ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Краткая характеристика

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Краткая характеристика изучаемого предмета.
«Эстрадный ансамбль» - это направление, позволяющее заниматься пением ребятам с
различными вокальными данными. На занятиях воспитанники занимаются постановкой
голоса, освоением упражнений, направленных на приобретение вокальных навыков,
развитие певческого дыхания, дикции, артикуляции и формирование эстрадной манеры
пения. Знакомятся с работой микрофонов и другой звукоусиливающей аппаратуры.
Получают элементарные знания в области музыкальной теории, а также приобретают
артистические и исполнительские навыки.
Направленность ДОП.
Программа «Эстрадный ансамбль» художественно-эстетической направленности.
Целью
данной
программы
является
овладение
основами
эстрадно-вокального
ансамблевого исполнительства. Создание благоприятных условий для творческого
развития личности.
Задачи:
Обучающие: обучать навыкам ансамблевого пения, технике вокального исполнения,
музыкально-теоретическим знаниям, работе с микрофоном и звукоусиливающей
аппаратурой, приемам исполнительского мастерства.
Развивающие:развивать творческие, артистические способности, художественный вкус.
Воспитательные:
воспитывать
стремление
к
личностному
росту,
серьезное
и
ответственное отношение к работе, нацеленность на высокий результат, веру в свои силы
и уверенность в себе, умение трудиться в коллективе и на благо коллектива.
Возраст детей, участвующих в реализации ДОП.
В реализации программы «Эстрадный ансамбль» могут участвовать дети от 6до 16 лет,
которые проходят курс в течение 2-х лет.
. Режим занятий.
Занятия проходят 2 раза в неделю. Первый год обучения – по 2часа – 144 часа в год,
Учебно-тематический план 1-го года обучения (144ч)
№
ТЕМА
ЧАСЫ
п/п
теория
практика вcего
1.
Вводное занятие. Гигиена голоса.
1
1
2
2.
Дыхательная гимнастика И.А. Стрельниковой.
2
6
8
3.
Вокальные упражнения. Атака звука.
2
4
6
4.
Артикуляция. Артикуляционная гимнастика.
2
8
10
5.
Устройство голосового аппарата.
1
-
1
6.
Дыхательный аппарат. Типы дыхания.
1
6
7
7.
Дикция. Скороговорки.
6
6
8.
Высота звука. Направление движения мелодии.
2
6
8
9.
Ритм. Ритмические упражнения.
2
6
8
10.
Работа с минусовкой.
1
9
10
11.
Азы нотной грамоты.
3
-
3
12.
Комплекс фонопедических упражнений В.В.Емельянова 1
8
13.
Динамика: forte, piano, crescendo, diminuendo.
2
2
4
14.
Звуковедение: legato, non legato, staccato.
2
2
4
15.
Образно-художественное исполнение.
1
4
6
16.
Мажор. Минор. Общие представления.
1
2
3
17.
Слушание и анализ музыкальных произведений.
2
-
2
18.
Работа над песней.
20
20
19.
Сценодвижение. Жесты.
-
6
6
20.
Правила работы с микрофоном.
-
6
6
21.
Участие в мероприятиях
-
10
10
22.
Открытое занятие
6
6
ИТОГО:
-
-
26
118
9
144
Задачи 1-го года обучения.
Обучающие: ознакомить со строением голосового аппарата, работой дыхательного и
артикуляционного аппарата, азами нотной грамоты и музыкальной терминологии,
основой вокальной техники и исполнительского мастерства, научить работать с
микрофоном и аудио аппаратурой.
Развивающие: развивать музыкальные способности, эстетический вкус.
Воспитательные: воспитывать умение работать и дружить в коллективе, уверенность в
себе, умение адекватно оценивать свои возможности и стремление улучшить свои
результаты.
Ожидаемый результат 1-го года обучения.
В результате первого года обучения воспитанники будут
- знать: основы вокальной техники, строение голосового аппарата, азы нотной грамоты,
динамические термины и термины звуковедения, мажор, минор.
- уметь: правильно дышать, артикулировать, произносить слова, исполнять различные
вокальные упражнения, работать с микрофоном и минусовой фонограммой, уметь строить
унисон в ансамбле и петь вместе.
-быть: заинтересованным в продолжении обучения, активным и самостоятельным членом
коллектива, готовым к публичному выступлению.
Календарно-тематический план
№
п/п
Наименование
раздела
образовательной
Тема занятия
Дата
Количество часов
проведен
ия
Теория Практика Всего
Примеча
ние
программы,
количество часов
1 Вводное занятие.
Гигиена голоса. (4
часа)
занятия
Введение
2
Введение.
10.09.14
Диагностика стартовых
вокальных умений и
навыков
Певческая установка.
11.09.14
Гигиена голоса
Вокально-хоровая работа 17.09.14
2
3
1
1
1
2
8
1
1
1
1
2
2
25.09.14г.
1.10.14г.
2
1
2
1
2.10.14г.
1
1
2
4
6
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
10
1
12
1
2
3
2
2
2
3
18.09.14г.
24.09.14г.
Вокальные
упражнения.
Атака звука.
(6часов)
Артикуляция.
Артикуляционня
гимнастика.
(12 часов)
Взаимосвязь речи и
пения как проявление
голосовой активности
Артикуляционная
гимнастика.Отработка
вокальнологопедических
упражнений.
Тембры певческого и
1
1
6
Звук и способы его
8.10.14г.
извлечения
Правила вокальных
9.10.14г.
упражнений Порядок
распевания.
Чистота интонирования 15.10.14г.
и унисона
Вокально-хоровая работа 16.10.14г.
