ГБОУ Стерлитамакская коррекционная школа №25 для обучающих с ОВЗ

ГБОУ Стерлитамакская коррекционная школа №25 для обучающих с ОВЗ
Рассмотрено на заседании
МО учителей истории, биологии
географии ГБОУ
Стерлитамакская
коррекционная школа № 25
для обучающих с ОВЗ
Протокол № ___
«___»___________2015 г.
СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УВР
ГБОУ Стерлитамакская
коррекционная школа № 25
для обучающих с ОВЗ
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ
Стерлитамакская
коррекционная школа № 25
для обучающих с ОВЗ
________Н.Ф.Латыпова
«___»____________2015 г
_________Р.Р.Усманов
Приказ №____
«___»_______2015 г.
Рабочая программа по обществознанию учителя Ковбасюк Руслана Валерьевича
на 2015-2016 учебный год
сентябрь 2015 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию для обучающихся 8 -9 классов составлена на основе «Программы
специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией д.п.н. В.В.Воронковой – М.
Издательство «Владос», 2014 год, под редакцией В.В. Воронковой. Данная рабочая программа разработана в
соответствии со следующими документами:
.
Приказа Министерства Образования Российской Федерации от 10. 04. 2002 года, № 29/ 20 65 –II «Об
утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся,
воспитанников с отклонениями в развитии»;
2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В.
Воронковой;
3. Учебного плана Образовательного учреждения.
Курс «Обществознание» представляет собой один из рекомендованных вариантов реализации новой структуры
дисциплин социально - гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические,
политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную
систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного
времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов,
происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей. Курс
призван способствовать возможно большей самореализации личностного потенциала детей с нарушениями интеллекта.
Цель программы: создание условий для социальной адаптации учащихся путем повышения их правовой и
этической грамотности, создающей основу для безболезненной интеграции в современное общество ребенка через
знание своих гражданских обязанностей и умение пользоваться своими правами.
Задачи:
— создание условий для социализации личности;
— формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения
типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления,
дальнейшего образования и самообразования;
— формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической
культуры;
— содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим
взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям
национальной культуры.
Психологические особенности детей с ОВЗ: процесс воспроизведения характеризуется неточностью, неполным
объемом и нарушением порядка воспринятого материала, воспроизведением несущественных деталей. Наглядная
память преобладает над словесной.
Наиболее ярко мыслительную деятельность детей с особенностями в развитие характеризует инертность, низкая
продуктивность, неустойчивость. Мышление детей данной категории тесно связано с конкретной ситуацией, творческое
мышление находится на начальной стадии своего формирования .
II. Средства реализации целей и задач
Ведущим принципом разработанной системы планирования уроков является взаимосвязь речевых коррекционных
и воспитательных задач, которые на каждом возрастном этапе реализуются в разнообразных сочетаниях. Постепенно
материал каждой задачи усложняется, варьируется сочетаемость заданий, упражнений по коррекции ВПФ, их смена и
взаимосвязь.
Правильная организация занятий, специфические методы и приемы обучения способствуют развитию речи и
мышления обучающихся. В процессе реализации программы используются разнообразные методы и приемы обучения:
 Объяснительно – иллюстративный, рассказ, беседы, работа с книгой, упражнения
практические работы репродуктивного и творческого характера;
практического характера,
 Частично проблемно –поисковый;
 Презентации, видеофильмы с помощью мультимедийного оборудования;
 Экскурсии, предложенные в рабочей программе, дают возможность сформировать у учащихся представления о
том, куда им следует обратиться при возникновении необходимости.
Преобладает фронтальная форма работы, имеет место индивидуальная, работа в парах, группах.
III. Место предмета в учебном плане
Данный курс обеспечен адаптированными текстами учебника «Ведение в обществознание», «Обществознание» под
редакцией Л.Н. Боголюбова. Рабочая программа в 8 классе рассчитана на 34 часов в год (1 час в неделю), в 9 классе – 34
часов в год (1 час в неделю).
IV. Планируемые результаты обучения.
Учащиеся должны знать:
Что такое государство?
Что такое право?
Виды правовой ответственности
Что такое правонарушение?
Что собой представляет законодательная, исполнительная и судебная власть Российской Федерации?
Какие существуют основные конституционные права и обязанности Граждан Российской Федерации?
Учащиеся должны уметь:
Написать просьбу, ходатайство, поручение, заявление, расписку.
Оформлять стандартные бланки.
