Примерный репертуарный список академического концерта в

1
2
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном
процессе
Программа учебного предмета «Специальность и чтение с листа» разработана
на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального
искусства «Фортепиано».
Учебный предмет "Специальность и чтение с листа" направлен на приобретение
детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, получение ими
художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовнонравственное развитие ученика.
Обучение игре на фортепиано включает в себя музыкальную грамотность,
чтение с листа, навыки ансамблевой игры, овладение основами аккомпанемента и
необходимые навыки самостоятельной работы. Обучаясь в школе, дети приобретают
опыт творческой деятельности, знакомятся с высшими достижениями мировой
музыкальной культуры.
Выявление одаренности у ребенка в процессе обучения позволяет
целенаправленно развить его профессиональные и личностные качества, необходимые
для продолжения профессионального обучения. В тоже время программа рассчитана и
на тех детей, которые не ставят перед собой цели стать профессиональными
музыкантами.
2. Срок реализации учебного предмета «Специальность и чтение с листа»
Срок освоения программы для детей, поступивших в образовательное
учреждение в 1-й класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет
8 лет.
Для поступающих в образовательное учреждение, реализующее основные
профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства,
срок обучения может быть увеличен на 1 год.
3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного
учреждения на реализацию предмета «Специальность и чтение с листа»:
Таблица 1
3
Срок обучения – 8-9 лет
Содержание
Максимальная учебная нагрузка в
часах
Количество часов на аудиторные
занятия
Общее количество часов на
аудиторные занятия
Общее количество часов на
внеаудиторные (самостоятельные)
занятия
1 класс
2-8 классы
9 класс
1777
297
592
99
691
1185
198
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий:
-Индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока -45 минут.
-Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю построить содержание
программы в соответствии с особенностями развития каждого ученика.
5. Цели и задачи учебного предмета «Специальность и чтение с листа»
Цели:
 Обеспечение развития музыкально-творческих способностей учащегося на
основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области фортепианного
исполнительства;
 Выявление одаренных детей в области музыкального исполнительства на
фортепиано и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные
учреждения, реализующие образовательные программы среднего
профессионального образования.
Задачи:
 Развитие интереса к классической музыке и музыкальному творчеству;
 Развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти, музыкальности и
артистизма;
 Освоение учащимися музыкальной грамоты, необходимой для владения
инструментом в пределах программы учебного предмета;
 Овладение учащимися основным исполнительскими навыками игры на
фортепиано, позволяющими грамотно исполнять музыкальное произведение как
соло, так и в ансамбле, а также исполнять не трудный аккомпанемент;
 Обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом и
чтению нот с листа;
4
 Приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных
выступлений;
 Формирование у наиболее одаренных выпускников мотивации к продолжению
профессионального обучения в образовательных учреждениях среднего
профессионального образования.
6. Обоснование структуры учебного предмета «Специальность и чтение с
листа»
-Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты
работы преподавателя с учеником.
-Программа содержит следующие разделы:
 сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного
предмета;
 распределение учебного материала по годам обучения;
 описание дидактических единиц учебного предмета;
 требования к уровню подготовки обучающихся;
 формы и методы контроля, система оценок;
 методическое обеспечение учебного процесса.
-В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы
"Содержание учебного предмета".
7. Методы обучения
-В музыкальной педагогике применяется комплекс методов обучения.
Индивидуальное обучение неразрывно связано с воспитанием ученика, с учетом его
возрастных и психологических особенностей.
-Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются
следующие методы обучения:
словесный (объяснение, беседа, рассказ);
наглядно-слуховой (показ, наблюдение, демонстрация пианистических приемов);
 практический (работа на инструменте, упражнения);
 аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);
 эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).
-Индивидуальный метод обучения позволяет найти более точный и
психологически верный подход к каждому ученику и выбрать наиболее подходящий
метод обучения.
-Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной программы
являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач
учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях
сольного исполнительства на фортепиано.
5
8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета
«Специальность и чтение с листа»
-Материально-техническая база образовательного учреждения должна
соответствовать санитарными противопожарным нормам, нормам охраны труда.
-Учебные аудитории для занятий по предмету " Специальность и чтение с листа"
должны быть оснащены роялем или пианино и должны иметь площадь не менее 6 кв.
метров.
-Необходимо наличие концертного зала с концертным роялем, библиотеки и
фонотеки.
-Помещения должны быть со звукоизоляцией и своевременно ремонтироваться.
- Музыкальные инструменты должны регулярно обслуживаться настройщиками
(настройка, мелкий и капитальный ремонт).
II.
Содержание учебного предмета "Специальность и чтение с листа"
1.Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного
предмета «Специальность и чтение с листа», на максимальную, самостоятельную
нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:
Таблица 2
Класс
Продолжительность учебных
занятий (в нед.)
Количество часов на
аудиторные занятия в неделю
Общее количество часов на
аудиторные занятия
1
32
Распределение по годам обучения
2
3
4
5
6
7
33
33
33
33
33
33
8
33
9
33
2
2
2,5
3
2
2
2
2,5
592
691
Количество часов на
внеаудиторные занятия в
неделю
3
3
4
4
Общее количество часов на
внеаудиторные
(самостоятельные) занятия по
годам
96
99
132
132
99
5
5
6
6
5
160
5
6
6
7,5
6
165 165 198 198 198
1185
1383
Общее количество часов на
внеаудиторные
(самостоятельные) занятия
Максимальное количество
часов занятия в неделю
Общее максимальное
количество часов по годам
2
7,5
198
8,5
8,5
9
165 198 198 247,5 247,5 280,5 280,5 297
6
Общее максимальное
количество часов на весь
период обучения
Объём времени на
консультации по годам
297
1777
2074
6
8
8
8
Общий объем времени на
консультации
8
8
62
8
8
8
8
70
-Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным
урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по
усмотрению образовательного учреждения. Консультации могут проводиться
рассредоточено или в счет резерва учебного времени. В случае, если консультации
проводятся
рассредоточено, резерв
учебного
времени используется на
самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей.
-Резерв учебного времени можно использовать как перед промежуточной
(экзаменационной) аттестацией, так и после ее окончания с целью обеспечения
самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул.
-Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам
определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания,
параллельного освоения детьми программ начального и основного общего
образования. Объем времени на самостоятельную работу может определяться с учетом
сложившихся педагогических традиций, методической целесообразности и
индивидуальных способностей ученика.
-Самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими.
Аудиторная нагрузка по учебному предмету обязательной части образовательной
программы в области искусств распределяется по годам обучения с учетом общего
объема аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет ФГТ.
-Объем времени на самостоятельную работу обучающихся по каждому
учебному предмету определяется с учетом сложившихся педагогических
традиций, методической целесообразности и индивидуальных способностей
ученика.
Виды внеаудиторной работы по специальности:
 -выполнение домашнего задания;
 -подготовка к концертным выступлениям;
 -посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов и
др.);
 -участие обучающихся в концертах, творческих мероприятиях и
культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения
и др.
Виды учебной работы по специальности:
7







освоение устройства музыкального инструмента и основ обращения с ним;
работа над техникой (упражнения, гаммы, арпеджио, этюды);
работа над малой формой;
работа над крупной формой;
чтение нот с листа;
самостоятельная работа;
концертно-исполнительская практика.
Чтение нот с листа:
 чтение с листа произведений на 2 класса ниже текущего класса ученика.
-Учебный материал распределяется по годам обучения– классам. Каждый класс
имеет свои дидактические задачи и объем времени, предусмотренный для освоения
учебного материала.
-Настоящая программа отражает разнообразие репертуара, его академическую
направленность, а также возможность индивидуального подхода к каждому ученику. В
одном и том же классе экзаменационная программа может значительно отличаться по
уровню трудности (см.5 вариантов примерных экзаменационных программ).
Количество музыкальных произведений, рекомендуемых для изучения в каждом
классе, дается в годовых требованиях.
-В работе над репертуаром преподаватель должен учитывать, что большинство
произведений предназначаются для публичного или экзаменационного исполнения, а
остальные - для работы в классе или просто ознакомления. Следовательно,
преподаватель может устанавливать степень завершенности работы над
произведением.
Требования к вступительным испытаниям
-Вступительные экзамены проводятся в конце каждого учебного года.
-Экзамены принимает комиссия из 3-х человек по профильному предмету.
-Каждый, поступающий в школу, ученик должен выполнить 5 заданий.
 Спеть знакомую песню.
 Сыграть любую мелодию на любом народном инструменте или
фортепиано.
 Простучать ритм, заданный комиссией.
 Прочитать выразительно любое стихотворение.
 Повторить на инструменте, заданную комиссией, мелодию.
8
Виды учебной работы
Специальный инструмент:
 освоение устройства музыкального инструмента и основ обращения с ним;
 работа над техникой (упражнения, гаммы, арпеджио, этюды);
 работа над малой формой;
 работа над крупной формой;
 чтение нот с листа;
 самостоятельная работа;
 концертно-исполнительская практика.
Чтение с листа:
 чтение с листа произведений на 2 класса ниже текущего класса ученика.
Годовые требования по классам
Срок обучения–9 лет
Первый класс (2 часа в неделю)
1 полугодие
Донотный период, включающий в себя активное слушание музыки с
последующим эмоциональным откликом ученика (в виде рисунка, рассказа).
Изучение строения инструмента. Озвучивание стихов и сказок на инструменте,
используя полученные знания о регистрах и руководствуясь звуковысотными
представлениями.
Ритмические игры. Изучение простейших ритмических рисунков в сочетании
четверти и половинной длительности. Прохлопывание их в ладоши, исполнение на
любом звуке клавиатуры одной или двумя руками. Запись ритма стихов. Умение её
прочитать, используя ритмослоги.
Упражнения без инструмента, направленные на раскрепощение аппарата.
Постановка руки, упражнения для формирования свода кисти, устойчивости 5-го
пальца. Воспитание ощущения контакта с клавиатурой.
9
Освоение приёма игры двойных нот: терции и квинты. Изучение штрихов non legato,
staccato, legato в двух и трёх пальцевых последовательностях.
Знакомство с элементами музыкальной грамоты. Изучение нот первой октавы
скрипичного ключа и малой октавы до ноты «фа» басового ключа.
Подбор по слуху небольших попевок, народных мелодий, знакомых песен.
Воспитание в ученике элементарных правил сценической этики, навыков
мобильности, собранности при публичных выступлениях.
В течение 1 полугодия обучения ученик должен :
Прочитать с листа не менее 20-30 песенок.
Из них не менее 8 выучить наизусть.
Выучить и публично сдать 4-5 простых пьесок наизусть.
Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого полугодия.
1.П. Берлин. «Пони «Звёздочка».
Е. Тиличеева. «Летние цветы».
2. М. Красев «Конь».
С. Ляховицкая «Мячик».
3. Н. Любарский «Курочка».
С. Ляховицкая «Где ты, Лёка?».
2 полугодие
Продолжение изучения нотной грамоты: вторая октава скрипичного ключа,
малая и большая октавы басового ключа. Изучение знаков альтерации. Работа с
ритмическими формулами, включающими восьмые длительности. Игра по нотам.
Изучение основных аппликатурных принципов.
Освоение разновидностей штриха staccato, legato в пятипальцевых
последовательностях и последовательностях с подменой 1-го пальца. Продолжать
работу над упражнениями по формированию свода кисти и устойчивости аппарата.
Учиться играть аккорды в сочетании трёх звуков.
Знакомство с основными знаками динамики – форте, пиано.
Игра гамм C-dur, G-dur, D-dur, A-dur, E-dur, a-moll, e-moll, d-moll в прямом виде
каждой рукой отдельно и в противоположном движении двумя руками. Игра трезвучия
с обращениями.
Изучение графических формул для успешного чтения с листа звуковых
последовательностей и аккордов.
В течение 2-гополугодия обучения ученик должен:
Прочитать с листа не менее15 – 20 простейших песенок.
Не менее 8 из них выучить наизусть.
Выучить и публично сдать не менее 4-5 пьес различного характера.
Играть в ансамбле с преподавателем.
10
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 4
1 полугодие
Декабрь– на академическом концерте (2
разнохарактерных пьесы).
