Рабочая программа БЖД

АНОО ВО «Алтайская академия экономики и права»
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по заочному и очно-заочному
(вечернему) обучению
канд. юр. наук, профессор
________ _____ Н.А. Кандрина
«____» _____________2014 г.
Рабочая программа дисциплины
Безопасность жизнедеятельности
Направление подготовки
030900 «Юриспруденция»
Профиль подготовки
«Правовое обеспечение государственного и муниципального управления »
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Заочная
На базе среднего общего образования
Трудоёмкость учебной дисциплины 2 зачётных единицы
Барнаул 2014
1. Цели освоения дисциплины
Учебная дисциплина "Безопасность жизнедеятельности" - общепрофессиональная
дисциплина, в которой соединена тематика безопасного взаимодействия человека со
средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной) и вопросы защиты
от негативных факторов чрезвычайных ситуаций. Изучением дисциплины достигается
формирование у специалистов представления о неразрывном единстве эффективной
профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности
человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и
здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.
Цель изучения дисциплины безопасности жизнедеятельности - организация
усвоения студентами базовых теоретических знаний, выработка практических навыков по
решению основных вопросов, касающихся безопасности жизнедеятельности,
формирование у них представления о неразрывной системе корреляции между
эффективной профессиональной деятельностью и защищенностью человека.
Задачи дисциплины - вооружить обучаемых теоретическими знаниями и
практическими навыками, необходимыми для:
- создания комфортного (нормативного) состояния среды обитания в зонах
трудовой деятельности и отдыха человека;
- идентификации негативных воздействий среды обитания естественного,
техногенного и антропогенного происхождения;
- разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных
воздействий;
- принятия решений по защите производственного персонала и населения от
возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения
современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий;
- прогнозирования развития негативных воздействий и оценки последствий их
действия.
2.Место дисциплины в структуре ООП (по направлению, профилю подготовки
или специальности): данная дисциплина содержательно связанна с такими дисциплинами
как физическая культура, философия, социология, теория управления, психология и
педагогика.
С физической культурой «Безопасность жизнедеятельности» связывает процесс
физической и психологической подготовки к безопасной жизнедеятельности, задачи
формирования
здорового
образа
жизни.
С
философией
«Безопасность
жизнедеятельности» объединяют такие базовые категории как «Деятельность»,
«Личность». С социологией данную дисциплину связывает общее научное представление
о сущности законов, определяющих групповые процессы и явления. С психологией БЖД
связывают темы, в которых раскрываются психологические аспекты безопасности. С
педагогикой БЖД связывают вопросы обучения персонала и населения основам
безопасности, формирования здорового образа жизни.
2.Место дисциплины в структуре ООП (по направлению, профилю подготовки
или специальности): данная дисциплина содержательно связанна с такими дисциплинами
как философия, социология, теория управления, психология и педагогика.
С философией «Безопасность жизнедеятельности» объединяют такие базовые
категории как «Деятельность», «Личность». С социологией данную дисциплину связывает
общее научное представление о сущности законов, определяющих групповые процессы и
явления. С психологией БЖД связывают темы, в которых раскрываются психологические
аспекты безопасности.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
2
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной
дисциплины:
Общекультурные (ОК):
- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом
процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе
защиты государственной тайны (ОК-12).
Профессиональные (ПК):
- способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и
свободы человека и гражданина (ПК-9);
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать:
- сущность и значение информации в развитии современного информационного
общества, опасности и угрозы, возникающие в этом процессе,
Уметь:
- соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе
защиты государственной тайны.
Владеть:
- основными методами защиты права и свободы человека и гражданина.
4. Структура и содержание дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часов.
Форма (ы) промежуточной аттестации по дисциплине: тест, контрольная работа.
4.1. Структура дисциплины
Всего 72 час.
СРС 64 час.
Лекций 6 час.
Практических 2 час.
№
темы
1.
2.
Количество часов
в том числе
Наименование темы
Безопасность и
жизнедеятельность.
Защита
производственного
персонала и населения от
аварий, катастроф,
стихийных бедствий.
Всего
практические
лекции
занятия
16
2
2
10
-
-
Сам.
работа
студентов
12
Форма
контроля
Опрос
10
Опрос
3
3.
4.
5.
6.
Основные требования к
информационной
безопасности.
Принципы обеспечения
безопасности.
Психология
безопасности.
Экономическая
безопасность.
Итого
Методические
указания
жизнедеятельности»
10
-
-
10
Контр.
раб.
12
2
-
10
Опрос
14
2
-
12
Тест
10
-
-
10
Доклад
72
по
6
изучению
2
64
дисциплины
«Безопасность
Главное в преподавании и изучении БЖД необходимо сосредоточить на овладении
студентами базовых понятий, позволяющих освоить понимание закономерностей и
принципов обеспечения безопасности, определяющих жизнедеятельность человека, а
также развитии готовности к творческому решению проблем безопасности.
На всех видах занятий важно формировать адекватное отношение к практике
обеспечения безопасности, чтобы будущие специалисты в области экономики могли
прогнозировать, предупреждать и устранять факторы риска и в случае необходимости
могли точно формулировать цели, задачи и средства обеспечения безопасности в
контексте сотрудничества с профессиональными специалистами в области безопасности
бизнеса.
Лекция имеет цель – систематизация основы научных знаний по дисциплине,
сконцентрировать внимание студентов на наиболее сложных и узловых проблемах
прогнозирования и профилактики факторов риска в профессиональной деятельности.
Проведение семинарских занятий должно быть направлено на углубление и
закрепление знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы.
Проведение практических занятий направлено на формирование навыков и умений
самостоятельного применения полученных знаний в практической деятельности.
При проведении зачета целесообразно использовать как устную, так и письменную
форму отчетности.
Оценкой «зачтено» на зачете оценивается такое знание учебного курса БЖД, когда
студент знает не только теоретические вопросы безопасности, свободно в них
ориентируется, но и обнаруживает умение связывать теорию с практикой. Кроме того,
экзаменуемый показывает знание, успешно владеет понятиями, категориями, умеет
находить связи между событиями, способен на аналогии и сравнения, умело и
обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы, обнаруживает высокую культуру
речи. Ответ студента ниже уровня этих требований, показывающий наличие серьезных
недоработок в его знаниях, плохое владение категориальным аппаратом БЖД,
непонимание практического смысла теоретических вопросов, затруднение в понимании
наиболее существенных положений БЖД, на зачете оценивается «не зачтено». При этом
экзаменатор должен объяснить студенту его недоработки, дать советы, как готовиться к
пересдаче, чтобы успешно сдать повторный зачет.
Подготовка к зачету - это завершающий, наиболее активный этап самостоятельной
работы студента над учебным курсом БЖД. По учебнику или по другим материалам надо
ликвидировать все недоработки. Внимательно разобраться в записях лекций и в
материалах практических занятий. Необходимо систематизировать и упорядочить
накопленные знания. Каждая тема имеет свои узловые, основные, концептуально
обобщающие вопросы, вокруг которых собирается все остальное. Именно по ним, по
4
способности ответить на них можно проверить степень своей подготовленности к зачету.
Это своеобразные «проверочные» вопросы перед зачетом. Их дает кафедра. Их нельзя
воспринимать как экзаменационные вопросы, но студент, способный на них ответить,
может считать себя подготовленным к зачету.
4.2. Содержание дисциплины
Тема 1. Безопасность и жизнедеятельность.
Безопасность - коренная потребность человека. Понятие безопасности
жизнедеятельности. Способы обеспечения безопасности. Уровень безопасности.
Безопасная жизнедеятельность. Вредные и опасные факторы, факторы риска. Типы и
