1 год обучения - Краснодарский краевой Центр творческого

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования детей
«Краснодарский краевой Центр творческого развития и гуманитарного
образования»
(ГБОУ ДОД ККЦТРиГО)
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ ДОД ККЦТРиГО
____________ Величко Л.М.
протокол педагогического совета
от «___»__________20___г. №___
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Музыкально-хоровая студия»_________________
(наименование объединения)
__________________«Группа баянистов»__________________
(наименование учебной дисциплины, курса)
___________________________7 лет___________________________
(срок реализации программы)
____________________модифицированная_________________________________
(вид программы)
________________________6-18 лет___________________________
(возраст обучающихся)
Педагог дополнительного образования
Кокина Наталья Александровна
г. Краснодар
2013
2. Пояснительная записка
Формирование личности ребенка – процесс сложный, многогранный. Ведь
именно искусство, с его сконцентрированной эмоциональной энергией
художественного образа, способно решать такие задачи, как развитие образноассоциативного мышления, формирование нравственно-эстетических критериев,
совершенствование эмоционального мира ребенка.
Данная рабочая программа художественной направленности. Она
ориентирована на развитие творческих способностей, эмоционального восприятия
и образного мышления, подготовки личности к восприятию великого мира
искусства, формирование стремления к воссозданию чувственного образа
воспринимаемого мира.
В Краснодарском краевом Центре творческого развития и гуманитарного
образования вот уже 50 лет плодотворно работает детский образцовый оркестр
русских народных инструментов «Юные виртуозы».
Занятия в оркестре, приносят начинающим исполнителям, неоценимую пользу,
помогая оптимально выразить себя, развить лучшие стороны своего дарования, и
тем самым, раскрывая перед ними новые возможности познания музыки, новые
перспективы, радость совместных выступлений, убежденность в значимости
своего дела.
Оркестр русских народных инструментов состоит из оркестровых групп.
Оркестровая группа – это группа родственных музыкальных инструментов,
схожих друг с другом по внешнему виду, тембру звучания, строю, но различных
по размерам и, соответственно, по высоте звучания. Одной из групп оркестра
является группа баянов, в состав которой могут входить готовые баяны, готововыборные баяны и аккордеоны.
Данная программа основана на предшествующем опыте преподавания игры на
баяне и аккордеоне, отражает связь с уже существующими программами, и в то
же время обладает индивидуальными особенностями.
Новизна рабочей программы заключается:
 в применении новых методик преподавания, таких как педагогика
сотрудничества (авторы Ш.А.Амонашвили, В.Ф.Шаталов, М.П.Щетинин);
 новых современных педагогических технологий:
- коллективного творческого воспитания;
- коллективного взаимообучения;
- полного усвоения;
- развивающего обучения;
- проблемного обучения;
- разноуровневого обучения;
Актуальность рабочей программы заключается в художественно-эстетическом
развитии
обучающихся,
в
востребованности
жанра
коллективного
исполнительства в музыкальной культуре, который способствует развитию и
воспитанию личности ребенка посредством музицирования в группе баяна в
составе оркестра.
Педагогическая целесообразность:
2
Рабочая программа нацелена на выявление и развитие у детей творческих
способностей через занятия в группе, которые позволяют обучающимся
оптимально выразить себя, развить лучшие стороны своего дарования и тем
самым, раскрывает перед ними новые возможности познания музыки, новые
перспективы: радость совместных выступлений, убежденность в значимости
своего дела.
Программа обновлена с учетом развития науки, культуры и социальной сферы.
Цель: воспитание целостной творческой личности во всем её
интеллектуальном и эмоциональном богатстве, способной к успешной
самореализации в современном мире, через целенаправленное приобщение к
музыкальной культуре в творческом коллективе.
Задачи:
образовательные:
– научить слушать и понимать музыкальное произведение – его основную тему,
подголоски и вариации, исполняемые как всей группой, так и отдельными
исполнителями;
– привить навыки чтения с листа групповых партий и умения ориентироваться
в них, точно соблюдая указания композитора и дирижера;
– научить использовать в групповой практике исполнительские навыки игры на
инструменте, приобретенные в специальном классе;
– разучить разнохарактерные произведения малой и крупной формы;
воспитательные:
– воспитывать у обучающихся чувство коллективизма, дисциплинированность,
ответственность перед окружающими за порученное дело;
– воспитывать патриотические чувства на основе народных традиций, путем
просветительской деятельности;
развивающие:
– развивать гармонический слух, музыкальную память;
– развивать эстетический вкус;
– развивать артистичность, творческое внимание.
Отличительной особенностью данной рабочей программы («Группа
баянистов») от уже существующих программ является то, что она является
подпрограммой музыкально-хоровой студии («Аккордеон») с учетом
нормативных требований к программам дополнительного образования детей, на
основе существующих федеральных программ обучения игры на народных
инструментах.
Данная рабочая программа является модифицированной. Рабочая программа
разработана на основе типовой программы « Музыка» для внешкольных
учреждений Министерства просвещения СССР.
Основное отличие данной рабочей программы от типовой является то, что
она обращена к более широкому и во многом иному контингенту обучающихся музыкантов. Она имеет другой дидактический курс, более универсальные цели и
задачи. Многообразие форм и методов в работе, используемых в данной рабочей
программе, способствуют большему творческому росту коллектива.
В основу рабочей программы положена концепция развивающего обучения,
интенсивное и всестороннее развитие способностей обучающихся. Программа
предусматривает
дифференцированный
подход
к
обучению,
учёт
индивидуальных
психофизиологических
особенностей
воспитанников.
3
Использование традиционных и современных приёмов обучения позволяет
заложить основы для формирования основных компонентов учебной
деятельности: умения видеть цель и действовать в соответствии с ней, умения
контролировать и оценивать свои действия, предусматривает организацию
разнообразной и интересной деятельности с чётким переходом от одного вида
работы к другому, при этом даются четкие, конкретные указания. Необходима
тесная связь с родителями детей.
Репертуар подбирается педагогом с учетом возрастных, психологических
особенностей детей, их музыкальных данных и степени овладения игрой на
инструменте. Конкретный репертуар оркестра фиксируется в календарнотематическом плане педагога. При этом возможно значительное усложнение
репертуара, обозначенного в содержании программы на каждый год обучения.
При условии явной музыкальной одаренности обучающихся возможно освоение
программой в сжатые сроки.
Прохождение тем разделов рабочей программы не является линейным.
Педагог имеет право составлять календарно-тематическое планирование по
концентрическому принципу. Изучение тем: «Знакомство и развитие
музыкальной грамотности», «Прослушивание и анализ музыкальных
произведений»,
«Работа
над
техникой
исполнения»,
«Работа
над
произведениями», «Чтение с листа» и репертуарный план являются сквозным в
течение всего срока реализации рабочей программы.
Классификация рабочей программы по уровню освоения:
Общекультурный уровень предполагает удовлетворение познавательного
интереса
обучающегося,
расширение
информированности
в
данной
образовательной области, обогащение навыками общения и умений совместной
деятельности при реализации программы.
Углубленный уровень предполагает развитие компетентности обучающихся
в данной образовательной области, формирование навыков на уровне
практического применения.
Профессионально-ориентированный уровень предусматривает достижение
повышенного уровня образованности обучающихся в данной образовательной
области, умение видеть проблемы, формулировать задачи, искать средства их
решения.
Возраст обучающихся детей, участвующих в реализации данной рабочей
программы от 6 до 18 лет.
Так как существуют музыкальные инструменты малой формы, то возможно
обучение игре в группах детей раннего возраста. Шестилетние дети успешно
овладевают основными навыками звукоизвлечения. У них усиленно развиваются
мелкие мышцы, активно идет процесс окостенения мелких костей запястья,
движения кисти и пальцев рук становятся устойчивее, точнее, улучшается
согласованность движения.
Для старших дошкольников характерны живой интерес к окружающей
жизни, жажда её познания, огромная восприимчивость к тому, что он узнает
самостоятельно и от взрослых. У детей этого возраста заметно повышается
произвольность психических процессов – восприятия, мышления и речи,
внимания, памяти, воображения. Внимание становится более сосредоточенным,
устойчивым (ребенок способен им управлять), в связи с этим развивается
способность запоминать: мобилизуя волю, ребенок сознательно старается
4
запомнить правила игры, последовательность действий при выполнении заданий и
т.п. Поведение становится более целенаправленным, целеустремленным.
В группы принимаются дети с 6-ти летнего возраста, независимо от их
способностей, желающие обучаться и имеющие справку врача-педиатра о
состоянии здоровья.
Сроки реализации рабочей программы 7 лет
1 год обучения – 72 учебных часа; 2 год обучения – 72 учебных часа; 3 год
обучения – 72 учебных часа; 4 год обучения – 72 учебных часа; 5 год обучения –
72 учебных часа; 6 год обучения – 72 учебных часа; 7 год обучения – 72 учебных
часа.
Формы и режим занятий
Формами организации работы детей на занятии являются: групповая.
Групповые занятия: 1 год обучения - 2 раза в неделю по 1 учебному часу; 2 год
обучения - 2 раза в неделю по 1 учебному часу; 3 год обучения - 2 раза в неделю
по 1 учебному часу; 4 год обучения - 2 раза в неделю по 1 учебному часу; 5 год
обучения - 2 раза в неделю по 1 учебному часу; 6 год обучения - 2 раза в неделю
по 1 учебному часу; 7 год обучения - 2 раза в неделю по 1 учебному часу.
Численный состав группы: 2 – 6 человек.
Формы проведения занятий: комбинированное, теоретическое, практическое,
концерт, посещение концерта.
Этапы работы по программе
1 этап
(начальный)
2 этап
(основной)
3 этап
(завершающий)
1, 2 год
обучения
3, 4, 5 год
обучения
6, 7 год
обучения
получение необходимых навыков игры в группе,
изучение основ музыкальной грамоты
закрепление и совершенствование навыков игры
в группе
овладение в совершенстве игрой в группе для
возможной дальнейшей профилизации
Ожидаемые результаты
–





Обучающиеся:
научатся слушать и понимать музыкальное произведение – его основную тему,
подголоски и вариации, исполняемые как всем группой, так и отдельными
исполнителями;
овладеют навыками чтения с листа групповых партий и умения
ориентироваться в них, точно соблюдая указания композитора и дирижера;
научатся использовать в групповой практике исполнительские навыки игры на
инструменте, приобретенные в специальном классе;
разучат разнохарактерные произведения малой и крупной формы;
разовьют гармонический слух;
музыкальную память;
эстетический вкус;
5
 артистичность;
 творческое внимание;
– научатся работать в коллективе, быть дисциплинированными, ответственными
перед окружающими за порученное дело;
 приобщатся к сохранению народных традиций, путем просветительской
деятельности.