2 полугодие
Март– технический зачет (2 этюда).
Май- переводной экзамен в форме
(академического концерта) 2 разнохарактерные
пьесы).
Примерный репертуарный список технического зачёта:
1. Е. Гнесина. Этюд № 19.
Е. Гнесина . Этюд № 20.
2. И. Визная. Этюд G-dur.
О. Геталова. «Мишки в цирке».
3. А. Николаев. Этюд C-dur.
Г. Беренс. Этюд №12 C-dur ор. 70.
4. К. Черни-Гермер. Этюд №1. (из 1 части).
К. Черни-Гермер. Этюд №2. (из 1 части).
Примерный репертуарный список переводного экзамена (в форме академического
концерта):
1.К. Лонгшамп-Друшкевичова. «Из бабушкиных воспоминаний».
П. Берлин. «Марширующие поросята».
2. Ф. Каттинг. Куранта.
А. Жилинский. «Весёлые ребята».
3. О. Геталова. «Ослик ИА».
Д. Шостакович. Марш.
4. Б. Шеломов «Павлин».
Ж. Металлиди. «Воробьишкам холодно».
Второй класс (2 часа в неделю)
Игра упражнений для формирования пианистического аппарата, развития
координации рук. Контроль над свободой исполнительского аппарата.
Упражнения и этюды для развития мелкой позиционной техники и подвижности
1-го пальца. Игра упражнений на двойные ноты.
Освоение более сложных ритмических рисунков с использованием
шестнадцатых длительностей. Изучение пунктирного ритма и ноты с точкой.
Работа над аппликатурой как средством, наиболее точно отображающим замысел
композитора. Приобретение навыков исполнения «репетиции».
11
Знакомство с элементами полифонии.
Работа над гомофонно – гармонической фактурой.
Изучение знаков динамики: mf, mp, crescendo, diminuendo. Применение
динамики как средства музыкальной выразительности для создания яркого
художественного образа. Контроль над свободой игровых движений. Слуховой
контроль над качеством звука. Знакомство с основными музыкальными терминами:
adagio, allegro, moderato, ritenuto. Использование прямой педали.
Игра диезных и бемольных гамм до трёх знаков в две октавы двумя руками в
прямом и противоположном движении. В гаммах fis-moll, B-dur, Es-dur, h-moll
и F-dur изучить аппликатурные принципы и играть каждой рукой отдельно. В
зависимости от способностей ученика во втором полугодии возможно
исполнение этих гамм двумя руками. Освоить вид короткие арпеджио.
Читать с листа, используя графические формулы.
В течение 2 года обучения ученик должен пройти:
Прочитать с листа 10-15 произведений, из них 4-5 для самостоятельного
разучивания.
6-7 этюдов на различные виды техники.
8-10 пьес различных по характеру, стилю, жанру, в т. ч. 2 с элементами
полифонии и 2 крупные формы.
Подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 5
1 полугодие
Ноябрь- технический зачёт (2 этюда на разные
виды техники)
Декабрь– на академическом концерте (2
разнохарактерных пьесы, одна из которых
полифония или крупная форма).
Декабрь- контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, исполнение оставшихся пьес
первого полугодия)
2 полугодие
Март – технический зачет (2 этюда на разные
виды техники).
Май- переводной экзамен в форме
(академического концерта) 2 разнохарактерные
пьесы, одна из которых полифония или крупная
форма в зависимости от того, что было
исполнено в1 полугодии).
Май - контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, исполнение оставшихся пьес
второго полугодия).
Примерный репертуарный список технического зачёта в конце первого полугодия:
1. К. Черни-Гермер. Этюд №11. (из 1 части).
Г. Беренс. Этюд №14. C-dur. ор. 70.
2. Г. Беренс. Этюд №18. C-dur. ор. 70.
Л. Шитте. Этюд № 4 ор. 108.
3. К. Черни-Гермер. Этюд №5. (из 1 части).
12
К. Черни-Гермер. Этюд №6. (из 1 части).
4. А. Лемуан. Этюд № 37 ор. 37.
А. Жилинскис. Этюд G-dur.
Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого
полугодия:
1. Ю. Литовко «Пастушок» (канон).
Ф. Бургмюллер. «Трясогузка» ор. 100.
2. Ф. Каттинг. Куранта.
А. Жилинский. «Весёлые ребята».
3. Ю. Чичков. Маленькая сонатина.
А. Лусинян. «Тик-так».
4. А. Гедике. Сонатина C-dur.
А. Пылдмяэ. «Прогулка медвежонка».
Примерный репертуарный список технического зачёта в конце второго
полугодия:
1. Черни-Гермер. Этюд №14. (из 1 части).
К. Черни-Гермер. Этюд №35. (из 1 части).
2. К. Черни-Гермер. Этюд №36. (из 1 части).
А. Лемуан. Этюд № 1. Ор. 37.
3. К. Черни-Гермер. Этюд №28. (из 1 части).
А. Лемуан. Этюд № 2. Ор. 37.
4. К. Черни. Этюд № 32 ор. 139.
К. Лешгорн. Этюд № 40 ор. 65.
Примерный репертуарный список переводного экзамена (в форме академического
концерта)
1. А. Диабелли. Сонатина F-dur.
М. Парцхаладзе. В старинном стиле.
2. И.С. Бах. Волынка.
С. Майкапар. Полька из цикла «Бирюльки» ор. 28.
3. И. С. Бах. Маленькая прелюдия d-moll из цикла «6 маленьких прелюдий для
начинающих».
А. Холминов. «Капризный воробей».
4. М. Клементи. Сонатина C-dur ор. 36 № 1 (I часть).
Э. Невин. «Нарцисс».
Третий класс (2 часа в неделю)
13
Игра упражнений для развития координации рук. Контроль над свободой
исполнительского аппарата.
Упражнения и этюды для развития мелкой позиционной техники и подвижности
1-го пальца. Игра упражнений на двойные ноты и броски.
Знакомство с триольным ритмом.
Работа над полифонической фактурой, знакомство с имитацией. Изучение
мелизмов в старинной музыке: мордент, форшлаг, трель.
Знакомство с особенностями строения крупной формы: рондо, вариации. Работа
над аккомпанементом «альбертиевы басы» и «бас – аккорд». Изучение основного
аппликатурного правила при исполнении «бас – аккорд: всегда бас играется 5 пальцем,
а все остальные звуки - любыми другими.
Работа над кантиленой: особенности звукоизвлечения, баланс мелодии и
аккомпанемента. Умение вести и слышать горизонтальную линию. Знакомство с
запаздывающий педалью.
Изучение основных темпов: lento, andante, presto и терминов, изменяющих и
уточняющих темп: rallentando, piu mosso, meno mosso. Знакомство с ферматой.
Воспитывать вкус и умение использовать динамику и агогические изменения для
выразительного исполнения и создания художественного образа
Воспитывать у ученика навык самостоятельной работы. Использовать на уроке в
большей степени вербальный метод, нежели метод показа, побуждая ученика к
мыслительной деятельности, а, следовательно, и более вдумчивому исполнению.
Вырабатывать критерии самоанализа и самооценки.
Развивать навык чтения с листа и вырабатывать основные аппликатурные
принципы.
Игра тех же гамм, что и во 2 классе, но все гаммы должны исполняться двумя
руками, включая гаммы от чёрных клавиш. Короткие арпеджио двумя руками.
Знакомство с длинными арпеджио. Хроматическая гамма двумя руками в прямом
движении. Стремиться исполнять гаммы в подвижном темпе. Более способные
ученики могут играть в четыре октавы.
В течение 3 года обучения ученик должен прочитать с листа 10-15 произведений,
из них 4-5 для самостоятельного разучивания.
6-7 этюдов на различные виды техники.
8-10 пьес различных по характеру, стилю, жанру, в т. ч. 2 полифонии и 2
крупные формы.
Подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 6
1 полугодие
2 полугодие
14
Ноябрь- технический зачёт (2 этюда на разные
виды техники)
Декабрь– на академическом концерте (2
разнохарактерных пьесы, одна из которых
полифония или крупная форма).
Декабрь- контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, чтение с листа, исполнение
оставшихся пьес первого полугодия)
Март – технический зачет (2 этюда на разные
виды техники).
Май- переводной экзамен в форме
(академического концерта) 2 разнохарактерные
пьесы, одна из которых полифония или крупная
форма в зависимости от того, что было
исполнено в1 полугодии).
Май - контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, чтение с листа, исполнение
оставшихся пьес второго полугодия).
Примерный репертуарный список технического зачёта в конце первого
полугодия:
1. К. Черни – Гермер. Этюд № 22 (из 1 части).
Г. Беренс. Этюд №32. C-dur. ор. 70.
2. К. Черни – Гермер. Этюд № 43 (из 1 части).
Ж. Дювернуа. Этюд № 13 ор. 176.
3. Ф. Бургмюллер. «Успех» ор. 100.
Д. Кабалевский. Прелюдия № 19 ор. 39.
4. К. Черни – Гермер. Этюд № 5 (из 2 части).
К. Черни – Гермер. Этюд № 48 (из 1 части).
Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого
полугодия:
1. В. А. Моцарт. Вариации на тему из оперы «Волшебная флейта».
П. Ч. Чайковский. Полька из цикла «Детский альбом».
2. А. Гедике. Канон.
Н. Торопова. Новогодний вальс.
3. И. С. Бах. Маленькая прелюдия g-moll № 10 из цикла «12 маленьких прелюдий
для начинающих».
Ф. Бургмюллер. «Охота» ор. 100.
4. М. Клементи. Сонатина № 3 ор. 36.
В. Куклин. Полька-шутка.
Примерный репертуарный список технического зачёта в конце второго
полугодия:
1. К. Черни – Гермер. Этюд № 50 (из 1 части).
К. Черни – Гермер. Этюд № 34 (из 1 части).
2. К. Черни – Гермер. Этюд № 42 (из 1 части).
К. Черни. Этюд № 7 ор. 718.
3. К. Черни – Гермер. Этюд № 6 (из 2 части).
Г. Беренс. Этюд № 6 ор. 88.
15
4. Л. Шитте. «Сильфида» ор.95.
А. Лемуан. Этюд № 11 ор. 37.
Примерный репертуарный список переводного экзамена (в форме академического
концерта):
1. В. А. Моцарт. Сонатина № 6 С-dur.
А. Жилинский. Марш зайчат.
2. М. Клементи. Сонатина D-dur(I часть).
М. Матвеев. «Шведская песенка».
3. И. С. Бах. Маленькая прелюдия d-moll № 5 из цикла «12 маленьких прелюдий
для начинающих».
А. Лепин
Полька (из музыкальных иллюстраций к фильму «Приключения буратино»).
4. Д. Чимароза. Соната a-moll.
Ж. Металлиди. «Танцующие светлячки».
Четвертый класс (2 часа в неделю)
-Дальнейшее последовательное совершенствование освоенных ранее приемов
игры, штрихов.
- Работа, направленная на развитие мелкой техники. Игра упражнений на
позиционную технику и короткие гаммы. Работа над техникой перехода из позиции в
позицию. Работа над техникой арпеджиато и чередованием рук в пассажах при
исполнении в быстром темпе.
- Правильное знание и ощущение темпа в этюдах в соответствии со своими
возможностями.
- Работа над артикуляцией в полифонии, грамотная расшифровка мелизмов.
_ Работа над исполнением аккордовой фактуры: умение вычленить мелодию.
- Работа над крупной формой: строение сонатного allegro.
- Работа над развитием музыкально-образного мышления, творческого
художественного воображения. Применение более широкой динамической палитры: sf,
ff, pp, subito. Исполнение программных произведений.
- Более тщательная работа над игровыми движениями обеих рук в отдельности и
их координации.
- Контроль преподавателем самостоятельной работы ученика: поэтапность
работы над произведением, умение вычленить технический эпизод, трансформировать
его в упражнение и довести до качественного исполнения и т.д.
- Изучение темпов: allegretto,vivo, vivace и терминов, обозначающих характер
исполнения: dolce, cantabile, leggiero, um poco, tempo primo.
