Дополнительная общеразвивающая программа студии

Дополнительная общеразвивающая программа «С песней по жизни»
Направленность
Дополнительная общеразвивающая программа студии эстрадного вокала имеет
художественную направленность.
Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность
Актуальность и популярность вокального искусства не требует особых
доказательств, так как эта «величина» является постоянно и динамично
развивающейся на протяжении всего времени существования человечества.
Эстрадная песня – это самая популярное направление вокально-музыкального
искусства, которое на данный момент является востребованным и интересующим
современную молодежь. Современная сущность эстрадного вокала – это
творческое самовыражение, донесение посредствам песни мыслей, суждений и
желаний человека. Современная молодежь нуждается в этом, поэтому
образовательная программа «С песней по жизни» учитывая потребности детей в
саморазвитии, самоактуализации и самореализации,
включает в себя
определенные педагогические принципы и методики, которые помогают детям
раскрыть свои творческие способности и гармонично осваивать искусство
эстрадного вокала.
Влияние музыки на воспитание личности проявляется и осуществляется в:
 Слушании музыки;
 Творческой деятельности;
 Исполнительстве;
 Познавательной деятельности (муз. грамотности);
 Общественно-полезной деятельности, выражающейся в сознательной
и активной пропаганде музыки.
Все формы музыкальной деятельности помогают формировать навыки
активного восприятия музыки, обогащают музыкальный опыт детей, прививают им
знания, что является в общем важной предпосылкой обогащения музыкальной
культуры детей.
Музыкальное воспитание играет огромную роль в жизни. «Лучше быть
хорошим врачом, учителем, слесарем и всем сердцем любить музыку, чем быть
средним музыкантом и относиться к ней равнодушно!» (Г. А. Струве).
Музыкальное воспитание можно, следовательно, понимать широко и узко. В
широком понимании – это формирование духовных потребностей человека, его
нравственных
представлений,
интеллектуального
развития,
идейно
–
эмоционального восприятия и эстетического анализа жизненных явлений. В
данном понимании музыкальное воспитание – это воспитание ЧЕЛОВЕКА.
В узком понимании – это развитие способности к восприятию музыки. Оно
действует в разных формах музыкальной деятельности, из которых вытекает цель –
развитие музыкальных способностей человека, воспитание у него эмоциональной
отзывчивости к музыке, её понимание и переживание её содержания. В данном
смысле музыкальное воспитание – это формирование музыкальной культуры
человека.
Цель программы: создание условий для развития вокальных способностей
детей через занятия эстрадным вокалом.
Для реализации поставленной цели необходимо выполнение следующих
задач.
Развивающие:
1. Развитие
материал.
логического
мышления,
умения
анализировать
музыкальный
2. Развитие глубины и тонкости чувства музыкального материала.
3. Развитие специфических исполнительских
артистизма, технического мастерства и т. д
способностей:
вдохновения,
4. Активизация голосового аппарата;
5. Формирование и развитие певческого дыхания;
Образовательные:
1. Формирование ровного и гибкого голосоведения;
2. Обучение умению выражения методических оттенков и темпов;
3.
Обучение выразительности
художественного образа;
исполнения
и
передаче
музыкально-
4. Развитие красоты и силы звучания голоса, богатства тембра, чистоты
интонации, чёткости дикции, глубины и тонкости чувства музыкального
материала.
5. Обучение слитности в унисон и по партиям пения на занятиях ансамбля;
Воспитательные:
1. Воспитание (формирование) художественного эстетического вкуса;
2. Воспитание эмоциональной отзывчивости;
3. Обучение культуре поведения на сцене;
4. Формирование заинтересованности воспитанников к обучению в студии;
Отличительные особенности программы
При разработке программы были использованы следующие работы: Г. А.
