Аннотации к рабочей программе по музыке 1-4 классы.

Аннотации к рабочей программе по музыке 1-4 классы.
Аннотация к рабочей программе по музыке – 1 класс.
Программа по музыке для 1 класса разработана в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования. Она
включает все темы, предусмотренные федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования по музыке. Согласно учебному плану МБОУ
«СОШ№43» на изучение музыки в 1 классе отводится 33 часа (1 час в неделю). Содержание
программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне,
что соответствует Образовательной программе школы..
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект,
включающий: учебник Е.Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной «Музыка», 1 класс,
учебник для общеобразовательных учреждений
В результате изучения музыки в 1 классе у учащегося будут сформированы
Предметные результаты:
Музыка в жизни человека
Учащийся научится:
различать музыку разных жанров: песни, танцы и марши;
выражать свое отношение к музыкальным произведениям, его героям;
воплощать настроение музыкальных произведений в пении;
отличать русское народное творчество от музыки других народов;
вслушиваться в звуки родной природы;
воплощать образное содержание народного творчества в играх, движениях, импровизациях,
пении простых мелодий;
понимать значение музыкальных сказок, шуток.
воспринимать и понимать музыкальные произведения, доступные (возрасту 6-8 лет;
«Основы закономерности музыкального искусства»
Учащийся научится:
различать темпы, ритмы марша, танца и песни;
находить сходство и различие тем и образов, доступных пониманию детей;
определять куплетную форму в тексте песен;
Учащийся получит возможность научиться:
выражать свои эмоции в исполнении песен, в придумывании подходящих музыке движений;
различать звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипки, балалайки, трубы,
флейты), пение солиста и хора (мужского, женского или детского);
Учащийся получит возможность овладеть:
первоначальными представлениями о музыкальном искусстве и его видах; о творчестве П.И.
Чайковского, М.И. Глинки, С.С. Прокофьева и др., о песенном творчестве для детей, об
авторской и народной музыке;
элементарными музыкальными понятиями: звук, звукоряд, нота, темп, ритм, мелодия и др.
«Музыкальная картина мира»
Учащийся научится:
исполнять попевки и песни выразительно, соблюдая певческую установку;
воспринимать темповые (медленно, умеренно, быстро), динамические (громко, тихо)
особенности музыки;
различать звучание русских народных и элементарных детских музыкальных инструментов.
Учащийся получит возможность научиться:
выразительно и ритмично двигаться под музыку разного характера;
узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов;
различать звучание музыкальных инструментов, голосов;
узнавать произведения русского музыкально-поэтического творчества.
Личностные универсальные учебные действия
У учащегося будут сформированы:
восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера;
эмоциональное восприятие образов родной природы, отраженных в музыке, чувство
гордости за русскую народную музыкальную культуру;
основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными для детского
восприятия музыкальными произведениями;
уважение к чувствам и настроениям другого человека, представление о дружбе,
доброжелательном отношении к людям.
Учащийся получит возможность для формирования;
начальной стадии внутренней позиции школьника через освоение позиции слушателя и
исполнителя музыкальных сочинений;;
эстетических переживаний музыки, понимания роли музыки в собственной жизни.
Регулятивные универсальные учебные действия
Учащийся научится:
принимать учебную задачу;
понимать позицию слушателя, в том числе при восприятии образов героев музыкальных
сказок и музыкальных зарисовок из жизни детей;
адекватно воспринимать предложения учителя.
Учащийся получит возможность научиться
принимать музыкально-исполнительскую задачу и инструкцию учителя;
воспринимать мнение (о прослушанном произведении) и предложения (относительно
исполнения музыки) сверстников, родителей;
Познавательные универсальные учебные действия
Учащийся научится:
ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск нужной
информации
использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи
понимать содержание рисунков и соотносить его с музыкальными впечатлениями;
Учащийся получит возможность научиться
строить рассуждения о доступных наглядно воспринимаемых свойствах музыки;
соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащийся научится:
воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке;
принимать участие в групповом музицировании, в коллективных инсценировках;
контролировать свои действия в коллективной работе.
Учащийся получит возможность научиться
исполнять со сверстниками музыкальные произведения, выполняя при этом разные функции
(ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т.п.);
использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;
Формы проведения устного контроля по музыке:
- пение;
- анализ музыкального произведения.
Структура рабочей программы: титульный лист, пояснительная записка, содержание
программы учебного предмета, требования к уровню подготовки учащихся, календарнотематическое планирование, литература
Аннотация к рабочей программе по музыке – 2 класс.