- В течение 4 года обучения ученик должен пройти диезные и бемольные гаммы до
4- х знаков. Исполнять их в 4 октавы в подвижном темпе, кроме гамм As-dur и cis-moll
16
которые можно изучить в умеренном темпе. Освоить гамму в терцию и дециму в
прямом движении. Познакомиться с ломаными арпеджио.
- В течение 4 года обучения ученик должен прочитать с листа 10-15 произведений,
из них 5-6 для самостоятельного разучивания.
6-7 этюдов на различные виды техники.
8-10 пьес различных по характеру, стилю, жанру, в т. ч. 2 полифонии и 2
крупные формы.
- Подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 7
1 полугодие
Ноябрь- технический зачёт (2 этюда на разные
виды техники)
Декабрь– на академическом концерте (2
разнохарактерных пьесы, одна из которых
полифония или крупная форма).
Декабрь- контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, чтение с листа, исполнение
оставшихся пьес первого полугодия)
2 полугодие
Март – технический зачет (2 этюда).
Май- переводной экзамен в форме
(академического концерта) 2 разнохарактерные
пьесы, одна из которых полифония или крупная
форма в зависимости от того, что было
исполнено в1 полугодии).
Май - контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, чтение с листа, исполнение
оставшихся пьес второго полугодия).
Примерный репертуарный список технического зачёта в конце первого полугодия:
1. К. Черни – Гермер. Этюд № 10 (из 2 части).
К Черни. Этюд № 1 ор. 299.
2. К. Черни. Этюд № 2 ор. 299.
К. Черни-Гермер. Этюд № 30 (из 2 части).
3. Л. Шитте. Этюд № 2 ор. 68.
К. Черни Гермер. Этюд № 43 (из 1 части).
4. Д. Кабалевский. Этюд № 3. ор. 27.
Г. Беренс. Этюд № 7 ор. 88.
Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого
полугодия:
1. Г. Гендель. Куранта F-dur.
17
Ф. Бургмюллер. «Баллада» ор. 100.
2. С. Бах. Маленькая прелюдия F-dur № 8 из цикла «12 маленьких прелюдий для
начинающих».
Д. Фермор. «Песня английских матросов».
3. М. Клементи. Сонатина № 4 ор. 36 F-dur (I часть).
Б. Кравченко «Петушиная полька».
4. Ф. Кулау. Сонатина № 2 ор. 55 (I часть).
Л. Шитте. «Сумерки» ор. 95.
Примерный репертуарный список технического зачёта в конце второго
полугодия:
1. А. Гедике. Этюд № 26 ор. 47.
А. Лешгорн. Этюд № 14 ор. 66.
2. К. Черни. Этюд № 4 ор. 299.
К. Черни-Гермер. Этюд № 16 (из 2 часть)
3. К. Черни. Этюд № 11 ор. 299.
Д. Крамер. Этюд № 1 C-dur.
4. К. Черни. Этюд № 3 ор. 299.
К. Черни-Гермер. Этюд № 29 (из 2 части).
Примерный репертуарный список переводного экзамена (в форме И. С.
академического концерта):
1. И. С. Бах. 2-х голосная инвенция C-dur.
З. Фибих . Настроение.
2. Н. Мясковский. Фуга «Охотничья перекличка».
Ф. Шуберт. Два экосеза.
3. Ф. Кулау. Сонатина № 2 ор. 55 (I часть).
А. Гурилёв. Полька – мазурка.
4. Д. Чимароза. Соната G- dur.
В. Ребиков. Вальс № 4 f-moll.
Пятый класс (2 часа в неделю)
- Развитие и совершенствование всех ранее освоенных музыкально–
исполнительских навыков игры на инструменте.
- Работа над художественным исполнением этюдов. Выработка умения хорошей
игры в такт при виртуозном исполнении, навыка левой руки как капельмейстера.
Жанровая работа над этюдами.
- Решение двигательно - технических задач при исполнении скачков.
18
- Работа над аппликатурой: сохранение при всех фигурациях выбранной позиции
руки. При необходимости (по замыслу композитора) уметь провести последовательность
родственных звуков, используя один палец.
- Освоение неестественных аппликатурных приёмов – беззвучная подмена пальца.
- Работа над гармонической логикой, чувство окраски разных гармоний. Деление
на части из-за смены гармонии, как один из формообразующих факторов.
- Работа над аккомпанементом через постижение гармонической логики для
выявления кульминаций.
- Работа над кантиленой. Освоение романтического аккомпанемента в медленном
темпе.
- Формирование объективной самооценки учащимся собственной игры,
основанной на слуховом самоконтроле.
- Особое внимание преподавателя должно быть направлено на составление
программ с учётом ясной дифференциации репертуара на произведения
инструктивные, хрестоматийно-академические, концертные, конкурсные и другие.
- Изучение терминов, уточняющих характер исполнения: espressivo, grave, grazioso,
con brio, molto, assai.
- В течение 5 года обучения ученик должен пройти диезные и бемольные гаммы до
5 знаков. Исполнять их в быстром темпе в прямом и противоположном движении.
Трезвучие с обращениями, короткие и ломаные арпеджио также в 4 октавы в быстром
или подвижном темпе. Длинные арпеджио в прямом и противоположном движении.
- В течение 5 года обучения ученик должен прочитать с листа 12-17 произведений,
из них 5-6 для самостоятельного разучивания, 2-3 для эскизного разучивания.
6-7 этюдов на различные виды техники.
8-10 пьес различных по характеру, стилю, жанру, в т. ч. 2 полифонии и 2
крупные формы.
- Подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 8
1 полугодие
Ноябрь- технический зачёт (2 этюда на разные
виды техники)
Декабрь– на академическом концерте (2
разнохарактерных пьесы, одна из которых
полифония или крупная форма).
Декабрь- контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, чтение с листа, исполнение
оставшихся пьес первого полугодия)
2 полугодие
Март – технический зачет (2 этюда).
Май- переводной экзамен в форме
(академического концерта) 2 разнохарактерные
пьесы, одна из которых полифония или крупная
форма в зависимости от того, что было
исполнено в1 полугодии).
Май - контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, чтение с листа, исполнение
оставшихся пьес второго полугодия).
19
Примерный репертуарный список технического зачёта в конце первого полугодия:
1. А. Бертини. Этюд ор. 29 № 18.
К. Черни – Гермер. Этюд № 18 (из 2 части).
2. К. Черни – Гермер. Этюд № 12 (из 2 части).
К. Черни – Гермер. Этюд № 15 (из 2 части).
3. К. Черни. Этюд № 5 ор. 299. А.
А. Лешгорн. Этюд № 12 ор. 66.
4. К. Черни. Этюд № 92 ор. 599.
С. Геллер. Этюд № 18 ор. 45.
Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого
полугодия:
1. Ф. Кулау. Рондо F- dur.
В. Мельникова. Баркарола.
2. М. Клементи. Сонатина ор. 37 № 1.
А. Гречанинов. «Осенняя песенка» ор. 3
3. К. Сорокин. «Весёлая игра» - маленькая фуга.
М. Парцхаладзе. Вальс.
4. И. С. Бах. Маленькая прелюдия C-dur № 2 из цикла «6 маленьких прелюдий для
начинающих».
Ж. Металлиди «Весенняя песенка».
Примерный репертуарный список технического зачёта в конце второго полугодия:
1. А. Лешгорн. Этюд № 9 ор. 66.
Г. Беренс. Этюд № 12 ор. 88.
2. К. Черни-Гермер. Этюд № 3 (из 2 части).
А. Лешгорн. Этюд № 2 ор. 38.
3. Г. Беренс. Этюд № 11 ор. 88.
К. Черни. Этюд № 4 ор. 299.
4. Ф. Лист. Этюд № 12 (Юношеские этюды).
А. Лешгорн. Этюд № 20 ор. 66.
Примерный репертуарный список переводного экзамена (в форме
академического концерта):
1. Ю. Щуровский . Прелюдия и фуга G- dur.
К. Рейнеке. Пьеса.
2. И. С. Бах. «2-х голосная инвенция g-moll.
Н. Осетрова – Яковлева. Танец.
3. Ф. Кулау. Сонатина ор. 20 № 1 (II, III части).
20
А. Гречанинов. Ноктюрн «Звёздная ночь» ор. 3.
4. И. Гайдн. Рондо C-dur.
Д. Кабалевский. Скерцо №14 ор. 27.
Шестой класс (2 часа в неделю)
- Совершенствование всех ранее изученных приемов в более сложном по
техническому и художественному содержанию варианте.
- Жанровая работа над этюдами. Решение двигательно - технических задач при
исполнении октав, если позволяют физиологические данные ученика, трелей.
- Освоение неестественных аппликатурных приёмов: перекладывание пальцев
(через 4 идёт 3, особенно в Баховской музыке).
- Работа над артикуляцией и фразировкой в классических сонатах. Изучение
орнаментики: форшлаг, трель, группетто и особенностей их исполнения.
- Работа над кантиленой. Освоение романтического аккомпанемента в быстрых
темпах. Освоение вальсового аккомпанемента.
- Изучение терминов. Уточняющих характер исполнения: animato, energico,
semplice,una corda, tre corda.
- В течение 6 года обучения ученик должен пройти диезные и бемольные гаммы до
6 знаков. Исполнять их в быстром темпе в прямом и противоположном движении,
кроме гамм Ges-dur, Fis-dur и их параллельных, которые можно исполнять умеренно
быстро в зависимости от способностей ученика. Познакомиться с гаммой в сексту.
Игра аккордов из 4 звуков. Игра доминантсептаккорда с обращениями в виде коротких
арпеджио.
- В течение 6 года обучения ученик должен прочитать с листа 14-20 произведений,
из них 6-7 для самостоятельного разучивания, 2-3 для эскизного разучивания.
6-7 этюдов на различные виды техники.
8-10 пьес различных по характеру, стилю, жанру, в т. ч. 2 полифонии и 2
крупные формы.
- Подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 9
1 полугодие
Ноябрь- технический зачёт (2 этюда на разные
виды техники)
Декабрь– на академическом концерте (2
разнохарактерных пьесы, одна из которых
полифония или крупная форма).
Декабрь- контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, чтение с листа, исполнение
2 полугодие
Март – технический зачет (2 этюда).
Май - переводной экзамен в форме
(академического концерта) 2 разнохарактерные
пьесы, одна из которых полифония или крупная
форма в зависимости от того, что было
исполнено в1 полугодии).
Май - контрольный урок (1 гамма на выбор
21
оставшихся пьес первого полугодия)
преподавателя, чтение с листа, исполнение
оставшихся пьес второго полугодия).
Примерный репертуарный список технического зачёта в конце первого
полугодия:
1. Черни – Гермер. Этюд № 21 (из 2 части).
К. Черни. Этюд № 6 ор. 299.
2. К. Черни. Этюд № 31 ор. 299.
М. Мошковский. Этюд № 2 ор. 72.
3. К. Черни. Этюд № 14 ор. 299.
Г. Беренс. Этюд № 11 ор. 88.
4. К. Черни. Этюд № 3 ор. 299.
К. Черни. Этюд № 25 ор. 299.
Примерный репертуарный список академического концерта в конце
первого полугодия:
1. Л. В. Бетховен. Соната № 20 ор. 49 (I часть).
И. Арзуманов. «Финский залив» ( из цикла «Детская тетрадь»)
2. И. С. Бах. Гавот в форме рондо.
А. Билаш . «Раздумье».
3. И. С. Бах. Маленькая 2-х голосная фуга c-moll.
Д. Шостакович. Романс из к/ф «Овод».
4. И. С. Бах 3-х голосная инвенция d-moll.
Л. Шитте. «Искры».
Примерный репертуарный список технического зачёта в конце второго
полугодия:
1. К. Черни. Этюд № 25 ор. 299.
Т. Лак. Этюд № 1 ор. 75.
2. К. Черни. Этюд № 15 ор. 299.
А. Бертини. Этюд № 27 ор. 32.
3. К. Черни. Этюд № 33 ор. 299.
А. Лешгорн. Этюд № 8 ор. 136.
4. А. Аренский. Этюд № 1 ор. 19.
К. Деринг. «Двойные ноты» ор. 46.
Примерный репертуарный список переводного экзамена (в форме академического
концерта):
1. М. Глинка. Вариации на р. н. песню «Среди долины ровныя».