Струве «Школьный хор», П. Халабузарь, В. Попов, Н. Добровольская «Методика
музыкального воспитания», В. В. Емельянов «Фонопедический метод
формирования певческого голосообразования», материалы детской ХМШ №1
детского хора «Аврора» (художественный руководитель В. Г. Буланов, главный
дирижёр Н. Г. Буланова) г. Екатеринбург. В программу вошли авторские
разработки Бойко Л.В «Вокальные упражнения для формирования высокой
певческой форманты», «Вокальные упражнения для устранения неровностей
развития голосового аппарата», а так же авторские разработки
концертмейстера студии Шеховцовой Н. А. «Музыкальный материал для занятия
сольным и ансамблевым вокалом»
Возраст учащихся и сроки реализации программы
Возрастные категории
Программа студии предусматривает распределение учебной нагрузки, исходя
из задач обучения, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Распределение по группам происходит с учётом возраста детей:
1-ый год обучения:
 Младшая группа – 7 – 10 лет;
 Средняя группа – 10 – 13 лет;
 Старшая группа – 13 – 16 лет.
2-ой год обучения:
 Младшая группа – 8 – 11 лет;
 Средняя группа – 11 – 14 лет;
 Старшая группа – 14 – 17 лет.
3-ий год обучения:
 Младшая группа – 9 – 12 лет;
 Средняя группа – 12 – 15 лет;
 Старшая группа – 15 – 18 лет.
Программа студии эстрадного вокала «Идиллия» рассчитана на 3 и более
лет обучения и ориентирована на возраст детей 7 – 18 лет.
Формы занятий
Занятия в студии носят в основном форму индивидуального обучения, так
как этого требует специфика работы с солистами. На 2 году обучения вводится
ансамблевое пение, работа с дуэтами, поэтому вводится индивидуальногрупповая форма организации обучения. Суть этой формы заключается в том, что
занятия ведутся не с одним учащимся, а с несколькими разновозрастными детьми с
различным уровнем подготовки. Эта форма подразумевает как индивидуальную
работу с ребенком, так и общую со всеми учащимися.
Режим занятий:
Занятия проводятся индивидуально 2 раза в неделю по 1 часу (итого 72 часа
в год), а так же занятия ансамблем (со 2-го года обучения) 2 раза в неделю по 1
часу (итого 72 часа в год).
Ожидаемые результаты и система их отслеживания
Ожидаемый результат обучения - это освоение учащимися базовых учебных
тем, получение знаний, умений и навыков по вокальному и ансамблевому пению.
А именно, достигнуть:
1. Звучания голоса на более качественном уровне
2. Расширить диапазон голоса на 1-1,5 тона
3. Умение петь двухголосие в ансамблевом исполнении (дуэт, трио и др.
состав)
4.Передавать художественный образ песни новыми средствами музыкальной
выразительности.
Диагностирование результативности обучения происходит через:
 Включенное педагогическое наблюдение.
 Проведение отчетных концертов, открытых занятий
 Выступления на конкурсах, смотрах, фестивалях.
Форма подведения итогов реализации программы
Основной формой подведения итогов является отчетный концерт студии, на
котором выпускники показывают свои результаты. Выпускное собеседование с
детьми проводится как итоговое мероприятие, на котором анализируется
творческая деятельность каждого выпускника, его ресурсы и перспективы.
Так же показателем уровня творческой подготовки выпускников студии
является участие в конкурсах городского, областного и регионального уровней.
В студии уже сложилась система участия в конкурсах вокального мастерства,
соответствующая уроню подготовки детей. С первого года обучения – это
конкурсы районного масштаба, со второго – городского, с третьего и последующих
– областного и регионального уровней.
Базовый учебно-тематический план
1 год обучения
Цель – получение учащимися базовых знаний, активизация голосового
аппарата.
Задачи: овладение учащимися элементами певческого звукообразования,
формирование певческого дыхания, формирование ровного и гибкого
голосоведения, формирование артикуляционного аппарата, обучение
выразительности исполнения и донесение музыкально-художественного образа,
изучение базовых понятий и др.
