осмысленно и бегло читать тексты научного стиля, составлять план.
Анализ текста. Определять стиль речи; находить в тексте языковые средства,
характерные для научного стиля речи; выделять в тексте художественного
произведения описание места и состояния окружающей среды; определять в
отдельных абзацах текста способы и средства связи предложений. Воспроизведение
текста. Подробно и выборочно (устно и письменно) пересказывать
повествовательные тексты художественного стиля речи с описанием места и
состояния природы. Пересказывать учебно-научные тексты, в том числе типа
рассуждения-объяснения.
· Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания: собирать
материал к сочинению (с учетом стиля речи и темы) и систематизировать его (с
учетом основной мысли); составлять сложный план готового текста и своего
высказывания; отбирать для сочинения нужные типы речи и языковые средства,
решать вопрос о способах и средствах связи предложений. Писать сочиненияописания помещения, состояния природы; составлять рассуждение на
дискуссионную тему о поступках людей. Писать краткое сообщение (аннотацию) о
содержании книги, фильма двух видов: а) о чем говорится; б) что говорится; давать
отзыв о прочитанной книге, сочинении или устном ответе учащегося; строить устное
определение научного понятия.
Совершенствование текста. Совершенствовать содержание, логику изложения и
язык своего высказывания (устного и письменного), в частности находить и
устранять неоправданные повторы.
Раздел «Язык. Правописание»
·
По орфоэпии: правильно произносить употребительные сложносокращенные
слова; употребительные слова изученных частей речи
·
По лексике: употреблять слова (термины, профессиональные, заимствованные
и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами
общения; избегать засорения речи иноязычными словами; толковать лексическое
значение общеупотребительных слов и фразеологизмов; пользоваться различными
видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов)
·
По словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного
анализа (в словах более сложной структуры); составлять словообразовательную
цепочку слов, включающую 3-5 звеньев; различать морфологические способы
образования изученных частей речи
·
По морфологии: квалифицировать слово как часть речи; образовывать и
употреблять формы изученных в 6 классе частей речи в соответствии с нормами
литературного языка; определять грамматические признаки изученных частей речи
(например, при решении орфографических задач)
·
По орфографии: характеризовать изученные орфограммы и объяснять их
написание; правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам,
изученным в 6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами, написание
которых отрабатывается в словарном порядке, свободно пользоваться
орфографическим словарем
·
По синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6
классе; правильно строить предложения с причастными и деепричастными
оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи
·
Пользоваться разными видами лингвистических словарей
.
4.Календарно – тематическое планирование
№
п/п
Дата проведения
план
1
01.09
2
3
4
5
6
7
02.09
02.09
04.09
05.09
08.09
09.09
8
09.09
9
10
11
12
13
14
11.09
12.09
15.09
16.09
16.09
18.09
15
19.09
16
17
22.09
23.09
Тема урока
факт
О языке (1ч.)
Слово как основная единица языка
Закрепление и углубление изученного в 5 классе (17ч.)
Развитие речи. Повторение пройденного: виды речи, стили речи.
Развитие речи. Повторение. Типы речи. Текст и его признаки.
Систематизация и повторение знаний по орфографии и пунктуации.
Употребление прописных букв.
Правописание букв ъ и ь.
Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных,
букв о- е после шипящих, ы-и после ц.
Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных,
букв о- е после шипящих, ы-и после ц.
Правописание окончаний слов.
Правописание окончаний слов.
Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.
Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.
Контрольная работа №1 на начало года. Диктант.
Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Слитное и
раздельное написание не с разными частями речи.
Слитное и раздельное написание не с глаголами, именами
существительными и именами прилагательными.
Развитие речи. Что мы знаем о тексте.
Развитие речи. Что мы знаем о тексте.
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
Развитие речи. Контрольная работа №2.Сочинение по летним
впечатлениям (упр.81)
Словообразование, правописание и употребление в речи имен существительных,
прилагательных и глаголов (59ч.)
25.09
Анализ сочинений и работа над ошибками.Части речи и члены
предложения.
26.09
Части речи и члены предложения.
29.09
Части речи и члены предложения.
Имя существительное (20ч.)
30.09
Морфологические признаки имени существительного.
30.09
Словообразование имен существительных.
02.10
Словообразование имен существительных.
03.10
Словообразование имен существительных.
06.10
Правописание сложных имен существительных.
07.10
Правописание сложных имен существительных.
07.10
Употребление имен существительных в речи.