Способы определения результативности
1. Педагогическое наблюдение.
2. Подведение итогов с их последующим обсуждением через:
– участие в конкурсах, фестивалях
– участие в концертах;
– творческий показ.
Формы подведения итогов (механизмы оценивания результатов)
1.
2.
3.
4.
5.
Наблюдение.
Открытые занятия с последующим обсуждением.
Творческие показы.
Концертные выступления.
Участие в конкурсах, фестивалях, смотрах.
Общие критерии оценивания результатов
1.
2.
3.
4.
5.
Владения знаниями по программе.
Активность. Участие в концертах, конкурсах, фестивалях.
Умение работать как самостоятельно, так и в коллективе.
Уровень воспитанности и культуры учащихся.
Творческий рост и личностные достижения учащихся.
Способы диагностики и контроля результатов
Диагностика: первичная (на первом занятии), промежуточная (декабрь),
итоговая (май). Основной способ: наблюдение за исполнением.
Диагностика
Первичная
Основные параметры
Период
Способ
степень интересов и уровень сентябрь, наблюдение
подготовленности детей к занятиям октябрь
природные физические данные
каждого ребенка
уровень развития общей культуры
ребенка
Промежуточная качественный уровень исполнения
декабрь выполнение
заданий
степень
развития
интеллектуальных,
художественнотворческих способностей ребенка,
его личностных качеств
уровень развития общей культуры
6
ребенка
качественный уровень исполнения
апрель
степень
развития
интеллектуальных,
художественнотворческих способностей ребенка,
его личностных качеств
уровень развития общей культуры
ребенка
Итоговая
выполнение
заданий
Используются следующие виды контроля: промежуточный и итоговый.
Основной способ контроля – педагогическое наблюдение. Используются
индивидуальные беседы с детьми и родителями.
Контроль
Основные параметры
Период
Форма
контроля
степень усвоения знаний
концертное
Промежуточный уровень владения умениями декабрь
выступление
и навыками
уровень владения умениями
концертное
и навыками
Итоговый
май
выступление
степень усвоения знаний
Формы подведения итогов реализации рабочей программы
Дата
проведени
я
I
полугодие
II
полугодие
I
полугодие
II
полугодие
I
полугодие
II
Какие умения, навыки, знания
контролируются
Форма
проведения
1 год обучения
Правильная посадка, свободный игровой
Контрольное
аппарат, владение основами звукоизвлечения и
занятие
техникой владения мехом
Владение
навыками
исполнительского Творческий
мастерства. Единство приемов звукоизвлечения, показ
темпа, штрихов.
2 – 3 год обучения
Согласованное
соблюдение
элементарных
Концертное
изменений силы звука, затактового вступления,
выступление
ферматы, паузы.
Подчинение
индивидуальной
манеры
Участие в
исполнения групповой. Обучающиеся владеют
конкурсах,
культурой звука, техникой ведения меха,
фестивалях.
динамическими оттенками.
Концертное
выступление
4 – 5 год обучения
Грамотное самостоятельное изучение групповой
Концертное
партии. Тонкое реагирование на дирижерский
выступление
жест.
Умение играть согласованно и художественно в
Концертное
7
полугодие изменчиво–гибком ритме.
6 – 7 год обучения
I, II
Углубленное
и
дальнейшее
развитие
полугодия специальных навыков игры в группе, т.е.
одновременно.
выступление
Участие в
конкурсах,
фестивалях.
Концертное
выступление
Основные принципы оценивания
В процессе развития, обучения и воспитания используется система
содержательных оценок:
– доброжелательное отношение к обучающемуся, как к личности;
– положительное отношение к усилиям обучающегося;
– конкретный анализ трудностей и допущенных ошибок;
– конкретные указания на то, как можно улучшить достигнутый результат.
Высоко оценивается работа обучающегося, который владеет навыками
исполнительского мастерства, коллективного исполнения музыкального
произведения. Важны коммуникативные данные (психологическая устойчивость,
нацеленность на победу, приоритет общего дела и др.). Имеет свободный игровой
аппарат, правильную посадку, умеет раскрыть содержание исполняемых
произведений, используя при этом выразительные средства музыки, адекватно
понимает дирижерские указания.
Учебно-тематический план
1–год обучения
Тема
Количество часов
№ п/п
Групповые занятия
всего
I.
II.
Вводное занятие. Основы техники
безопасности.
Знакомство с музыкальной грамотой
в том числе
теория
практика
1
1
8
6
Подгруп
повые
Итого
1
2
8
8
1.
Понятие о музыкальном звуке.
2.
3.
4.
5.
Основы нотного письма
III.
1.
2.
1
1
Ритм. Метр
Изучение строения мелодии
2
2
Лад и тональность
Беседы о музыке
2
История возникновения оркестра русских
народных инструментов
История ОРНИ «Юные виртуозы».
IV.
Прослушивание и анализ музыкальных
произведений
1.
2.
V.
«Как правильно слушать музыку»
Прослушивание аудиозаписей
1.
Техническое освоение произведений
2.
Игровые приемы
VI.
2
Работа над техникой исполнения
Работа над произведениями
1.
Предварительный анализ произведений
2.
Разучивание музыкальных произведений
6
2
4
6
4
6
10
2
10
4
4
6
18
3
15
18
3
15
10
VIII. Концертная деятельность
IX. Посещение концертов
8
8
Итоговое занятие
1
72
Итого:
2
1
VII. Чтение с листа
X.
2
1
2
8
10
2
8
6
8
8
22
1
50
1
72
9
Тема
№
п/п
I.
II.
1.
2.
3.
III.
1.
2.
IV.
1.
2.
V.
1.
2.
VI.
1.
Вводное занятие. Основы техники
безопасности.
Развитие
музыкальной
грамотности
Основы нотного письма
Ритм. Размер. Темп.
Изучение строения мелодии
Беседы о музыке
Современные
оркестры
русских
народных инструментов.
История ОРНИ «Юные виртуозы»
Прослушивание
и
анализ
музыкальных произведений
«Как правильно слушать музыку»
Прослушивание аудиозаписей
Работа над техникой исполнения
Техническое освоение произведений
Игровые приемы
Работа над произведениями
Предварительный
анализ
произведений
музыкальных
2. Разучивание
произведений
VII. Чтение с листа
VIII. Концертная деятельность
IX. Посещение концертов
X. Итоговое занятие
Итого:
2 год обучения
Групповые занятия
Подгруп
всего
в том числе
повые
теория
практика
1
1
3
1
2
Итого
3 год обучения
Групповые занятия
Подг
рупп
всего
в том числе
теория практика овые
1
1
1
3
3
1
1
10
2
1
19
2
2
2
2
2
8
10
2
10
2
1
1
2
2
72
14
2
2
8
10
8
8
10
8
17
19
2
8
8
8
17
10
19
10
19
2
2
2
2
17
10
8
8
1
3
1
2
10
2
1
1
1
2
1
1
1
2
Итого
17
8
8
6
1
10
8
8
1
58
72
10
8
8
1
72
2
2
14
8
8
6
1
58
10
8
8
1
72
Тема
№
п/п
I.
II.
1.
2.
3.
III.
1.
2.
IV.
1.
2.
V.
1.
Вводное занятие. Основы техники
безопасности.
Развитие музыкальной грамотности
Изучение
средств
музыкальной
выразительности.
Изучение строения музыкальной формы
Лад и тональность
Беседы о музыке
Беседы о симфоническом оркестре
Знакомство с музыкальными жанрами.
Прослушивание и анализ музыкальных
произведений
«Как правильно слушать музыку»
Прослушивание аудиозаписей
Работа над техникой исполнения
Техническое освоение произведений
2.
VI.
1.
Игровые приемы
Работа над произведениями
Предварительный анализ произведений
2.
Разучивание музыкальных произведений
4 год обучения
Групповые занятия
Подгру
всег
в том числе
пповые
о
теория
практика
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3
2
6
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
2
4
6
2
6
2
2
1
1
2
10
2
8
10
10
2
VIII. Концертная деятельность
IX. Посещение концертов
X. Итоговое занятие
8
8
1
2
1
72
17
8
10
21
8
23
23
2
2
21
2
6
2
8
2
2
4
4
2
23
2
2
4
10
Тема
Итого
1
VII. Чтение с листа
Итого:
Итого
5 год обучения
Групповые занятия
Подг
рупп
всего
в том числе
теория практика овые
23
21
8
10
10
8
6
8
8
1
8
8
1
2
1
55
72
72
17
6 год обучения
21
2
8
10
8
6
8
8
1
55
72
7 год обучения
11
Групповые занятия
всег
в том числе
о
теория
практика
№
п/п
I.
II.
1.
2.
3.
III.
1.
2.
IV.
1.
2.
V.
1.
2.
VI.
1.
2.
VII.
VIII.
IX.
X.
Вводное занятие. Основы техники
безопасности
Знакомство с музыкальной грамотой
Изучение темпов, агогики
Изучение строения музыкальной формы
Изучение мелизмов
Беседы о музыке
Творчество русских композиторов
Знакомство с музыкальными жанрами
Прослушивание и анализ музыкальных
произведений
«Как правильно слушать музыку»
Прослушивание аудиозаписей
Работа над техникой исполнения
Техническое освоение произведений
Игровые приемы
Работа над произведениями
Предварительный анализ произведений
Разучивание музыкальных произведений
Чтение с листа
Концертная деятельность
Посещение концертов
Итоговое занятие
Итого:
Итого
Подгру
пповые
Групповые занятия
всего
в том числе
теория практика
Подг
рупп
овые
Итого
1
1
1
1
1
1
6
6
6
6
6
6
2
6
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
2
4
6
6
2
10
2
1
1
2
2
4
6
4
9
10
2
4
9
10
10
1
1
9
22
2
20
9
22
22
2
2
20
22
2
20
20
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
1
2
1
6
8
8
1
2
1
6
8
1
72
17
55
72
72
17
55
72
12
Содержание рабочей программы
1 год обучения
Тема 1. Вводное занятие
Теория
Техника безопасности на занятиях музыкой. Правила обращения с музыкальными
инструментами. Правила безопасности в здании и на лестничных маршах.
Экскурсия по ГБОУ ДОД ККЦТР и ГО.
Тема 2. Знакомство с музыкальной грамотой.
1. Понятие о музыкальном звуке.
Теория
Свойства музыкального звука. Основные ступени звукоряда. Целый тон, полутон.
2.Основы нотного письма.
Практика
Написание нотного стана, нот. Написание ключей: скрипичного, басового.
Написание знаков альтерации.
3.Ритм. Метр. Размер.
Практика
Написание длительностей. Написание пауз. Определение простых метров и
размеров.
4. Изучение мелодии.
Теория
Общее понятие о музыкальном синтаксисе. Динамические оттенки.