22
Р. Глиэр. Прелюдия ор. 43 № 1.
2. М. Клементи. Соната B-dur ор. 25 № 3 (I часть)
Ю. Щуровский . Элегия.
3. И. С. Бах. 2-х голосная инвенция Es- dur.
Е. Рыбкин. «Весёлые путешественники».
4. И. С. Бах. 3-х голосная инвенция g-moll.
А. Аренский. Экспромт № 1 ор. 25.
Седьмой класс (2, 5 часа в неделю)
- Совершенствование игровых движений, при помощи которых можно наиболее
простым и удобным способом преодолеть специфические фактурные трудности,
добиваясь при этом нужного художественного и звукового результата.
-Освоение неестественных аппликатурных приёмов: октавная гамма, скольжение
(в хроматических гаммах терцией или в медленных темпах).
- Работа над гомофонно - полифонической структурой. Умение исполнять и
слышать многоплановую музыку, в которой 2 или более элемента исполняются одной
рукой.
-Совершенствование всех ранее освоенных учеником музыкально –
исполнительских навыков игры на инструменте должно проходить в тесной связи с
развитием его общего культурного уровня, его стремлением к творческой
самостоятельности, активности.
- При чтении с листа приобретать навык упрощения нотного материала.
- Изучение терминов, уточняющих характер исполнения: tranquillo, agitato,
cantando, malinconico.
- В течение 7 года обучения ученик должен пройти диезные и бемольные гаммы до
7 знаков. Исполнять их в быстром темпе в прямом и противоположном движении. Игра
доминантсептаккорда с обращениями в виде коротких, ломаных и длинных арпеджио.
- В течение 7 года обучения ученик должен прочитать с листа 14-20 произведений,
из них 6-7 для самостоятельного разучивания, 2-3 для эскизного разучивания.
6-7 этюдов на различные виды техники.
8-10 пьес различных по характеру, стилю, жанру, в т. ч. 2 полифонии и 2
крупные формы.
- Подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 10
1 полугодие
2 полугодие
23
Ноябрь- технический зачёт (2 этюда на разные
виды техники)
Декабрь– на академическом концерте (2
разнохарактерных пьесы, одна из которых
полифония или крупная форма).
Декабрь- контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, чтение с листа, исполнение
оставшихся пьес первого полугодия)
Март – технический зачет (2 этюда).
Май- переводной экзамен в форме
(академического концерта) 2 разнохарактерные
пьесы, одна из которых полифония или крупная
форма в зависимости от того, что было
исполнено в1 полугодии).
Май - контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, чтение с листа, исполнение
оставшихся пьес второго полугодия).
Примерный репертуарный список технического зачёта в конце первого полугодия:
1. Г. Волленгаупт. Характерная пьеса в форме этюда.
А. Лешгорн. Этюд ор. 66 A-dur.
2. И. Крамер. Этюд № 1 ор. 60.
К. Черни. Этюд № 19 ор. 299.
3. К. Черни. Этюд № 39 ор. 299.
М. Клементи. Этюд № 1 из цикла «Gradus ad Parnassum».
4. К. Черни. Этюд № 9 ор. 299.
К. Черни. Этюд № 23 ор. 299
Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого
полугодия:
1. Ф. Кулау. Сонатина № 3 ор. 20 (I часть).
Ю. Весняк. «Нежность».
2. И. Гайдн. Соната № 39 G-dur.
И. Якушенко. «Синематограф».
3. Ф. Кулау. Рондо F-dur.
А. Гурилёв. Полька – мазурка.
4. И. С.Бах. Французская сюита c-moll (Аллеманда, Сарабанда)
Е. Рыбкин. Мелодия весны.
Примерный репертуарный список технического зачёта в конце второго полугодия:
1. К. Черни. Этюд № 12 ор. 299.
М. Мошковский. Этюд №2 ор.72.
2. К. Черни. Этюд № 7 ор. 299.
А.Аренский. Этюд №1ор.41.
3. А.Кобылянский. Этюд № 2 (из цикла "Семь октавных этюдов").
К. Черни. Этюд № 8 ор. 299.
4. А. Аренский. Этюд , c-moll ор. 74.
А. Аренский. Этюд , C-dur ор. 74.
24
Примерный репертуарный список переводного экзамена (в форме
академического концерта):
1. Л. Бетховен. Соната №1 ор. 2 (I часть).
Р. Щедрин. «В подражание Альбенису».
2. Л. Бетховен. Концерт № 1 C-dur (I-часть).
С. Рахманинов. Полька.
3. Д. Шостакович. Прелюдия и фуга a-moll.
Э. Григ. «Сердце поэта» ор. 52.
4. И. С. Бах. Трехголосная инвенция c-moll.
К. Дебюсси. Арабеска E – dur ор. 31.
Восьмой класс (2,5 часа в неделю)
-Продолжение совершенствования всех ранее освоенных учеником музыкально исполнительских навыков игры на инструменте.
-Подготовка к выпускному экзамену.
- Знакомство с формой концерта.
- Игра гамм должна иметь направленность на стабилизацию и автоматизацию
всех ранее изученных видов и приёмов их исполнения.
- В течение 8 года обучения ученик должен прочитать с листа 14-20 произведений,
из них 6-7 для самостоятельного разучивания, 2-3 для эскизного разучивания.
3 этюда на различные виды техники.
3-4 пьесы, различные по характеру, стилю, жанру.
1 полифония.
1 крупная форма.
- Подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 11
1 полугодие
Декабрь– первое прослушивание
экзаменационной программы (по нотам в
медленном темпе).
Декабрь- контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, чтение с листа)
2 полугодие
Февраль – второе прослушивание
экзаменационной программы (исполнение
наизусть в среднем темпе. При необходимости
произвести замену этюда или пьесы.)
Апрель – третье прослушивание (исполнение
программы с учетом стилевых, жанровых и
темповых требований композитора).
25
Май – итоговая аттестация.
Примерный репертуарный список итоговой аттестации (в форме экзамена):
1.
2.
3.
4.
5.
Вариант I.
И. С. Бах. Прелюдия и фуга a-moll из цикла «Маленькие прелюдии и фуги».
Н. Выготский. Вариации на тему Паганини.
К. Черни. Этюд № 7 ор. 299.
С. Джоплин. Концертный вальс «Бетена».
Л. Бетховен «Прощание с фортепиано».
1.
2.
3.
4.
Вариант II.
И. С. Бах. Прелюдия и фуга d-moll (Iтом ХТК).
И. Гайдн. Соната D-dur (I часть).
К. Черни. Этюд № 19 ор. 299.
Ф. Лист. Рапсодия e-moll № 5.
Вариант III.
1.И. С. Бах. Прелюдия и фуга c-moll (Iтом ХТК).
2. Л. В. Бетховен. Рондо C – dur.
3. К. Черни. Этюд № 24 ор. 299.
4. С. Прокофьев. Сказки старой бабушки №1 ор. 31.
5. П. И. Чайковский. Масленица (из цикла «Времена года»).
1.
2.
3.
4.
5.
Вариант IV.
И. С. Бах. Трёхголосная инвенция a-moll.
И. Гайдн. Соната № 5 C – dur (I часть).
Г. Беренс. Этюд № 28 ор. 61.
Ю. Симакин. «Флейта Пикколо» (из «Сказки про скрипку»).
Г. Свиридов. Романс из музыкальных иллюстраций к драме А. С. Пушкина
«Метель».
Если учащийся продолжает обучение в 9 классе, то он не сдаёт выпускной экзамен,
а выполняет следующие требования.
- В течение 8 года обучения ученик должен прочитать с листа 14-20 произведений,
из них 6-7 для самостоятельного разучивания, 2-3 для эскизного разучивания.
6-7 этюдов на различные виды техники.
26
8-10 пьес различных по характеру, стилю, жанру, в т. ч. 2 полифонии и 2
крупные формы.
- Подбор по слуху.
Таблица 12
1 полугодие
Ноябрь- технический зачёт (2 этюда на разные
виды техники)
Декабрь– на академическом концерте (2
разнохарактерных пьесы, одна из которых
полифония или крупная форма).
Декабрь- контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, чтение с листа, исполнение
оставшихся пьес первого полугодия)
2 полугодие
Март – технический зачет (2 этюда).
Май- переводной экзамен в форме
(академического концерта) 2 разнохарактерные
пьесы, одна из которых полифония или крупная
форма в зависимости от того, что было
исполнено в1 полугодии).
Май - контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, чтение с листа, исполнение
оставшихся пьес второго полугодия).
Примерный репертуарный список технического зачёта в конце первого
полугодия:
1. И. Крамер. Этюд № 10.
К. Черни. Этюд № 31 ор. 299.
2. К. Черни. Этюд № 1 ор. 740.
М. Мошковский. Этюд №2 ор.72.
3. К. Черни. Этюд № 37 ор. 740.
Ф. Шопен. Этюд № 5 ор. 10.
4. К. Черни. Этюд № 8 ор. 740.
Ф. Лист. Этюд «Шум леса».
Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого
полугодия:
1. Д. Шостакович. Прелюдия и фуга D-dur.
А. Бородин. Маленькая сюита.
2. И. С. Бах. Прелюдия и фуга f-moll (II том).
Э. Мак-Доуэлл. «Вечное движение» № 2 ор. 46.
3. Й. Гайдн. Соната e-moll (I часть).
Ф. Шопен. Полонез cis-moll.
4. И. С. Бах. Концерт f-moll.
Ф. Шуберт. Экспромт As-dur ор. 142.
Примерный репертуарный список технического зачёта в конце второго полугодия:
27
1. М. Мошковский. Этюд №2 ор.72.
К. Черни. Этюд № 13 ор. 740.
2. М. Мошковский. Этюд №6 ор.72.
К. Черни. Этюд № 17 ор. 740.
3. К. Черни. Этюд № 20 ор. 740.
М. Клементи. Этюд № 12 из цикла «Gradus ad Parnassum».
4. К. Черни. Этюд № 24 ор. 740.
Ф. Шопен. Этюд № 12 ор. 72..
Примерный репертуарный список переводного экзамена (в форме
академического концерта):
1. И. С. Бах. Трёхголосная инвенция c-moll.
С. Рахманинов. Мелодия.
2. И. С. Бах. Прелюдия и фуга D-dur (I том).
Э. Григ. «Свадебный день в Трольхгаугене» ор. 19.
3. Л. В. Бетховен. Соната № 5 (I часть).
Ф. Мендельсон. Концерт g-moll № 1 (I часть).
4. В. Моцарт. Концерт № 17 (I часть).
К. Дебюсси. Арабеска g-dur ор. 31.
Девятый класс (2, 5 часа в неделю)
- Перед учеником ставятся повышенные требования к качеству самостоятельной
работы, к сформированности музыкального мышления.
- Работа над техникой в произведениях романтического типа.
- Знакомство с символикой Баховской музыки.
- Изучение Листовской аппликатуры в хроматической гамме (4,3, 5).
Хроматические терции.
- Навык чтения с листа включает в себя грамотное аккомпанирование, умение
разобраться в гармонии, при необходимости транспонировать на секунду.
- Выбранная для вступительных экзаменов программа обыгрывается на концерте
класса, отдела, школы, конкурсах.
- С целью воспитания в ученике навыков культурно-просветительской
деятельности рекомендуется участие учащихся в лекциях-концертах, тематических
концертах в других учебных заведениях (детских садах, общеобразовательных
учреждениях и т. д.)
28
- В течение 9 года обучения ученик должен прочитать с листа 14-20 произведений,
из них 6-7 для самостоятельного разучивания, 2-3 для эскизного разучивания.
4 этюда на различные виды техники.
2-3 пьесы, различные по характеру, стилю, жанру.
1 полифония.
1 крупная форма.
- Подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 13
1 полугодие
Декабрь– первое прослушивание
экзаменационной программы (по нотам в
медленном темпе).
Декабрь- контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, чтение с листа)
2 полугодие
Февраль – второе прослушивание
экзаменационной программы (исполнение
наизусть в среднем темпе. При необходимости
произвести замену этюда или пьесы.)
Апрель – третье прослушивание (исполнение
программы с учетом стилевых, жанровых и
темповых требований композитора).
Май – итоговая аттестация.
