Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное ... обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья городского округа Балашиха

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья городского округа Балашиха
«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА VIII ВИДА»
Соласовано
Зам. дир. по УВР
______________ Н.Ю. Звонцева
«______»_______________2015г.
Утверждаю
Директор школы
_________О.П. Бортновская
«____»_____________2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО КУРСА
«РИТМИКА»
2 "А" класс
Составлена на основе «Программы подготовительного и 1 – 4 классов коррекционных
образовательных учреждений VIII вида» под редакцией В.В. Воронковой, М., Просвещение, 2006 г.
Составитель: учитель Горбунова О.А.
Принята на заседании педагогическом Совета
Протокол №_____ от «_____» _________2015 г.
г.о. Балашиха
2015 – 2016 уч. год
Пояснительная записка
Преподавание ритмической гимнастики в школе обусловлено необходимостью осуществления
психического и физического развития средствами музыкально-ритмической деятельности.
Специфические средства воздействия на обучающихся, свойственные ритмической гимнастике,
способствуют общему развитию, исправлению недостатков физического развития, развитию общей и
речевой моторики, эмоционально-речевой сферы, воспитанию положительных качеств личности
(дисциплинированности, коллективизма, дружелюбия), эстетическому воспитанию. Предложенный
материал позволяет школьникам более полноценно освоить учебную программу по физической
культуре в школе, быстрее овладеть двигательными умениями и навыками, загрузить ребят активными
действиями; оздоровить; развивать пластику, координацию и точность движений, ориентировку в
пространстве и чувство ритма. Ритм – основополагающая форма жизнедеятельности организма,
которая пронизывает буквально все виды его существования.
Настоящая программа составлена с учётом возрастных и психофизических особенностей развития
учащихся, уровня их знаний и умений. Материал в программе расположен по степени усложнения
и увеличения объёма заданий и сведении, что способствует расширению круга знаний и
умений учащихся.
Цель программы:
Развитие координации и точности движений, ориентировки в пространстве, чувства ритма,
пластики и двигательной раскрепощённости, а также музыкального слуха.
Программа по ритмической гимнастике состоит из четырёх разделов:
 упражнения на ориентировку в пространстве
Задачи: научить учащихся строиться и передвигаться в заданном направлении. Они
включают в себя элементы занимательности
и носят имитационный характер. Выполняются
по инструкции учителя, создают определённый настрой и установку на дальнейшее занятие,
внутренне и внешне организовывают обучающихся, обеспечивая нормальную работу.
 ритмико- гимнастические упражнения
Задачи: способствуют выработке необходимых музыкально-двигательных навыков,
координации движений, упражнения на развитие мышц тела и конечностей с частой сменой
заданий и темпа их выполнения.
 игры под музыку
Задачи: обучить учащихся создавать музыкально-двигательный образ, создать мотивацию на
движения под музыку, научить импровизировать, преодолевать скованность и стеснение, развивать
уверенность в своих силах.
 упражнения с детскими музыкальными инструментами
Задачи: развитие мелкой моторики, ознакомление с детским пианино, аккордеоном, духовой
гармоникой, определение
ритма знакомой песни и определение по заданному ритму мелодии знакомой песни.
 танцевальные упражнения
Задачи: привитие навыков чёткого и выразительного исполнения отдельных движений и
элементов танца, развивает слуховое восприятие с участием зрительного и тактильного
чувств, что создаёт условия для разностороннего влияния на организм учащихся,
повышает эмоциональный тонус занимающихся, способствует избавлению от «зажатости»,
выполнению коллективных синхронных действий, развивает чувство ритма, которое является
регулятором движения.
Методы обучения: словесные, практические, наглядные, альтернативные
На каждом уроке осуществляется работа по всем разделам, но в зависимости от задач урока,
на каждый раздел отводится разное количество времени, включаются упражнения на снятие
напряжения, расслабление и успокоение. Не следует сразу предъявлять большие требования к
чёткости и выразительности исполнения. Эти навыки учащиеся приобретают постепенно, по мере
овладения в процессе упражнений различными видами движений. Ритмика как система
ритмико-музыкальных упражнений, нацеленных на воспитание ритма движений, сочетает в
себе духовное и физическое начала и как бы перекидывает мостик от эмоционально-духовного к
конкретно-физическому; содействует гармоническому развитию личности, воспитывает красоту
движений
под музыкальное сопровождение, определяя характер движений тела по заранее
установленной форме. Курс расчитан на 35 часов (1 раз в неделю).