5. Лад и тональность.
Теория
Понятие о мажоре. Понятие о миноре.
Тема 3.Беседы о музыке
1.История возникновения оркестра русских народных инструментов.
Теория
Жизнь и творчество Андреева В.В. История русских народных инструментов
(домра, балалайка). Инструментальный состав оркестра русских народных
инструментов.
2. История ОРНИ «Юные виртуозы».
Теория
Биография основателя оркестра - заслуженного работника культуры Кубани
Титиева А.Г. Состав оркестра.
Тема 4. Прослушивание и анализ музыкальных произведений.
«Как правильно слушать музыку».
Теория
Анализ музыкальных произведений. Характер, темп, настроение музыкального
произведения.
Практика:
Прослушивание аудиозаписей и анализ прослушанных музыкальных
произведений:
- Государственный концертный русский народный оркестр «Виртуозы Кубани»:
«Популярные народные мелодии».
-Вечная классика: Э. Григ. Из сюиты «Пер Гюнт»: Утро, Песня Сольвейг, В
пещере горного короля; Ф.Шуберт. Неоконченная симфония.
-Национальный академический оркестр русских народных инструментов России
имени Н.П. Осипова. Произведения Андреева В.В.
Тема 5. Работа над техникой исполнения.
1.Техническое освоение произведений.
Теория
Понятие ауфтакта. Различия функций правой и левой рук у дирижера.
2.Игровые приемы.
Практика
Подбор удобной аппликатуры. Проверка точности исполнения штрихов. Работа
над ритмом, метром, темпом. Разучивание наиболее трудных мест в пьесах: р.н.п.
«Ай, все кумушки, домой» обр.Б.Трояновского, Г. Шишкина Вариации на темы
песни В.Шаинского «Кузнечик», В Андреев «Мазурка № 3», р.н.п. «Во саду ли в
огороде» обр. В.Подъельского, украинская народная песня «Ехал казак за Дунай»
и другие произведения из репертуарного плана по выбору педагога .
Тема 6. Работа над произведениями.
1. Предварительный анализ произведений
Теория
Знакомство с личностью автора (композитора). Общее строение, характер
произведений.
2. Разучивание музыкальных произведений.
Практика
Разбор музыкального произведения по нотам. Разучивание по частям. Работа над
фразировкой, динамикой. Изучение музыкальной формы. Проигрывание
произведения целиком, работа над ансамблем, подготовка к концертному
выступлению, закрепление пройденного в пьесах: р.н.п. « Ай, все кумушки,
домой» обр. Н.Фомина, р.н.п. « Во саду ли, в огороде», укр.н.п. « Ехал казак за
Дунай» и другие произведения из репертуарного плана по выбору педагога .
Тема 7. Чтение с листа
Теория
Тщательный разбор нотного текста: фразировки, мотивное строение, форма в
целом. Передача текста целыми мелодико-ритмическими оборотами.
Практика
Чтение с листа: р.н.п. «Как у наших у ворот» обр. А. Долгова, р.н.п. «Вдоль да по
речке», Л.Бекман «Елочка», р.н.п. «Во поле береза стояла» и другие произведения
из репертуарного плана по выбору педагога .
Тема 8. Концертная деятельность
Практика
Выступления на концертах. Творческий показ. Участие в конкурсах, фестивалях.
Тема 9. Посещение концертов.
Теория
Правила поведения в театрах. Этикет в концертном зале.
Практика
Посещение концертов ведущих профессиональных музыкантов - исполнителей на
народных инструментах. Абонементный цикл для детей и юношества ГКРНО
«Виртуозы Кубани» в Краснодарской филармонии. Посещение концертов в КМК
им. Н.А. Римского–Корсакова.
Тема 10. Итоговое занятие
Теория
14
Подведение итогов учебного года.
2 год обучения
Тема 1. Вводное занятие
Теория
Техника безопасности: «Как обращаться с музыкальными инструментами».
Правила поведения обучающихся в Центре: в учебном классе, на лестнице, в
туалетной комнате, в актовом зале.
Тема 2.Развитие музыкальной грамотности.
1.Основы нотного письма.
Практика
Написание знаков для увеличения нотных длительностей: точка, фермата, лига.
Интервалы: прима, секунда, терция, кварта, квинта.
2.Ритм. Размер. Темп.
Теория
Ритмический рисунок. Вид ритмического деления: триоль. Сложные размеры: 3/2,
2/2, 6/4. Темпы: Andante, Moderato, Allegro.
3. Изучение строения мелодии.
Теория
Предложение. Период. Изучение динамических оттенков:mf, mp, sf, sp, cress, dim.
Тема 3.Беседы о музыке.
1.Современные оркестры русских народных инструментов.
Теория
Деятельность Национального академического оркестра русских народных
инструментов России имени Н.П. Осипова. Творчество последователей
В.В.Андреева: Н.П.Фомина, Б.С.Трояновского.
2. История ОРНИ «Юные виртуозы».
Теория
Творческий путь выдающегося выпускника ОРНИ «Юные виртуозы»
В.Г.Урбановича.
Тема 4. Прослушивание и анализ музыкальных произведений.
1.Как правильно слушать музыку.
Теория
Анализ музыкальных произведений. Характер музыкального произведения. Темп
музыкального произведения.
Практика
Прослушивание аудиозаписей и анализ прослушанных музыкальных
произведений.
-Государственный концертный русский народный оркестр «Виртуозы Кубани»:
«Избранное»;
-Волшебный мир мелодий: А. Вивальди. Из цикла «Времена года»: «Зима»,
«Весна». Н. Римский-Корсаков. Фрагмент из симфонической сюиты
«Шехерезада». П. Чайковский. Танец маленьких лебедей из балета «Лебединое
озеро»;
- Дуэт баянистов «Микс».
Тема 5. Работа над техникой исполнения.
1. Техническое освоение произведения.
15
Теория
Дирижёрские жесты. Понимание дирижерских жестов: затактового вступления,
ферматы, паузы,
sp, sf, ff.
2.Игровые приемы.
Практика
Соблюдение исполнения динамических оттенков. Отработка способов
подчинения индивидуальной манеры исполнения групповой. Подбор удобной
аппликатуры, проверка точности исполнения штрихов, динамики, работа над
свободой игрового аппарата, автоматизация движений, разучивание и
закрепление наиболее трудных мест, преодоление технических сложностей в
пьесах: В. Андреев «Мазурка № 3», Р.н.п. «Ай, все кумушки, домой» обр.
Н.Фомина, Р.н.п. «Во саду ли в огороде» обр. В.Подъельского, р.н.п. Украинская
народная песня «Ехал казак за Дунай», Г.Шишкина «Вариации на темы песни
В.Шаинского «Кузнечик».
Тема 6. Работа над произведениями.
1.Предварительный анализ произведений
Теория
Знакомство с личностью автора (композитора). Изучение стиля, жанра, формы
музыкального произведения.
2. Разучивание музыкальных произведений.
Практика
Разбор музыкального произведения. Работа над фразировкой, динамикой
средствами выразительности. Отработка трудных мест (цезур, фермат, и т.д.).
Проигрывание произведений целиком. Работа над ансамблем. Подготовка к
концертному выступлению. Закрепление пройденного в пьесах: вариации на темы
песни В.Шаинского «Кузнечик», Г.Пономаренко «Ивушка», русская плясовая
«Полянка» обр. В.Подъельского и другие произведения из репертуарного плана
по выбору педагога .
Тема 7. Чтение с листа.
Теория
Понятие техники ускоренного чтения. Быстрота и точность моторной реакции.
Свободная ориентировка рук и пальцев без постоянного зрительного контроля.
Практика
Чтение с листа произведений: р.н.п. «Во поле береза стояла», «Ходила
младешенька по борочку», «Как пошли наши подружки», «Во лесочке комарочков
много уродилось», «Как за речкою да за Дарьею», «Ходит зайка по саду»и другие
произведения из репертуарного плана по выбору педагога .
Тема 8. Концертная деятельность
Практика
Выступления на концертах. Творческий показ. Участие в конкурсах, фестивалях.
Тема 9. Посещение концертов.
Теория
Правила поведения на концерте.
Практика
Посещение концертов ведущих профессиональных музыкантов - исполнителей на
народных инструментах. Абонементный цикл для детей и юношества ГКРНО
16
«Виртуозы Кубани» в Краснодарской филармонии. Посещение концертов в КМК
им. Н.А. Римского–Корсакова.
Тема 10. Итоговое занятие
Теория
Подведение итогов учебного года.
3 год обучения
Тема 1. Вводное занятие.
Теория Техника безопасности: «Как обращаться с музыкальными
инструментами». Правила поведения обучающихся в Центре: в учебном классе,
на лестнице, в туалетной комнате, в актовом зале. Правила поведения
обучающихся на сцене, за кулисами. Правила поведения в общественном
транспорте.
Тема 2.Развитие музыкальной грамотности.
1.Основы нотного письма.
Практика
Написание сокращенного письма: реприза, вольта. Знаки альтерации. Интервалы:
секста, септима, октава.
2.Ритм. Размер. Темп.
Теория
Виды ритмического деления: квартоль. квинтоль. Синкопа. Сложные размеры:
3/8, 6/8, 9/8, 5/4. Темпы: Allegretto, Largo, Largetto.
3. Изучение строения мелодии.
Теория
Фраза, мотив и их взаимосвязь. Кульминация произведения, интонация. Изучение
динамических оттенков:mf, mp, sf, sp, cress, dim.
Тема 3.Беседы о музыке.
1.Современные оркестры русских народных инструментов.
Теория
Деятельность государственного концертного русского народного оркестра
«Виртуозы Кубани». Творчество последователей В.В.Андреева: Н.Б. Будашкина,
А.Б. Шалова и др.
2. История ОРНИ «Юные виртуозы».
Теория
Творческие пути выдающихся выпускников ОРНИ «Юные виртуозы»
И.И.Сенина, О.А.Путиной и др.
Тема 4. Прослушивание и анализ музыкальных произведений.
1.Как правильно слушать музыку.
Теория
Анализ музыкальных произведений. Средства выразительности.
Практика
Прослушивание аудиозаписей и анализ прослушанных музыкальных
произведений:
- Государственный концертный русский народный оркестр «Виртуозы Кубани»
«Произведения Николая Будашкина»;
17
- «Приглашение на танец»: А.Бородин. «Половецкие пляски, П.Чайковский
«Вальс цветов», «Марш» из балета «Щелкунчик», «Вальс» из балета «Спящая
красавица».
- П. Дранга - виртуозные пьесы.
Тема 5. Работа над техникой исполнения.
1. Техническое освоение произведения.
Теория
Дирижерские жесты: затактовое вступление, ферматы, паузы. Игровые приемы.
Практика
Работа над согласованным соблюдением элементарных изменений силы звука.