виды опасных ситуаций. Системный анализ проблем безопасности. Комплекс объектов и
субъектов безопасности. Условия безопасности жизнедеятельности. Культура
безопасности.
Литература:
1. Айзман, Р. И. Основы безопасности жизнедеятельности: учебное пособие/ Р. И. Айзман,
Н. С. Шуленина, В. М. Ширшова; Новосибирский государственный педагогический
университет, Московский педагогический государственный университет. - Новосибирск :
АРТА, 2011. - 365 с.
2. Айзман, Р. И. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности: учебное пособие/
Р. И. Айзман, С. В. Петров, В. М. Ширшова; Новосибирский государственный
педагогический университет, Московский педагогический государственный университет.
- Новосибирск : АРТА, 2011. - 207 с.
3. Безопасность жизнедеятельности: практикум/ Р. И. Айзман [и др.]; Новосибирский
государственный педагогический университет, Московский педагогический
государственный университет. - Новосибирск : АРТА, 2011. - 287 с.
1.
2.
3.
4.
Тема 2. Защита производственного персонала и населения от аварий, катастроф,
стихийных бедствий.
Характеристика стихийных бедствий, аварий, катастроф. Прогнозирование и
оценка возможных последствий ЧС. Планирование мероприятий по обеспечению БЖД в
ЧС. Укрытие населения в защитных сооружениях. Рассредоточение работающих и
эвакуация населения. Средства индивидуальной защиты (СИЗ). Действия по сигналам
оповещения ГО. Основы спасательных и аварийно восстановительных работ.
Литература:
Айзман, Р. И. Основы безопасности жизнедеятельности: учебное пособие/ Р. И. Айзман,
Н. С. Шуленина, В. М. Ширшова; Новосибирский государственный педагогический
университет, Московский педагогический государственный университет. - Новосибирск :
АРТА, 2011. - 365 с. (глава 13, с. 259-278)
Керимшеева, О. А. Охрана труда на производстве и в учебном процессе: учебное пособие/
А. Д. Корощенко [и др.]; Новосибирский государственный педагогический университет,
Московский педагогический государственный университет. - Новосибирск : АРТА, 2011. 238 с.
Петров, С. В. Опасности техногенного характера и защита от них: учебное пособие/ С. В.
Петров, И. В. Омельченко, В. А. Макашев; Новосибирский государственный
педагогический университет, Московский педагогический государственный университет.
- Новосибирск : АРТА, 2011. - 319 с.
Тамаев, Р. С. Экстремизм и национальная безопасность: правовые проблемы: монография/
Р. С. Тамаев. - М. : Юнити : Закон и право, 2011. - 264 с.
Тема 3 . Основные требования к информационной безопасности.
Понятие информационной безопасности личности, предприятия, общества,
5
1.
2.
3.
4.
государства. Защита личности от негативного информационного влияния. Защита от
манипулирования. Защита производственной и коммерческой тайны. Защита
государственной тайны.
Литература:
Айзман, Р. И. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности: учебное пособие/
Р. И. Айзман, С. В. Петров, В. М. Ширшова; Новосибирский государственный
педагогический университет, Московский педагогический государственный университет.
- Новосибирск : АРТА, 2011. - 207 с.
Информационная безопасность: учебное пособие/ С. В. Петров [и др.]; Новосибирский
государственный
педагогический
университет,
Московский
педагогический
государственный университет. - Новосибирск : АРТА, 2012. - 296 с.
Петров, С. В. Социальные опасности и защита от них: учебное пособие/ С. В. Петров, Л.
А. Гиренко, И. П. Слинькова; Новосибирский государственный педагогический
университет, Московский педагогический государственный университет. - Новосибирск :
АРТА, 2011. - 270 с.
Пушкарёва, Е. А. Социология безопасности: учебное пособие/ Е. А. Пушкарёва, Ю. В.
Пушкарёв, С. В. Петров; Новосибирский государственный педагогический университет,
Московский педагогический государственный университет. - Новосибирск : АРТА, 2011.
Тема 4. Принципы обеспечения безопасности.
Классификация
принципов
безопасности.
Ориентирующие
принципы.
Системности. Деструкции. Снижения опасности. Ликвидации опасности. Технические
принципы. Защита расстоянием. Прочности. Слабого звена. Экранирования.
Управленческие принципы. Плановости, стимулирования, компенсации, эффективности.
Организационные принципы. Защиты временем. Нормирования. Несовместимости.
Эргономичности. Методы обеспечения безопасности. Адаптация человека к среде,
повышение его защищенности. Средства обеспечения безопасности.
Литература:
1. Айзман, Р. И. Основы безопасности жизнедеятельности: учебное пособие/ Р. И. Айзман,
Н. С. Шуленина, В. М. Ширшова; Новосибирский государственный педагогический
университет, Московский педагогический государственный университет. - Новосибирск :
АРТА, 2011. - 365 с. (глава 1, с. 6-20)
2. Айзман, Р. И. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности: учебное пособие/
Р. И. Айзман, С. В. Петров, В. М. Ширшова; Новосибирский государственный
педагогический университет, Московский педагогический государственный университет.
- Новосибирск : АРТА, 2011. - 207 с. (глава 4, с. 80-92)
3. Безопасность жизнедеятельности: практикум/ Р. И. Айзман [и др.]; Новосибирский
государственный педагогический университет, Московский педагогический
государственный университет. - Новосибирск : АРТА, 2011. - 287 с.
Тема 5. Психология безопасности.
Стресс. Типы запредельного психического напряжения: тормозной тип,
возбудимый тип. Запредельные формы психического напряжения. Факторы повышения
психического напряжения. Классификация психических напряжений. Особые
психические состояния. Конфликт. Поведение срыва. Тревога. Страх. Испуг. Паника. Роль
мотивации в обеспечении безопасности. Жертва, палач, избавитель. Деятельность
человека в опасных и экстремальных ситуациях. Деструктивность человека.
Контркультура. Виктимность личности. Некрофил. Биофил. Психологический вампиризм.
Манипулирование. Защита от манипулирования, психологического вампиризма.
Психологические приемы самозащиты от злоумышленников.
Литература:
6
1. Белов С.В. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / под. общ. ред. С.В. Белова.- М.:
Высш. шк., 2010. - 360 с.
2. Айзман, Н. И. Психологические основы безопасности человека: учебное пособие/ Н. И.
Айзман, Р. И. Айзман, С. М. Зиньковская; Новосибирский государственный
педагогический университет, Московский педагогический государственный университет.
- Новосибирск : АРТА, 2011. - 271 с.
3. Айзман, Р. И. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности: учебное пособие/
Р. И. Айзман, С. В. Петров, В. М. Ширшова; Новосибирский государственный
педагогический университет, Московский педагогический государственный университет.
- Новосибирск : АРТА, 2011. - 207 с.
4. Петров, С. В. Социальные опасности и защита от них: учебное пособие/ С. В. Петров, Л.
А. Гиренко, И. П. Слинькова; Новосибирский государственный педагогический
университет, Московский педагогический государственный университет. - Новосибирск :
АРТА, 2011. - 270 с. (глава 4, с. 141-191)
1.
2.
3.
4.
Тема 6 . Экономическая безопасность.
Бедность и безработица. Опасности на потребительском рынке. Угрозы в
финансовой и кредитной сфере. Конфликты на производстве.
Литература:
Айзман, Р. И. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности: учебное пособие/
Р. И. Айзман, С. В. Петров, В. М. Ширшова; Новосибирский государственный
педагогический университет, Московский педагогический государственный университет.
- Новосибирск : АРТА, 2011. - 207 с.
Айзман, Р. И. Основы безопасности жизнедеятельности: учебное пособие/ Р. И. Айзман,
Н. С. Шуленина, В. М. Ширшова; Новосибирский государственный педагогический
университет, Московский педагогический государственный университет. - Новосибирск :
АРТА, 2011. - 365 с. (глава 10, с. 158-228)
Петров, С. В. Социальные опасности и защита от них: учебное пособие/ С. В. Петров, Л.
А. Гиренко, И. П. Слинькова; Новосибирский государственный педагогический
университет, Московский педагогический государственный университет. - Новосибирск :
АРТА, 2011. - 270 с. (глава 3, с. 106-140)
Пушкарёва, Е. А. Социология безопасности: учебное пособие/ Е. А. Пушкарёва, Ю. В.
Пушкарёв, С. В. Петров; Новосибирский государственный педагогический университет,
Московский педагогический государственный университет. - Новосибирск : АРТА, 2011.
4.3. Практическая часть
Практические работы проводятся в виде:
семинарских занятий на которых студенты делают доклады по предложенным темам и
самостоятельно проработанным темам, обсуждают их. В ходе семинарских занятий
оценивается работа студента, участие его в обсуждении вопросов, поднятых
докладчиком.
практических или лабораторных работ в ходе которых студенты самостоятельно
проводят индивидуальную работу по общей теме под руководством преподавателя.
1)
2)
п/п
Темы
Обсуждаемые вопросы
1
Безопасность и
жизнедеятельнос
ть.
Безопасность - коренная потребность 
человека. Понятие безопасности