09.10
Диагностическая работа (областная).
10.10
Работа над ошибками. Употребление имен существительных в речи.
13.10
Употребление имен существительных в речи.
14.10
Произношение имен существительных
14.10
Контрольная работа №3 по теме «Имя существительное».
Диктант.
16.10
Работа над ошибками .Р.р. Стили речи. Разграничение деловой и
научной речи
17.10
Научное рассуждение.
20.10
Структура логического определения.
21.10
Р.р. Контрольная работа №4. Изложение учебного текста
«Связанные корни»
21.10
Р.р. Контрольная работа №4. Изложение учебного текста
«Связанные корни»
23.10
Р.р. Рассуждение-объяснение
24.10
Р.р. Официально – деловой стиль.
27.10
Р.р. Официально – деловой стиль.
Имя прилагательное (22ч.)
28.10
Морфологические признаки имени прилагательного
28.10
Словообразование имен прилагательных
30.10
Словообразование имен прилагательных
31.10
Правописание сложных имен прилагательных
10.11
Правописание сложных имен прилагательных
11.11
Правописание н - нн в именах прилагательных, образованных от
имен существительных
11.11
Правописание н - нн в именах прилагательных, образованных от
имен существительных
13.11
Правописание н - нн в именах прилагательных, образованных от
имен существительных
14.11
Контрольная работа №5. Диктант
17.11
Работа над ошибками. Употребление имен прилагательных в речи
18.11
Употребление имен прилагательных в речи
18.11
Проверочная работа по лексике
20.11
Произношение имен прилагательных
21.11
Проверочная работа по орфоэпии (произношение имён
23.09
56
57
58
59
60
24.11
25.11
25.11
27.11
28.11
61
62
01.12
02.12
63
02.12
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
04.12
05.12
08.12
09.12
09.12
11.12
12.12
15.12
16.12
16.12
18.12
19.12
22.12
23.12
78
79
23.12
25.12
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
26.12
29.12
30.12
30.12
12.01
12.01
13.01
14.01
16.01
19.01
19.01
20.01
21.01
23.01
26.01
26.01
96
27.01
97
28.01
существительных и прилагательных)
Р.р. Способы связи предложений в тексте
Р.р. Способы связи предложений в тексте
Р.р. Средства связи предложений в тексте
Р.р. Употребление параллельной связи с повтором
Р.р. Как исправить текст с неудачным повтором
Р.р. Как исправить текст с неудачным повтором
Р.р. Контрольная работа №6
Изложение «Тоска по Москве» (по упр. 285)
Р.р. Контрольная работа №6
Изложение «Тоска по Москве» (по упр. 285)
Глагол (14ч.)
Морфологические признаки глагола
Словообразование глаголов
Словообразование глаголов
Правописание приставок пре- и приПравописание приставок пре- и приПравописание приставок пре- и приПравописание приставок пре- и приБуквы ы - и после приставок
Контрольная работа №7. Диктант
Употребление глаголов в речи
Работа над ошибками. Употребление глаголов в речи
Произношение глаголов в речи
Обобщение и систематизация изученного.
Проверочная работа по словообразованию
Морфология. Орфография (88ч). Причастие (25ч.)
Что такое причастие
Анализ проверочной работы и работа над ошибками.
Что такое причастие
Что такое причастие
Что такое причастие
Причастный оборот
Причастный оборот
Причастный оборот
Образование причастий. Действительные и страдательные причастия
Действительные и страдательные причастия
Действительные и страдательные причастия
Действительные и страдательные причастия
Действительные и страдательные причастия
Полные и краткие причастия
Полные и краткие причастия
Полные и краткие причастия.Морфологический разбор причастия
Буквы н и нн в причастиях
Буквы н и нн в причастиях
Буквы н и нн в причастиях. Формирование умения применять
правило на практике.
Буквы н и нн в причастиях. Формирование умения применять
правило на практике.
Слитное и раздельное написание не с причастиями
98
99
100
101
30.01
02.02
02.02
03.02
102
103
04.02
06.02
104
105
106
09.02
09.02
10.02
107
10.02
108
109
16.02
16.02
110
17.02
111
112
17.02
18.02
113
114
115
116
117
118
119
20.02
24.02
25.02
27.02
02.03
02.03
03.03
120
121
122
123
124
04.03
06.03
10.03
11.03
13.03
Слитное и раздельное написание нес причастиями
Подготовка к контрольной работе
Контрольная работа №8. Диктант
Работа над ошибками. Слитное и раздельное написание не с
причастиями
Проверочная работа по теме «Причастие»
Р.р. Типы речи. Повествование художественного и разговорного
стилей
Р.р. Повествование художественного и разговорного стилей
Р.р. Повествование в рассказе
Р.р. Контрольная работа №9. Изложение текста по рассказу Б.