Примерный репертуарный список итоговой аттестации (в форме экзамена):
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
Вариант I.
И. С. Бах. Прелюдия и фуга D-durl (Iтом ХТК).
И. Гайдн. Соната c-moll (I часть).
К. Черни. Этюд № 13 ор. 740.
К. Черни. Этюд № 37ор. 740.
Ф. Шуберт. Экспромт B-dur ор. 142.
Вариант II.
Д. Шостакович. Прелюдия и фуга a-moll.
Л. Бетховен. Соната № 9 (I часть).
К. Черни. Этюд № 20 ор. 740.
К. Черни. Этюд № 24ор. 740.
П. И. Чайковский. Юмореска ор. 10.
Вариант III.
1. И. С. Бах. Прелюдия и фуга gis-moll (Iтом ХТК).
2. Л. В. Бетховен. Соната № 7 (I часть).
29
3. М. Клементи. Этюд № 12 из цикла «Gradus ad Parnassum».
4. К. Черни Этюд № 17 ор. 740.
5. Д. Шостакович. Три прелюдии ор. 34.
1.
2.
3.
4.
5.
Вариант IV.
И. С. Бах. Прелюдия и фуга f-moll (IIтом ХТК).
Л. В. Бетховен. Соната № 1 ор. 10 (I часть).
К. Черни. Этюд № 8 ор. 740.
Ф. Шопен. Этюд № 5 ор. 10.
Д. Шостакович. Полишинель. ор. 1.
Годовые требования по классам
Срок обучения–6 лет
-Требования по специальности для обучающихся на фортепиано сроком 5 (6) лет
те же, что и при 8(9) -летнем обучении, но в несколько сжатой форме.
-Репертуар должен во всех классах включать разнохарактерные произведения
различных стилей, жанров, но он может быть немного проще (в зависимости от
способностей ученика).
-Ученики, занимающиеся по 5 (6) – летней программе, должны принимать
активное участие в концертной деятельности, участвовать в конкурсах школьного,
городского и районного уровней.
-Задача преподавателя должна быть направлена на выполнение учебной
программы, на максимальную реализацию творческого потенциала ученика, при
необходимости, на подготовку его к поступлению в среднее специальное учебное
заведение.
Первый класс (2 часа в неделю)
1 полугодие.
Изучение строения инструмента. Знакомство со строением клавиатуры.
Ритмические игры. Изучение простейших ритмических рисунков в сочетании
четверти и половинной длительности. Прохлопывание их, исполнение на любом звуке
клавиатуры одной или двумя руками. Запись ритма стихов. Умение её прочитать,
используя ритмослоги.
Упражнения без инструмента, направленные на раскрепощение аппарата.
30
Постановка руки, упражнения для формирования свода кисти, устойчивости 5-го
пальца. Воспитание ощущения контакта с клавиатурой.
Освоение приёма игры двойных нот: терции и квинты. Изучение штрихов non legato,
staccato, legato в двух, трёх и пятипальцевых последовательностях.
Знакомство с музыкальной грамотой. Изучение нот первой и второй октавы
скрипичного ключа и малой октавы басового ключа. Изучение знаков альтерации.
Подбор по слуху небольших попевок, народных мелодий, знакомых песен.
Воспитание в ученике элементарных правил сценической этики, навыков
мобильности, собранности при публичных выступлениях.
В течение 1 полугодия обучения ученик должен :
Прочитать с листа не менее 20-30 песенок.
Из них не менее 8 выучить наизусть.
Выучить и публично сдать 4-5 простых пьесок наизусть.
Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого
полугодия.
1. С. Ляховицкая «Мячик».
Н. Любарский «Курочка».
2. Ф. Каттинг. Куранта.
А. Жилинский. «Весёлые ребята».
3. Б. Шеломов «Павлин».
Ж. Металлиди. «Воробьишкам холодно».
4. Ю. Чичков. Маленькая сонатина.
А. Пылдмяэ. «Прогулка медвежонка».
2 полугодие.
Продолжение изучения нотной грамоты: большая октава басового ключа. Работа
с ритмическими формулами, включающими восьмые длительности. Игра по нотам.
Изучение основных аппликатурных принципов.
Освоение разновидностей штриха staccato, legato в последовательностях с подменой 1го пальца. Продолжать работу над упражнениями по формированию свода кисти и
устойчивости аппарата. Включать в репертуар упражнения и этюды для развития
мелкой позиционной техники.
Знакомство с основными знаками динамики – форте, пиано.
Игра гамм C-dur, G-dur, D-dur, A-dur, E-dur, a-moll, e-moll, d-moll в прямом виде
двумя руками в одну октаву и в противоположном движении двумя руками в две
октавы. Игра трезвучия с обращениями.
Изучение графических формул для успешного чтения с листа звуковых
последовательностей и аккордов.
В течение 2-гополугодия обучения ученик должен:
31
Прочитать с листа не менее15 – 20 простейших песенок.
Не менее 8 из них выучить наизусть.
Выучить и публично сдать не менее 4-5 пьес различного характера.
Играть в ансамбле с преподавателем.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 14
1 полугодие
Декабрь– на академическом концерте (2
разнохарактерных пьесы).
2 полугодие
Март– технический зачет (2 этюда).
Май- переводной экзамен в форме
(академического концерта) 2 разнохарактерные
пьесы).
Примерный репертуарный список технического зачёта в конце второго
полугодия.
1. И. Визная. Этюд G-dur.
О. Геталова. «Мишки в цирке».
2. К. Черни-Гермер. Этюд №1. (из 1 части).
К. Черни-Гермер. Этюд №2. (из 1 части).
3. Г. Беренс. Этюд №12 C-dur ор. 70.
Г. Беренс. Этюд №14 C-dur ор. 70.
4. К. Черни-Гермер. Этюд №11. (из 1 части).
Г. Беренс. Этюд №18 C-dur ор. 70.
Примерный репертуарный список переводного экзамена (в форме
академического концерта):
1. О. Геталова. «Ослик ИА».
В. Ходош. «Шествие».
2. А. Гедике. Сонатина C-dur.
А. Лусинян. «Тик-так».
3. С. Беркович. Сонатина C-dur.
Э. Сигмейстер. «Кукушка танцует вальс».
4. М. Клементи. Сонатина ор. 36 № 1 C-dur (I часть).
В. Шаинский. «Голубой вагон
Второй класс (2 часа в неделю)
32
Игра упражнений для формирования пианистического аппарата, развития
координации рук. Контроль над свободой исполнительского аппарата.
Упражнения и этюды для развития мелкой позиционной техники и подвижности
1-го пальца. Игра упражнений на двойные ноты.
Освоение более сложных ритмических рисунков с использованием
шестнадцатых длительностей. Изучение пунктирного и триольного ритма, ноты с
точкой.
Работа над аппликатурой как средством, наиболее точно отображающим замысел
композитора. Приобретение навыков исполнения «репетиции».
Знакомство с элементами полифонии. Изучение мелизмов в старинной музыке:
мордент, форшлаг, трель.
Работа над гомофонно – гармонической фактурой. Работа над аккомпанементом
«альбертиевы басы» и «бас – аккорд». Изучение основного аппликатурного правила
при исполнении «бас – аккорд»: всегда бас играется 5 пальцем, а все остальные звуки
- любыми другими.
Изучение знаков динамики: mf, mp, crescendo, diminuendo. Применение динамики
как средства музыкальной выразительности для создания яркого художественного
образа. Контроль над свободой игровых движений. Слуховой контроль над качеством
звука. Знакомство с основными музыкальными терминами: adagio, allegro, moderato,
ritenuto. Использование прямой педали.
Игра диезных и бемольных гамм до трёх знаков в две октавы двумя руками в
прямом и противоположном движении. В гаммах fis-moll, B-dur, Es-dur, h-moll и Fdur изучить аппликатурные принципы и играть каждой рукой отдельно. В зависимости
от способностей ученика во втором полугодии возможно исполнение этих гамм двумя
руками. Освоить вид короткие арпеджио каждой рукой отдельно и двумя руками в две
октавы.
Читать с листа, используя графические формулы.
В течение 2 года обучения ученик должен пройти:
Прочитать с листа 10-15 произведений, из них 4-5 для самостоятельного
разучивания.
6-7 этюдов на различные виды техники.
8-10 пьес различных по характеру, стилю, жанру, в т. ч. 2 с элементами
полифонии 2 крупные формы
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 15
1 полугодие
Ноябрь- технический зачёт (2 этюда на разные
виды техники)
Декабрь– на академическом концерте (2
2 полугодие
Март – технический зачет (2 этюда на разные
виды техники).
Май- переводной экзамен в форме
33
разнохарактерных пьесы, одна из которых
полифония или крупная форма).
Декабрь- контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, чтение с листа, исполнение
оставшихся пьес первого полугодия)
(академического концерта) 2 разнохарактерные
пьесы, одна из которых полифония или крупная
форма в зависимости от того, что было
исполнено в1 полугодии).
Май - контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, чтение с листа, исполнение
оставшихся пьес второго полугодия).
Примерный репертуарный список технического зачёта в конце первого
полугодия.
1. Л. Шитте. Этюд № 19 ор. 108.
А. Жилинский, Этюд G-dur.
2. Г. Беренс. Этюд №31 C-dur ор. 70.
К. Лешгорн. Этюд № 40 ор. 65.
3. А. Лемуан. Этюд № 1. Ор. 37.
А. Лемуан. Этюд № 2. Ор. 37.
4. К. Черни-Гермер. Этюд № 15 (из I части).
К. Черни-Гермер. Этюд № 16 (из I части).
Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого
полугодия:
1. В. Цытович. «1 голос, 2 голоса, 3 голоса».
Ж.Бизе (перел. Юдовиной – Гальпериной). «Марш Тореадора».
2. М. Зив. Весёлые полифонические вариации.
Ф. Шопен (перел. Юдовиной – Гальпериной) «Фантазия-экспромт G-dur ».
3. Р. Келер. Рондо.
А. Гречанинов. «Моя лошадка».
4. И. Хуторянский. Два канона C-dur и a-moll .
В. Ходош. «Охота».
Примерный репертуарный список технического зачёта в конце второго
полугодия.
1. К. Черни-Гермер. Этюд № 24 (из I части).
А. Лешгорн. Этюд № 43 (из сб. К. Лютша).
2. Д. Кабалевский. Прелюдия № 19 ор. 39.
Г. Беренс. Этюд №34 C-dur ор. 70.
3. К. Черни-Гермер. Этюд № 35 (из I части).
К. Черни-Гермер. Этюд № 28 (из I части).
4. К. Черни-Гермер. Этюд № 43 (из I части).
34
К. Черни-Гермер. Этюд № 50 (из I части).
Примерный репертуарный список переводного экзамена (в форме
академического концерта):
1. Ф. Э. Бах. Фантазия d-moll.
Д. Зендер. «Весенние грёзы».
2. И. С. Бах. Маленькая прелюдия d-moll из цикла «6 маленьких прелюдий
для начинающих».
С. Майкапар. Полька из цикла «Бирюльки» ор. 28.
3. Й. Гайдн. Рондо C-dur.
А. Холминов. «Капризный воробей».
4. Ф. Кулау. Сонатина № 1 ор. 55 C-dur (I часть).
Э. Невин. «Нарцисс».
Третий класс (2 часа в неделю)
Работа, направленная на развитие мелкой техники. Игра упражнений на
позиционную технику и короткие гаммы. Игра упражнений на двойные ноты и броски.
Вырабатывать правильное знание и ощущение темпа в этюдах в соответствии со
своими возможностями.
Работа над артикуляцией в полифонии, грамотная расшифровка мелизмов,
знакомство с имитацией.
Знакомство с особенностями строения крупной формы: рондо, вариации.
Работа над кантиленой: особенности звукоизвлечения, баланс мелодии и
аккомпанемента. Умение вести и слышать горизонтальную линию. Знакомство с
запаздывающий педалью.
Изучение основных темпов: lento, andante, presto и терминов, изменяющих и
уточняющих темп: rallentando, piu mosso, meno mosso. Знакомство с ферматой.