жизнедеятельности. Способы обеспечения
безопасности. Уровень безопасности. Безопасная
жизнедеятельность. Вредные и опасные факторы,
факторы риска. Типы и виды опасных ситуаций. 
Системный анализ проблем безопасности.
Вопросы для обсуждения,
задания
Составить план темы.
Дать определения основных
понятий темы.
Раскрыть взаимосвязи основных
понятий темы.
Сравнить подходы разных
7
Комплекс объектов и субъектов безопасности.
Условия безопасности жизнедеятельности.
Культура безопасности.
авторов к определению и
использованию основных
понятий темы.
2
Защита
производственно
го персонала и
населения от
аварий,
катастроф,
стихийных
бедствий.
Характеристика стихийных бедствий,

аварий, катастроф. Прогнозирование и оценка
возможных последствий ЧС.
Планирование
мероприятий по обеспечению БЖД в ЧС.
Укрытие населения в защитных сооружениях.

Рассредоточение работающих и эвакуация
населения. Средства индивидуальной защиты
(СИЗ). Действия по сигналам оповещения ГО.

Основы
спасательных
и
аварийно
восстановительных работ.
Сравнить подходы разных
авторов к определению и
использованию основных
понятий темы.
Подготовить сообщения, кратко
раскрывающие основное
содержание темы.
Подготовить сообщения,
иллюстрирующие конкретными
примерами теоретические
положения темы.
3
Основные
требования к
информационно
й безопасности.
Понятие информационной безопасности

личности, предприятия, общества, государства.
Защита
личности
от
негативного
информационного
влияния.
Защита
от
манипулирования. Защита производственной и
коммерческой тайны. Защита государственной
тайны.

Подготовить сообщения,
иллюстрирующие конкретными
примерами теоретические
положения темы.
Сформулировать
информационные вопросы по
изучаемой теме.
Сформулировать проблемные
вопросы по теории изучаемой
теме.
4
Принципы
обеспечения
безопасности.
Составить план темы.
Дать определения основных
понятий темы.
Раскрыть взаимосвязи основных
понятий темы.
5
Психология
безопасности.
6
Экономическая
безопасность.
Классификация принципов безопасности.

Ориентирующие
принципы.
Системности.