№
Тема
Содержание
Кол-во часов
Теор. Прак.
Образовательный
модуль.
1
Вводное занятие
Инструктаж по технике безопасности.
Знакомство со студией: расписание,
цель, задачи: чему будем учиться,
освоение упражнений, теория, песенный
репертуар.
1
2
Нотный
Запись нот.
стан. Знакомство с нотным станом и нотами
1й, 2й октавы.
2
2
3
Устройство
голосового
аппарата.
Рассказ об органах, участвующих в
процессе голосообразования.
2
2
4
Длительности нот, Знакомство с темами: посредством
паузы, размер.
записи
в
нотные
тетради,
на
произведениях, в пении.
2
4
5
Певческая
артикуляция
дикция.
2
2
6
Штрихи в музыке.
Рассказ о музыкальных штрихах (легато,
стаккато и нонлегато). Показ на
упражнениях и песнях.
2
8
7
Комплекс
артикуляционных
Рассказ о них в целом (над чем будем
постоянно
работать,
«разогревать»
1
3
Рассказ об артикуляционных органах,
и гласных и согласных. Показ на
изучаемой песни.
упражнений.
произношение). Работа на занятиях в
течении года.
8
Певческое
дыхание и опора.
Типы дыхания. Показ их на упражнении
и в песне.
9
Лад.
окраска.
2
10
2
4
10 Динамика и темпы Рассказ о динамических оттенках и
в музыке
темпах. Показ на примерах.
2
4
11 Артикуляционная
гимнастика
с
переходом
в
интонационную.
Рассказ
об
упражнениях
цикла,
которыми будем заниматься в процессе
обучения в целом. Показ. Работа в
течении года.
1
3
12 Художественная
отделка
музыкального
произведения.
Общие
понятия
художественной
отделки. Показ на произведениях.
Слушание
музыки
со
словесным
описанием.
2
4
13 Итоговое занятие.
Закрепление
практического
концерт.
3
2
Ладовая Определение лада в произведениях.
теоретического
и
материала. Отчетный
ИТОГО:
14 Работа
репертуарным
планом.
Концертная
деятельность
с Техническая работа с репертуаром, для
повышения исполнительского уровня
детей. Планирование репертуара на 2 год
обучения. Работа с перечнем программы.
Социальный
модуль.
Посещение открытых занятий других
вокальных
студий.
Посещение
концертных
мероприятий
Дома
творчества, района, города.
Итого включая июнь
72 часа в
год
2
6
80 часов
Ожидаемый результат 1 года обучения
Учащиеся должны уметь:
-владеть
элементами
певческого
звукообразования,
обусловленными
взаимодействием певческого дыхания, атаки звука и функции резонаторов, а
также навыками округления звуков до перехода их в другие регистры;
- правильно держать корпус при пении;
- правильно формировать певческие гласные и согласные на центре голоса;
- определять ритмичность произведения;
- работать с магнитофоном, микрофоном.
Учащиеся должны знать:
- понятия ноты, нотный стан, тональность, длительность, лад, художественная
отделка произведения;
- исполнять 3-4 вокализа и репертуар 1 года обучения.
Базовый учебно-тематический план
2 год обучения
Цель – формирование певческого дыхания, ровного гибкого голосоведения,
активизация артикуляционного аппарата, овладение теоретическими знаниями 2
года обучения.
Задачи: расширение ряда правильно формируемых звуков, сглаживание регистров,
выравнивание звучности гласных, выработка произношения гласных и согласных,
расширение понятийного аппарата, владение разными формами эстрадного
материала, умение выражать свои мысли и чувства через выступления, умение
работать с аппаратурой и т. д.
Кол-во часов
№
Тема
Содержание
Индив.вокал Ансамбль
Теор. Прак. Теор. Прак.
1
Образовательный
модуль.
Вводное занятие
Инструктаж по технике
безопасности.