Отработка способов подчинения индивидуальной манеры исполнения групповой.
Подбор удобной аппликатуры, проверка точности исполнения штрихов,
динамики, работа над свободой игрового аппарата, автоматизация движений,
разучивание и закрепление наиболее трудных мест, преодоление технических
сложностей в пьесах: В.Андреев Вальс «Грезы», Е. Дербенко «Казачок», вариации
на темы В.Шаинского «Кузнечик» и другие по выбору педагога.
Тема 6. Работа над произведениями.
1.Предварительный анализ произведений
Теория
Знакомство с личностью автора (композитора). Стиль, жанр, форма музыкального
произведения.
Практика
Разучивание музыкальных произведений. Разбор музыкального произведения.
Работа над фразировкой, динамикой, средствами выразительности. Отработка
трудных мест (цезур, фермат, и т.д.). Работа с концертмейстером. Проигрывание
произведений целиком. Работа над ансамблем. Подготовка к концертному
выступлению. Работа над пьесами: Е. Дербенко «Казачок», р.н.п. «Калинка» обр.
Шейкмана, В. Купревич «Элегия» (для фортепиано с оркестром), Г.Пономаренко
«Россия», «Журавли» и другие произведения из репертуарного плана по выбору
педагога .
Тема 7. Чтение с листа.
Теория
Закономерности музыкальной речи. Аппликатурные варианты. Протяжные
фрагменты текста. Быстрая и точная моторная реакция, свободная ориентировка
рук и пальцев без постоянного зрительного контроля.
Практика
Чтение с листа произведений: Ю. Шишаков Вариации на темы р.н.п. «Не летай,
соловей», Р.н.п. «Уж ты, сад», Итальянская народная песня «Санта Лючия»,
Белорусская народная полька «Янка».
Тема 8. Концертная деятельность
Практика
Выступление на концертах. Творческий показ. Участие в конкурсах, фестивалях.
Тема 9. Посещение концертов.
Теория
Правила поведения на концерте. Правила поведения на улице и на проезжей
части.
Практика
18
Посещение концертов ведущих профессиональных музыкантов - исполнителей на
народных инструментах. Абонементный цикл для детей и юношества ГКРНО
«Виртуозы Кубани» в Краснодарской филармонии. Посещение концертов в КМК
им. Н.А. Римского–Корсакова.
Тема 10. Итоговое занятие
Теория
Подведение итогов учебного года.
4 год обучения
Тема 1. Вводное занятие
Теория
Техника безопасности: «Как обращаться с музыкальными инструментами».
Правила поведения обучающихся в Центре: в учебном классе, на лестнице, в
туалетной комнате, в актовом зале. Правила поведения обучающихся на сцене, за
кулисами. Правила поведения в общественном транспорте.
Тема 2. Развитие музыкальной грамотности
1. Изучение средств музыкальной выразительности.
Теория
Музыкальные термины: dolce, espressivo, pesante, con grazia. Агогика: rit, ral, poco
a poco, accel. Тембры: Sul ponticello, Suf tasto.
2. Изучение строения музыкальной формы.
Теория
Простая двухчастная форма. Простая трехчастная форма.
3. Лад и тональность.
Теория
Лады народной музыки. Одноименные тональности.
Тема 3. Беседы о музыке.
1. Беседы о симфоническом оркестре
Теория
История симфонического оркестра. Выдающиеся дирижеры: Малер Г.,
Вейнгартнер Ф., Голованов Н.С., Мравинский Е.А.
2. Знакомство с музыкальными жанрами.
Теория
Биография Моцарта В.А. Симфоническое творчество Моцарта В.А.
Тема 4. Прослушивание и анализ музыкальных произведений.
1.Как правильно слушать музыку.
Теория
Личность автора (композитора). Стиль, жанр, форма музыкального произведения.
Практика
Прослушивание аудиозаписей. Анализ музыкальных произведений: «Вечная
классика»: Н.А. Римский-Корсаков. «Полет шмеля» из оперы «Сказка о царе
Салтане», А.И.Хачатурян «Танец с саблями» и др. Государственный концертный
русский народный оркестр «Виртуозы Кубани».
Тема 5. Работа над техникой исполнения.
1. Техническое освоение произведения.
Теория
Дирижерский жест при ускорении и замедлении темпа. Динамические оттенки.
19
2.Игровые приемы.
Практика
Развитие навыка грамотного самостоятельного изучения групповой партии.
Исполнение партий согласованно и художественно в изменчиво–гибком ритме.
Подбор удобной аппликатуры. Проверка точности исполнения штрихов,
динамики. Работа над свободой игрового аппарата, автоматизация движений.
Разучивание и закрепление наиболее трудных мест, преодоление технических
сложностей в пьесах: В.Андреев Вальс «Грезы», Розас Вальс « Над волнами», Е.
Дербенко «Казачок», П.Чайковский «Старинная французская песенка» и другие
произведения из репертуарного плана по выбору педагога .
Тема 6. Работа над произведениями.
1. Предварительный анализ произведений
Теория
Личность автора (композитора). Стиль, жанр, формы музыкального произведения.
Практика
Разучивание музыкальных произведений. Разбор музыкального произведения.
Работа над фразировкой, динамикой, средствами выразительности. Отработка
трудных мест (цезур, фермат, и т.д.). Работа с концертмейстером. Проигрывание
произведений целиком. Работа над ансамблем. Работа над музыкальными
образами. Подготовка к концертному выступлению. Работа над пьесами: Е.
Дербенко «Казачок», р.н.п «Калинка» обр. Шейкмана, Мотов «Русский танец»,
Г.Пономаренко «Россия», «Журавли», и другие произведения из репертуарного
плана по выбору педагога .
Тема 7. Чтение с листа
Теория
Быстрый анализ произведения. Сложные места музыкального произведения.
Размер, аппликатура.
Практика
Чтение с листа произведений: А.Гречанинов « Грустная песенка», «Словацкая
полька», Д. Кабалевский «Клоуны» и другие произведения из репертуарного плана
по выбору педагога.
Тема 8. Концертная деятельность
Практика
Выступление на концертах. Творческий показ. Участие в конкурсах, фестивалях.
Тема 9. Посещение концертов.
Теория
Правила поведения в концертном зале. Безопасность на дорогах.
Практика
Посещение концертов ведущих профессиональных музыкантов - исполнителей на
народных инструментах. Абонементный цикл для детей и юношества ГКРНО
«Виртуозы Кубани» в Краснодарской филармонии. Посещение концертов в КМК
им. Н.А. Римского–Корсакова.
Тема 10. Итоговое занятие
Теория
Подведение итогов учебного года.
5 год обучения
20
Тема 1. Вводное занятие
Теория: Техника безопасности: «Как обращаться с музыкальными
инструментами». Правила поведения обучающихся в Центре: в учебном классе,
на лестнице, в туалетной комнате, в актовом зале. Правила поведения
обучающихся на сцене, за кулисами. Правила поведения в общественном
транспорте.
Тема 2. Развитие музыкальной грамотности
1. Изучение средств музыкальной выразительности.
Теория
Музыкальные термины: cantabile. rubato, semplice и др. Агогика: meno mosso, a
tempo, tempo I.
2. Изучение строения музыкальной формы.
Теория
Вариации. Рондо.
3.Лад и тональность.
Теория
Пентатоника. Родство тональностей.
Тема 3.Беседы о музыке.
1. Беседы о симфоническом оркестре
Теория
Инструментальный
состав
симфонического
оркестра.
Современные
симфонические оркестры.
2.Знакомство с музыкальными жанрами.
Теория:
Биография Ж. Бизе. Оперное творчество Ж. Бизе.
Тема 4. Прослушивание и анализ музыкальных произведений.
1. Как правильно слушать музыку.
Теория
Жизнь и творчество современных композиторов. Стиль, жанр, формы, гармонии
музыкальных произведений.
Практика
Прослушивание
аудиозаписей.
Анализ
музыкальных
произведений.
Государственный концертный русский народный оркестр «Виртуозы Кубани»
«Популярные мелодии», «Приглашение на танец»: Штраус И. (сын) «Вальсы»,
«Польки», Штраус И. (отец) «Марш Радецкого», Гайдн Й. «Серенада».
Тема 5. Работа над техникой исполнения.
1. Техническое освоение произведения.
Теория
Дирижерский жест при ускорении и замедлении темпа, при показе динамических
оттенков.
2.Игровые приемы.
Практика
Развитие навыка грамотного самостоятельного изучения групповой партии.
Исполнение групповых партий согласованно и художественно в изменчиво–
гибком ритме. Подбор удобной аппликатуры. Проверка точности исполнения
штрихов, динамики. Работа над свободой игрового аппарата, автоматизация
движений. Разучивание и закрепление наиболее трудных мест, преодоление
технических сложностей в пьесах: р.н.п. « Волжские напевы», В.Андреев Вальс
21
«Грезы»; укр.н.п. «Засвистали козаченьки», Е. Дербенко «Казачок», Розас Вальс
«Над волнами» и другие по выбору педагога.
Тема 6. Работа над произведениями.
1.Предварительный анализ произведений
Теория
Жизнь и творчество современных композиторов. Стиль, жанр, формы, гармонии
музыкальных произведений.
2.Разучивание музыкальных произведений.
Практика
Разбор музыкального произведения. Работа над фразировкой, динамикой,
средствами выразительности. Отработка трудных мест (цезур, фермат, и т.д.).
Работа с концертмейстером. Проигрывание произведений целиком. Работа над
ансамблем. Работа над музыкальными образами. Подготовка к концертному
выступлению. Закрепление пройденного в пьесах: Е. Дербенко «Казачок»; р.н.п
«Калинка» обр. Шейкмана; Г.Пономаренко «Россия», «Журавли», Плотниченко
«Кубанские синие ночи», Листов « В землянке» и другие произведения из
репертуарного плана по выбору педагога .
Тема 7. Чтение с листа.
Теория
Быстрый анализ произведения. Наиболее сложные места в музыкальном
произведении. Размер, аппликатура.
Практика
Чтение с листа произведений: р.н.п. «Как у наших у ворот», Книппер «Полюшкополе», р.н.п. « Во поле береза стояла» и другие произведения из репертуарного
плана по выбору педагога.
Тема 8. Концертная деятельность
Практика
Выступления на концертах. Творческий показ. Участие в конкурсах, фестивалях.
Тема 9. Посещение концертов.
Теория
Правила поведения в театре. Как правильно переходить улицу.
Практика
Посещение концертов ведущих профессиональных музыкантов - исполнителей на
народных инструментах. Абонементный цикл для детей и юношества ГКРНО
«Виртуозы Кубани» в Краснодарской филармонии. Посещение концертов в КМК
им. Н.А. Римского–Корсакова.