Деструкции. Снижения опасности. Ликвидации
опасности. Технические принципы. Защита

расстоянием.
Прочности.
Слабого
звена.
Экранирования.
Управленческие
принципы.
Плановости,
стимулирования,
компенсации,
эффективности. Организационные принципы.
Защиты
временем.
Нормирования.
Несовместимости. Эргономичности. Методы
обеспечения безопасности. Адаптация человека к
среде, повышение его защищенности. Средства
обеспечения безопасности.
Стресс.
Типы
запредельного

психического напряжения: тормозной тип,
возбудимый
тип.
Запредельные
формы
психического напряжения. Факторы повышения
психического
напряжения.
Классификация

психических напряжений. Особые психические
состояния. Конфликт. Поведение срыва. Тревога.
Страх. Испуг. Паника. Роль мотивации в
обеспечении безопасности. Жертва, палач,
избавитель. Деятельность человека в опасных и
экстремальных
ситуациях.
Деструктивность
человека. Контркультура. Виктимность личности.
Некрофил. Биофил. Психологический вампиризм.
Манипулирование. Защита от манипулирования,
психологического вампиризма. Психологические
приемы самозащиты от злоумышленников.
Бедность и безработица. Опасности на

потребительском рынке. Угрозы в финансовой и
кредитной сфере. Конфликты на производстве.