Программа по музыке для 2 класса разработана в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования. Она
включает все темы, предусмотренные федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования по музыке. Согласно учебному плану МБОУ
«СОШ№43» на изучение музыки в 2 классе отводится 35 часов (1 часа в неделю). Содержание
программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне,
что соответствует Образовательной программе школы.
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект,
включающий: учебник Е.Д. Критской «Музыка», 2 класс, учебник для общеобразовательных
учреждений.
В результате изучения математики в 2 классе ученик должен:
Знать/ понимать:
- роль музыки в жизни человека;
-особенности простых (песня, танец, марш) и сложных (опера, балет, симфония) жанров
музыки;
Уметь:
- эмоционально откликаться на музыкальное произведение;
-выявлять жанровое начало (песня, танец марш);
- различать характер музыки;
-узнавать интонации знакомых музыкальных произведений;
- различать звучание знакомых музыкальных произведений;
- передавать свои музыкальные впечатления в устной форме, в различных видах творческой
деятельности;
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности для:
-участия в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом
интонировании, импровизации, музицировании);
- участия в музыкально-эстетической деятельности класса (школы).
Личностные результаты
– укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с
духовными традициями семьи и народа;
– эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные
произведения;
– образ малой Родины, отраженный в музыкальных произведениях, представление о
музыкальной культуре родного края, музыкальном символе России (гимн);
– интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;
– первоначальные представления о нравственном содержании музыкальных произведений;
– этические и эстетические чувства, первоначальное осознание роли прекрасного в жизни
человека;
– выражение в музыкальном исполнительстве (в т. ч. Импровизациях) своих чувств и
настроений; понимание настроения других людей.
Регулятивные результаты
– принимать и сохранять учебную, в т. ч. Музыкально-исполнительскую, задачу, понимать
смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;
– планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, различая способ и
результат собственных действий;
– выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками
ориентир;
– эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных
произведений разных жанров;
– осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах музыкальной
деятельности.
Познавательные результаты
– осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения,
полученные от взрослых;
– расширять свои представления о музыке (например, обращаясь к разделу «Рассказы о
музыкальных инструментах»);
– ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;
– использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи, в т.ч.
карточки ритма;
– читать простое схематическое изображение;
– различать условные обозначения;
– сравнивать разные части музыкального текста;
– соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями.
Коммуникативные результаты
– выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения, используя разные
речевые средства (монолог, диалог, письменно);
– выразительно исполнять музыкальные произведения, принимать активное участие в
различных видах музы_кальной деятельности;
– понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о музыке;
– проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки;
– контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного
выполнения;
– понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и
творческих задач;
– понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
– принимать мнение, отличное от своей точки зрения;
– стремиться к пониманию позиции другого человека.
Формы проведения письменного контроля по музыке:
- тестирование;
- творческая работа;
Формы проведения устного контроля по музыке:
- опрос;
- беседа;
- урок- концерт;
Структура рабочей программы: титульный лист, пояснительная записка, содержание
программы учебного предмета, требования к уровню подготовки учащихся, календарнотематическое планирование, критерии и нормы оценки знаний умений, навыков учащихся,
график и темы контрольных, практических работ литература, оценочные материалы.
Аннотация к рабочей программе по музыке – 3 класс.
Программа по музыке для 3 класса разработана в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования. Она
включает все темы, предусмотренные федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования по музыке. Согласно учебному плану МБОУ
«СОШ№43» на изучение музыки в 3 классе отводится 35 часов (1 час в неделю).
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на
базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект,
включающий: учебник Е.Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной «Музыка», 3 класс,
учебник для общеобразовательных учреждений.
В результате изучения музыки в 3 классе ученик должен:
Музыка в жизни человека
Учащийся научится:
– воспринимать и понимать музыкуразного эмоционально-образного содержания, разных
жанров, включая фрагменты опер, балетов, кантат, симфоний;
– различать русскую музыку и музыку других народов; сопоставлять произведения
профессиональной и народной музыки;
– понимать нравственный смысл сказочных образов в опере и балете, героических образов в
русских народных песнях и в музыке крупных жанров: опере и кантате;
– эмоционально выражать свое отношение к музыкальным произведениям;
– ориентироваться в жанрах и основных особенностях музыкального фольклора;
– понимать возможности музыки, передавать чувства и мысли человека;
– передавать в музыкально-творческой деятельности художественно-образное содержание и
основные особенности сочинений разных композиторов и народного творчества.