Содержание программы учебного курса.
Краткое содержание раздела
на Совершенствование навыков ходьбы и бега. Ходьба вдоль стен с четкими
в поворотами в углах зала. Построения в шеренгу, колонну, цепочку, круг,
пары. Построение в колонну по два. Перестроение из колонны парами в
колонну по одному. Построение круга из шеренги и из движения
врассыпную. Выполнение во время ходьбы и бега несложных заданий с
предметами: обегать их, собирать, передавать друг другу, перекладывать с
места на место.
РитмикоОбщеразвивающие упражнения. Разведение рук в стороны, раскачивание
гимнастические
их перед собой, круговые движения, упражнения с лентами. Наклоны и
упражнения
повороты головы вперед, назад, в стороны, круговые движения. Наклоны
туловища, сгибая и не сгибая колени. Наклоны и повороты туловища в
сочетании с движениями рук вверх, в стороны, на затылок, на пояс.
Повороты туловища с передачей предмета (флажки, мячи). Опускание и
поднимание предметов перед собой, сбоку без сгибания колен. Выставление
правой и левой ноги поочередно вперед, назад, в стороны, в исходное
положение. Резкое поднимание согнутых в колене ног, как при маршировке.
Сгибание и разгибание ступни в положении стоя и сидя. Упражнения на
выработку осанки.
Раздел
Упражнения
ориентировку
пространстве
Упражнения на координацию движений. Движения правой руки вверх —
вниз с одновременным движением левой руки от себя — к себе перед грудью
(смена рук). Разнообразные перекрестные движения правой ноги и левой
руки, левой ноги и правой руки (отведение правой ноги в сторону и
возвращение в исходное положение с одновременным сгибанием и
разгибанием левой руки к плечу: высокое поднимание левой ноги, согнутой в
колене, с одновременным подниманием и опусканием правой руки и т. д.).
Упражнения выполняются ритмично, под музыку. Ускорение и замедление
движений в соответствии с изменением темпа музыкального сопровождения.
Выполнение движений в заданном темпе и после остановки музыки.
Упражнения с
детскими
музыкальными
инструментами
Упражнения на расслабление мышц. Свободное падение рук с исходного
положения в стороны или перед собой. Раскачивание рук поочередно и
вместе вперед, назад, вправо, влево в положении стоя и наклонившись
вперед. Встряхивание кистью (отбрасывание воды с пальцев, имитация
движения листьев во время ветра). Выбрасывание то левой, то правой ноги
вперед (как при игре в футбол).
Круговые движения кистью (напряженное и свободное). Одновременное
сгибание в кулак пальцев одной руки и разгибание другой в медленном
темпе с постепенным ускорением. Противопоставление первого пальца
остальным, противопоставление пальцев одной руки пальцам другой
одновременно и поочередно.
Упражнения на детских музыкальных инструментах. Исполнение
восходящей и нисходящей гаммы в пределах пяти нот двумя руками
одновременно в среднем темпе на детском пианино, разучивание гаммы в
пределах одной октавы на аккордеоне и духовой гармонике.
Исполнение несложных ритмических рисунков на бубне и барабане двумя
палочками одновременно и поочередно в разных вариациях.
Игры под музыку
Выполнение движений в соответствии с разнообразным характером музыки,
динамикой (громко, умеренно, тихо), регистрами (высокий, средний,
низкий). Упражнения на самостоятельное различение темповых,
динамических и мелодических изменений в музыке и выражение их в
движении. Передача в движении разницы в двухчастной музыке.
Выразительное исполнение в свободных плясках знакомых движений.
Выразительная и эмоциональная передача в движениях игровых образов и
содержания песен. Самостоятельное создание музыкально-двигательного
образа. Музыкальные игры с предметами. Игры с пением и речевым
сопровождением. Инсценирование доступных песен. Прохлопывание
ритмического рисунка прозвучавшей мелодии.