Сравнить подходы разных
авторов к определению и
использованию основных
понятий темы.
Подготовить сообщения, кратко
раскрывающие основное
содержание темы.
Подготовить сообщения,
иллюстрирующие конкретными
примерами теоретические
положения темы.
Составить план темы.
Дать определения основных
понятий темы.
Раскрыть взаимосвязи основных
понятий темы.
8
5. Планирование самостоятельной работы студентов.
5.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины социология
№ темы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Наименование темы
Безопасность и жизнедеятельность.
Защита производственного персонала
и населения от возможных
последствий аварий, катастроф,
стихийных бедствий.
Основные требования к
информационной безопасности.
Принципы обеспечения безопасности.
Психология безопасности.
Экономическая безопасность.
Объём
час.
Форма контроля
2
Опрос
2
Опрос
2
Контр. раб.
2
2
2
Опрос
Тест
Доклад
9
РЕКОМЕНДАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
п/п
1
Темы
Безопасность и
жизнедеятельность.
Обсуждаемые вопросы
Безопасность - коренная потребность
человека. Понятие безопасности
жизнедеятельности. Способы обеспечения
безопасности. Уровень безопасности.
Безопасная жизнедеятельность. Вредные и
опасные факторы, факторы риска. Типы и
виды опасных ситуаций. Системный анализ
проблем безопасности. Комплекс объектов и
субъектов безопасности. Условия
безопасности жизнедеятельности. Культура
безопасности.
Задания
- Дайте определение
основных понятий темы.
- Раскройте взаимосвязи
изучаемых явлений
(опасность, безопасность и
т.д.).
- Охарактеризуйте свойства
изученных явлений.
- Сравните разные термины
и понятия.
- Сравните разные свойства
изучаемых явлений.
2
Защита
производственного
персонала и
населения от аварий,
катастроф, стихийных
бедствий.
Характеристика
стихийных
бедствий,
аварий, катастроф. Прогнозирование и
оценка
возможных
последствий ЧС.
Планирование мероприятий по обеспечению
БЖД в ЧС. Укрытие населения в защитных
сооружениях. Рассредоточение работающих
и
эвакуация
населения.
Средства
индивидуальной защиты (СИЗ). Действия по
сигналам
оповещения
ГО.
Основы
спасательных
и
аварийно
восстановительных работ.
- Приведите примеры,
подтверждающие выводы о
свойствах изучаемых
явлений.
- Приведите примеры,
которые ставят под
сомнение выводы о
свойствах изучаемых
явлений.
- Объясните причины
возникновения изучаемых
явлений, их взаимосвязи и
свойства.
- Сформулируйте
информационные вопросы
(требуют ответа о том, что
известно) о фактах и
свойствах изученных
явлений.
3
Основные требования
к информационной
безопасности.
Понятие информационной безопасности
личности,
предприятия,
общества,
государства.
Защита
личности
от
негативного информационного влияния.
Защита от манипулирования. Защита
производственной и коммерческой тайны.
Защита государственной тайны.
- Сформулируйте
проблемные вопросы
(требуют самостоятельных
выводов о свойствах
изучаемых явлений).
- Составьте план раскрытия
понятия, классификации,
явления.
- Сравните подходы разных
авторов к понятиям,
явлениям, классификациям.
Сформулируйте прогноз о
дальнейшем изучении
проблем темы.
4
Принципы
обеспечения
безопасности.
Классификация принципов безопасности.
Ориентирующие принципы. Системности.
Деструкции.
Снижения
опасности.
Ликвидации
опасности.
Технические
принципы. Защита расстоянием. Прочности.
Слабого
звена.
Экранирования.
Управленческие принципы. Плановости,
стимулирования,
компенсации,
эффективности.
Организационные
принципы.
Защиты
временем.
10
5
Психология
безопасности.
6
Экономическая
безопасность.
Нормирования.
Несовместимости.
Эргономичности. Методы обеспечения
безопасности. Адаптация человека к среде,
повышение его защищенности. Средства
обеспечения безопасности.
Стресс. Типы запредельного психического
напряжения: тормозной тип, возбудимый
тип. Запредельные формы психического
напряжения.
Факторы
повышения
психического напряжения. Классификация
психических
напряжений.
Особые
психические
состояния.
Конфликт.
Поведение срыва. Тревога. Страх. Испуг.
Паника. Роль мотивации в обеспечении
безопасности. Жертва, палач, избавитель.
Деятельность человека в опасных и
экстремальных ситуациях. Деструктивность
человека. Контркультура. Виктимность
личности.
Некрофил.
Биофил.
Психологический
вампиризм.
Манипулирование.
Защита
от
манипулирования,
психологического
вампиризма.
Психологические
приемы
самозащиты от злоумышленников.
Бедность и безработица. Опасности на
потребительском
рынке.
Угрозы
в
финансовой и кредитной сфере. Конфликты
на производстве.
- Дайте определение
основных понятий темы.
- Раскройте взаимосвязи
изучаемых явлений
(опасность, безопасность и
т.д.).
- Охарактеризуйте свойства
изученных явлений.
- Сравните разные термины
и понятия.
- Сравните разные свойства
изучаемых явлений.
- Сформулируйте
проблемные вопросы
(требуют самостоятельных
выводов о свойствах
изучаемых явлений).
- Составьте план раскрытия
понятия, классификации,
явления.
- Сравните подходы разных
авторов к понятиям,
явлениям, классификациям.
Сформулируйте прогноз о
дальнейшем изучении
проблем темы.
Тест промежуточного контроля
1. Какое определение БЖД является верным?
1. Наука о комфортном и безопасном взаимодействии человека и окружающей среды.
2. Наука о комфортном взаимодействии человека и окружающей среды.
3. Наука о комфортном и безопасном влиянии человека на окружающую среду.
2. С каким определением объекта изучения дисциплины БЖД можно согласиться?
1. Комплекс явлений и процессов в системе “Человек- Среда обитания” позитивно действующих на
человека и среду обитания.
2. Комплекс явлений и процессов в системе “Человек- Среда обитания” негативно действующих на
человека и среду обитания.
3. Комплекс явлений и процессов в системе “Человек- Среда обитания” действующих на человека и
среду обитания.
3. Какова цель изучения БЖД?
1. Получение знаний о методах и средствах обеспечения безопасности и комфортных условий
деятельности человека на всех стадиях жизненного цикла.
2. Получение знаний комфортных условий деятельности человека на всех стадиях жизненного
цикла.
11
3. Разработка средств и методов обеспечения безопасности и комфортных условий деятельности
человека на всех стадиях жизненного цикла.
4. Что такое опасность?
1. Явления, процессы, объекты, свойства объектов, которые в определенных условиях бесполезны в
жизнедеятельности человека.
2. Явления, процессы, объекты, свойства объектов, которые в определенных условиях способны
наносить вред жизнедеятельности человека.
3. Явления, процессы, объекты, свойства объектов, которые наносят вред жизнедеятельности
человека.
5. Чем обусловлена опасность?
1. Неоднородностью системы “Человек - Окружающая среда” и возникает, когда их характеристики
не совпадают.
2. Однородностью системы “Человек - Окружающая среда” и возникает, когда их характеристики не
совпадают.
3. Неоднородностью системы “Человек - Окружающая среда” и возникает, когда их характеристики
совпадают.
6. Что такое остаточный риск?
1. Свойство систем, объектов быть потенциально опасными.
2. Свойство систем, объектов быть потенциально безопасными.
3. Свойство систем, объектов быть реально безопасными.
7. Что такое безопасность?
1. Свойство систем “Человек – Машина - Среда ” сохранять при функционировании в определенных
условиях обеспечивать такое состояние, при котором с заданной вероятностью исключаются
происшествия, обусловленные воздействием опасности на незащищенные компоненты систем и
окружающую природную среду, а ущерб при этом от энергетических и материальных выбросов не
превышает допустимого.
2. Свойство систем “Человек – Машина - Среда ” сохранять такое состояние, при котором с заданной
вероятностью возможны происшествия, обусловленные воздействием опасности на