Тема 10. Итоговое занятие
Теория
Подведение итогов учебного года.
6 год обучения
Тема 1. Вводное занятие
Теория: Техника безопасности: «Как обращаться с музыкальными
инструментами». Правила поведения обучающихся в Центре: в учебном классе,
на лестнице, в туалетной комнате, в актовом зале. Правила поведения
обучающихся на сцене, за кулисами. Правила поведения в общественном
транспорте.
22
Тема 2. Развитие музыкальной грамотности
1. Изучение темпов, агогики.
Практика
Темпы: Vivo, Allegretto, Adagio, ma non troppo. Агогика: Un poco piu mosso, piu
mosso.
2. Изучение строения музыкальной формы.
Теория
Сонатная форма. Полифоническая форма.
3.Изучение мелизмов
Теория
Форшлаг. Мордент.
Тема 3.Беседы о музыке.
1.Творчество русских композиторов.
Теория
Творчество Шнитке А.Г. «Сюита в старинном стиле»
2.Знакомство с музыкальными жанрами.
Теория
Биография Чайковского П.И. Балет Чайковского П.И. «Щелкунчик».
Тема 4. Прослушивание и анализ музыкальных произведений.
1.Как правильно слушать музыку.
Теория
Жизнь и творчество современных композиторов. Стиль, жанр, формы, гармонии
музыкальных произведений.
Практика
Прослушивание
аудиозаписей.
Анализ
музыкальных
произведений.
Национальный академический оркестр русских народных инструментов имени
Н.П.Осипова «Творческий портрет Городовской В.Н», «При свете луны»: Л.
Бетховен; «Соната № 14 для фортепиано», А.Рубинштейн; Мелодия, Ф.Шопен;
«Ноктюрн», Р.Шуман; Грезы. В.А. Моцарт: Отрывки из оперы «Свадьба Фигаро».
Тема 5. Работа над техникой исполнения.
1. Техническое освоение произведения.
Теория
Сложные дирижерские жесты: sp, sf, ff, агогики.
2. Игровые приемы.
Практика
Развитие навыка грамотного самостоятельного изучения групповой партии.
Исполнение групповых партий согласованно и художественно в изменчиво–
гибком ритме. Подбор удобной аппликатуры. Проверка точности исполнения
штрихов, динамики. Работа над свободой игрового аппарата, автоматизация
движений. Разучивание и закрепление наиболее трудных мест, преодоление
технических сложностей в пьесах: р.н.п «Ах, ты береза» обр. Б.Трояновского,
«Светит месяц» обр. В.Андреева; Р.н.п «Валенки», «Коробейники» обр.
А.Шалова; Г.Портнов вальс из к/ф «На войне, как на войне»; М.Дунаевский
«Лунный вальс» и другие произведения из репертуарного плана по выбору
педагога .
Тема 6. Работа над произведениями.
1.Предварительный анализ произведений
Теория
23
Жизнь и творчество современных композиторов. Стиль, жанр, формы, гармонии
музыкальных произведений.
2. Разучивание музыкальных произведений.
Практика
Разбор музыкального произведения. Работа над фразировкой, динамикой,
средствами выразительности. Отработка трудных мест (цезур, фермат, и т.д.).
Работа с концертмейстером. Проигрывание произведений целиком. Работа над
ансамблем. Работа над музыкальными образами. Подготовка к концертному
выступлению. Закрепление пройденного в пьесах: р.н.п «Светит месяц» обр.
В.Андреева; Р.н.п «Калинка» обр. Шейкмана, р.н.п «Валенки», «Коробейники»
обр. А.Шалова, Г.Портнов вальс из к/ф «На войне, как на войне», Д.Каччини
«Аве, Мария», М.Дунаевский « Школьный вальс»и другие произведения из
репертуарного плана по выбору педагога .
Тема 7. Чтение с листа.
Теория
Навык быстрого анализа музыкального произведения. Умение самостоятельно
отмечать наиболее сложные места. Быстрота и точность двигательной реакции.
Практика
Чтение с листа произведений: Ю.Щуровский « Песня», Б.Мокроусов «Одинокая
гармонь», А.Петров «Игра с мячом», р.н.п. «В низенькой светелке» и другие
произведения из репертуарного плана по выбору педагога.
Тема 8. Концертная деятельность
Практика
Выступления на концертах. Творческий показ. Участие в конкурсах, фестивалях.
Тема 9. Посещение концертов.
Теория
Правила поведения на концерте. Правила движения по улицам группами.
Практика
Посещение концертов ведущих профессиональных музыкантов - исполнителей на
народных инструментах. Абонементный цикл для детей и юношества ГКРНО
«Виртуозы Кубани» в Краснодарской филармонии. Посещение концертов в КМК
им. Н.А. Римского–Корсакова.
Тема 10. Итоговое занятие
Теория
Подведение итогов учебного года.
7 год обучения
Тема 1. Вводное занятие
Теория
Техника безопасности: «Как обращаться с музыкальными инструментами».
Правила поведения обучающихся в Центре: в учебном классе, на лестнице, в
туалетной комнате, в актовом зале.
Тема 2. Развитие музыкальной грамотности
1.Изучение темпов, агогики
Теория
Темпы: Allegro moderato, Allegro giusto, presto, агогика: rit molto, poco rit,
rallentando.
24
2.Изучение мелизмов
Теория
Группетто, трель.
3. Изучение строения музыкальной формы.
Теория
Полифонические формы: инвенция, фуга, канон, фугетта.
Тема 3.Беседы о музыке.
1.Творчество русских композиторов.
Теория
Творчество Римского-Корсакова Н.А. «Симфоническая сюита «Шехерезада»
2.Знакомство с музыкальными жанрами.
Теория
Биография Шуберта Ф. Вокальные циклы Шуберта Ф.
Тема 4. Прослушивание и анализ музыкальных произведений.
1. Как правильно слушать музыку.
Теория
Жизнь и творчество современных композиторов. Стиль, жанр, формы, гармонии
музыкальных произведений.
Практика
Прослушивание
аудиозаписей.
Анализ
музыкальных
произведений.
Государственный концертный русский народный оркестр «Виртуозы Кубани».
«Вечная классика»: Н.А. Римский-Корсаков «Полет шмеля» из оперы «Сказка о
царе Салтане», А.И.Хачатурян «Танец с саблями».
Тема 5. Работа над техникой исполнения.
1. Техническое освоение произведения.
Теория
Сложные дирижерские жесты: sp, sf, ff, агогики.
2.Игровые приемы.
Практика
Развитие навыка грамотного самостоятельного изучения групповой партии.
Отработка способов исполнения групповых партий согласованно и
художественно в изменчиво–гибком ритме. Подбор удобной аппликатуры.
Проверка точности исполнения штрихов, динамики. Работа над свободой
игрового аппарата, автоматизация движений, разучивание и закрепление наиболее
трудных мест, преодоление технических сложностей в пьесах: р.н.п « «Светит
месяц» обр. В.Андреева. Р.н.п «Валенки», «Коробейники» обр. А.Шалова,
Г.Портнов вальс из к/ф «На войне, как на войне», М.Дунаевский «Лунный вальс»,
«Попурри из вальсов Штрауса» и другие произведения из репертуарного плана
по выбору педагога .
Тема 6. Работа над произведениями.
1.Предварительный анализ произведений
Теория
Жизнь и творчество современных композиторов. Стиль, жанр, формы, гармонии
музыкальных произведений.
Практика
Разучивание музыкальных произведений. Разбор музыкального произведения.
Работа над фразировкой, динамикой, средствами выразительности. Отработка
трудных мест (цезур, фермат, и т.д.). Проигрывание произведений целиком.
25
Работа над ансамблем. Работа над музыкальными образами. Подготовка к
концертному выступлению. Закрепление пройденного в пьесах: р.н.т.
«Смоленский гусачок», р.н.п «Светит месяц» обр. В.Андреева, Р.н.п «Калинка»
обр. Шейкмана, р.н.п «Валенки», «Коробейники» обр. А.Шалова; В.Андреев
«Румынская песня и чардаш»; Г.Портнов вальс из к/ф «На войне, как на войне»;
Д.Каччини «Аве, Мария »и другие произведения из репертуарного плана по
выбору педагога .
Тема 7. Чтение с листа.
Теория
Быстрый анализ произведения. Наиболее сложные места. Быстрота и точность
двигательной реакцией.
Практика
Чтение с листа произведений: р.н.п. «Ах ты, степь широкая», вариации на р.н.п.
«Возле речки, возле моста», М Глинка «Романс» и другие произведения из
репертуарного плана по выбору педагога .
Тема 8. Концертная деятельность
Практика
Выступления на концертах. Творческий показ. Участие в конкурсах, фестивалях.
Тема 9. Посещение концертов.
Теория
Правила поведения на концерте. Правила безопасности на дорогах.
Практика:
Посещение концертов ведущих профессиональных музыкантов - исполнителей на
народных инструментах. Абонементный цикл для детей и юношества ГКРНО
«Виртуозы Кубани» в Краснодарской филармонии. Посещение концертов в КМК
им. Н.А. Римского–Корсакова.
Тема 10. Итоговое занятие
Теория
Подведение итогов учебного года.
26
Репертуар группы баянистов в составе ОРНИ
1-2 год обучения
В.Андреев – Вальс «Грезы»;
А.Д.Доброхотов. Фантазия на шуточную народную песню «Чижик»;
р.н.п. «Ай, все кумушки, домой» обр. Н.Фомина;
р.н.п. «Во саду ли в огороде» обр В.Подъельского;
украинская народная песня «Ехал казак за Дунай»;
Г. Шишкина. Вариации на темы песни В.Шаинского «Кузнечик».
Р.н.п «Калинка» обр. Шейкмана.
р.н.п. «Светит месяц» обр. В.Андреева
Словацкая плясовая. Обр. А.Шалова;
3–5 год обучения
В.Андреев – Вальс «Грезы»;
В Андреев «Мазурка № 3»
В.Андреев. «Румынская песня и чардаш»
А.Д.Доброхотов. Фантазия на шуточную народную песню «Чижик»;
р.н.п. «Ах, ты береза» обр. Б.Трояновского;
Е. Дербенко «Казачок».
Р.н.п «Калинка» обр. Шейкмана.