Танцевальные Повторение элементов танца по программе для 1 класса. Тихая,
упражнения настороженная ходьба, высокий шаг, мягкий, пружинящий шаг.
Неторопливый танцевальный бег, стремительный бег. Поскоки с ноги на
ногу, легкие поскоки. Переменные притопы. Прыжки с выбрасыванием ноги
вперед. Элементы русской пляски: шаг с притопом на месте и с
продвижением, шаг с поскоками, переменный шаг; руки свободно висят
вдоль корпуса, скрещены на груди; подбоченившись одной рукой, другая с
платочком поднята в сторону, вверх, слегка согнута в локте (для девочек).
Движения парами: бег, ходьба с приседанием, кружение с продвижением.
Основные движения местных народных танцев.
Танцы и пляски
Зеркало. Русская народная мелодия «Ой, хмель, мой хмелек».
Парная пляска. Чешская народная мелодия.
Хлопки. Полька. Музыка Ю. Слонова.
Русская хороводная пляска. Русская народная мелодия «Выйду ль я на
реченьку».
Календарно-тематическое планирование
I четверть (9ч.)
№
Тема учебного материала
урока
1
Инструктаж по Т.Б. Разновидности танц. ходьбы и бега. Ходьба по
разметкам. Построения в шеренгу и колонну по 1. Повторение
танцевальных движений 1кл. Игра «Пятнашки». ОРУ типа зарядки.
Упражнения на расслабление мышц.
2
Разновидности танц. ходьбы и бега. Ходьба по разметкам. Построения в
колонну и шеренгу по1. Повторение танцевальных упр. 1кл. Поскоки с
ноги на ногу, притопы. Прыжки с выбрасыванием ноги вперед. Игра
Дата
проведения
02.09.
09.09.
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
«Пятнашки». ОРУ типа зарядки. Упражнения на расслабление мышц.
Разновидности танца. ходьбы и бега. Ходьба по разметкам. Построения в
цепочку, круг. ОРУ типа зарядки. Поскоки с ноги на ногу, притопы.
Прыжки с выбрасыванием ноги вперед. Игра «Пятнашки». Упражнения на
расслабление мышц.
Ходьба вдоль стен с четкими поворотами в углах зала. Построения в пары.
ОРУ типа зарядки. Поскоки с ноги на ногу, притопы. Прыжки с
выбрасыванием ноги вперед. Игра «К своим флажкам».
Ходьба вдоль стен с четкими поворотами в углах зала. Построения в
колонну по 2. ОРУ типа зарядки. Поскоки с ноги на ногу, притопы.
Прыжки с выбрасыванием ноги вперед. Элементы. Игра «К своим
флажкам». Упражнения на расслабление мышц.
Ходьба с высоким подниманием бедра, с различным положением рук.
Построения из колонны по 2 в колонну по 1. ОРУ на осанку. Разучивание
элементов танца. Игра «Третий лишний». Упражнения на музыкальных
инструментах. Упражнения на расслабление мышц.
Ходьба с высоким подниманием бедра, с различным положением рук.
Построение круга из шеренги. ОРУ на осанку. Разучивание элементов
танца. Упражнения на музыкальных инструментах. Игра «Третий
лишний». Упражнения на расслабление мышц
Ходьба с высоким подниманием бедра, с различным положением рук.
Построение круга из шеренги. ОРУ на осанку. Разучивание элементов
танца. Упражнения на музыкальных инструментах. Игра «Пятнашки».
Упражнения на расслабление мышц.
Ходьба с высоким подниманием бедра, с различным положением рук.
Построение круга из движения врассыпную. Выполнение основных
элементов танца. ОРУ на осанку. Упражнения на музыкальных
инструментах. Игра «Пятнашки». Упражнения на расслабление мышц.
II четверть (7ч.)
Ходьба и бег с предметами. Размыкание и смыкание приставными
шагами. Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Упр. на
координацию движений под музыку. Основные движения народных
танцев. Игра «Море волнуется…». Упражнения на музыкальных
инструментах. Упражнения на расслабление мышц.