Профилактика голоса и
режим работы вокалистов
1
2
Определение
ансамбля
Что такое ансамбль? Рассказ
о
нем.
Слушание
произведений
в
ансамблевом исполнении
3
Музыкальная жизнь Знакомство с культурой и
г. Новосибирска
некоторыми музыкальными
коллективами
и
музыкантами
нашего
города, а так же с
некоторыми
произведениями
новосибирских авторов.
2
8
4
Запись нот других Закрепление темы 1-го года
октав
обучения. Изучение нот
других октав.
1
2
5
Упражнения
Работа над упражнениями
за 1 г.об. на протяжении
года:
- в тех же диапазонах
- в увеличенных диапазонах
1
6
1
10
на 1-1,5 тона
- в разных темпах
6
Качество звучания
1. Поиск
максимального
звучания
в
разных
красках.
1
6
4
2. Достижение возможно
большей певучести
7
Затакт
Общее понятие
Показ на песнях.
затакта.
1
2
8
Знаки альтерации
Общее знакомство с диезом,
бемолем и бекаром.
1
4
Более
подробное
знакомство
с
данным
средством
музыкальной
выразительности.
Работа
над ним в песнях.
2
4
и Знакомство с интервалами и
двойными нотами в музыке.
показ двухголосия голосом
и на инструменте. Работа
над двухголосием в течении
года
1
Показ на примерах.
9
Темпоритм
10 Двойные ноты
интервалы.
11 Тональность.
Понятие
Тональности до 3-х умение ее
знаков при ключе
музыке.
3
тональности.
определять в
1
10
12 Гармонический
Знакомство с тремя видами
мелодический минор минора. Определение их в
и натуральный
песнях.
1
2
13 Логика речи
Логическое ударение в
песне. Умение его находить
в песне.
1
6
14 Жанры в музыке.
Знакомство с жанрами,
существующими в музыке.
Слушание музыки. Умение
их определять.
1
3
52
15 Итоговое занятие.
Повтор
и
закрепление
пройденного
материала.
Отчетный концерт.
Социальный
модуль.
Посещение
открытых
занятий других вокальных
студий.
Посещение
концертных
мероприятий
Дома творчества, района,
города.
ВСЕГО:
16 Тема по
(июнь)
выбору Разучивание
песен
различной
тематики.
Участие в концертах на
протяжении месяца.
ВСЕГО:
3
2
1
72 ч/год
72 ч/год
1
1
7
80 ч/год
7
80 ч/год1
Перечисленные темы этого года осваиваются в течение года в процессе нескольких
занятий и закрепляются на упражнениях и песнях.
Ожидаемый результат 2 года обучения:
Учащиеся должны уметь:
- владеть разными формами эстрадного материала;
-выражать свои мысли и чувства через сольные и ансамблевые выступления (в
мимике, интонациях, жестах и т.п.);
- исполнять 3-4 вокализа 2го года обучения, 7 разнохарактерных произведений;
- петь под фонограмму « минус» с использованием микрофона.
Учащиеся должны знать:
- логический разбор песни;
- известных музыкальных деятелей нашего города;
- понятия: песня, жанр, тональность, тембр, гармония, ансамбль, концерт.
Базовый учебно-тематический план
3 и более лет обучения
Цель – обучение выразительности исполнения и передаче музыкальнохудожественного образа, раскрытие яркой творческой индивидуальности.
Задачи: закрепление и совершенствование полученных умений и навыков,
развитие красоты и силы звучания голоса, богатства тембра, чисто ты интонации,
чёткости дикции, глубины и тонкости чувства музыкального материала, развитие
логического мышления, умения анализировать музыкальный материал.
Количество часов
Тема
№
1
Образовательный
модуль.
Вводное занятие.
2
3
Певческий голос.
Артикуляционные и
вокальноинтонационные
упражнения.
Инд.
Содержание
теор
практ теор практ
Инструктаж по технике
безопасности.