Учащийся получит возможность научиться:
– соотносить исполнение музыки с собственными жизненными впечатлениями и
осуществлять свой исполнительский замысел, предлагая исполнительский план песни и т.д.;
– осуществлять (в рамках решения проектных задач) поиск необходимой информации, в т. ч. с
использованием ИКТ;
– владеть первоначальными навыками самоорганизации и самооценки культурного досуга.
Основные закономерности музыкального искусства
Учащийся научится:
– слушать музыкальное произведение, выделять в нем выразительные и изобразительные
интонации, различать произведения разных жанров;
– наблюдать за развитием музыкальных образов, тем, интонаций, воспринимать различие в
формах построения музыки;
– участвовать в коллективном воплощении музыкальных образов, выражая свое мнение в
общении со сверстниками;
– узнавать черты музыкальной речи отдельных композиторов; применять полученные знания
в исполнительской деятельности;
– узнавать народные мелодии в творчестве композиторов; звучание музыкальных
инструментов и певческих голосов.
Учащийся получит возможность научиться:
– проявлять творческую инициативу в реализации собственных замыслов в процессе пения,
игры на детских элементарных музыкальных инструментах, движения под музыку;
– импровизировать мелодии на отдельные фразы и законченные фрагменты стихотворного
текста в характере песни, танца и марша;
– пользоваться записью, принятой в относительной и абсолютной сольмизации;
– находить в музыкальном тексте особенности формы, изложения;
– различать звучание музыкальных инструментов (включая тембр арфы, виолончели,
челесты).
Музыкальная картина мира
Учащийся научится:
– выразительно исполнять попевки и песни с соблюдением основных правил пения;
– петь темы из отдельных прослушиваемых музыкальных произведений;
– различать мелодию и аккомпанемент; передавать различный ритмический рисунок в
исполнении доступных произведений;
– сопоставлять музыкальные образы в звучании разных музыкальных инструментов;
– различать язык музыки разных стран мира.
Учащийся получит возможность научиться:
– сравнивать звучание одного и того же произведения в разном исполнении;
– узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов;
– приводить примеры известных музыкальных жанров, форм;
– собирать музыкальные коллекции, принимать участие в проведении культурных
мероприятий в классе, представлять результаты проектной деятельности.
Личностные результаты
У учащихся будут сформированы:
– укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с
духовными традициями семьи и народа;
– эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные
произведения;
– образ малой Родины, отраженный в музыкальных произведениях, представление о
музыкальной культуре родного края, музыкальном символе России (гимн);
– интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;
– первоначальные представления о нравственном содержании музыкальных произведений;
– этические и эстетические чувства, первоначальное осознание роли прекрасного в жизни
человека;
– выражение в музыкальном исполнительстве (в т. ч. импровизациях) своих чувств и
настроений; понимание настроения других людей.
– эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного
содержания;
– позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений, первоначальные навыки
оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности;
– образ Родины, представление о её богатой истории, героях-защитниках, о культурном
наследии России;
– устойчивое положительное отношение к урокам музыки; интерес к музыкальным занятиям
во внеурочной деятельности, понимание значения музыки в собственной жизни;
– основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными
произведениями разных эпох, жанров, стилей;
– эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
– представление о музыке и музыкальных занятиях как факторе, позитивно влияющем на
здоровье, первоначальные представления о досуге.
Регулятивные результаты
Учащийся научится:
– принимать и сохранять учебную, в т. ч. музыкально-исполнительскую, задачу, понимать
смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;
– планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, различая способ и
результат собственных действий;
– выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками
ориентир;
– эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных
произведений разных жанров;
– осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах музыкальной
деятельности;
– понимать смысл предложенных в учебнике заданий, в т. ч. проектных и творческих;
– выполнять действия (в устной, письменной форме и во внутреннем плане) в опоре на
заданный в учебнике ориентир;
– воспринимать мнение о музыкальном произведении сверстников и взрослых.
Познавательные результаты
Учащийся научится:
– осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников,
включая контролируемое пространство Интернета; расширять свои представления о музыке и
музыкантах;
– самостоятельно работать с дополнительными текстами;
– передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях;
– использовать примеры музыкальной записи при обсуждении особенностей музыки;
– выбирать способы решения исполнительской задачи;
– соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;
– соотносить содержание рисунков и схематических изображений с музыкальными
впечатлениями;
– соотносить различные произведения по настроению и форме;
– строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки;
– проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным
критериям;
– обобщать учебный материал;
– устанавливать аналогии;
– сравнивать средства художественной выразительности в музыке и других видах искусства
(литература, живопись);
– представлять информацию в виде сообщения (презентация проектов).