Воспитывать вкус и умение использовать динамику и агогические изменения для
выразительного исполнения и создания художественного образа
Воспитывать у ученика навык самостоятельной работы. Использовать на уроке в
большей степени вербальный метод, нежели метод показа, побуждая ученика к
мыслительной деятельности, а, следовательно, и более вдумчивому исполнению.
Вырабатывать критерии самоанализа и самооценки.
Развивать навык чтения с листа и вырабатывать основные аппликатурные
принципы.
Игра тех же гамм, что и во 2 классе, но все гаммы должны исполняться двумя
руками к концу года в четыре октавы, включая гаммы от чёрных клавиш.
35
Короткие арпеджио двумя руками. Знакомство с длинными арпеджио.
Хроматическая гамма двумя руками в прямом движении. Стремиться исполнять
гаммы в подвижном темпе.
В течение 3 года обучения ученик должен прочитать с листа 10-15 произведений,
из них 4-5 для самостоятельного разучивания.
6-7 этюдов на различные виды техники.
8-10 пьес различных по характеру, стилю, жанру, в т. ч. 2 полифонии и 2
крупные формы.
Подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 16
1 полугодие
Ноябрь- технический зачёт (2 этюда на разные
виды техники)
Декабрь– на академическом концерте (2
разнохарактерных пьесы, одна из которых
полифония или крупная форма).
Декабрь- контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, чтение с листа, исполнение
оставшихся пьес первого полугодия)
2 полугодие
Март – технический зачет (2 этюда на разные
виды техники).
Май- переводной экзамен в форме
(академического концерта) 2 разнохарактерные
пьесы, одна из которых полифония или крупная
форма в зависимости от того, что было
исполнено в1 полугодии).
Май - контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, чтение с листа, исполнение
оставшихся пьес второго полугодия).
Примерный репертуарный список технического зачёта в конце первого полугодия:
1. К. Черни – Гермер. Этюд № 22 (из 1 части).
Г. Беренс. Этюд №32. C-dur. ор. 70.
2. Ф. Бургмюллер. «Успех» ор. 100.
К. Черни – Гермер. Этюд № 5 (из 2 части).
3. К. Черни. Этюд № 7 ор. 718.
Л. Шитте. Танец гномов.
4. А. Лемуан. Этюд № 9 ор. 37.
К. Черни – Гермер. Этюд № 46 (из 1 части).
Примерный репертуарный список академического концерта в конце
первого полугодия:
1. И. С. Бах. Ария d-moll (2-ая вариация g-moll) из нотной тетради А. М. Бах.
Э. Григ. Вальс № 7 ор. 38.
2. С. Павлюченко. Фугетта.
Л. Оливейра. Мелодия из к/ф «Генералы песчаных карьеров».
36
3. М. Клементи. Сонатина № 3 ор. 36.
Олифирова. Рэгтайм.
4. В. А. Моцарт. Сонатина № 6 С-dur.
А. Жилинский. Марш зайчат.
Примерный репертуарный список технического зачёта в конце второго
полугодия:
1. К. Черни. Этюд № 1 ор. 299.
Черни. Этюд № 2 ор. 299.
2. Т. Лак. Этюд № 4 ор. 172.
К. Черни. Этюд № 4 (из II части).
3. Л. Шитте. «Арфист» ор. 95 т. II.
К. Черни – Гермер. Этюд № 6 (из 2 части).
4. А. Лемуан. Этюд № 11 ор. 37.
К. Черни – Гермер. Этюд № 7 (из 2 части).
К.
Примерный репертуарный список переводного экзамена (в форме
академического концерта):
1. А. Гедике. Канон.
Э. Дробиш. «Танец комара».
2. М. Клементи. Сонатина D-dur(I часть).
Р. Шуман. Сицилийская песенка.
3. К. Сорокин. «Весёлая игра» (маленькая фуга).
Д. Фермор. «Песня английских матросов».
4. Ф. Кулау. Сонатина № 2 ор. 55 (I часть).
Э. Григ. «Одинокий странник».
Четвёртый класс (2,5 часа в неделю)
-Дальнейшее последовательное совершенствование освоенных ранее приемов
игры, штрихов.
- Работа над техникой перехода из позиции в позицию. Работа над техникой
арпеджиато и чередованием рук в пассажах при исполнении в быстром темпе. Решение
двигательно - технических задач при исполнении скачков. Правильное знание и
ощущение темпа в этюдах в соответствии со своими возможностями.
37
-Работа над исполнением аккордовой фактуры: умение вычленить мелодию.
- Работа над крупной формой: строение сонатного allegro.
- Работа над развитием музыкально-образного мышления, творческого
художественного воображения. Применение более широкой динамической палитры: sf,
ff, pp, subito. Исполнение программных произведений.
- Более тщательная работа над игровыми движениями обеих рук в отдельности и
их координации.
- Контроль преподавателем самостоятельной работы ученика: поэтапность
работы над произведением, умение вычленить технический эпизод, трансформировать
его в упражнение и довести до качественного исполнения и т.д.
- Особое внимание преподавателя должно быть направлено на составление
программ с учётом ясной дифференциации репертуара на произведения
инструктивные, хрестоматийно-академические, концертные и конкурсные.
- Изучение темпов: allegretto,vivo, vivace и терминов, обозначающих и
уточняющих характер исполнения: dolce, cantabile, leggiero, um poco, tempo primo,
espressivo, grave, grazioso, con brio, molto, assai.
- В течение 4 года обучения ученик должен пройти диезные и бемольные гаммы до
5-ти знаков. Исполнять их в 4 октавы в подвижном темпе, кроме гамм As-dur и cismoll которые можно изучить в умеренном темпе. Освоить гамму в терцию и дециму в
прямом движении. Познакомиться с ломаными арпеджио.
- В течение 4 года обучения ученик должен прочитать с листа 10-15 произведений,
из них 5-6 для самостоятельного разучивания.
6-7 этюдов на различные виды техники.
8-10 пьес различных по характеру, стилю, жанру, в т. ч. 2 полифонии и 2
крупные формы.
- Подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 17
1 полугодие
Ноябрь- технический зачёт (2 этюда на разные
виды техники)
Декабрь– на академическом концерте (2
разнохарактерных пьесы, одна из которых
полифония или крупная форма).
Декабрь- контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, чтение с листа, исполнение
оставшихся пьес первого полугодия)
2 полугодие
Март – технический зачет (2 этюда на разные
виды техники).
Май- переводной экзамен в форме
(академического концерта) 2 разнохарактерные
пьесы, одна из которых полифония или крупная
форма в зависимости от того, что было
исполнено в1 полугодии).
Май - контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, чтение с листа, исполнение
оставшихся пьес второго полугодия).
38
Примерный репертуарный список технического зачёта в конце первого полугодия:
1. К. Черни-Гермер. Этюд № 18 (из II части).
В. Жубинская. «На санках».
2. К. Черни-Гермер. Этюд № 12 (из II части).
К. Черни-Гермер. Этюд № 15 (из II части).
3. Г. Беренс. Этюд №11 ор. 88.
К. Черни-Гермер. Этюд № 16 (из II части).
4. А. Лемуан. Этюд № 29 ор. 37.
Д. Кабалевский. Этюд № 3. ор. 27.
Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого
полугодия:
1. Ф. Кулау. Сонатина № 1 ор. 20 (II и III части).
В. Мельникова. Баркарола.
2. И. С. Бах. Маленькая прелюдия c-moll (из цикла «12 маленьких прелюдий для
начинающих»).
Ж. Металлиди. Весенняя песенка.
3. И. С. Бах. Двухголосная инвенция C-dur.
А. Гречанинов. «Осенняя песенка» ор. 3.
4. М. Клементи. Сонатина № 1 ор. 37.
И. Арзуманов. «Шторм».
Примерный репертуарный список технического зачёта в конце второго полугодия:
1. А. Гедике. Этюд № 26 ор. 47.
А. Лешгорн. Этюд № 14 ор. 66.
2. К. Черни. Этюд № 5 ор. 299.
К. Черни-Гермер. Этюд № 30 (из 2 части).
3. А. Лешгорн. Этюд № 12 ор. 666
К. Черни. Этюд № 92 ор. 599.
4. С. Геллер. Этюд № 18 ор. 45.
Л. Шитте. «Искры».
Примерный репертуарный список переводного экзамена (в форме
академического концерта):
1. Ф. Кулау. Рондо F-dur.
Э. Полдини. «Музыкальная шкатулка».
39
2. Д. Чимароза. Соната a-moll.
Б. Антони. «Душистые цветы».
3. И. С. Бах. Маленькая прелюдия e-moll из цикла «6 маленьких прелюдий
для начинающих».
Н. В. Римский-Корсаков. «Царевич и царевна» ( III часть из сюиты
«Шехеразада»).
4. И. С. Бах. Двухголосная инвенция F-dur.
Ф. Шуберт. Два экосеза.
Пятый класс (2,5 часа в неделю)
- Совершенствование всех ранее изученных приемов в более сложном по
техническому и художественному содержанию варианте.
- Работа над художественным исполнением этюдов. Выработка умения хорошей
игры в такт при виртуозном исполнении, навыка левой руки как капельмейстера.
Жанровая работа над этюдами.
- Работа над аппликатурой: сохранение при всех фигурациях выбранной позиции
руки. При необходимости (по замыслу композитора) уметь провести последовательность
родственных звуков, используя один палец.
- Освоение неестественных аппликатурных приёмов – беззвучная подмена пальца,
перекладывание пальцев (через 4 идёт 3, особенно в Баховской музыке).
- Работа над гармонической логикой, чувство окраски разных гармоний. Деление
на части из-за смены гармонии, как один из формообразующих факторов.
- Работа над артикуляцией и фразировкой в классических сонатах. Изучение
орнаментики: форшлаг, трель, группетто и особенностей их исполнения.
- Работа над кантиленой. Освоение романтического аккомпанемента в медленном и
в подвижном темпах. Освоение вальсового аккомпанемента.
- Формирование объективной самооценки учащимся собственной игры,
основанной на слуховом самоконтроле.
- Изучение терминов, уточняющих характер исполнения: animato, energico,
semplice,una corda, tre corda.
- В течение 5 года обучения ученик должен пройти диезные и бемольные гаммы
до 7 знаков. Исполнять их в быстром темпе в прямом и противоположном движении.
Трезвучие с обращениями, короткие и ломаные арпеджио также в 4 октавы в быстром
или подвижном темпе. Длинные арпеджио в прямом и противоположном движении.
- В течение 5 года обучения ученик должен прочитать с листа 12-17 произведений,
из них 5-6 для самостоятельного разучивания, 2-3 для эскизного разучивания.
6-7 этюдов на различные виды техники.
8-10 пьес различных по характеру, стилю, жанру, в т. ч. 2 полифонии и 2
крупные формы.
40
- Подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 17
1 полугодие
Декабрь– первое прослушивание
экзаменационной программы (по нотам в
медленном темпе).
Декабрь- контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, чтение с листа)
2 полугодие
Февраль – второе прослушивание
экзаменационной программы (исполнение
наизусть в среднем темпе. При необходимости
произвести замену этюда или пьесы.)
Апрель – третье прослушивание (исполнение
программы с учетом стилевых, жанровых и
темповых требований композитора).
Май – итоговая аттестация.
Примерный репертуарный список итоговой аттестации (в форме экзамена):
Вариант I.
1. И. С. Бах. Маленькая прелюдия F-dur № 8 из цикла «12 маленьких
прелюдий».
2. М. Клементи. Сонатина № 2 ор. 37 ( I часть).
3. К. Черни-Гермер.Этюд № 10 (изII части).
4. П. И. Чайковский. «Колыбельная в бурю».
5. Е. Рыбкин. «Весёлые путешественники».
1.
2.
3.
4.
5.
Вариант II.
Ю. Щуровский. Прелюдия и фуга G-dur (из цикла «10 маленьких прелюдий и
фуг»).
Й. Гайдн. Соната № 11 G-dur (I часть).
К. Черни –Гермер. Этюд № 21(из II части).
Ю. Щуровский. Элегия.
А. Билаш «Раздумье».
Вариант III.
1. И. С. Бах. Французская сюита c-moll (Аллеманда).
2. К. Черни Этюд № 23 ор. 299.
3. К. Черни. Этюд № 25 ор. 299.