4
4
1
2
Дыхательная
гимнастика И.А.
Стрельниковой.
(8часов)
Дыхание – основа пения.
Компоненты
правильного певческого
дыхания
Дыхательная гимнастика
«Ни одна частичка
воздуха не должна выйти
из гортани не издав
звука»
Вокально– хоровая
работа
2
22.10.14г.
23.10.14
29.10.14г.
30.10.14г.
1
речевого голоса
Тренажёры дикции и 06.11.14г.
артикуляции –
скороговорки.
Вокально-хоровая работа 12.11.14г.
5
Устройство
голосового
аппарата.
Что же такое голосовой 13.11.14г.
аппарат.3основных
отдела
6
Дыхательный
аппарат. Типы
дыхания.
(7 часов)
2
1
2
1
1
1
19.11.14г.
26.11.14г.
27.11.14г.
03.12.14г.
04.12.14г.
Понятие –«Звук»
Деление звуков на
высокие, средние,
низкие. Направление
движения мелодии
вверх, вниз, на одном
месте.
25.12.14
31.12.14
14.01.15
Звуки высокие, средние, 15.01.15
низкие (музыкальная
21.01.15
игра). Звуки играются на
фортепиано, дети
соответственно тянутся
вверх, садятся на
сидения либо приседают
на корточки.
7
1
1
2
2
1
1
2
2
1
10
10
10
10
2
8
10
1
1
3
1
4
4
4
10.12.14
11.12.1417.12.14
18.12.14
24.12.14
Высота звука.
Направление
движения
мелодии.
(10часов)
6
1
Дикция.
Скороговорки.
(10часов)
Тренажёры дикции
скороговорки.
8
2
1
Что же такое
дыхательный аппарат.
Типы дыхания
Грудное дыхание
Брюшное дыхание
Груднодиофрагматическ
ое дыхание
7
2
«Поход в гости»
февраль
1
1
10
12
(музыкальная игра).
Действующие лица:
Чебурашка и крокодил
Гена. На фортепиано
играется звукоряд вверх
или вниз, учащиеся
должны определить кто к
кому пошел в гости:
Чебурашка, живущий в
телефонной будке
поднимается к Гене или
Гена спускается к
Чебурашке.
9
Ритм.
Ритмические
упражнения.
(12часов)
2
февраль
2
2
Длительности нот
Ритмические
упражнения
10
Работа с
минусовкой.
(16часов)
1
Что такое фонограмма
(минусовка)
Работа с минусовками
11
февраль
февраль
10
15
16
1
1
15
Азы нотной
грамоты
(5часов)
5
Основы нотной грамоты февраль
12
10
Комплекс
фонопедических
упражнений
В.В.Емельянова
(12часов)
5
2
четыре голосовых
регистра: штро-бас,
грудной, головной,
флейтовый.
март
1
регистровый порог
пение упражнений
отдельно в грудном и
фальцетном регистрах
март
март
1
выявление регистрового
март
10
15
5
5
12
1
5
1
5
5
5
порога в речи, а затем в
пении с помощью
глиссандо
13
Динамика: forte,
piano, crescendo,
diminuendo.
(10часов)
5
Понятие –«Динамика»
ДИРИЖЕРСКИЕЖЕСТ
Ы: piano, forte, crescendo,
diminuendo.
работа над филировкой
звука.
ПРЯТКИ (музыкальная
игра). Ученики прячут
какой-нибудь предмет в
отсутствии одного из
учащихся; последний
должен найти его при
помощи динамической
музыкальной подсказки
(тихая мелодия –
предмет далеко, громкая
– предмет рядом).
14
5
10
2
5
2
апрель
2
2
апрель
1
1
5
10
март
март
Звуковедение:
legato, non legato,
staccato.
(10часов)
5
5
Понятие «Звуковедение»
и основных штрихов
«Как хорошо» - петь
протяжно.
апрель
апрель
2
2
«Дождик» - петь
отрывисто.
апрель
2
2
1
6
1
7
5
Вокально-хоровая работа апрель
15
Образнохудожественное
исполнение.
(7часов)
1
Определение основных
понятий –образ,
эмоциональность
Определить строй
музыкального
произведения,
эмоциональность.
16
Мажор. Минор.
Общие
представления.
апрель
5
1
апрель
3
1
6
6
4
7
(7часов)
Определение понятий –
мажор, минор(весело,
грустно)
Сопоставление двух
ладов, отличать в
произведениях
Показать мимикой в
каком ладу написана
мелодия
Слушание и
анализ
музыкальных
произведений.
(5часов)
18 Работа над песней.
(26часов)
апрель
Разделить мелодию на
этапы. Ключевые
слова(мелодия, текст,
образ)
1этап- разбор мелодии,
выучить мелодию
2этап-работа с текстом
3этап – творческий.
Придать эмоциональные
окраски произведению,
«нарисовать образную
картинку»
4этап – все соединить и
отработать результат
Сценодвижение.
Жесты.
(16часов)
20 Правила работы с
микрофоном.
(16часов)
21
Участие в
мероприятиях
(10часов)
22 Открытое занятие
(6часов)
ИТОГО:
19
Педагог дополнительного
образования
______________________
(расшифровка подписи)
Дата __________________
3
апрель
3
3
май
1
1
май
17
3
5
5
26
26
май
1
1
май
5
5
май
май
5
5
5
5
май
10
10
май
16
16
май
16
16
10
10
6
6
175
216
41
_____________________
(подпись)
«Согласовано»
Заведующий отделением (отделом)
__________________________
(расшифровка подписи)
Дата __________________
____________________
(подпись)