lenta_vremeni._evolyuciya_muzykalnyh_instrumentov

Описание работы с методическим пособием
Стр
1
2
12
–
16
Методическое пособие предназначено для работы с детьми старшего
дошкольного возраста.
Цель: формирование представлений о человеке в истории и культуре, через
ознакомление с историей предметов.
Задачи: Расширять и обогащать знания и словарь детей по теме «музыкальные
инструменты».
Закрепить знания детей о разнообразии музыкальных инструментов, их внешнем
виде, звучании.
Закрепить умение различать группы музыкальных инструментов.
Познакомить с историей возникновения музыкальных инструментов.
Подвести к пониманию того, что человек – создатель и исполнитель музыки.
Работать над предложением, лексико-грамматическим строем речи,
фонематическими функциями, мелкой моторикой, связной речью.
Воспитывать любовь к музыке, бережное отношение к музыкальным
инструментам, культуру общения со сверстниками.
Развивать музыкально-ритмический слух.
Реализуемые
образовательные
области:
«Социально-коммуникативное
развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественноэстетическое развитие».
Содержание
Методические рекомендации
Титульный лист
Беседа об истории На экране изображения четырех эпох. Педагог беседует с детьми о
данных этапах развития человечества. Затем предлагает поместить
человечества
человечков в «свои» эпохи. (Человечки могут свободно перемещаться
по странице).
Потянув за знак вопроса, мы открываем окно с изображением
будущего.
В углу каждой из пяти картинок-эпох находится изображение
песочных часов (гиперссылка на стр. 12 – 16), щелкнув на которые,
можно «перенестись» в соответствующую эпоху.
«Путешествия
времени»
во
Каждая из данных страниц символизирует определенный этап
развития человечества.
Попадая на данные страницы, педагог и дети «путешествуют во
времени», беседуют о каждом этапе истории, о том, как жили люди,
что их окружало, фантазируют о будущем.
При перемещении бабочки, находящейся в правом верхнем углу
каждой из данных страниц, открывается окно с изображениями
музыкальных инструментов данной эпохи. Дети прослеживают их
эволюцию.
«Лента времени»
3
Перед детьми лента времени – картинки эпох, расположенные в
порядке следования друг за другом (от каменного века до будущего).
Внизу экрана – машина, которая «привезла» музыкальные
инструменты. Дети «достают» их из машины и помещают каждый
инструмент в ту эпоху, которой он соответствует.
4
5
«Клавишные,
духовые,
струнные»
Дети рассматривают изображения музыкальных инструментов,
называют их, определяют, к каким группам они относятся (струнные,
духовые, клавишные), затем соединяют с помощью стрелок
изображение каждого из инструментов с символом, обозначающим его
вид.
При нажатии на каждый из представленных на странице
инструментов, можно послушать его звучание.
«Ударные, духовые, Дети должны распределить инструменты на три группы: ударные,
духовые, струнные. При нажатии на инструменты одной группы
струнные»
появляются одинаковые стрелочки. Затем в каждой из групп дети
находят наиболее древний инструмент. Правильность выполнения
задания можно проверить, открыв выдвижную область слева (потянув
за стрелочку).
«Найди тень»
6
7
«Из прошлого в
будущее»
8
«Сравни
инструменты»
В левой области экрана расположены силуэты
музыкальных
инструментов, справа – их реальные изображения. Дети должны их
соотнести. Ребенок, выполняя задание, может либо нарисовать
«дорожку» от реального изображения к его тени, либо переместить
каждый инструмент, наложить его на соответствующий силуэт, тем
самым проверить правильность выполнения задания.
Дети должны правильно выложить последовательность эволюции
музыкального инструмента.
Внизу страницы расположен синтезатор, нажимая на клавиши
которого, дети могут услышать его реальное звучание.
За шариками в центре экрана расположены изображения виолончели и
скрипки. Дети отгадывают загадки про эти инструменты, открывают
их изображения и находят между ними сходства и различия. Если
ребенок называет сходство, он перемещает звёздочку вправо, если
находит отличие – влево. После выполнения задания, идет подсчет
отличий и сходств и записывается их количество.
«Музыканты»
9
10
В правом верхнем углу экрана расположен кубик с десятью гранями.
При нажатии на него выпадает определенное число. Дети находят
данную цифру, читают (сами или с помощью педагога) название
профессии (музыканта), ищут его изображение внизу экрана, а также
соответствующий инструмент и перемещают в нужную ячейку. Игра
продолжается, пока все ячейки не будут заполнены.
На экране расположены изображения музыкальных инструментов и
Викторина «Самый барабан. При нажатии на него стрелка начинает крутиться и выпадает
схематическое изображение задания, которое должен выполнить
внимательный»
ребенок, используя названия представленных на странице
музыкальных инструментов.
Задания:
«Сосчитай до пяти» (один барабан, два
барабана…)
«Слова-признаки» (труба: медная, большая…)
«Слова-действия» (скрипка: звучит, играет…)
«Один-много» (бубен – бубны …)
«Много» (гитара – гитары…)
«Составь предложения с названиями инструментов».
«Угадай по
11
Дети по звучанию отгадывают названия музыкальных инструментов.
Потянув за название музыкального инструмента, нужно достать его и
поместить на нужную полку. Нажав на звездочку, можно проверить,
правильно ли выполнено задание.
звучанию»