незащищенные компоненты систем и окружающую природную среду, а ущерб при этом от
энергетических и материальных выбросов превышает допустимого.
8. Каковы признаки опасности?
1. Угроза для жизни.
2. Возможность нанесения ущерба здоровью.
3. Возможность нарушения нормального функционирования экологических систем.
4. Отсутствие угрозы для жизни.
5. Возможность обеспечения нормального функционирования экологических систем.
9. Что такое ноксосфера7
1. Сфера, где нет опасности.
2. Сфера, где имеется опасность.
3. Сфера, в которой присутствует человек.
10. Что такое гомосфера?
1. Сфера, в которой присутствует человек.
2. Сфера, где имеется опасность.
3. Сфера, где нет опасности.
11. Соотнесите вопросы (в левом столбце таблицы) и ответы на вопросы (в правом столбце
таблицы).
Вопросы
1. Какое определение
БЖД является верным?
2. С каким
определением объекта
изучения дисциплины
БЖД можно
согласиться?
Ответы на вопросы
1. Наука о комфортном и безопасном взаимодействии человека и
окружающей среды.
2. Получение знаний о методах и средствах обеспечения безопасности
и комфортных условий деятельности человека на всех стадиях
жизненного цикла.
3. Явления, процессы, объекты, свойства объектов, которые в
определенных условиях способны наносить вред жизнедеятельности
12
3. Какова цель
изучения БЖД?
4. Что такое опасность?
5. Чем обусловлена
опасность?
6. Что такое
остаточный риск?
7. Что такое
безопасность?
8. Что такое
ноксосфера7
9. Что такое
гомосфера?
человека.
4. Свойство систем “Человек – Машина - Среда ” сохранять при
функционировании в определенных условиях обеспечивать такое
состояние, при котором с заданной вероятностью исключаются
происшествия, обусловленные воздействием опасности на
незащищенные компоненты систем и окружающую природную среду,
а ущерб при этом от энергетических и материальных выбросов не
превышает допустимого.
5. Пространство, в котором присутствует человек.
6. 2. Комплекс явлений и процессов в системе “Человек- Среда
обитания” негативно действующих на человека и среду обитания.
7. Получение знаний о методах и средствах обеспечения безопасности
и комфортных условий деятельности человека на всех стадиях
жизненного цикла.
8. Неоднородностью системы “Человек - Окружающая среда” и
возникает, когда их характеристики не совпадают.
9. Свойство систем, объектов быть потенциально опасными.
10. Сфера, где имеется опасность.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Рядом с номерами вопросов (из левого столбца) зафиксируйте номера ответов на вопросы,
которые им соответствуют (из правого столбца таблицы).
12. Соотнесите наименования принципов (в левом столбце таблицы) и определения принципов
БЖД (в правом столбце таблицы).
Принципы БЖД
Определения принципов, признаки принципов
1. Ориентирующие
1. Общее направление поиска.
2. Организующие
2. Направлены на реализацию защитных средств технических
3. Управленческие
устройств.
4. Технические
3. Организация рабочего дня.
4. Контроль за соблюдением норм, ответственность.
1.
2.
3.
4.
Рядом с номерами принципов БЖД (из левого столбца) зафиксируйте номера определений (из
правого столбца таблицы).
13. Соотнесите группы принципов и наименования принципов (в левом столбце таблицы) и
конкретные принципы, определения принципов БЖД (в правом столбце таблицы).
Группы принципов и
Конкретные принципы безопасности, определения принципов
принципы безопасности
1. ориентирующие
1. учет человеческого фактора,
2. управленческие
2. нормирования,
3. организационные
3. системный подход.
4. технические
4. стимулирование,
5. ответственности,
6. обратных связей.
7. рациональной организации труда,
13
8. зонирования территорий,
9. ограничение пребывания людей в условиях, когда уровень вредных
воздействий находится на грани допустимого (защита временем).
10. использование конкретных технических решений для повышения
безопасности:
11. максимальное снижение вредных выбросов (защита количеством),
12. воздействие вредного фактора снижается вследствие увеличения
расстояния (защита расстоянием),
13. защитное заземление,
14. экранирование
15. изоляция,
16. ограждения,
17. герметизация,
18. использование в системах, работающих под давлением:
разрывные мембраны, скороварки и т.д. (слабого звена)
1.
2.
3.
4.
Рядом с названиями групп принципов безопасности (из левого столбца) зафиксируйте номера
конкретных принципов, номера определений принципов (из правого столбца таблицы).
14. Соотнесите наименования методов безопасности (в левом столбце таблицы) и определения
методов БЖД (в правом столбце таблицы).
Методы обеспечения БЖД:
Определения методов обеспечения БЖД или ситуации,
в которых методы используются:
1. Разделение гомосферы и ноксосферы 1. Снижение уровня негативных воздействий,
2. Нормализация ноксосферы.
привести её характеристики до возможных;
3. Приведение характеристик человека
2. Работа с радиоактивными веществами, испытание
в соответствие с характеристиками
авиа. двигателей;
ноксосферы.
3. Приспособление человека, профессиональный
отбор, тренировка, обучение, снабжение человека
эффективными средствами защиты.
1.
2.
3.
Рядом с номерами названий методов БЖД (из левого столбца) зафиксируйте номера верных
определений методов (из правого столбца таблицы).
15. Соотнесите виды средств БЖД (в левом столбце таблицы) с определениями и примерами
соответствующих видов средств БЖД (в правом столбце таблицы).
Средства обеспечения Определения и примеры средств обеспечения БЖД
БЖД
1.
Средства 1. Классифицируются в зависимости от опасных и вредных факторов,
коллективной защиты от которых они защищают (от вибрации, шума, ионизирующих
(СКЗ);
излучений).
2.
Средства 2. Приспособления для организации безопасности: лестницы, трапы,
индивидуальной
леса, люки.
защиты (СИЗ).
3. Классифицируются в зависимости от защищаемых органов человека
4. Скафандры, противогазы, респираторы, шлемы, маски, рукавицы,
резиновые коврики и т.д.,
1.
2.
Рядом с номерами видов средств БЖД (из левого столбца) зафиксируйте соответствующие
номера определений и примеров видов средств БЖД (из правого столбца таблицы).
14
16. Какие положения следует признать в качестве аксиом БЖД?
1. Всякая деятельность (бездеятельность) потенциально опасна.
2. Всякая бездеятельность потенциально безопасна.
3. Для каждого вида деятельности существуют комфортные условия, способствующие её
максимальной эффективности.
4. Для каждого вида деятельности не существуют комфортные условия, способствующие
её максимальной эффективности.
5. Все естественные процессы, антропогенная деятельность и объекты деятельности
обладают склонностью к спонтанной потере устойчивости или к длительному негативному
воздействию на человека и среду его обитания, т.е. обладают остаточным риском.
6. Все естественные процессы, антропогенная деятельность и объекты деятельности
обладают склонностью к устойчивости или к длительному позитивному воздействию на человека
и среду его обитания, т.е. обладают остаточным риском.
7. Остаточный риск является первопричиной потенциальных негативных воздействий на
человека и биосферу.
8. Остаточный риск является следствием потенциальных негативных воздействий на
человека и биосферу.
9. Безопасность реальна, если негативные воздействия на человека не превышают
предельно допустимых значений с учетом их комплексного воздействия.
10. Безопасность реальна, если негативные воздействия на человека превышают предельно
допустимые значения с учетом их комплексного воздействия.
11. Экологичность реальна, если негативные воздействия на биосферу не превышают
предельно допустимых значений с учетом их комплексного воздействия.
12. Экологичность реальна, если негативные воздействия на биосферу превышают
предельно допустимые значения с учетом их комплексного воздействия.
