раб программа чтение 5 класс

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1.Нормативное обеспечение.
Рабочая программа по чтению в 5 классе для индивидуального обучения на дому ребенка с умеренной умственной отсталостью разработана в
соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.04.2002
№ 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с
отклонениями в развитии».
1.2. Сведения о программе.
Основой для разработки послужили Программы обучения глубоко умственно отсталых детей (НИИ дефектологии АПН СССР, 1983г.)
1.3. Учебник для реализации данной рабочей программы.
Рабочая программа по чтению для 5 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида составлена с использованием
следующих учебников:
 «Букварь. 1 класс» - учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор: Воронкова В.В.
Коломыткина И.В.
 учебник «Чтение» 2 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор – составитель: С.Ю. Ильина.
1.4. Общая характеристика учебного предмета.
Обучение чтению - один из самых трудных учебных процессов. Дефекты развития детей с тяжелой умственной отсталостью не позволяют
сформировать навыка самостоятельного чтения. Обучение чтению носит нетрадиционный характер и включает элементы глобального чтения. К концу
обучения дети осваивают чтение всех букв алфавита, усваивают чтение простых слоговых структур, чтение слов, предложений, коротких текстов.
Обучение чтению проходит в форме совместной деятельности учителя и учащихся. Основная форма организации учебного процесса - урок. В процессе
обучения учитель может использовать различные формы организации образовательного процесса: урок с привлечением различных видов
деятельности: игровой (сюжетно-ролевая, дидактическая, театрализованная), элементарной трудовой, конструктивной. Для обучения создаются такие
условия, которые дают возможность ребенку работать в доступном темпе, проявляя возможную самостоятельность. Учебный материал носит
вариативный характер и подбирается учителем самостоятельно в зависимости от уровня развития ребенка. За год ребенок с умственной отсталостью
может освоить шесть - восемь букв. Освоение всего алфавита (букварный период) растягивается практически на 4 - 5 лет обучения.
Работа на уроках чтения включает в себя следующие виды работ:
- Хоровое прочтение с учителем всех букв алфавита.
- Нахождение и чтение в алфавите пройденных букв.
- Изучение новых звуков и букв.
- Образование с помощью учителя открытых и закрытых слогов из вновь изученных звуков и букв.
- Образование трехбуквенных слов, состоящих из одного закрытого слога (нос, сом) и двухсложных слов, состоящих из пройденных слоговых
структур.
Сопряженное и отраженное чтение их.
- Соотнесение прочитанного слова и картинки.
- Чтение коротких предложений и доступных рассказов. Ответы на вопросы учителя по содержанию.
- Заучивание с голоса учителя двустишия.
1.5. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане, общее число учебных часов за весь срок обучения, количество часов по программе в
классе в соответствии с учебным планом
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение предмета
«Чтение» в 5 классе. Данная программа составлена на 70 часов (2 часа в неделю).
2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Повторение пройденных звуков и букв: е, ё, я, ю, ц, ч.
Изучение новых звуков и букв: щ, ф, э, ъ.
Чтение целыми словами. Составление слов из слогов с использованием кассы слогов. Чтение слогов и слов со стечением согласных.
Чтение коротких, сюжетно завершенных текстов с последующим пересказом по вопросам учителя и по серии последовательно подобранных сюжетных
картинок. Соотнесение текста и иллюстрации.
Элементы выборочного чтения. Нахождение в тексте слов с заданным звуком, заданного значения.
Закрепление навыков правильного чтения с
соблюдением пауз на точках. Упражнения в чтении рукописного материала.
Закрепление навыков сознательности, по возможности выразительного чтения с соблюдением пауз на запятых, точках, восклицательных и
вопросительных знаках. Изложение содержания прочитанного по вопросам учителя и по сюжетным картинкам.
Подбор картинок к прочитанному слову или предложению. Полный и выборочный пересказ по вопросам учителя. Чтение отрывков из рассказов русских
и советских писателей. Чтение печатных и письменных инструкций. Выполнение их (межпредметные связи с уроками труда). Глобальное чтение
(узнавание распространенных знаков безопасности и информации: (стоп, опасно, яд, переход, магазин, аптека и т. д.).