Г.Пономаренко «Россия», «Журавли»;
р.н.п. «Светит месяц» обр. В.Андреева;
Словацкая плясовая. Обр. А.Шалова
А.Шалов. Шуточная
6–7 год обучения
В.Андреев. «Румынская песня и чардаш»
Л.Делиб. Пиццикато из балета «Сильвия»
р.н.п. «Ах, ты береза» обр. Б.Трояновского
27
р.н.п. «Светит месяц» обр. В.Андреева
р.н.п. «Калинка» обр. Шейкмана
р.н.п. «Валенки» обр. А.Шалова
р.н.п. «Коробейники» обр. А.Шалова
Г.Портнов вальс из к/ф «На войне, как на войне»
Д.Каччини «Аве, Мария»
Плотниченко «Кубанские синие ночи»
М.Дунаевский «Лунный вальс»
Г.Пономаренко.Россия, Журавли
М.Дунаевский « Школьный вальс»
28
Методическое обеспечение программы
1 год обучения
Дидактический
материал, Вид
и
форма
техническое оснащение занятий
контроля,
форма
предъявления
результата
№
п/
п
Раздел или тема
программы
Форма
организации
форма
проведения
занятий
1
Вводное занятие
Групповая;
экскурсия
Объяснение
рассказ
беседа
иллюстративный
Инструктаж по технике безопасности: №№
ИТБ-№ 65-2009, ИТБ-№ 67-2009, ИТБ-№
69-2009
Музыкальные
инструменты;
противопожарный
инвентарь,
тематические плакаты
рефлексия
2
Знакомство
с групповая;
музыкальной грамотой
Объяснение
рассказ
беседа
иллюстративный
практический
Методические пособия для педагога:
С.Максимов
«Музыкальная
грамота»,
Вахромеев В.А.. Элементарная теория
музыки».
Для обучающихся:задания в нотной
тетради (запись нот).
рефлексия
3
Беседы о музыке
групповая;
беседа
иллюстративный
Прослушивание и анализ
музыкальных произведений
групповая;
Объяснение
рассказ
демонстрационный
Справочные материалы (Ю. Булучевский, рефлексия
В.
Фомин
«Краткий
музыкальный
словарь»,
литература
по
проблеме:
В.В.Хватов. «Очерки по истории русских
народных инструментов»
Средства обучения: фотографии с
изображением музыкальных инструментов,
репродукции портретов композиторов и
музыкантов
Методические пособия для педагога: рефлексия
литература по проблеме (И.И. Комарова
«Музыканты
и
композиторы»),
тематические подборки музыки для
слушания
Методические подборки для учащихся:
сборники аудиозаписей для обучающихся
Средства обучения: аудиозаписи («150
любимых
мелодий»
коллекция
4
и
Методы и приёмы организации
учебно-воспитательного процесса
5
Работа над техникой групповая;
исполнения
Объяснение
Наглядные: демонстрационный
Практические: упражнения, репетиции.
6
Работа
произведениями
над групповая,
объяснение
Наглядные: демонстрационный
Практические: упражнения, репетиции,
наблюдения, практические задания
7
Чтение с листа
групповая,
Объяснение
Наглядные: демонстрационный
Практические: упражнения, репетиции,
наблюдения, практические задания,
самостоятельная работа
8
Концертная
деятельность
групповая,
концерт
Практические: упражнения, репетиции
9
Посещение концертов
групповая,
посещение концертов
объяснение, рассказ, беседа
Практические: слушание музыки
10
Итоговое занятие
групповая
беседа
Наглядные: демонстрационный
музыкальных дисков: «Вечная классика»,
ГКРНО «Виртуозы Кубани» «Популярные
народные мелодии».
ТСО: музыкальный центр
Методические пособия для педагога:
«Первые
шаги»
сборник
гамм
и
упражнений».
Методические
подборки
для
обучающихся: Партии. Нотные сборники
Методические пособия для педагога:
Литература по проблеме: Щапов А.П.
Фортепианный урок в музыкальной школе.
Методические
подборки
для
обучающихся: партии
Методические пособия для педагога:
Литература
по
проблеме:М.Майкапар
«Методический материал по чтению с
листа».
Методические
подборки
для
обучающихся: партии
Методические пособия для педагога:
М.Гнесин « Поведение учащегося на
эстраде».
Методические
подборки
для
обучающихся: партии
Методические пособия для педагога (Ю.
Булучевский,
В.
Фомин
«Краткий
музыкальный
словарь»,
Эмиль
Финкельштейн
«Маленький
словарь
маленького музыканта», И.И. Комарова
«Музыканты и композиторы»)
Средства обучения: афиши, программы,
абонементы.
Средства обучения: видеоматериалы и
фотографии концертных и конкурсных
выступлений
ТСО: компьютер
рефлексия
рефлексия
опрос, самостоятельная
работа
Концертное выступление
творческое задание,
опрос
рефлексия
2 год обучения
30
Дидактический
материал, Вид
и
форма
техническое оснащение занятий
контроля,
форма
предъявления
результата
№
п/
п
Раздел или тема
программы
Форма
организации
форма
проведения
занятий
1
Вводное занятие
Групповая;
экскурсия
Объяснение
рассказ
беседа
иллюстративный
Инструктаж по технике безопасности: №№
ИТБ-№ 65-2009, ИТБ-№ 67-2009, ИТБ-№
69-2009
Музыкальные
инструменты;
противопожарный
инвентарь,
тематические плакаты
рефлексия
2
Развитие музыкальной групповая;
грамотности
Объяснение
рассказ
беседа
иллюстративный
практический
Методические пособия для педагога:
«Азбука нот», С.Максимов «Музыкальная
грамота», И.Способин «Элементарная
теория
музыки».
Для обучающихся: задания в нотной
тетради ( запись нот).
рефлексия
3
Беседы о музыке
групповая;
беседа
иллюстративный
Прослушивание и анализ
музыкальных произведений
групповая;
Объяснение
рассказ
демонстрационный
Справочные
материалы:«Оркестры рефлексия
русских народных инструментов», буклет:
«Национальный академический оркестр
русских народных инструментов России
им. Н.П. Осипова»
Средства
обучения:
репродукции
портретов композиторов и музыкантов
Методические пособия для педагога: рефлексия
литература по проблеме (И.И. Комарова
«Музыканты
и
композиторы»),
тематические подборки музыки для
слушания
Методические подборки для учащихся:
сборники аудиозаписей для обучающихся
Средства обучения: аудиозаписи («150
любимых
мелодий»
коллекция
музыкальных дисков, «Волшебный мир
мелодий»
ГКРНО «Виртуозы Кубани»
«Избранное», НАОРНИ им. Н.П. Осипова,
ТСО: музыкальный центр
4
и
Методы и приёмы организации
учебно-воспитательного процесса
31
5
Работа над техникой групповая;
исполнения
Объяснение
Наглядные: демонстрационный
Практические: упражнения, репетиции.
6
Работа
произведениями
над групповая,
объяснение
Наглядные: демонстрационный
Практические: упражнения, репетиции,
наблюдения, практические задания
7
Чтение с листа
групповая,
8
Концертная
деятельность
групповая,
концерт
Объяснение
Наглядные: демонстрационный
Практические: упражнения, репетиции,
наблюдения, практические задания,
самостоятельная работа
Практические: упражнения, репетиции
9
Посещение концертов
групповая,
посещение концертов
объяснение, рассказ, беседа
Практические: слушание музыки
10
Итоговое занятие
групповая
беседа
Наглядные: демонстрационный
Методические пособия для педагога:
Литература по проблеме: П.А.Гвоздев
«Работа баяниста над развитием техники».
Методические
подборки
для
обучающихся: Партии. Нотные сборники
Методические пособия для педагога:
Литература по проблеме: Ю.Акимов
«Работа
над
музыкальным
произведением».
Методические
подборки
для
обучающихся: партии
Методические пособия для педагога:
Литература по проблеме: Ю.Т.Акимов
«Чтение нот с листа».
Методические
подборки
для
обучающихся: партии
Методические пособия для педагога:
методическая разработка «Концертная
деятельность ОРНИ «Юные виртуозы».
Методические
подборки
для
обучающихся: партии
Методические пособия для педагога (Ю.
Булучевский,
В.
Фомин
«Краткий
музыкальный
словарь»,
Эмиль
Финкельштейн
«Маленький
словарь
маленького музыканта», И.И. Комарова
«Музыканты и композиторы»)
Средства обучения: афиши, программы,
абонементы.
Средства обучения: видеоматериалы и
фотографии концертных и конкурсных
выступлений
ТСО: компьютер
рефлексия
рефлексия
опрос, самостоятельная
работа
Концертное выступление
творческое задание,
опрос
рефлексия
3 год обучения
32
Дидактический
материал, Вид
и
форма
техническое оснащение занятий
контроля,
форма
предъявления
результата
№
п/
п
Раздел или тема
программы
Форма
организации
форма
проведения
занятий
1
Вводное занятие
Групповая;
экскурсия
Объяснение
рассказ
беседа
иллюстративный
Инструктаж по технике безопасности: №№
ИТБ-№ 65-2009, ИТБ-№ 67-2009, ИТБ-№
69-2009
Музыкальные
инструменты;
противопожарный
инвентарь,
тематические плакаты
рефлексия
2
Развитие музыкальной групповая;
грамотности
Объяснение
рассказ
беседа
иллюстративный
практический
рефлексия
3
Беседы о музыке
групповая;
беседа
иллюстративный
Прослушивание и анализ
музыкальных произведений
групповая;
Объяснение
рассказ
демонстрационный
Методическое пособие для педагога:
С.Максимов
«Музыкальная
грамота»,
Вахромеев В.А.. « Элементарная теория
музыки».
Для обучающихся: задания в нотной
тетради ( запись нот )
справочные
материалы:
«Оркестры
русских народных инструментов», буклет
И.
Магдалиц
«Виртуозы
Кубани»,
Средства
обучения:
репродукции
портретов композиторов и музыкантов
Методические пособия для педагога:
литература по проблеме (И.И. Комарова
«Музыканты
и
композиторы»),
тематические подборки музыки для
слушания
Методические
подборки
для
обучающихся: сборники аудиозаписей.
Средства обучения: аудиозаписи («150
любимых
мелодий»
коллекция
музыкальных дисков, «Приглашение на
танец», ГКРНО «Виртуозы Кубани».
ТСО: музыкальный центр
Методические пособия для педагога:
Литература
по
проблеме:П.Гвоздев
«Работа над техникой».
Методические
подборки
для
4
5
Работа над техникой групповая;
исполнения
и
Методы и приёмы организации
учебно-воспитательного процесса
Объяснение
Наглядные: демонстрационный
Практические: упражнения, репетиции.
рефлексия
рефлексия
рефлексия
33
обучающихся: Партии. Нотные сборники
6
Работа
произведениями
над групповая,
объяснение
Наглядные: демонстрационный
Практические: упражнения, репетиции,
наблюдения, практические задания
7
Чтение с листа
групповая,
Объяснение
Наглядные: демонстрационный
Практические: упражнения, репетиции,
наблюдения, практические задания,
самостоятельная работа
8
Концертная
деятельность
групповая,
концерт
Практические: упражнения, репетиции
9
Посещение концертов
групповая,
посещение концертов
объяснение, рассказ, беседа
Практические: слушание музыки
10
Итоговое занятие
групповая
беседа
Наглядные: демонстрационный
Методические пособия для педагога:
Литература по проблеме: П.И.Говорушко
«Работа над музыкальным произведением»
Методические
подборки
для
обучающихся: партии
Методические пособия для педагога:
Литература по проблеме: К.Игумнов
«Ученические тетради. Раздел: « Умение
читать нотный текст».