Коммуникативные результаты
– выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения, используя разные
речевые средства (монолог, диалог, письменно);
– выражать свое мнение о музыке, используя разные средства коммуникации (в т. ч. средства
ИКТ);
– понимать значение музыки в передаче настроения и мыслей человека, в общении между
людьми;
– выразительно исполнять музыкальные произведения, принимать активное участие в
различных видах музыкальной деятельности;
– понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о музыке;
– проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки;
– контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного
выполнения;
– понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и
творческих задач;
– понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
– принимать мнение, отличное от своей точки зрения;
– стремиться к пониманию позиции другого человека;
– продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми на уроке и во внеурочной
деятельности;
– формулировать и задавать вопросы, использовать речь для передачи информации, для
регуляции своего действия и действий партнера;
– стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
– проявлять творческую инициативу в коллективной музыкально-творческой деятельности.
Формы проведения письменного контроля по музыке:
- тестирование.
Формы проведения устного контроля по музыке:
- урок - концерт;
- анализ музыкального произведения.
Структура рабочей программы: титульный лист, пояснительная записка, содержание
программы учебного предмета, требования к уровню подготовки учащихся, календарнотематическое планирование, критерии и нормы оценки знаний умений, навыков учащихся,
график и темы контрольных, практических работ литература, оценочные материалы.
Аннотация к рабочей программе по музыке – 4 класс.
Программа по музыке для 4 класса разработана в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования. Она
включает все темы, предусмотренные федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования по литературному чтению. Согласно учебному
плану МБОУ «СОШ№43» на изучение литературного чтения в 4 классе отводится 70 часов (2
часа в неделю). Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и
навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы..
Для реализации Рабочей программы используется учебно–методический комплект,
включающий учебник Е.Д.Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной «Музыка», 4 класс,
учебник для общеобразовательных учреждений.
В результате изучения окружающего мира в 4 классе ученик должен:
Музыка в жизни человека: Учащийся научится:
– воспринимать и понимать музыку разного эмоционально-образного содержания, разных
жанров, включая фрагменты опер, балетов, кантат, симфоний;
– различать русскую музыку и музыку других народов; сопоставлять произведения
профессиональной и народной музыки;
– понимать нравственный смысл сказочных образов в опере и балете, героических образов в
русских народных песнях и в музыке крупных жанров: опере и кантате;
– эмоционально выражать свое отношение к музыкальным произведениям;
– ориентироваться в жанрах и основных особенностях музыкального фольклора;
– понимать возможности музыки, передавать чувства и мысли человека;
– передавать в музыкально-творческой деятельности художественно-образное содержание и
основные особенности сочинений разных композиторов и народного творчества.
Учащийся получит возможность научиться:
– соотносить исполнение музыки с собственными жизненными впечатлениями и
осуществлять свой исполнительский замысел, предлагая исполнительский план песни и т.д.;
– осуществлять (в рамках решения проектных задач) поиск необходимой информации, в т. ч. с
использованием ИКТ;
– владеть первоначальными навыками самоорганизации и самооценки культурного досуга.
Основные закономерности музыкального искусства: Учащийся научится:
– слушать музыкальное произведение, выделять в нем выразительные и изобразительные
интонации, различать произведения разных жанров;
– наблюдать за развитием музыкальных образов, тем, интонаций, воспринимать различие в
формах построения музыки;
– участвовать в коллективном воплощении музыкальных образов, выражая свое мнение в
общении со сверстниками;
– узнавать черты музыкальной речи отдельных композиторов; применять полученные знания
в исполнительской деятельности;
– узнавать народные мелодии в творчестве композиторов; звучание музыкальных
инструментов и певческих голосов.
Учащийся получит возможность научиться:
– проявлять творческую инициативу в реализации собственных замыслов в процессе пения,
игры на детских элементарных музыкальных инструментах, движения под музыку;
– импровизировать мелодии на отдельные фразы и законченные фрагменты стихотворного
текста в характере песни, танца и марша;
– пользоваться записью, принятой в относительной и абсолютной сольмизации;
– находить в музыкальном тексте особенности формы, изложения;
– различать звучание музыкальных инструментов (включая тембр арфы, виолончели,
челесты).