4. Д. Шостакович. Романс из к\ф «Овод».
41
5. И. Арзуманов. «Шторм».
1.
2.
3.
4.
5.
Вариант IV.
И. С. Бах. Трёхголосная инвенция a-moll.
Н. Выготский. Вариации на тему Паганини.
М. Мошковский. Этюд № 2 ор. 72.
Р. Глиэр. Прелюдия Des-dur.
Э. Григ. «Кобольд» Ор. 71 № 3.
Если учащийся продолжает обучение в 6 классе, то он не сдаёт выпускной экзамен,
а выполняет следующие требования.
- В течение 8 года обучения ученик должен прочитать с листа 14-20 произведений,
из них 6-7 для самостоятельного разучивания, 2-3 для эскизного разучивания.
6-7 этюдов на различные виды техники.
8-10 пьес различных по характеру, стилю, жанру, в т. ч. 2 полифонии и 2
крупные формы.
- Подбор по слуху.
Таблица 12
1 полугодие
Ноябрь- технический зачёт (2 этюда на разные
виды техники)
Декабрь– на академическом концерте (2
разнохарактерных пьесы, одна из которых
полифония или крупная форма).
Декабрь- контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, чтение с листа, исполнение
оставшихся пьес первого полугодия)
2 полугодие
Март – технический зачет (2 этюда).
Май- переводной экзамен в форме
(академического концерта) 2 разнохарактерные
пьесы, одна из которых полифония или крупная
форма в зависимости от того, что было
исполнено в1 полугодии).
Май - контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, чтение с листа, исполнение
оставшихся пьес второго полугодия).
Примерный репертуарный список технического зачёта в конце первого
полугодия:
1. А. Бертини. Этюд № 18 ор. 29.
А. Лешгорн. Этюд № 9 ор. 66.
2. Г. Беренс. Этюд № 12 ор. 88.
К. Черни-Гермер. Этюд № 3 (из 2 части).
3. А. Лешгорн. Этюд № 2 ор. 38.
К. Черни. Этюд № 6. ор. 299.
4. К. Черни. Этюд № 7. ор. 299.
42
М. Мошковский. Этюд № 2 ор. 72.
Примерный репертуарный список академического концерта в конце первого
полугодия:
1. И. С. Бах. Двухголосная инвенция g-moll.
Г. Вантельф. «Детские мечты».
2. И. С. Бах. Маленькая двухголосная фуга c-moll.
А. Гурилёв. Полька – мазурка.
3. И. Гайдн. Рондо C-dur
Р. Глиэр. Прелюдия Des-dur.
4. И. С. Бах. Трёхголосная инвенция e-moll.
Ю. Весняк. «Нежность».
Примерный репертуарный список технического зачёта в конце второго
полугодия:
1. К. Черни. Этюд № 14 ор. 299.
К. Черни. Этюд № 19 ор. 299.
2. И. Крамер. Этюд № 8 ор. 60.
М. Мошковский. Соч.72. ЭтюдN6.
3. К. Черни. Этюд № 31 ор. 299.
К. Черни. Этюд № 21 ор. 299.
4. К. Черни. Этюд № 29 ор. 299.
И. Крамер. Этюд № 10 ор. 60.
Примерный репертуарный список переводного экзамена (в форме академического
концерта):
1. М. Клементи. Сонатина. № 3 ор. 36 D-dur (I часть)
Е. Рыбкин. Мелодия весны
2. А. Жилин. Русская песня с вариациями«Как на дубчике два голубчика».
К. Рейнеке. Пьеса.
3. И. С. Бах. Трёхголосная инвенция g-moll.
Н. Осетрова – Яковлева. Танец.
4. И. С. Бах. Прелюдия и фуга e-moll (Iтом ХТК).
Г. Пахульский. Прелюдия c-moll ор. 8.
Шестой класс (2,5 часа в неделю)
43
- Совершенствование игровых движений, при помощи которых можно наиболее
простым и удобным способом преодолеть специфические фактурные трудности,
добиваясь при этом нужного художественного и звукового результата.
- Жанровая работа над этюдами. Решение двигательно - технических задач при
исполнении октав, если позволяют физиологические данные ученика, трелей.
- Работа над гомофонно - полифонической структурой. Умение исполнять и
слышать многоплановую музыку, в которой 2 или более элемента исполняются одной
рукой.
- Изучение терминов, уточняющих характер исполнения: tranquillo, agitato,
cantando, malinconico.
- Перед учеником ставятся повышенные требования к качеству самостоятельной
работы, к сформированности музыкального мышления.
- Выбранная для вступительных экзаменов программа обыгрывается на концерте
класса, отдела, школы, конкурсах.
- При чтении с листа приобретать навык упрощения нотного материала.
- В течение 6 года обучения ученик должен пройти диезные и бемольные гаммы до
7 знаков. Исполнять их в быстром темпе в прямом и противоположном движении.
Познакомиться с гаммой в сексту. Игра доминантсептаккорда с обращениями в виде
коротких, ломаных и длинных арпеджио.
- С целью воспитания в ученике навыков культурно-просветительской
деятельности рекомендуется участие учащихся в лекциях-концертах, тематических
концертах в других учебных заведениях (детских садах, общеобразовательных
учреждениях и т. д.)
- В течение 6 года обучения ученик должен прочитать с листа 14-20
произведений, из них 6-7 для самостоятельного разучивания, 2-3 для эскизного
разучивания.
3 этюда на различные виды техники.
3-4 пьесы, различные по характеру, стилю, жанру.
1 полифония.
1 крупная форма.
- Подбор по слуху.
За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 13
1 полугодие
Декабрь– первое прослушивание
экзаменационной программы (по нотам в
медленном темпе).
Декабрь- контрольный урок (1 гамма на выбор
преподавателя, чтение с листа)
2 полугодие
Февраль – второе прослушивание
экзаменационной программы (исполнение
наизусть в среднем темпе. При необходимости
произвести замену этюда или пьесы.)
Апрель – третье прослушивание (исполнение
программы с учетом стилевых, жанровых и
темповых требований композитора).
44
Май – итоговая аттестация.
Примерный репертуарный список итоговой аттестации
( в форме экзамена):
Вариант I.
1. И. С. Бах. Трёхголосная инвенция a-moll.
2. Й. Гайдн. Соната № 5 C-dur.
3. Г. Беренс. Этюд № 28 ор. 61.
4. Ю. Симакин. «Флейта Пикколо» (из «Сказки про скрипку»).
5. Ф. Шопен. Полонез cis- moll.
Вариант II.
1. И. С. Бах. Трёхголосная инвенция c-moll.
2. Й. Гайдн. Соната № 7 D-dur (I часть).
3. К. Черни. Этюд № 15 ор 299.
4. П. И. Чайковский. Русская пляска.
5. Р. Щедрин. «В подражание Альбенису».
Вариант III.
1. А. Лядов. Канон № 2 ор. 34 c-moll.
2. М. Клементи. Соната B-dur № 3 ор. 25 (I часть).
3. К. Черни Этюд № 23 ор. 299.
4. Р. Шуман. Песня без слов № 4 A-dur.
5. С. Прокофьев. Гавот из балета «Золушка».
Вариант III.
1.
2.
3.
4.
5.
Н. Мясковский. Фуга № 4 ор. 78 h-moll
Д. Бортнянский. Соната C-dur.
К. Черни Этюд № 9 ор. 299.
А. Аренский. Экспромт № 1 ор. 25 B-dur.
С. Рахманинов. Полька.
III. Требования к уровню подготовки обучающихся.
45
Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения программы
учебного предмета «Специальность и чтение с листа», который предполагает
формирование следующих знаний, умений, навыков, таких как:
- наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству,
самостоятельному музыкальному исполнительству;
- сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков,
позволяющих использовать многообразные возможности фортепиано для достижения
наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать
репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений,
жанров и форм;
- знание в соответствии с программными требованиями фортепианного
репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические
произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры);
- знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано;
- знание профессиональной терминологии;
- наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных
произведений разных жанров и форм;
- навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом
исполнения музыкального произведения;
- навыки по использованию музыкально-исполнительских средств
выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению
различными видами техники исполнительства, использованию художественно
оправданных технических приемов;
- наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике
разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими
трудностями;
- наличие музыкальной памяти, развитого полифонического мышления,
мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;
- наличие начальных навыков репетиционно-концертной работы в качестве
солиста.
IV. Формы и методы контроля, система оценок
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание
-Каждый из видов контроля успеваемости учащихся имеет
свои цели, задачи и формы.
-Оценки качества знаний по «Специальности
(фортепиано)» охватывают все виды контроля:
 Текущий контроль успеваемости;
 Промежуточная аттестация учащихся;
46
 Итоговая аттестация учащихся.
-Цель промежуточной аттестации: определение уровня подготовки учащегося на
определенном этапе обучения по конкретно пройденному материалу.
Таблица19.
Вид контроля
Задачи
-поддержание учебной
дисциплины,
-выявление отношения учащегося
к изучаемому предмету,
-повышение уровня освоения
текущего учебного материала.
-Текущий контроль
осуществляется преподавателем по
Текущий
специальности регулярно (с
контроль
периодичностью не более чем
через два, три урока) в рамках
расписания занятий и предлагает
использование различной системы
оценок. –Результаты текущего
контроля учитываются при
выставлении четвертных,
полугодовых, годовых оценок.
-Определение успешности
развития учащегося и усвоения им
программы на определенном этапе
Промежуточная
обучения.
аттестация
Итоговая
аттестация
Определяет уровень и качество
освоения программы учебного
предмета.
Формы
Контрольные уроки,
академические концерты,
прослушивания к конкурсам,
отчетным концертам.
Технические зачёты,
академические концерты,
переводные экзамены в
форме академических
концертов, контрольные
уроки (показ выполненной
части программы).
Экзамен проводится в
выпускных классах: 5 (6), 8
(9)
-Контрольные уроки направлены на выявление знаний, умений и навыков
учащихся в классе по специальности. Они не требуют публичного исполнения и
концертной готовности. Это своего рода проверка навыков самостоятельной работы
учащегося, проверка технического роста, проверка степени овладения навыками
музицирования (чтение с листа, подбор по слуху, транспонирование), проверка степени
готовности учащихся выпускных классов к итоговой аттестации.
47
-Контрольные прослушивания проводятся в классе в присутствии комиссии,
включая в себя элементы беседы с учащимся, и предполагают обязательное
обсуждение рекомендательного характера.
-Также преподаватель может сам назначать и проводить контрольные уроки в
течение четверти в зависимости от индивидуальной успеваемости ученика, от
последовательности изучаемой программы с целью повышения мотивации в ученике к
обучению.
-Контрольные уроки проводятся в счёт аудиторного времени, предусмотренного
на учебный предмет.
-Зачёты проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счёт
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет, и предполагают
публичное исполнение технической или академической программы или её части в
присутствии комиссии. Зачеты дифференцированные, с обязательным методическим
обсуждением, носящим рекомендательный характер. Зачёты проводятся в счёт
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
-Академические концерты предполагают те же требования, что и зачеты, но они
представляют собой публичное (на сцене) исполнение учебной программы или её
части в присутствии комиссии, родителей, учащихся и других слушателей. Для
академического концерта преподаватель должен подготовить с учеником 2-3
произведения. Выступление ученика обязательно должно быть оценено.
-Переводные экзамены проводятся в конце каждого учебного года в форме
академического концерта. Исполнение полной программы демонстрирует уровень
освоения программы данного года обучения. Переводной экзамен проводится с
применением дифференцированных систем оценок, завершаясь обязательным
методическим обсуждением. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных
занятий. Учащийся, освоивший в полном объеме программу, переводится в следующий
класс.
Итоговая аттестация (экзамен) определяет уровень и качество освоения
образовательной программы. Экзамен проводится в выпускных классах: 5 (6), 8 (9), в
соответствии с действующими учебными планами. Итоговая аттестация проводится по
утвержденному директором школы расписанию.
2 Критерии оценок
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств,
включающие методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения,
навыки. По итогам исполнения выставляются оценки по пятибалльной шкале.
Таблица20
Оценка
Критерии оценки исполнения
48
-Яркая, осмысленная игра, выразительная динамика; текст сыгран
безукоризненно.