Методические
подборки
для
обучающихся: партии
Методические пособия для педагога:
методическая разработка «Концертная
деятельность ОРНИ «Юные виртуозы»,
партитуры
Методические
подборки
для
обучающихся: партии
Методические пособия для педагога (Ю.
Булучевский,
В.
Фомин
«Краткий
музыкальный
словарь»,
Эмиль
Финкельштейн
«Маленький
словарь
маленького музыканта», И.И. Комарова
«Музыканты и композиторы»)
Средства обучения: афиши, программы,
абонементы.
Средства обучения: видеоматериалы и
фотографии концертных и конкурсных
выступлений
ТСО: компьютер
рефлексия
опрос, самостоятельная
работа
Концертное выступление
творческое задание,
опрос
рефлексия
4 год обучения
34
Дидактический
материал, Вид
и
форма
техническое оснащение занятий
контроля,
форма
предъявления
результата
№
п/
п
Раздел или тема
программы
Форма
организации
форма
проведения
занятий
1
Вводное занятие
Групповая;
экскурсия
Объяснение
рассказ
беседа
иллюстративный
Инструктаж по технике безопасности: №№
ИТБ-№ 65-2009, ИТБ-№ 67-2009, ИТБ-№
69-2009
Музыкальные
инструменты;
противопожарный
инвентарь,
тематические плакаты
рефлексия
2
Развитие музыкальной групповая;
грамотности
Объяснение
рассказ
беседа
иллюстративный
практический
рефлексия
3
Беседы о музыке
групповая;
беседа
иллюстративный
Прослушивание и анализ
музыкальных произведений
групповая;
Объяснение
рассказ
демонстрационный
Методическое пособие для педагога:
С.Максимов
«Музыкальная
грамота»,
Вахромеев В.А.. « Элементарная теория
музыки».
Для обучающихся: задания в нотной
тетради ( запись нот).
Справочные материалы Гинзбург Л.М.
«Избранное», Булучевский, В. Фомин
«Краткий
музыкальный
словарь»,
Средства
обучения:
репродукции
портретов композиторов и музыкантов
Методические пособия для педагога:
литература по проблеме (И.И. Комарова
«Музыканты
и
композиторы»),
тематические подборки музыки для
слушания
Методические
подборки
для
обучающихся: сборники аудиозаписей.
Средства обучения: аудиозаписи («150
любимых
мелодий»
коллекция
музыкальных дисков: «Вечная классика»,
ГКРНО «Виртуозы Кубани».
ТСО: музыкальный центр
Методические пособия для педагога:
Литература по проблеме: П.Гвоздев
«Работа над техникой».
Методические
подборки
для
обучающихся: Партии. Нотные сборники
4
5
Работа над техникой групповая;
исполнения
и
Методы и приёмы организации
учебно-воспитательного процесса
Объяснение
Наглядные: демонстрационный
Практические: упражнения, репетиции.
рефлексия
рефлексия
рефлексия
35
6
Работа
произведениями
над групповая,
объяснение
Наглядные: демонстрационный
Практические: упражнения, репетиции,
наблюдения, практические задания
7
Чтение с листа
групповая,
Объяснение
Наглядные: демонстрационный
Практические: упражнения, репетиции,
наблюдения, практические задания,
самостоятельная работа
8
Концертная
деятельность
групповая,
концерт
Практические: упражнения, репетиции
9
Посещение концертов
групповая,
посещение концертов
объяснение, рассказ, беседа
Практические: слушание музыки
10
Итоговое занятие
групповая
беседа
Наглядные: демонстрационный
Методические пособия для педагога:
Литература по проблеме: П.И.Говорушко
«Работа над музыкальным произведением»
Методические
подборки
для
обучающихся: партии
Методические пособия для педагога:
Литература по проблеме: К.Игумнов
«Ученические тетради. Раздел: « Умение
читать нотный текст».
Методические
подборки
для
обучающихся: партии
Методические пособия для педагога:
методическая разработка «Концертная
деятельность ОРНИ «Юные виртуозы».
Методические
подборки
для
обучающихся: партии
Методические пособия для педагога (Ю.
Эмиль Финкельштейн «Маленький словарь
маленького музыканта», И.И. Комарова
«Музыканты и композиторы»)
Средства обучения: афиши, программы,
абонементы.
Средства обучения: видеоматериалы и
фотографии концертных и конкурсных
выступлений
ТСО: компьютер
рефлексия
опрос, самостоятельная
работа
Концертное выступление
творческое задание,
опрос
рефлексия
5 год обучения
36
Дидактический
материал, Вид
и
форма
техническое оснащение занятий
контроля,
форма
предъявления
результата
№
п/
п
Раздел или тема
программы
Форма
организации
форма
проведения
занятий
1
Вводное занятие
Групповая;
экскурсия
Объяснение
рассказ
беседа
иллюстративный
Инструктаж по технике безопасности: №№
ИТБ-№ 65-2009, ИТБ-№ 67-2009, ИТБ-№
69-2009
Музыкальные
инструменты;
противопожарный
инвентарь,
тематические плакаты
рефлексия
2
Развитие музыкальной групповая;
грамотности
Объяснение
рассказ
беседа
иллюстративный
практический
Методическое пособие для педагога:
С.Максимов
«Музыкальная
грамота»,
Вахромеев В.А.. « Элементарная теория
музыки».
Для обучающихся: задания в нотной
тетради ( запись нот).
рефлексия
3
Беседы о музыке
групповая;
беседа
иллюстративный
Прослушивание и анализ
музыкальных произведений
групповая;
Объяснение
рассказ
демонстрационный
справочные материалы Гинзбург Л.М. рефлексия
«Избранное», Булучевский, В. Фомин
«Краткий
музыкальный
словарь»,
Средства
обучения:
репродукции
портретов композиторов и музыкантов
Методические пособия для педагога: рефлексия
литература по проблеме (И.И. Комарова
«Музыканты
и
композиторы»),
тематические подборки музыки для
слушания
Методические
подборки
для
обучающихся: сборники аудиозаписей.
Средства обучения: аудиозаписи («150
любимых
мелодий»
коллекция
музыкальных дисков: Приглашение на
танец», ГКРНО «Виртуозы Кубани»
«Популярные мелодии»,
ТСО: музыкальный центр
Методические пособия для педагога: рефлексия
Литература по проблеме: Литература по
проблеме:
П.Гвоздев
«Работа
над
техникой».
Методические
подборки
для
4
5
Работа над техникой групповая;
исполнения
и
Методы и приёмы организации
учебно-воспитательного процесса
Объяснение
Наглядные: демонстрационный
Практические: упражнения, репетиции.
37
обучающихся: Партии. Нотные сборники
6
Работа
произведениями
над групповая,
объяснение
Наглядные: демонстрационный
Практические: упражнения, репетиции,
наблюдения, практические задания
7
Чтение с листа
групповая,
Объяснение
Наглядные: демонстрационный
Практические: упражнения, репетиции,
наблюдения, практические задания,
самостоятельная работа
8
Концертная
деятельность
групповая,
концерт
Практические: упражнения, репетиции
9
Посещение концертов
групповая,
посещение концертов
объяснение, рассказ, беседа
Практические: слушание музыки
10
Итоговое занятие
групповая
беседа
Наглядные: демонстрационный
Методические пособия для педагога:
Литература по проблеме: П.И.Говорушко
«Работа над музыкальным произведением»
Методические
подборки
для
обучающихся: партии, нотные сборники
Методические пособия для педагога:
Литература по проблеме: К.Игумнов
«Ученические тетради. Раздел: « Умение
читать нотный текст».
Методические
подборки
для
обучающихся: партии
Методические пособия для педагога:
конспекты
занятий,
методическая
разработка «Концертная деятельность
ОРНИ «Юные виртуозы».
Методические
подборки
для
обучающихся: партии
Методические пособия для педагога (Ю.
Эмиль Финкельштейн «Маленький словарь
маленького музыканта», И.И. Комарова
«Музыканты и композиторы»)
Средства обучения: афиши, программы,
абонементы.
Средства обучения: видеоматериалы и
фотографии концертных и конкурсных
выступлений
ТСО: компьютер
рефлексия
опрос, самостоятельная
работа
Концертное выступление
творческое задание,
опрос
рефлексия
6 год обучения
38
Дидактический
материал, Вид
и
форма
техническое оснащение занятий
контроля,
форма
предъявления
результата
№
п/
п
Раздел или тема
программы
Форма
организации
форма
проведения
занятий
1
Вводное занятие
Групповая;
экскурсия
Объяснение
рассказ
беседа
иллюстративный
Инструктаж по технике безопасности: №№
ИТБ-№ 65-2009, ИТБ-№ 67-2009, ИТБ-№
69-2009
Музыкальные
инструменты;
противопожарный
инвентарь,
тематические плакаты
рефлексия
2
Развитие музыкальной групповая;
грамотности
Объяснение
рассказ
беседа
иллюстративный
практический
Методическое пособие для педагога:
С.Максимов
«Музыкальная
грамота»,
Вахромеев В.А.. « Элементарная теория
музыки».
Для обучающихся: задания в нотной
тетради ( запись нот).
рефлексия
3
Беседы о музыке
групповая;
беседа
иллюстративный
Прослушивание и анализ
музыкальных произведений
групповая;
Объяснение
рассказ
демонстрационный
Справочные материалы Гинзбург Л.М. рефлексия
«Избранное», Булучевский, В. Фомин
«Краткий
музыкальный
словарь»,
Средства
обучения:
репродукции
портретов композиторов и музыкантов
Методические пособия для педагога: рефлексия
литература по проблеме (И.И. Комарова
«Музыканты
и
композиторы»),
тематические подборки музыки для
слушания
Методические
подборки
для
обучающихся: сборники аудиозаписей.
Средства обучения: аудиозаписи («150
любимых
мелодий»
коллекция
музыкальных дисков: «При свете луны»,
4
5
Работа над техникой групповая;
исполнения
и
Методы и приёмы организации
учебно-воспитательного процесса
Объяснение
Наглядные: демонстрационный
Практические: упражнения, репетиции.
НАОРНИ им. Н.П. Осипова. ТСО:
музыкальный центр
Методические пособия для педагога: рефлексия
Литература по проблеме: П.Гвоздев
«Работа над техникой».