13. Допустимые значения техногенных негативных воздействий обеспечивается
соблюдением требований экологичности и безопасности к техническим система, технологиям, а
также применениям систем экобиозащиты (экобиозащитной техники).
14. Допустимые значения техногенных негативных воздействий обеспечивается
нарушением требований экологичности и безопасности к техническим система, технологиям, а
также применениям систем экобиозащиты (экобиозащитной техники).
15. Системы экобиозащиты на технических объектах и в технологических процессах
обладают приоритетом ввода в эксплуатацию и средствами контроля режима работы.
16. Системы экобиозащиты на технических объектах и в технологических процессах
предполагают исключение из эксплуатации средств контроля режима работы.
17. Безопасная и экологичная эксплуатация технических средств и производств
реализуется при соответствии квалификации и психофизических характеристик оператора
требованиям разработчика технической системы и при соблюдении оператором норм и
требований безопасности и экологичности.
18. Безопасная и экологичная эксплуатация технических средств и производств
реализуется при несоответствии квалификации и психофизических характеристик оператора
требованиям разработчика технической системы и при превышении оператором норм и
требований безопасности и экологичности.
17. Разместите этапы решения конкретных задач безопасности (номера перечислены в левом
столбце) в порядке их реализации (этапы сформулированы в правом столбце таблицы).
Номера этапов решения
Этапы решения конкретных задач безопасности:
конкретных задач
безопасности:
1.
1. Идентификация (подробный анализ) опасностей, присущих
2.
каждой конкретной деятельности.
3.
2. Разработка мер ликвидации последствий реализации
опасности.
3. Разработка мероприятий по защите человека и среды
обитания от выявленных опасностей.
15
1.
2.
3.
Рядом с номерами этапов решения конкретных задач безопасности (из левого столбца)
зафиксируйте номера конкретных этапов решения конкретных задач безопасности (из правого
столбца таблицы).
18. Соотнесите группы опасностей (в левом столбце таблицы) и конкретные опасности (в правом
столбце таблицы).
Группы
Конкретные опасности (в группах)
опасностей
1. По
1.
происхождению.  импульсные (проявляются мгновенно, например, опасность
2. По времени
поражения электрическим током ),
проявления.
 кумулятивные (накапливающиеся , например, проживание в
3.По локализации. местности повышенного радиоактивного воздействия).
2.
 литосферные ( землетрясение, извержение вулканов);
 гидросферные;
 атмосферные (озоновые дыры);
 космические (солнечные циклы).
3.
 природные,
 техногенные,
 экологические,
 смешанные.
1.
2.
3.
Рядом с номерами названий групп опасностей (из левого столбца) зафиксируйте номера групп
конкретных опасностей (из правого столбца таблицы).
19. Определите, какое определение опасного фактора правильное (какой пример опасного
фактора) верный.
1. производственный фактор, воздействие которого на работающего в определенных
условиях приводит к травме или резкому ухудшению здоровья.
2. производственный фактор, воздействие которого на работающего приводит к
постепенному ухудшению здоровья.
3. электрический ток, ионизирующие излучения в жилом помещении и т.д.
4. извержение вулкана на Марсе.
20. Что такое вредный фактор?
1. фактор, воздействие которого на работающего в определенных условиях приводит к заболеванию
или снижению работоспособности.
2. фактор, воздействие которого на человека иногда приводит к снижению работоспособности.
21. Соотнесите вопросы (в левом столбце таблицы) и варианты ответов (в правом столбце
таблицы).
Вопрос
Ответ
1. Что такое опасный
1. Производственный фактор, воздействие которого на работающего в
фактор?
определенных условиях приводит к травме или резкому ухудшению
2. Что такое вредный
здоровья.
фактор?
2. Фактор, воздействие которого на работающего в определенных
условиях приводит к заболеванию или снижению работоспособности.
1.
2.
Рядом с номерами вопросов (из левого столбца) зафиксируйте номера правильных ответов (из
правого столбца таблицы).
16
22. Соотнесите названия групп факторов (в левом столбце таблицы) и конкретные группы
факторов (в правом столбце таблицы).
Названия групп Группы факторов
факторов
1. В
1. активные (сами носители энергии);
зависимости от
2. физические (излучения, шумы);
характера
3.. химические;
воздействия.
4. активно-пассивные (энергетическая причина тоже имеет место, напр.,
2. В
угол стола – человек может об него удариться);
зависимости от
5. пассивные (действуют опосредствованно, напр., коррозия металлов,
энергии,
старение материалов);
которой
6. биологические (хищники, паразиты);
обладают
7. психофизиологические.
факторы.
1.
2.
Рядом с номерами названий групп факторов (из левого столбца) зафиксируйте номера групп
конкретных факторов (из правого столбца таблицы).
23. Что такое аналитический риск?
1. Выражает частоту реализации опасностей по отношению к их возможному числу.
2. Определяет частоту профилактики опасностей по отношению к возможному числу опасностей.
24. Что такое фактор?
1. Существенное обстоятельство в каком-либо процессе или явлении.
2. Содержание процесса или явления.
25. Выберите правильное определение фактора риска.
1. Фактор, являющийся основной причиной реализации опасности.
2. Фактор, не являющийся причиной реализации опасности, но увеличивающий вероятность её
возникновения.
26. Что такое объект риска?
1. То, что подвергает риску другое явление.
2. То, что подвергается риску.
27. Соотнесите вопросы (в левом столбце таблицы) и варианты ответов (в правом столбце
таблицы).
Вопросы
Варианты ответов
1. Что такое аналитический риск? 1. существенное обстоятельство в каком-либо процессе или
2. Что такое фактор?
явлении.
3. Что такое фактор риска?
2. явление, не являющееся причиной реализации опасности,
4. Что такое объект риска?
но увеличивающее вероятность её возникновения.
3. выражает частоту реализации опасностей по отношению к
их возможному числу:
4. то, что подвергается риску.
1.
2.
3.
4.
Рядом с номерами вопросов (из левого столбца) зафиксируйте номера правильных ответов (из
правого столбца таблицы).
17
28. Соотнесите виды рисков (в левом столбце таблицы) и определения видов рисков (в правом
столбце таблицы).
Виды рисков
Определения виды рисков
1. Индивидуальный риск.
1. характеризует опасность определенного вида для
2. Приемлемый индивидуальный риск. отдельного индивидуума.
3. Социальный риск.
2. тот риск, с которым общество готово умереть.
4. Социально-приемлемый риск.
3. тот уровень социального риска, с которым общество
готово умереть.
4. риск для группы людей, зависимость между
частотой реализации опасности и числом жертв.
1.
2.
3.
4.
Рядом с номерами видов рисков (из левого столбца) зафиксируйте соответствующие номера
определений видов рисков (из правого столбца таблицы).
В ходе тестирования студентам предлагаются таблицы для фиксации ответов.
Номера
Номера
понятий,
Номера
ОтветыОценка за
тестов
вопросов, утверждений ответов студента
эталоны
ответ в баллах
(для тестов в виде
таблиц)
Ключи к тестам (для проверяющих)
Номера тестов
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Номера
понятий,
Номера
правильных
вопросов, утверждений (для вариантов ответов
тестов в виде таблиц)
1
2
1
2
1
1
1
1, 2, 3
2
1
1
1
2
2
18
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
1
2
1
1
2
3
1
2
3
2, 7
3
8, 9
9
4
10
5
1
3
4
2
1, 2, 3
4, 5, 6
7, 8, 9
10-18
2
1
3
1, 2
3, 4
1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17
1
2
3
1
1
2
1, 3
1
1
2
1, 4, 5
2, 3, 6, 7
1
1
2
2
3
1
2
4
1
2
3
3
1
2
1
2
1
2
3
4
1
2
3
4
1.2.
Тематика рефератов
19








