Заучивание отрывков из произведений
И. Пивоварова «Школьный стол»
А. Алексин «Флажок»
Т. Волжина «Оладушки»
С. Баруздин «Белый снег»
З. Александрова «Елочка»
С. Маршак «Январь»
С. Маршак «Февраль»
Ф. Тютчев «Весна»
С. Маршак «Апрель»
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
По окончании 5 класса ученик может овладеть следующими умениями и навыками:
 Узнавать, называть или показывать изученные буквы
 Выделять первый и последний звуки в слове
 Определять количество слогов в слове (слово «слог» применяется только в речи учителя)
 Составлять короткие предложения по картинке
 Определять количество слов в предложении
 Читать слоги и короткие слова
4. Учебно-методическое обеспечение.
Программное
обеспечение
Вид программы
Программа для
ГУО детей
Автор
Название
Издательство
Год издания
Когда и кем
утверждена,
рекомендована
Составитель: НИИ
дефектологии АПН
СССР
Программа для
обучения глубоко
умственно отсталых
детей
Москва
1983
МИН СОБЕС РСРФСР
1983
Букварь
Москва
«Просвещение»
Москва
«Просвещение»
2001
Допущено МО РФ
Учебно-методическое обеспечение.
Учебники
Методическая
литература
Воронкова В.В.
Коломыткина И.В.
Воронкова В.В
Матасова Н.В
А.К.Аксенова.
Обучение грамоте и
правописание в 1-4
классах
коррекционной школы
VIII вида.
Занимательный
материал к урокам
обучения грамоте и
русского языка.
Обучение грамоте.
Методические
рекомендации для
учителей
коррекционных школ.
Волгоград
1998 год.
2005 год.
2009г.
5. Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
Звук и буква Е е.
Слоги и слова со
1. звуком и буквой е
чтение
предложений.
Звук и буква Ё ё.
2. Слова со звуками и
буквами ё – о.
Чтение
3. предложений со
звуком и буквой ё.
Звук и буква Я я.
Буква я как
4.
показатель
мягкости.
Звук и буква Ю ю.
5. Слова со звуками и
буквами ю-у.
Звук и буква Ц ц.
Слова со звуком и
6.
буквой ц.
предложения.
Звук и буква Ч ч.
Слова со звуком и
7.
1
буквой ч. Чтение
текста.
Слова со слогами
8.
1
ча – чу.
К-во Индивидуальные коррекционно-развивающие
часов задачи
1 четверть - 18 часов.
Повторить гласный звук. Развитие
фонематического слуха и зрительного восприятия.
2
2
2
2
2
2
2
2
Познакомить с новым гласным звуком,
формировать навыки правильного чтения.
Развивать речь, мыслительную деятельность.
Формировать навыки чтения слов со звуком ё – о;
сравнительно-буквенный анализ слов.
Закрепить навыки чтения предложений со словами
с буквой и звуком ё, развивать речь, внимание,
память, мышление, фонематический слух.
Познакомить с новым звуком; Закрепить навыки
чтения предложений со словами и с буквой я.
Сравнительный звукобуквенный анализ слогов.
Познакомить с новым гласным звуком;
формировать умение читать выразительно, по
слогам. Развивать речь, внимание, память,
мышление.
Познакомить с новым согласным звуком.
Развивать речь, память, внимание, воображение.
Формировать и закрепить навыки слогового
чтения, выразительного, правильного чтения.
Формировать представление о звуке ч. Развивать
фонематический слух, логическое мышление.
Закрепить знания о звуке ч; учить правильно
читать слова со слогами ча – чу.
Средства
обучения
Основные требования к знаниям и
умениям учащихся
Примечание
Различать звуки на слух и в
произношении.
-беседа
Анализировать по звуковому составу,
-объяснение.
составлять слова из букв, отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного.
Правильно произносить звук,
-беседа
различать на слух и в произношении.
-объяснение
-наглядные.
Дистанционно
Плавно читать по слогам предложения;
отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного.
Правильно произносить звук,
различать на слух и в произношении.
Знать графическое обозначение звуков
Дистанционно
Различать звуки на слух и в
произношении. Произносить звук Ю за
учителем.