Ходьба с перешагиванием через предметы. Размыкание и смыкание
приставными шагами. Перестроение из колонны по одному в колонну по
два. Упр. на координацию движений под музыку. Основные движения
народных танцев. Игра «Море волнуется…». Упражнения на
расслабление мышц.
Ходьба с перешагиванием через предметы. Размыкание и смыкание
приставными шагами. Упр. на координацию движений под музыку.
Основные движения народных танцев. Игра «Море волнуется…».
Упражнения на
Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Ходьба и
бег с предметами. Построения в цепочку. ОРУ с предметами.
Разучивание элементов танца. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза».
Упражнения на музыкальных инструментах. Упражнения на
расслабление мышц.
Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам.
Построение в цепочку. Ходьба и бег с предметами. ОРУ с предметами.
Разучивание элементов танца. Игры: «К своим флажкам», «У медведя во
бору». Упражнения на расслабление мышц.
Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам.
16.09.
23.09.
30.09.
07.10.
14.10.
21.10.
28.10.
11.11.
18.11.
25.11.
02.12.
09.12.
16.12.
7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Построение в колонну по 2. Ходьба и бег с предметами. ОРУ с
предметами. Разучивание элементов танца. Упражнения на музыкальных
инструментах. Игры: «К своим флажкам», «У медведя во бору».
Упражнения на расслабление мышц.
Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам.
Построение в колонну по 2. Ходьба и бег с предметами. ОРУ с
предметами. Выполнение основных элементов танца. Игры: «К своим
флажкам», «Два мороза». Упражнения на расслабление мышц
III четверть (10ч.)
Перестроение из колонны по 2 в колонну по1. ОРУ в движении.
Перешагивание через набивные мячи. Разучивание элементов танца.
Игры «Точный расчет», «Cалки маршем». Упражнения на расслабление
мышц.
Перестроение из колонны по 2 в колонну по1. ОРУ в движении.
Перешагивание через набивные мячи. Разучивание элементов танца.
Игры «Точный расчет», «Салки маршем». Упражнения на расслабление
мышц.
Разновидности танц. ходьбы и бега. Ходьба по разметкам. Построения в
цепочку, круг. ОРУ типа зарядки. Поскоки с ноги на ногу, притопы.
Прыжки. Выполнение основных элементов танца. Упражнения на
расслабление мышц.
Разновидности танц. ходьбы и бега. Ходьба по разметкам. Построения в
цепочку, круг. ОРУ типа зарядки. Поскоки с ноги на ногу, притопы.
Прыжки. Выполнение основных элементов танца. Упражнения на
расслабление мышц.
Разновидности танц. ходьбы и бега. Ходьба по разметкам. Построения в
цепочку, круг. ОРУ типа зарядки. Поскоки с ноги на ногу, притопы.
Прыжки. Выполнение основных элементов танца. Упражнения на
расслабление мышц.
Разновидности танц. ходьбы и бега. Ходьба по разметкам. Построения в
цепочку, круг. ОРУ в определенном ритме и темпе. Поскоки с ноги на
ногу, притопы. Прыжки. Повторение танц. элементов. Упражнения на
музыкальных инструментах. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в
огороде», «Лисы и куры», «Точный расчет», «Море волнуется…».
Упражнения на расслабление мышц.
Разновидности танц. ходьбы и бега. Ходьба по разметкам. Построения в
цепочку, круг. ОРУ в определенном ритме и темпе. Поскоки с ноги на
ногу, притопы. Прыжки. Повторение танц. элементов. Упражнения на
музыкальных инструментах. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в
огороде», «Лисы и куры», «Море волнуется…». Упражнения на
расслабление мышц.
Разновидности танц. ходьбы и бега. Ходьба по разметкам. Построения в
цепочку, круг. ОРУ на формирование осанки. Поскоки с ноги на ногу,
притопы. Прыжки. Повторение народных танц. элементов. Упражнения
на музыкальных инструментах. Игры «Угадай по голосу», «Повторяй за
мной». Упражнения на расслабление мышц.
Разновидности танц. ходьбы и бега. Ходьба по разметкам. Построения в
цепочку, круг. ОРУ на формирование осанки. Поскоки с ноги на ногу,
притопы. Прыжки. Повторение народных танц. элементов. Игры «Угадай
по голосу», «Повторяй за мной». Упражнения на расслабление мышц.
