Знакомимся со свойствами песка».

Экспериментальная деятельность для детей старшей группы «Знакомимся со
свойствами песка».
Цель: познакомить детей со свойствами песка; обучать навыкам проведения
лабораторных опытов.
Задачи:
Развивающие:
-Развивать навыки исследовательской деятельности.
Обучающие:
-Учить детей пользоваться моделями, сравнивать, анализировать, устанавливать
причинно-следственные связи и делать выводы.
Воспитательные:
Воспитывать умение взаимодействовать между собой, действовать в парах,
договариваться.
Ход организованной деятельности.
Воспитатель: - Здравствуйте дети. Разрешите представиться. Меня зовут Татьяна
Михайловна. Я –научный сотрудник лаборатории. Кто из вас знает, что делают в
лаборатории? (Проводят опыты, эксперименты). Верно. И наша лаборатория тоже
занимается экспериментированием. Я приглашаю вас в свою лабораторию, но вам
потребуется надеть специальную форму.
Звучит сигнал.
Ой, ребята мне тут сообщение пришло, нужно срочно посмотреть, может быть,
оно важное.
На экране появляется Магистр.
Магистр: Татьяна Михайловна! Меня срочно вызывают на научный совет с
докладом. Но у меня осталось неизученным содержимое одного мешочка. Прошу
Вас определить, что находится в нем и какими свойствами данное вещество
обладает. Результаты исследований прошу отправить мне на электронную почту.
Жду ответа. Желаю успеха.
Воспитатель: Ну, вот. Наш магистр дал мне такое важное поручение, как же я
справлюсь с ним? И где этот мешочек?
Пытается определить на ощупь.
- Странно, никак не могу понять, что же это за вещество.
(Дети на ощупь определяют, что в мешочке, высказывают свои предположения).
Воспитатель: - Ну, что ж, посмотрим. Что в нем?
(Открывает мешочек. Дети видят, что там песок).
Воспитатель: - А что вы можете рассказать о песке?
(Дети высказываются).
Воспитатель: Теперь мы знаем, что в мешочке – песок. Но Магистр просил меня
исследовать его. Давайте начнем.
1. Посмотрите, на столе приготовлено оборудование. Что это за предметы, с
помощью чего мы попробуем определить свойства песка? Возьмем песок
пальцами и разотрем. Что вы чувствуете? А теперь возьмем увеличительные стекла
и рассмотрим, из чего состоит песок. На что похожи песчинки? Какой они формы?
Какого цвета? Кто может сказать, какое свойство песка мы только что узнали?
Вывод: Песок состоит из отдельных песчинок. Он легкий, желто-оранжевый или
коричневый. Для того, чтобы могли отправить магистру отчет, наши выводы будем
фиксировать на экране с помощью моделей.
2. Воспитатель: возьмите емкости с песком и медленно высыпайте на поднос через
ситечко, при этом не забывайте о мерах безопасности (нельзя дуть на песок). Как
высыпается песок? На что похоже его движение? Какой звук вы слышите, когда
струится песок?
Вывод: Сухой песок сыплется, высыпается. Где используется движение песка?
Воспитатель показывает песочные часы
- Огромные песочные часы использовали люди в древности. Сейчас песочные
часы используют в медицине для определения длительности процедур –
прогревания.
А теперь давайте добавим в песок воду. Какие произошли изменения? (Песок стал
мокрым, потемнел, стал тяжелее.) Как вы думаете будет ли сыпаться мокрый
песок? Давайте проверим. Аккуратно высыпаем мокрый песок в ситечко. Что
происходит? (мокрый песок не сыплется). Как вы думаете, почему мокрый песок
не сыплется. Не струится? происходит потому, что вода склеила песчинки и
теперь им сложнее отделяться друг от друга.
Вывод: Мокрый песок не сыплется, не струится.(Выставляется модель)
3. Перейдем к другому столу. Давайте разделимся на пары. Что на этот раз мы
будем использовать для исследования? У нас есть емкости с сухим песком,
стеклянные воронки и вода. Как вы думаете, проходит ли вода сквозь песок?
Проверим ваши предположения. В воронку на дно положим ватный диск, для того,
чтобы песок не высыпался. Заполним воронку песком. Теперь аккуратно, медленно
будем лить воду. Что мы видим? Песок спокойно пропускает воду, при этом мусор,
который оказался в воде остался сверху. Мусор песок не пропустил.
Давайте сделаем вывод: Песок пропускает воду и очищает ее. (Выставляется
модель).
Ребята, есть метод очистки воды, который используют в очистных сооружениях это очистка песком. Как это происходит мы только что видели.
Воспитатель: Ну что, не устали еще, маленькие мои исследователи?
Отдохнем немножко, пробежимся по дорожке.
По песочку побежали и его в ладони взяли.
Из ладошки на ладошку мы его пересыпаем,
А сейчас в большие кучи мы песочек загребаем.
А теперь мы, как на пляже, на песочке полежим.
Полежали? Отдохнули? Вновь исследовать спешим.
4. Попробуем пальчиком нарисовать на песке рисунок. Получается? Теперь слегка
встряхнем песочницу. Наш рисунок…(исчез). Попробуем теперь использовать
формочки. Набираем в форму песок, переворачиваем. Почему же опять ничего не
получилось? (Дети высказываются). Попробуем выполнить те же действия, только
с влажным песком. Рисуем пальчиком. Встряхиваем. (Рисунок остался). А теперь
используем формочку. Какой можно сделать вывод?
- Мокрый песок удерживает рисунок, из него можно строить. (Модель)
5. Сухой песок обладает еще одним очень интересным свойством. С его помощью
можно нарисовать картинку. Попробуем?
Воспитатель предлагает нарисовать картинку песком.
Для этого предлагается картон, кисточки и клей ПВА, которым обводится заранее
нарисованный трафарет и заполняется песком.
Дети выставляют готовые работы.
Воспитатель: - Замечательно! Ваши рисунки показывают, что вы не только
знающие ученые, но и замечательные художники.
Пришла пора отправить письмо Магистру. Для этого еще раз вспомним и назовем
свойства песка. Можно использовать модели – они сейчас на экране.
Какой природный материал мы сегодня исследовали?
Что узнали?:
- Песок состоит из отдельных песчинок. Он легкий., желто-оранжевый или
коричневый.
- Сухой песок сыплется, высыпается
- Песок пропускает воду и очищает ее
- Мокрый песок удерживает рисунок, из него можно строить
- Песком можно рисовать.
А теперь небольшой фотоотчет для нашего магистра. Замечательно потрудились.
Отправляем письмо.
Спасибо вам, дети. Я благодарю вас за участие в научных экспериментах, за
художественное творчество. Каждому из вас я присваиваю сегодня звание юного
ученого и вручаю вам эти значки. Я очень надеюсь, что вы не забудете меня и то,
чем занимались сегодня, расскажете об этом своим друзьям в группе.