От 14.03.15 (суббота) Хор:

От 14.03.15 (суббота)
Хор:
1. Поучите слова новой песни «Куклы»:
Стоит услыхать нашим куклам эту песню,
И они опять начинают танцевать.
И опять идут вместе с нами в хороводе,
И поют, поют, и в ладоши громко бьют.
Разучите дома полный вариант песни «Строим дом», написанный на основе
импровизации и домашних заготовок Ваших детей  Пусть ребята придумают, как
показать предметы и животных из песенки с помощью ложек. Наиболее удачные
варианты останутся в концертном исполнении.
Строим, строим, строим дом.
Будет всем уютно в нем!
Будет крыша и окно,
Будет в домике светло.
Будет коврик на полу,
Печка теплая в углу,
Суп на кухне в котелке,
Птичка в клетке на окне.
Будет стульчик и кровать,
Чтобы сладко ночью спать,
Мед в ведерке на столе
И картины на стене.
Пупс, медведь и паровоз,
Кошка, Крулик  и Барбос.
Пропоют часы: бим-бом,
Всех зовем мы в новый дом.
2. Звукоряд (продолжение) – Повторение темы Мажор и минор. Мажор - музыка
веселая, минор – грустная. Запоминайте по словам:
Мажор – «Киска, где была? Молочко пила»
Минор – «Киска, где была? Мышку проспала»
Сольфеджио:
Все задания, связанные с ритмом и звукорядом, также как и дыханием, я задаю не конкретно
только на следующий урок. Эти упражнения нужно выполнять так часто, как Вам может позволить
время. Все они входят в разряд ежедневных
1. Звукоряд (продолжение)
Поиграйте с детьми в путаницу. Сначала проговорите или пропойте звукоряд по порядку вверх и
вниз с рукой (каждая нота показана кулачком).Затем попросите ребенка петь ту ноту, которую Вы
показываете, а сами при этом меняйте направление движение руки. Перепрыгивать через ноты не
нужно « ходите» поступенно. Например: до-ре-до-ре-ми-ре-ми-фа-соль-фа и так далее.
Тоже самое можно сделать, разложив перед ребенком 8 разных предметов и назначив им имена
нот. Также «ходим» туда - обратно, меняя направление.
Обозначив именами нот 8 различных предметов, перемешайте их. Пусть дети запоминают
последовательность звукоряда вверх и вниз, складывая эти предметы в нужном порядке.
[При игре на клавиатуре, если не владеете муз. грамотой, воспользуйтесь клавиатуройшпаргалкой с подписанными названиями нот, но детям ее не показывайте. (выслала в
предыдущем письме письме)]
2. Повторите( простучите) ритм нашего урока, проговаривая
тик – короткие, сильная - называть сильную долю ):
слоги и слова (так – длинные,
«Марш» Прокофьева:
А) Ноги ходят пульс – так-так-так-так
Б) Руки по живот отбивают сильную долю – это ПЕРВЫЙ так из четырех в пульсе
В) Ладоши отбивают ритм - тик-тик так так, пропуская сильную долю (т.е. начинают со второго
так в пульсе)
Г) объединяем Сильную долю и Пульс
Д) объединяем Сильную долю и Ритм
Е) соединяем все вместе с пульсом в ногах
Схема на примере строчки «Марша»:
(Когда получится уверенно и ровно простучать со слогами и со словами, простучите ритм под
музыку Прокофьева «Марш (в аудиофайле), обязательно проговаривая слова!
3. Повторяйте ритм прошлых уроков – «Скачут лошади» под музыку Шумана «Смелый наездник»:
ТААК ТААК
ТААК
тик
ТААК ТААК
тик
ТААК, ТААК тик
ТААК
Ска
ло
ша
ди
по
лям,
лям
чут
по
Чередуйте коленочный инстр-т, ладошки, ложки
по
по