Характеристика стихийных бедствий, аварий, катастроф.
Прогнозирование и оценка возможных последствий ЧС.
Планирование мероприятий по обеспечению БЖД в ЧС.
Укрытие населения в защитных сооружениях.
Рассредоточение работающих и эвакуация населения. Средства индивидуальной защиты
(СИЗ).
Основы спасательных и аварийно восстановительных работ.
Понятие информационной безопасности личности, предприятия, общества, государства.
Защита личности от негативного информационного влияния.
Защита коммерческой и государственной тайны.
Безопасность - коренная потребность человека.
Понятие безопасности жизнедеятельности.
Уровень безопасности. Безопасная жизнедеятельность.
Вредные и опасные факторы, факторы риска.
Типы и виды опасных ситуаций.
Системный анализ проблем безопасности.
Комплекс объектов и субъектов безопасности.
Условия безопасности жизнедеятельности.
Культура безопасности.
Научные исследования глобальных последствий жизнедеятельности.
Мировое сообщество и глобальные проблемы новой эпохи.
Пути решения глобальных проблем безопасности жизнедеятельности.
Угрозы национальной безопасности России в новой эпохе.
Обеспечение национальной безопасности России в новой эпохе.
Жизнедеятельность общества и национальная безопасность России.
Закономерности обеспечения безопасности.
Принципы обеспечения безопасности.
Методы обеспечения безопасности.
Адаптация человека к среде, повышение его защищенности.
Средства обеспечения безопасности.
Деятельность человека в опасных и экстремальных ситуациях.
Защита от манипулирования, психологического вампиризма.
Психологические приемы самозащиты от злоумышленников.
Нормы права как основа обеспечения личной и общественной безопасности.
Применение специальных средств самозащиты, оружия.
Система работы руководителя по обеспечению безопасных условий жизнедеятельности.
Основы управленческой деятельности руководителя по обеспечению безопасных условий
жизнедеятельности.
Принятие управленческого решения на обеспечение безопасных условий
жизнедеятельности.
Меры по обеспечению безопасности бизнеса.
Система экономической безопасности фирмы.
Защита от мошенничества.
1.3.Вопросы к зачету.
РАЗВЕРНУТЫЙ СПИСОК ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ
20
Характеристика стихийных бедствий, аварий, катастроф.
Прогнозирование и оценка возможных последствий ЧС.
Планирование мероприятий по обеспечению БЖД в ЧС.
Укрытие населения в защитных сооружениях.
Рассредоточение работающих и эвакуация населения. Средства индивидуальной защиты
(СИЗ).
6. Действия по сигналам оповещения ГО.
7. Основы спасательных и аварийно восстановительных работ.
8. Понятие информационной безопасности личности, предприятия, общества, государства.
9. Защита личности от негативного информационного влияния.
10. Защита от манипулирования.
11. Защита коммерческой и государственной тайны.
12. Безопасность - коренная потребность человека.
13. Понятие безопасности жизнедеятельности.
14. Уровень безопасности. Безопасная жизнедеятельность.
15. Вредные и опасные факторы, факторы риска.
16. Типы и виды опасных ситуаций.
17. Системный анализ проблем безопасности.
18. Комплекс объектов и субъектов безопасности.
19. Условия безопасности жизнедеятельности.
20. Культура безопасности.
21. Закономерности обеспечения безопасности.
22. Принципы обеспечения безопасности.
23. Методы обеспечения безопасности.
24. Адаптация человека к среде, повышение его защищенности.
25. Средства обеспечения безопасности.
26. Жертва, палач, избавитель.
27. Деятельность человека в опасных и экстремальных ситуациях.
28. Деструктивность человека. Контркультура.
29. Виктимность личности. Некрофил. Биофил.
30. Защита от манипулирования, психологического вампиризма.
31. Психологические приемы самозащиты от злоумышленников.
32. Бедность и безработица.
33. Опасности на потребительском рынке.
34. Угрозы в финансовой и кредитной сфере.
35. Конфликты на производстве.
1.
2.
3.
4.
5.
6. Материально-техническое и программное обеспечение дисциплины
Техническое
оснащение:
компьютер
(ноутбук),
проектор
(для
лекций
предпочтительней стационарный), аудиоколонки (для семинаров).
Программное: MS PowerPoint 2010 (входит в комплект пакета MS Office 2010)
Противогаз ГП-7
Защитный костюм Л-1
Респиратор У 2 К
Войсковой прибор химической разведки (ВПХР)
Дозиметр бытовой (индикатор радиоактивности) РАДЕКС
ОП-2(з) огнетушитель порошковый 2 л.
ОП-3(з) огнетушитель порошковый 3 л .
ОУ-1 огнетушитель углекислотный 2 л.
ОУ-1 огнетушитель углекислотный 3 л.
21
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
Респиратор противогазовый РПГ 67
Сумка санинструктора
Носилки тканевые МЧС
Аптечка индивидуальная АИ 2
Противохимический пакет ИПП 11
Индивидуальный перевязочный пакет ИПП 1
7. Информационное обеспечение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
а) основная литература:
Айзман, Р. И. Основы безопасности жизнедеятельности: учебное пособие/ Р. И. Айзман,
Н. С. Шуленина, В. М. Ширшова; Новосибирский государственный педагогический
университет, Московский педагогический государственный университет. - Новосибирск :
АРТА, 2011. - 365 с.
Айзман, Р. И. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности: учебное пособие/
Р. И. Айзман, С. В. Петров, В. М. Ширшова; Новосибирский государственный
педагогический университет, Московский педагогический государственный университет.
- Новосибирск : АРТА, 2011. - 207 с.
Безопасность жизнедеятельности: практикум/ Р. И. Айзман [и др.]; Новосибирский
государственный педагогический университет, Московский педагогический
государственный университет. - Новосибирск : АРТА, 2011. - 287 с.
Белов С.В. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / под. общ. ред. С.В. Белова.- М.:
Высш. шк., 2010. - 360 с.
Русак О.Н., Малаян К.Р., Занько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: Учебное
пособие/под. ред. О.Н. Русака.- М.: Изд-во «Лань», 2012. - 448 с.
б) дополнительная литература:
Айзман, Н. И. Психологические основы безопасности человека: учебное пособие/ Н. И.
Айзман, Р. И. Айзман, С. М. Зиньковская; Новосибирский государственный
педагогический университет, Московский педагогический государственный университет.
- Новосибирск : АРТА, 2011. - 271 с.
Айзман, Р. И. Основы безопасности жизнедеятельности: учебное пособие/ Р. И. Айзман,
Н. С. Шуленина, В. М. Ширшова; Новосибирский государственный педагогический
университет, Московский педагогический государственный университет. - Новосибирск :
АРТА, 2011. - 365 с.
Айзман, Р. И. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности: учебное пособие/
Р. И. Айзман, С. В. Петров, В. М. Ширшова; Новосибирский государственный
педагогический университет, Московский педагогический государственный университет.
- Новосибирск : АРТА, 2011. - 207 с.
Безопасность жизнедеятельности: практикум/ Р. И. Айзман [и др.]; Новосибирский
государственный
педагогический
университет,
Московский
педагогический
государственный университет. - Новосибирск : АРТА, 2011. - 287 с.
Информационная безопасность: учебное пособие/ С. В. Петров [и др.]; Новосибирский
государственный
педагогический
университет,
Московский
педагогический
государственный университет. - Новосибирск : АРТА, 2012. - 296 с.
в) Интернет-ресурсы
1. сайт http://мирбжд.рф/
2. сайт http://www.bezopasnost.edu66.ru/
полезные ссылки)
(материалы для студентов, библиотека,
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
«Юриспруденция» и профилю подготовки «Правовое обеспечение государственного и
22
муниципального управления».
Автор В.Н. Мошкин
Рецензент: Жарикова Л.И., кандидат педагогических наук, доцент АЛТГПУ
Программа одобрена на заседании кафедры Физической культуры.
Протокол № 12 от 24.06.2014 г.
Заведующий кафедрой
физической культуры АНОО ВО ААЭП
Д.В. Кащеев
23