Васильева «Как спасали крысу»
Р.р. Контрольная работа №9. Изложение текста по рассказу Б.
Васильева «Как спасали крысу»
Р.р. Повествование в рассказе
Р.р. Контрольная работа №10. Сочинение в жанре рассказа (по
упр. 479)
Р.р. Контрольная работа №10. Сочинение в жанре рассказа (по
упр. 479)
Р.р. Повествование делового и научного стилей
Р.р. Повествование делового и научного стилей
Деепричастие (18ч.)
Что такое деепричастие
Что такое деепричастие
Деепричастный оборот
Деепричастный оборот
Правописание не с деепричастиями
Правописание не с деепричастиями
Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного и
совершенного вида
Деепричастия несовершенного и совершенного вида.
Деепричастия несовершенного и совершенного вида
Употребление причастий и деепричастий в речи
Употребление причастий и деепричастий в речи
Употребление причастий и деепричастий в речи
125
23.03
Произношение причастий, деепричастий
126
127
23.03
24.03
128
129
130
25.03
27.03
30.03
Произношение причастий, деепричастий
Проверочная работа по орфоэпии (произношение глаголов, причастий
и деепричастий)
Правописание причастий и деепричастий (закрепление)
Правописание причастий и деепричастий (закрепление)
Проверочная работа по теме «Причастие и деепричастие»
131
30.03
Р.р. Типы речи. Описание места
132
133
31.03
01.04
134
135
03.04
06.04
Р.р. Описание места
Р.р. Описание места
Имя числительное (10ч.)
Что обозначает имя числительное
Простые, сложные и составные числительные. Их правописание
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
06.04
07.04
08.04
10.04
13.04
13.04
14.04
15.04
17.04
20.04
Простые, сложные и составные числительные. Их правописание
Количественные числительные, их разряды, склонение, правописание
Количественные числительные, их разряды, склонение, правописание
Количественные числительные, их разряды, склонение, правописание
Изменение порядковых числительных
Употребление числительных в речи
Произношение имён числительных
Проверочная работа по теме «Имя числительное»
Р.р. Типы речи. Описание состояния окружающей среды
Р.р. Описание состояния окружающей среды
Местоимение (20 ч.)
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
162
163
-164
165
20.04
21.04
22.04
24.04
27.04
27.04
28.04
29.04
04.05
04.05
05.05
06.05
08.05
11.05
11.05
13.05
15.05,
18.05
Какие слова называются местоимениями
На какие разряды делятся местоимения по значению
Личные местоимения
Личные местоимения
Возвратное местоимение себя
Притяжательные местоимения
Указательные местоимения
Определительные местоимения
Вопросительно-относительные местоимения
Вопросительно-относительные местоимения
Отрицательные местоимения
Отрицательные местоимения
Неопределенные местоимения
Неопределенные местоимения
Употребление местоимений в речи
Повторение и обобщение изученного о местоимении
Повторение и обобщение изученного о местоимении
166167
168
169
170
171
172
173175
19.05,
20.05
Повторение и обобщение изученного в 6 классе. Морфология
22.05
25.05
25.05
26.05
27.05
29.05
Контрольная работа №12. Итоговый диктант
Р.р. Соединение в тексте разных типовых фрагментов
Р.р. Соединение в тексте разных типовых фрагментов
Р.р. Контрольная работа № 13. Изложение «Речкино имя»
Р.р. Контрольная работа №13. Изложение «Речкино имя»
Повторение. Причастия и деепричастия.
18.05
Контрольная работа №11. Диктант
Повторение и обобщение изученного в 6 классе (10ч)
5.Список литературы: Разумовская М. М., Лекант П.А. Русский язык: Учебник для 6
класса общеобразовательных учреждений. М.: – Дрофа, 2011.
Л.И.Новикова.Поурочные разработки по русскому языку: 6 класс. – М.: «Экзамен», 2007.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания школьного
методического объединения
учителей гуманитарного цикла
от
2014г. №
____________ Н.П.Кемайкина
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
__________ Е.И. Сергиенко
«_____»______2014г.