Методические
подборки
для
обучающихся: Партии. Нотные сборники
39
6
Работа
произведениями
над групповая,
объяснение
Наглядные: демонстрационный
Практические: упражнения, репетиции,
наблюдения, практические задания
7
Чтение с листа
групповая,
Объяснение
Наглядные: демонстрационный
Практические: упражнения, репетиции,
наблюдения, практические задания,
самостоятельная работа
8
Концертная
деятельность
групповая,
концерт
Практические: упражнения, репетиции
9
Посещение концертов
групповая,
посещение концертов
объяснение, рассказ, беседа
Практические: слушание музыки
10
Итоговое занятие
групповая
беседа
Наглядные: демонстрационный
Методические пособия для педагога:
Литература по проблеме: П.И.Говорушко
«Работа над музыкальным произведением»
Методические
подборки
для
обучающихся: партии, нотные сборники.
Методические пособия для педагога:
Литература по проблеме: К.Игумнов
«Ученические тетради. Раздел: « Умение
читать нотный текст».
Методические
подборки
для
обучающихся: партии
Методические пособия для педагога:
методическая разработка «Концертная
деятельность ОРНИ «Юные виртуозы».
Методические
подборки
для
обучающихся: партии
Методические пособия для педагога (Ю.
Эмиль Финкельштейн «Маленький словарь
маленького музыканта», И.И. Комарова
«Музыканты и композиторы»)
Средства обучения: афиши, программы,
абонементы.
Средства обучения: видеоматериалы и
фотографии концертных и конкурсных
выступлений
ТСО: компьютер
рефлексия
опрос, самостоятельная
работа
Концертное выступление
творческое задание,
опрос
рефлексия
7 год обучения
40
Дидактический
материал, Вид
и
форма
техническое оснащение занятий
контроля,
форма
предъявления
результата
№
п/
п
Раздел или тема
программы
Форма
организации
форма
проведения
занятий
1
Вводное занятие
Групповая;
экскурсия
Объяснение
рассказ
беседа
иллюстративный
Инструктаж по технике безопасности: №№
ИТБ-№ 65-2009, ИТБ-№ 67-2009, ИТБ-№
69-2009
Музыкальные
инструменты;
противопожарный
инвентарь,
тематические плакаты
рефлексия
2
Развитие музыкальной групповая;
грамотности
Объяснение
рассказ
беседа
иллюстративный
практический
Методическое пособие для педагога:
С.Максимов
«Музыкальная
грамота»,
Вахромеев В.А.. « Элементарная теория
музыки».
Для обучающихся: задания в нотной
тетради ( запись нот).
рефлексия
3
Беседы о музыке
групповая;
беседа
иллюстративный
Прослушивание и анализ
музыкальных произведений
групповая;
Объяснение
рассказ
демонстрационный
Справочные материалы Булучевский, В. рефлексия
Фомин «Краткий музыкальный словарь»,
Попова Т.В., Скудина Г.С. Зарубежная
музыка 19 века
Методические пособия для педагога: рефлексия
литература по проблеме (И.И. Комарова
«Музыканты
и
композиторы»),
тематические подборки музыки для
слушания
Методические
подборки
для
обучающихся: сборники аудиозаписей.
Средства обучения: аудиозаписи («150
любимых
мелодий»
коллекция
музыкальных дисков: «Вечная классика»:
ГКРНО «Виртуозы Кубани» «Избранное»,
ТСО: музыкальный центр
Методические пособия для педагога: рефлексия
Литература по проблеме: П.Гвоздев
«Работа над техникой».
Методические
подборки
для
обучающихся: Партии. Нотные сборники
4
5
Работа над техникой групповая;
исполнения
и
Методы и приёмы организации
учебно-воспитательного процесса
Объяснение
Наглядные: демонстрационный
Практические: упражнения, репетиции.
41
6
Работа
произведениями
над групповая,
объяснение
Наглядные: демонстрационный
Практические: упражнения, репетиции,
наблюдения, практические задания
7
Чтение с листа
групповая,
Объяснение
Наглядные: демонстрационный
Практические: упражнения, репетиции,
наблюдения, практические задания,
самостоятельная работа
8
Концертная
деятельность
групповая,
концерт
Практические: упражнения, репетиции
9
Посещение концертов
групповая,
посещение концертов
объяснение, рассказ, беседа
Практические: слушание музыки
10
Итоговое занятие
групповая
беседа
Наглядные: демонстрационный
Методические пособия для педагога:
П.И.Говорушко «Работа над музыкальным
произведением»
Методические
подборки
для
обучающихся: партии, нотные сборники
Методические пособия для педагога:
Литература по проблеме: К.Игумнов
«Ученические тетради. Раздел: « Умение
читать нотный текст».
Методические
подборки
для
обучающихся: партии
Методические пособия для педагога:
конспекты
занятий,
методическая
разработка «Концертная деятельность
ОРНИ «Юные виртуозы».
Методические
подборки
для
обучающихся: партии
Методические пособия для педагога (Ю.
Эмиль Финкельштейн «Маленький словарь
маленького музыканта», И.И. Комарова
«Музыканты и композиторы»)
Средства обучения: афиши, программы,
абонементы.
Средства обучения: видеоматериалы и
фотографии концертных и конкурсных
выступлений
ТСО: компьютер
рефлексия
опрос, самостоятельная
работа
Концертное выступление
творческое задание,
опрос
рефлексия
42
Материально-техническое обеспечение
–
–
–
–
–
–
–
Оснащение занятий
Для успешной реализации учебной программы необходимо следующее:
оборудованное репетиционное помещение со звукоизоляцией, вентиляцией
(кондиционированием), стеллажами для хранения музыкальных инструментов;
качественные музыкальные инструменты;
комплект звукозаписывающей и звуковоспроизводящей радиоаппаратуры;
качественные компакт-диски, кассеты, грампластинки для прослушивания;
методическая литература, пособия, тематическая литература;
пульты, шкафы для хранения нотной библиотеки и оборудования;
канцелярские принадлежности, нотная бумага, тетради.
Оборудование
стол педагога – 1 шт.
стул педагога – 1 шт.
стул учащегося – 2 шт. (6
шт.)
инструментарий – 2 шт. (6
шт.)
пюпитр – 2-6 шт.
комплект звукового
оборудования для зала
(микрофоны, пульты,
микшеры, колонки и др.)
ТСО
Дидактический и
наглядный
материал
фонотека
магнитофон – 1 шт.
фортепиано – 1 шт.
ноутбук (компьютер для медиатека
педагога) – 1 шт.
мультимедийная установка
(проектор) – 1 шт.
Рекомендуемые сборники
1. Народные песни в обработке советских композиторов. М., 1981
2. Песни и пьесы советских композиторов. М., 1988
3. Репертуар школьного оркестра русских народных инструментов. Составитель
Гирш А. - М.: «Музыка», 1988, 78с.
4. Хрестоматия для оркестра русских народных инструментов. 1.2.3 выпуск.
Составитель Потапова А.В. – С - Пб.: Гармония», 2005, 85с.
Список литературы для детей
1. Андреев В.В. Материалы и документы. М., 1986г.
2. Ю. Булучевский, В. Фомин «Краткий музыкальный словарь», - С-Пб.: Музыка,
1998г, 461с.
3. Вахромеев В. Элементарная теория музыки. М., 1971г.
4. Вопросы музыкальной педагогики. Вып. 6, Л., 1985г.
5. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей. М., 1994г.
6. Информационный бюллетень «Народник». - М.: «Музыка», 2008-2012гг, 80с.
7. КомароваИ.И. Музыканты и композиторы.-М.:Рипол классик,2002г, 480с.
8. «Краснодарскому музыкальному колледжу имени Н.А. Римского-Корсакова
100 лет!»,
9. Крунтяева Т., Молокова Н. «Словарь иностранных музыкальных терминов »М.: «Музыка», 1996г, 184с.
10. И. Магдалиц «Виртуозы Кубани»,
11. «Народный артист России Михаил Рожков», «Национальный академический
оркестр русских народных инструментов России им. Н.П. Осипова»
12. Пересада А. «Балалаечных дел мастер». Коми, 2002г.
13. Пересада А. «В.Андреев, Ф. Шаляпин и балалайка». Краснодар, 2001г.
14. Финкельштейн Э. «Маленький словарь маленького музыканта», С-Пб.:
«Композитор», 1994г, 73с.
15. Фомин В.С. Старейший русский симфонический оркестр. - Л.: Музыка, 2002г.
44
Список литературы для педагога
1. Андреев В. В. Материалы и документы М., 1986г;
2. «Программа для внеклассной и внешкольной работы. Кружки и студии
общего музыкального воспитания. Баян и аккордеон». Издательство
«Просвещение», 1971г.
Ю. Булучевский, В. Фомин «Краткий музыкальный словарь», - С-Пб.: Музыка,
1998г, 461с.
3. Вахромеев В.А.. Элементарная теория музыки - М.: «Музыка», 1971г, 230с.
4. Вопросы музыкальной педагогики. Вып. 6, Л., 1985г.
5. «Вопросы музыкальной педагогики», 7 выпуск, составитель В.И. Руденко, М.,
«Музыка», 1986г, с. 152-160
6. Гинзбург Л.М. «Избранное» - М.: «Советский композитор»,1981г, 300с.
7. Информационный бюллетень «Народник». - М.: «Музыка», 2008-2012гг, 80с.
8. Комарова И.И. Музыканты и композиторы. - М.: Рипол классик,2002г, 480с.
«Краснодарскому музыкальному колледжу имени Н.А. Римского-Корсакова
100 лет!»,
9. Крунтяева Т., Молокова Н. «Словарь иностранных музыкальных терминов »М.: «Музыка», 1996г, 184с.
10.И. Магдалиц «Виртуозы Кубани»,
11.Сборник методических материалов «Баян и баянисты».Составитель
Ю.Акимов «Советский композитор», М.,1970г.
12.«Национальный академический оркестр русских народных инструментов
13.России им. Н.П. Осипова»
14.Попова Т.В., Скудина Г.С. Зарубежная музыка 19 века – М.: «Просвещение»,
1981г, 207с.
15.Пересада А. Оркестры русских народных инструментов - М.: Советский
композитор, 1985г, 336с.
16.Финкельштейн Э. «Маленький словарь маленького музыканта», С-Пб.:
Композитор», 1994г, 73с.
17.Фомин В.С. Старейший русский симфонический оркестр. - Л.: Музыка, 1982г.
18. Хватов В. В. Воспоминания. Статьи. Письма. - М.: Советский композитор,
1985г, 230с.
19. « Комплексная программа по развитию творческих навыков ребенка на
предметах музыкального цикла», Краснодар, 1998г.
20.Апраксин О.А. «Музыкальное воспитание в школе».Издательство
«Музыка».М.2004г.
21. Руденко
В.И.
«Вопросы
музыкальной
педагогики».Издательство
«Музыка».Москва,2009г.