Меры
профилактики и лечения
верхних дыхательных путей.
2
1
Общие
Разновидности
голоса.
2
1
понятия.
певческого
Работа над артикуляцией и
интонацией в течение года в
других
тональностях
с
использованием
разных
средств
музыкальной
выразительности (штрихи,
динамика, темп, и т.д.)
Тональности до 5 # Повтор тональностей за 1, 2
нот.
года обучения. Знакомство с
новыми тональностями.
2
5
Песня.
Общие понятия. Знакомство.
1
6
Гармония.
Общеобразовательная
лекция.
Демонстрация
гармоничного пения.
1
и Знакомство с аккордамитрезвучиями. Работа над
3
4
7
Аккорды
трёхголосие
Ансамбль
вокал
10
1
9
2
2
2
2
ними на вокале.
8
9
Синхронность
ансамблевого
звучания.
Вокальная
Эстрада.
Приемы
достижения
синхронности ансамблевого
звучания. Упражнения.
музыка. Вводная лекция «Вокальная
и
эстрадная
музыка».
Просмотр
демонстрационных
материалов.
10 Концертные
выступления.
2
2
Участия
в
концертных
мероприятиях ДДТ согласно
годовому
плану
мероприятий.
11 Элементы
украшения,
встречающиеся
музыке.
Общее знакомство с такими
вокальными элементами как
в форшлаг, мордент, трель.
12 Концерт.
8
2
Ознакомление с общими
положениями и правилами
концерта.
История
появления
концертов
в
зарубежных
странах
и
России.
3
над Работа над учебным и
концертным
репертуаром.
(см.
Методическое
обеспечение
программы.
Примерный
перечень
репертуарных
произведений.)
3
14 Итоговое занятие по Повторение,
опрос
и
теоретическому
тестирование
по
всем
материалу.
пройденным
темам.
Подведение итогов года.
3
13 Работа
репертуаром.
15 Зачетное
мероприятие по
исполнению
эстрадного вокала и
ансамбля.
Итоговый отчетный концерт
сольного и ансамблевого
пения.
6
18
2
2
23
1
24
2
1
1
Итого часов:
16 Июнь. «Летняя
карусель». Темы по
выбору.
Социальный
модуль.
72 ч/год
Краткое ознакомление с
направлениями
и
исполнителями рок и поп.
музыки. Разучивание песен
по выбору. Участие в
конкурсах и концертах.
72ч/год
2
6
8
Посещение
концертных
мероприятий
Дома
творчества, района, города.
Участие
в
концертных
мероприятиях
Дома
творчества, района
Всего за июнь:
Итого:
8
8
80 ч/год
80 ч/год
Ожидаемый результат 3 и более года обучения
1. Эмоциональное отношение к музыке сформировано; развит эстетический и
художественный вкус. Дети могут грамотно рассуждать о художественных
достоинствах или недостатках того или иного музыкального произведения,
исполнителя, коллектива и т.д.
2. Деятельно-практическое отношение к музыке сформировано; развиты
творческие способности и артистизм, умение выступать на концертах с сольными
номерами.
К 4-му году обучения закрепляются темы 2, 3 г. г., осваиваются темы новые и
формируются такие умения и навыки, как:
1. Активизация голосового аппарата.
2. Певческого дыхания.
3. Интонационный слух.
4. Артикуляция, передача в пении всех необходимых штрихов.
5. Правильное, ровное, гибкое голосоведение.
6. Выразительность исполнения.
7. Точность динамики.
8. Умение держаться на сцене.
9. Умение работать с аппаратурой.
К 5-9-му годам обучения идёт совершенствование всех знаний, умений,
навыков и формируются личностные качества:
1. Уверенность.
2. Терпеливость.
3. Стремление к постоянному самосовершенствованию.
4. Пунктуальность.
5. Аккуратность.
6. Активность.
7. Внимательность.
8. Тактичность.
9. Самокритичность.