Обращаться при необходимости в соответствующие правовые учреждения
Правильно оформить просьбу в органы исполнительной власти
V. Содержание курса
Раздел I. Предполагает общее знакомство учащихся с морально этической проблематикой и взаимосвязью
нравственности и права, дает самые общие представления о праве и государстве.
Введение в тематику государства и права связывается с этическими проблемами, что позволяет заложить целостную
основу курса и избежать сухой непедагогической подачи материала. Содержание темы поможет ученику освоиться с мыслью,
что ему предстоит самостоятельная жизнь, что ему необходимо регулировать свое поведение и нести за свои поступки
нравственную и правовую ответственность.
Раздел II. Знакомит с основами конституционного устройства Российской Федерации. Эта тема дает представление о
российском государстве как о целостной политико-правовой системе, готовит учеников к следующей теме, являющейся
основной для всего курса.
Раздел III. Посвящена основным правам и обязанностям гражданина России в областях, которые являются базисными в
процессе социальной адаптации и общественной жизни. Данная тема носит практический характер и должна быть
адаптирована к социальным и психологическим потребностям учащегося коррекционной школы.
Раздел IV. В тематику раздела отдельно вносятся основы уголовного права и формирование у школьников с ограничен
Формы организации образовательного процесса
индивидуальный подход, дифференцированное обучение и интегрированное обучение.
Технология обучения
вводный урок, урок изучения нового материала, комбинированный урок, повторительно-обобщающий урок, урок
самостоятельной работы, урок – экскурсия, урок: закрепление знаний, умений, навыков.
Виды и формы контроля.
Текущий контроль
устный опрос, тестирование, контрольные вопросы и задания, работа с исторической картой, учебником, картиной,
схемой, самостоятельная работа, собеседование.
Итоговый контроль по окончанию темы, раздела
фронтальный опрос, самостоятельная работа, подготовка сообщения, упражнения на соотнесения, высказывание своего
мнения и самостоятельно-выборочная работа.
ными возможностями интеллекта правового самосознания. Правосудие в стране. Защита граждан.
Требования к уровню усвоения предмета
Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.
Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.
Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное
(наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.
Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.
Литература
Дополнительная литература для учителя
1. Введение в общество знания под ред. Л.Н. Боголюбова, - М.: - 2001. – 240 с.
2. Основы государства и права под ред. А.Ф.Никитина,2004г.
3. Основы обществознания. 9 класс.: для общеобразов. учреждений / АФ.Никитин. – М.: Дрофы,2005. – 205
4. Обществознание 8 класс: учеб. для образов. Учреждений / Л.Н.Боголюбов, изд. «Просвещение». -. М.: - 2010. 223 с.
5. А.Т.Никитин «Конституционное право».
Пояснительная записка
Программа 10 класса является продолжением курса «Обществознание» для 8-9 класса. Работа направляется не только на
обучение обучающихся знаниям о человеке, государстве, обществе в целом, но и на воспитание у них социальной
активности, нравственности, правовой ответственности, патриотизма, убежденной веры в силу добра. Наряду с
повторением изученного предусматривается углубление и расширение знаний, рассмотрение новых актуальных проблем
на более высоком понятийном уровне, акцентировать внимание на том, что может пригодиться в обычной, повседневной
жизни гражданина, работника, члена семьи. Курс направлен на воспитание уважения к закону, привычек правомерного
поведения, знаний об обществе и правилах жизни, которыми обучающимся в дальнейшем придется следовать.
Содержание курса сохраняет структурную целостность обществоведческих знаний, создает условия для социальной
адаптации обучающихся путем повышения их правовой и этической грамотности.
Создает основу для безболезненной интеграции в современное общество через знание гражданских обязанностей и
умение пользоваться своими правами. От половины до 2/3 материала должно быть предназначено для сознательного
усвоения и закрепления через ролевые игры.
Одним из основным методов работы при изучении данного материала является беседа, которая позволяет выявить уже
имеющиеся у детей представления по обсуждаемому вопросу, скорректировать и дополнить их, активизировать
внимание, поисково-познавательную активность, речевую деятельность обучающихся.
Работа главным образом направлена на воспитание социальной активности, нравственной и правовой ответственности,
патриотизма, убежденности в победе добра над злом.
Рабочая программа составлена на основе примерной программы под ред. В.В.Воронковой «Программы специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, сборник 1», ГИЦ «Владос», Москва, 2012г.
Пользовалась примерной программой, т. к. программа допущена Министерством образования Российской Федерации
для данного типа школы VIII вида.
Формы организации образовательного процесса
индивидуальный подход, дифференцированное обучение и интегрированное обучение.
Технология обучения
вводный урок, урок изучения нового материала, комбинированный урок, повторительно-обобщающий урок, урок
самостоятельной работы, урок – экскурсия, урок: закрепление знаний, умений, навыков.