Музыкальная картина мира: Учащийся научится:
– выразительно исполнять попевки и песни с соблюдением основных правил пения;
– петь темы из отдельных прослушиваемых музыкальных произведений;
– различать мелодию и аккомпанемент; передавать различный ритмический рисунок в
исполнении доступных произведений;
– сопоставлять музыкальные образы в звучании разных музыкальных инструментов;
– различать язык музыки разных стран мира.
Учащийся получит возможность научиться:
– сравнивать звучание одного и того же произведения в разном исполнении;
– узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов;
– приводить примеры известных музыкальных жанров, форм;
– собирать музыкальные коллекции, принимать участие в проведении культурных
мероприятий в классе, представлять результаты проектной деятельности.
Личностные результаты: У учащихся будут сформированы:
– укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с
духовными традициями семьи и народа;
– эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные
произведения;
– образ малой Родины, отраженный в музыкальных произведениях, представление о
музыкальной культуре родного края, музыкальном символе России (гимн);
– интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;
– первоначальные представления о нравственном содержании музыкальных произведений;
– этические и эстетические чувства, первоначальное осознание роли прекрасного в жизни
человека;
– выражение в музыкальном исполнительстве (в т. ч. импровизациях) своих чувств и
настроений; понимание настроения других людей.
– эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного
содержания;
– позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений, первоначальные навыки
оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности;
– образ Родины, представление о её богатой истории, героях-защитниках, о культурном
наследии России;
– устойчивое положительное отношение к урокам музыки; интерес к музыкальным занятиям
во внеурочной деятельности, понимание значения музыки в собственной жизни;
– основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными
произведениями разных эпох, жанров, стилей;
– эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
– представление о музыке и музыкальных занятиях как факторе, позитивно влияющем на
здоровье, первоначальные представления о досуге.
Регулятивные результаты
Учащийся научится:
– принимать и сохранять учебную, в т. ч. музыкально-исполнительскую, задачу, понимать
смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;
– планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, различая способ и
результат собственных действий;
– выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками
ориентир;
– эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных
произведений разных жанров;
– осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах музыкальной
деятельности;
– понимать смысл предложенных в учебнике заданий, в т. ч. проектных и творческих;
– выполнять действия (в устной, письменной форме и во внутреннем плане) в опоре на
заданный в учебнике ориентир;
– воспринимать мнение о музыкальном произведении сверстников и взрослых.
Познавательные результаты: Учащийся научится:
– осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников,
включая контролируемое пространство Интернета; расширять свои представления о музыке и
музыкантах;
– самостоятельно работать с дополнительными текстами;
– передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях;
– использовать примеры музыкальной записи при обсуждении особенностей музыки;
– выбирать способы решения исполнительской задачи;
– соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;
– соотносить содержание рисунков и схематических изображений с музыкальными
впечатлениями;
– соотносить различные произведения по настроению и форме;
– строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки;
– проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным
критериям;
– обобщать учебный материал;
– устанавливать аналогии;
– сравнивать средства художественной выразительности в музыке и других видах искусства
(литература, живопись);
– представлять информацию в виде сообщения (презентация проектов).
Коммуникативные результаты
– выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения, используя разные
речевые средства (монолог, диалог, письменно);
– выражать свое мнение о музыке, используя разные средства коммуникации (в т. ч. средства
ИКТ);
– понимать значение музыки в передаче настроения и мыслей человека, в общении между
людьми;
– выразительно исполнять музыкальные произведения, принимать активное участие в
различных видах музыкальной деятельности;
– понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о музыке;
– проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки;
– контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного
выполнения;
– понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и
творческих задач;
– понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
– принимать мнение, отличное от своей точки зрения;
– стремиться к пониманию позиции другого человека;
– продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми на уроке и во внеурочной
деятельности;
– формулировать и задавать вопросы, использовать речь для передачи информации, для
регуляции своего действия и действий партнера;
– стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
– проявлять творческую инициативу в коллективной музыкально-творческой деятельности.
Формы проведения письменного контроля по музыке:
- тестирование.
Формы проведения устного контроля по музыке:
Зашита рефератов, презентаций
Структура рабочей программы: титульный лист, пояснительная записка, содержание
программы учебного предмета, требования к уровню подготовки учащихся, календарнотематическое планирование, критерии и нормы оценки знаний умений, навыков учащихся,
литература, оценочные материалы