С помощью учителя выделять звук в
сильной позиции слова (в начале, конце).
Составлять слова из букв и слогов
разрезной азбуки.
Правильно произносить звук,
различать на слух и в произношении.
Знать графическое обозначение. Плавно
читать по слогам слова, предложения.
Правильно произносить звук,
различать на слух и в произношении.
Знать графическое обозначение.
Дистанционно
-беседа
-наглядные.
-беседа
-объяснение
-наглядные.
-беседа
-объяснение
-наглядные.
-беседа
-объяснение
-наглядные.
-беседа
-объяснение
-карточки.
Правильно читать по слогам слова,
-объяснение. предложения.
Дистанционно
Звук и буква Щ щ.
Слова со слогами
9.
1
ща-щу.
2
10. Звук и буква Ф ф.
Слова со звуком и
буквой ф. Чтение
предложений.
Дифференциация
звуков и букв ф – в.
11. Звук
1 и буква Э э.
Слова со звуком и
буквой э.
2
12. Буква и слова с ъ
знаком. Слова с
разделительным ь
знаком.
13. Чтение
2 целыми
2
2
2
словами.
(«Когда это
бывает?»)
Познакомить с новым согласным звуком щ.
-беседа
Формировать навыки правильного слогового
-объяснение
чтения слов со слогами ща-щу, развивать
-карточки.
фонематический слух, логическое мышление.
2 четверть – 14 часов.
Познакомить с новым согласным звуком; учить
-беседа
различать на слух и в произношении, давать
-объяснение
характеристику. Формировать навыки
-наглядные
правильного, сознательного чтения по слогам.
Учить различать звуки ф – в.
Правильно произносить звук, различать
на слух и в произношении. Правильно
читать по слогам слова и предложения.
Познакомить с новым звуком э. формировать
навыки чтения, развивать фонематический слух,
любознательность, внимание, мышление.
Формировать умения правильного, чтения по
слогам.
Познакомить с новой буквой, не обозначающей
звука. Закрепить знание о твердом знаке как о
разделительном знаке. Развивать речь, память,
внимание, воображение.
Закрепить знания о временах года; способствовать
развитию навыков чтения, культуры речи,
фонематического слуха. Формировать навыки
правильного слогового чтения, развивать
фонематический слух, работать над четкостью
дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
-беседа
-объяснение
-карточки
-наглядные.
Правильно произносить звук, различать
на слух и в произношении. Знать
графическое обозначение.
-беседа
-объяснение
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова и
предложения. Анализировать по
звуковому составу. Знать графическое
обозначение.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
-беседа
-наглядные.
Различать звуки на слух и в
произношении. Знать графическое
обозначение. Анализировать по
звуковому составу; правильно читать по
слогам слова и предложения.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
14. Составление слов из
1
«Мячик»).
15. Чтение слогов и слов
1
-беседа
Правильно читать по слогам текст,
-объяснение. отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного.
«Кошка»).
16. Чтение
2 коротких,
Формировать естественный интерес детей к
братьям нашим меньшим. Работать над
выразительным чтением. Воспитывать стремление
к доброте, честности, отзывчивости.
1
Формировать естественный интерес детей к
братьям нашим меньшим. Работать над
выразительным чтением. Воспитывать стремление
к доброте, честности, отзывчивости.
-беседа
Правильно читать по слогам текст,
-объяснение. отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного.
слогов с
использованием
кассы слогов.
(стихотворение
со стечением
согласных.
(стихотворение
сюжетно
завершенных текстов
с последующим
-беседа
-наглядные.
Дистанционно
Дистанционно
Дистанционно
пересказом . ( По
вопросам
учителя).(«Чиж»).
17. Чтение коротких,
сюжетно
завершенных текстов
с последующим
пересказом. (По
серии
последовательно
подобранных
сюжетных
картинок).
(«Котята»).
18. Соотнесение текста и
иллюстрации.
1
Формировать естественный интерес детей к
братьям нашим меньшим. Работать над
выразительным чтением. Воспитывать стремление
к доброте, честности, отзывчивости.