Виды и формы контроля.
Текущий контроль
устный опрос, тестирование, контрольные вопросы и задания, работа с исторической картой, учебником, картиной,
схемой, самостоятельная работа, собеседование.
Итоговый контроль по окончанию темы, раздела
фронтальный опрос, самостоятельная работа, подготовка сообщения, упражнения на соотнесения, высказывание
своего мнения и самостоятельно-выборочная работа.
Цель курса
создать условия для социальной адаптации обучающихся путем повышения их правовой и этической грамотности.
Это создает основу для безболезненной интеграции в современное общество ребенка через знание своих
гражданских обязанностей и умение пользоваться своими правами.
Выявить уже имеющиеся у детей представления по обсуждаемому вопросу, скорректировать и дополнить их
знания.
Активизировать поисково-познавательную активность и речевую деятельность.
Донести до детей смысл понятий: труд, трудовые отношения, дисциплина труда, трудовые права
несовершеннолетних. Объяснить конституционные права и обязанности граждан, степень ответственности за их
нарушения.
Помочь осознано освоить нормы морали и права, систему судебной защиты прав, виды ответственности за
правонарушения, проступок, преступление. Углубить знания о законодательной, исполнительной и судебной
власти. Более полно раскрыть сущность избирательной системы, глобальных проблем современности, правовой
основы создания семьи.
Задачи
дать общие представления о праве и государстве. помочь ученику освоиться с мыслью, что ему предстоит
самостоятельная жизнь, что необходимо регулировать свое поведение и нести за свои поступки нравственную и
правовую ответственность.
Помочь обучающимся усвоить содержание основных понятий, терминов и пользоваться ими.
Подготовить обучающихся к усвоению прав и обязанностей гражданина России в областях, которые являются
базисными в процессе социальной адаптации к общественной жизни.
Формировать способность соизмерять свои желания с интересами других людей. Привлекать дополнительные
материалы из других пособий популярной литературы и средств массовой информации. Уметь написать просьбу,
ходатайство, заявление. расписку, оформлять стандартные бланки. Помочь обучающимся выработать собственную
жизненную позицию, реализовать свои возможности, утвердить себя как личность, опираясь на знание основных
законов, прав и обязанностей.
Приобщить обучающихся к современной экономической, политической правовой и нравственной культуре.
Научить использовать полученные знания для решения практических задач.
Воспитывать уважение к закону и правилам жизни в обществе. Научить применять знания на практике,
способствовать коррекции недостатков в знаниях. Самостоятельно анализировать свои поступки и делать выводы.
ориентироваться в многообразии современной жизни, обращаться при необходимости в соответствующие правовые
учреждения. Находить возможный вариант разрешения возникающих в реальной жизни проблем, анализировать, и
делать выводы.
Обучающиеся должны знать:
Что такое государство?
Что такое право. Основные нормы морали и право.
Знать свои права и обязанности. Систему судебной защиты прав.
Виды правовой ответственности.
Что такое правонарушение. Виды и формы правонарушений. Проступок и преступление.
Что такое юридическая ответственность.
Что собой представляет законодательная, исполнительная и судебная власть РФ.
Какие существуют основные Конституционные права и обязанности граждан РФ. Как вести себя в межличностных
отношениях.
Избирательная система. Голосование как форма участия в политической жизни страны.
Глобальные проблемы современности.
Роль семьи, правовые основы ее создания и причины распада семьи.
Обучающиеся должны уметь:
Применять знания на практике.
Написать просьбу, ходатайство, поручение, заявление, расписку.
Самостоятельно анализировать свои поступки.
Ориентироваться во всем многообразии современной жизни.
Обращаться при необходимости в соответствующие правовые учреждения.
Правильно оформить просьбу в органы исполнительной власти.
Уметь находить возможный вариант разрешения возникающих в реальной жизни проблем.
Объяснять социальное значение труда и трудовой деятельности.
Требования к уровню усвоения предмета
Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.
Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.
Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное
(наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.
Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.
Литература
Дополнительная литература для учителя
1. Введение в обществознания под ред. Л.Н. Боголюбова, - М.: - 2001. – 240 с.
2. Основы государства и права под ред. А.Ф.Никитина,2004г.
3. Основы обществознания. 9 класс.: для общеобразов. учреждений / АФ.Никитин. – М.: Дрофы,2005. – 205
4. Обществознание 8 класс: учеб. для образов. Учреждений / Л.Н.Боголюбов, изд. «Просвещение». -. М.: - 2010. 223 с.
5. А.Т.Никитин «Конституционное право».