Разновидности танц. ходьбы и бега. Ходьба по разметкам. Построения в
цепочку, круг. ОРУ на формирование осанки. Поскоки с ноги на ногу,
23.12.
13.01.
20.01.
27.01.
03.02.
10.02.
17.02
24.02.
02.03.
09.03.
16.03.
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
притопы. Прыжки. Повторение народных танц. элементов. Игры «Угадай
по голосу», «Повторяй за мной». Упражнения на расслабление мышц.
IV четверть (9ч.)
Тема учебного материала.
Движения парами: бег, ходьба с приседанием, кружение с
продвижением. Упр. на координацию движений. Разучивание элементов
танца. Игры «Карусели», «У ребят порядок строгий». Упражнения на
расслабление мышц.
Движения парами. Разучивание элементов танца. Упр. на координацию
движений. Упражнения на музыкальных инструментах. Игры
«Волшебный мешок», «Что изменилось?». Упражнения на расслабление
мышц.
Движения парами. Упр. на координацию движений. Выполнение
основных элементов танца. Упражнения на музыкальных инструментах.
Игра «Часовые и разведчики». Упражнения на расслабление мышц.
Движения парами. Упр. на координацию движений. Выполнение
основных элементов танца. Упражнения на музыкальных инструментах.
Игра «Отгадай по голосу». Упражнения на расслабление мышц.
Движения парами. Упр. на координацию движений. Выполнение
основных элементов танца. Игра «Салки маршем». Упражнения на
музыкальных инструментах. Упражнения на расслабление мышц.
Ходьба и бег вдоль стен с четкими поворотами в углах зала. Построения
в пары. ОРУ с предметами. Инсценирование песни. Игры с пением и
речевым сопровождением. Упражнения на музыкальных инструментах.
Упражнения на расслабление мышц.
Ходьба и бег вдоль стен с четкими поворотами в углах зала. Построения
в пары. ОРУ с предметами. Повторение танцевальных элементов.
Инсценирование песни. Игра с создание музыкально- двигательного
образа. Упражнения на расслабление мышц.
Ходьба и бег вдоль стен с четкими поворотами в углах зала. Построения
в пары. ОРУ с предметами. Инсценирование песни. Игры с пением и
речевым сопровождением. Повторение танц. элементов. Упражнения на
расслабление мышц.
Выполнение ритмико-гимнастических упражнений на согласование
движений с музыкой и индивидуальное их выполнение (попадание в
ритм, пластика движений). Дыхательная гимнастика.
Дата
проведения
30.03.
06.04.
13.04.
20.04.
27.04.
04.05.
11.05.
18.05.
25.05.
Основные требования к умениям учащихся
Учащиеся должны уметь:
·
принимать правильное исходное положение в соответствии с содержанием и особенностями
музыки и движения;
·
организованно строиться (быстро, точно);
·
сохранять правильную дистанцию в колонне парами;
·
самостоятельно определять нужное направление движения по словесной инструкции учителя, по
звуковым и музыкальным сигналам;
·
соблюдать темп движений, обращая внимание на музыку, выполнять общеразвивающие
упражнения в определенном ритме и темпе;
·
легко, естественно и непринужденно выполнять все игровые и плясовые движения;
·
ощущать смену частей музыкального произведения в двухчастной форме с контрастными
построениями.
Рекомендуемая литература:
1. Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционного общеобразовательного учреждения 8
вида. Москва, «Просвещение», 2006г.
2. Музыка и движение ( упражнения, игры и пляски для детей 3-4 лет)
С.И.Бекина, Т.А.Ломова, Е.Н.Соковнина. Москва, «Просвещение», 1983г
3. Музыка и движение ( упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет)
С.И.Бекина, Т.А.Ломова, Е.Н.Соковнина. Москва «Просвещение», 1984г
4. Музыка и движение ( упражнения, игры и пляски для детей 6-7 лет)
С.И.Бекина, Т.А.Ломова, Е.Н.Соковнина. Москва «Просвещение», 1984г