1
Формировать естественный интерес детей к
-беседа
братьям нашим меньшим. Работать над
-объяснение.
выразительным чтением. Воспитывать стремление
к доброте, честности, отзывчивости.
Формировать естественный интерес детей к
-беседа
братьям нашим меньшим. Работать над
-объяснение.
выразительным чтением. Воспитывать стремление
к доброте, честности, отзывчивости.
3 четверть – 20 часов
Способствовать развитию навыков чтения,
-беседа
культуры речи, фонематического слуха.
-наглядные.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
-беседа
культуры речи, фонематического слуха.
-наглядные.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
-беседа
культуры речи, фонематического слуха.
-наглядные.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
-беседа
культуры речи, фонематического слуха.
-наглядные.
Формировать навыки правильного слогового
(«Верный друг»).
19. Чтение текста
«Светофор».
1
20. Р.Сеф «Я могу»
1
21. В.Берестов «Где
лево, где право»
1
22. И. пивоварова
«Школьный стол»
(на изусть)
1
23. М.Ясков «Я учусь
писать»
1
-беседа
Правильно читать по слогам текст,
-объяснение. отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного.
Правильно читать по слогам текст,
отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного.
Правильно читать по слогам текст,
отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
24. Л.Толстой «Таня
знала буквы»
1
25. В.Голявкин «Про
то, для кого Вовка
учится» (Полный
пересказ).
1
26. Э.Мошковская
«Физкультура»
1
27. Р.Сеф «Пятёрка»
1
28. К.Ушинский
«Всякой вещи своё
место»
(Выборочный
пересказ).
29. М.Юдалевич «Три
плюс пять»
1
1
30. Г.Мамяин «Давайте 1
складывать слова»
31. Школьные загадки
1
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
32. Т.Волжина
«Оладушки»
1
33. Г.Скребицкий
«Художник –
осень»
1
34. Г.Ладонщиков
«Верная примета»
Народные
приметы.
1
35. Е.Благинина
«Белки на
кладовке»
1
36. Зимние страницы
Иллюстрация
«Зима»
1
37. С.Баруздин «Белый
снег» (на изусть)
1
38. Н.Егоров «По
ягоды на лыжах»
1
39. С. Маршак
«Февраль» (на
изусть)
1
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
40. Е.Благинина
«Зимние загадки»
1
41. «Всё мы сделаем
сами и своими
руками»
1
42. Нем.нар. пес.
«Знают мамы,
знают дети»
1
43. А.Гарф «Вот какие
наши руки»
1
44. Ю.Коринец «Март» 1
45. Л.Барбас
«Поздравление»
1
46. М.Глазков
«Танечка-хозяйка»
1
4 четверть – 18 часов.
Способствовать развитию навыков чтения,
-беседа
культуры речи, фонематического слуха.
-наглядные.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
-беседа
культуры речи, фонематического слуха.
-наглядные.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
-беседа
культуры речи, фонематического слуха.
-наглядные.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
-беседа
культуры речи, фонематического слуха.
-наглядные.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
-беседа
культуры речи, фонематического слуха.
-наглядные.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
-беседа
культуры речи, фонематического слуха.
-наглядные.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
-беседа
культуры речи, фонематического слуха.
-наглядные.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
47. И.Мазнин
«Странное дело»
1
48. А.Модзалевский
«Появление весны»
1
49. Ф.Тютчев «Весна» 1
(на изусть).
50. М.Пляцковский
«Сосульки»
1
51. Е.Серова
«Подснежник»
1
52. Ю.Коваль «Белое и 1
жёлтое»
53. С.Маршак
«Апрель»
изусть).
1
(на
54. В.Хомченко
«Терем –рукавица»
1
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
55. С.Маршак
«Майский
праздник в весне»
56. Г.Виеру
мая»
1
«Девятое 1
57. «Как хорошо уметь 1
читать»
В.Берестов
«Читалочка»
Всего часов:
70
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
Способствовать развитию навыков чтения,
культуры речи, фонематического слуха.
Формировать навыки правильного слогового
чтения, развивать фонематический слух, работать
над четкостью дикции.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
-беседа
-наглядные.
Правильно читать по слогам слова,
предложения. Отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.