-Использован богатый арсенал выразительных средств, владение
исполнительской техникой и звуковедением позволяет говорить о
высоком художественном уровне игры.
4 («хорошо»)
-Игра с ясной художественно-музыкальной трактовкой, но не всё
технически проработано, определенное количество погрешностей
не даёт возможность оценить «отлично».
-Интонационная и ритмическая игра может носить
неопределенный характер.
-Средний технический уровень подготовки, бедный,
3
(«удовлетворит недостаточный штриховой арсенал, определенные проблемы в
ельно»)
исполнительском аппарате мешают донести до слушателя
художественный замысел произведения.
- Можно говорить о том, что качество исполняемой программы в
данном случае зависело от времени, потраченном на работу дома
или отсутствии интереса у ученика к занятиям музыкой.
-Исполнение с частыми остановками, однообразной динамикой,
2
(«неудовлетвор без элементов фразировки, интонирования, без личного участия
ительно»)
самого ученика в процессе музицирования.
5 («отлично»)
-Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнения является основной.
В зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного заведения и с
учётом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой
«+» и «-», что даст возможность более конкретно отметить выступление учащегося.
-Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества
приобретённых выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности
учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального
образования в области музыкального искусства.
-При выведении итоговой (переводной) оценки учитываются следующие
параметры:
 Оценка годовой работы учащегося.
 Оценки за академические концерты, зачеты или экзамены.
 Другие выступления учащегося в течение учебного года.
-При выведении оценки за выпускные экзамены должны быть учтены следующие
параметры:
 Учащийся должен продемонстрировать достаточный технический уровень
владения инструментом.
 Убедительно раскрытый художественный образ музыкального произведения.
49
 Понимание и отражение в исполнительской интерпретации стиля исполняемого
произведения.
 При выпускных экзаменах оценка ставится по пятибалльной шкале («отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).
-Оценки выставляются по окончании четвертей и полугодий учебного года.
-Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных
выпускниками знаний, умений, навыков и степень готовности выпускников к
возможному продолжению профессионального образования в области музыкального
искусства.
V. Методическое обеспечение учебного процесса
1.Методические рекомендации педагогическим работникам
Основная форма учебной и воспитательной работы урок в классе по
специальности, обычно включающий в себя проверку выполненного задания,
совместную работу педагога и ученика над музыкальным произведением,
рекомендации педагога относительно способов самостоятельной работы
обучающегося. Урок может иметь различную форму, которая определяется не только
конкретными задачами, стоящими перед учеником, но также во многом обусловлена
его индивидуальностью и характером, а также сложившимися в процессе занятий
отношениями ученика и педагога. Работа в классе, как правило, сочетает словесное
объяснение с показом на инструменте необходимых фрагментов музыкального текста.
В работе с учащимися преподаватель должен следовать принципам
последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала.
Весь процесс обучения строится с учетом принципа: от простого к сложному,
опирается на индивидуальные особенности ученика интеллектуальные физические
музыкальные и эмоциональные данные, уровень его подготовки.
Одна из основных задач специальных классов – формирование музыкальноисполнительского аппарата обучающегося. С первых уроков полезно ученику
рассказывать об истории инструмента, о композиторах и выдающихся исполнителях,
ярко и выразительно исполнять на инструменте для ученика музыкальные
произведения.
Следуя лучшим традициям и достижениям русской пианистической школы,
преподаватель в занятиях с учеником должен стремиться к раскрытию содержания
музыкального произведения, добиваясь ясного ощущения мелодии, гармонии,
выразительности музыкальных интонаций, а также понимания элементов формы.
Исполнительская техника является необходимым средством для исполнения
любого сочинения, поэтому необходимо постоянно стимулировать работу ученика над
совершенствованием его исполнительской техники.
50
Систематическое развитие навыков чтения с листа является составной частью
предмета, важнейшим направлением в работе и, таким образом, входит в обязанности
преподавателя. Перед прочтением нового материала необходимо предварительно
просмотреть и, по возможности, проанализировать музыкальный текст с целью
осознания ладо тональности, метроритма, выявления мелодии и аккомпанемента.
В работе над музыкальным произведением необходимо прослеживать связь
между художественной и технической сторонами изучаемого произведения.
Правильная организация учебного процесса, успешное и всестороннее развитие
музыкально-исполнительских данных ученика зависят непосредственно от того, на
сколько тщательно спланирована работа в целом, глубоко продуман выбор репертуара.
Вначалекаждогополугодияпреподавательсоставляетдляучащегосяиндивидуальны
йплан, который утверждается заведующим отделом. В конце учебного года
преподаватель представляет отчет о его выполнении с приложением краткой
характеристики работы обучающегося. При составлении индивидуального учебного
плана следует учитывать индивидуально-личностные особенности и степень
подготовки обучающегося. В репертуар необходимо включать произведения,
доступные по степени технической и образной сложности, высокохудожественные по
содержанию, разнообразные по стилю, жанру, форме и фактуре. Индивидуальные
планы в новь поступивших обучающихся должны быть составлены к концу сентября
после детального ознакомления с особенностями, возможностями и уровнем
подготовки ученика.
Основное место в репертуаре должна занимать академическая музыка как
отечественных, так и зарубежных композиторов.
Одна из самых главных методических задач преподавателя состоит в том, чтобы
научить ребенка работать самостоятельно. Творческая деятельность развивает такие
важные для любого вида деятельности личные качества, как воображение, мышление,
увлеченность, трудолюбие, активность, инициативность, самостоятельность. Эти
качества необходимы для организации грамотной самостоятельной работы, которая
позволяет значительно активизировать учебный процесс.
2.Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
- самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими;
- периодичность занятий – каждый день;
- количество занятий в неделю – от 2 до 6 часов.
Объем самостоятельной работы определяется с учетом минимальных затрат на
подготовку домашнего задания (параллельно с освоением детьми программы
начального и основного общего образования), с опорой на сложившиеся в учебном
заведении педагогические традиции методическую целесообразность, а также
индивидуальные способности ученика.
Ученик должен быть физически здоров. Занятия при повышенной температуре
51
опасны для здоровья и не целесообразны, так как результат занятий всегда будет
отрицательным.
Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько приемов и
должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя по специальности.
Необходимо помочь ученику организовать домашнюю работу, исходя из
количества времени, отведенного на занятие. В самостоятельной работе должны
присутствовать разные виды заданий: игра технических упражнений, гамм и этюдов (с
этого задания полезно начинать занятие и тратить на это примерно треть времени);
- разбор новых произведений или чтение с листа более легких ( на 2-3 класса
ниже по трудности);
- выучивание наизусть нотного текста, необходимого на данном этапе работы;
- работа над звуком и конкретными деталями (следуя рекомендациям, данным
преподавателем на уроке), доведение произведения до концертного вида;
- проигрывание программы целиком перед зачетом или концертом;
- повторение ранее пройденных произведений. Все рекомендации по домашней
работе в индивидуальном порядке дает преподаватель и фиксирует их, в случае
необходимости, в дневнике.
VI. Списки нотной и методической литературы
1. Список нотных сборников
Альбом классического репертуара. Пособие для подготовительного и
1 класса Сост. Т. Директоренко, О. Мечетина / М., Композитор, 2003
Аренский А. Фортепианные пьесы/ М., Музыка, 2000
Шесть каприсов. У моря./ М., Музыка, 2009
Артоболевская А. Хрестоматия маленького пианиста/ изд. М., Сов.
композитор,1991
Бах И. С. Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах/ М., Музыка, 2012
Бах И. С. Маленькие прелюдии и фугетты для ф-но/ М., Музыка, 2010
Бах И. С. Инвенции двухголосные и трехголосные / М., Музыка, 2011
Бах И. С. Французские сюиты, ред. Л. Ройзмана/ М., Музыка, 2011
Бах И. С. Хорошо темперированный клавир, тт.1, 2, ред. Муджеллини,
М., Музыка, 2012
Бах И. С. Альбом пьес для фортепиано. Вып.2, М., Музыка, 2009
Бах И. С. Концерт фа минор для ф-но с оркестром/ М., Музыка, 2009
Бах И. С. Концерт соль минор для ф-но с оркестром/ М., Музыка, 2008
Беренс Г. Этюды для фортепиано/ М., Музыка, 2005
Бертини А. Избранные этюды/ М., Музыка,1992
Бетховен Л. Альбом фортепианных пьес для детей/ М., Музыка, 2012
Бетховен Л. Контрдансы для фортепиано/ М., Музыка, 1992
52
Бетховен Л. Легкие сонаты (сонатины) для ф-но/ М., Музыка, 2011
Бетховен Л. Сонаты №№1, 2, 3,4,5/ М., Музыка, 2010
Бетховен Л. Соната №8, ред. Гольденвейзера/ М., Музыка, 2010
Бетховен Л. Сонаты №№9,10 / М., Музыка, 2006
Бородин А. Сочинения для фортепиано/ М., Музыка, 2010
Гайдн Й. Избранные сонаты для ф-но. Вып.1/ М., Музыка, 2011
Гайдн Й. Избранные сонаты для ф-но. Вып.2/ М., Музыка, 2010
Гайдн Й. Концерт Соль мажор для ф-но сорк./М., Музыка, 2000
Гаммы и арпеджио для ф-но. В двух частях. Сост. Н. Ширинская/ М., Музыка,2011
Гендель Г. Избранные произведения для фортепиано/ М., Музыка, 2010
Гнесина Е. Фортепианная азбука/ М., Музыка,2003
Глиэр Р. Пьесы для фортепиано/ М., Музыка, 2010
Григ Э. Избранные лирические пьесы для ф-но. Вып.1,2/М., Музыка, 2011
Григ Э. Концерт для ф-но с оркестром/М., Музыка, 2005
Дебюсси К. Детский уголок /СПб, Композитор, 2004
Дювернуа. 25 прогрессивных этюдов/М., Музыка, 1999
Кабалевский Д. 24 прелюдии для фортепиано/М., Музыка, 2011
Кабалевский Д. Легкие вариации для фортепиано/М., Музыка, 2004
Клементи М. Избранные сонаты для фортепиано/М., Музыка, 2006
Кобылянский А. Шесть октавных этюдов для фортепиано/ М., Музыка, 2010
Лемуан А. 50 характерных и прогрессивных этюдов. Соч.37/ М., Музыка, 2010
Лешгорн К. Этюды для ф-но. Соч. 65, 66/М., Музыка, 2005
Лист Ф Нетрудные транскрипции для ф-но/ М., Музыка, 2010
Лядов А. Избранные сочинения/М., Музыка, 1999
Мендельсон Ф. Песни без слов/ М., Музыка, 2011
Милич Б. Маленькому пианисту/ изд. Кифара, 2012
Милич Б. Фортепиано. 1, 2,3 класс/ изд. Кифара, 2006
Фортепиано 4 класс/ Кифара, 2001;
6 кл. – 2002; 7 класс-2005
Моцарт В. Шесть сонатин/ М., Музыка, 2011
Моцарт В. Сонаты для фортепиано/ М., Музыка, 1975
Мошковский М. 15 виртуозных этюдов. Соч. 72 / М., Музыка, 2010
Наседкин А. Шесть прелюдий для фортепиано/ М., Музыка, 2008
Первые шаги маленького пианиста: песенки, пьесы, этюды и ансамбли для первых лет
обучения. Сост. Г. Баранова, А. Четверухина. М., Музыка, 2012
Прокофьев С. Мимолетности/ М., Музыка, 2003
Прокофьев С. Ромео и Джульетта. 10 пьес для ф-но/ М., Музыка, 2004
Рахманинов С. Пьесы-фантазии. Соч.3 /М., Музыка, 2009
Рахманинов С. Десять прелюдий. Соч.23 / М., Музыка, 2009
Рахманинов С. Тринадцать прелюдий. Соч.32 / М., Музыка, 2009
Рахманинов С. Шесть музыкальных моментов. Соч.16 / М., Музыка, 2009
Скрябин А. 24 прелюдии для ф-но. Соч.11 / М., Музыка, 2011
53
Слонимский С. Альбом популярных пьес/ М., Музыка, 2011
Фортепианные вариации русских композиторов XVIII-XIX веков/ М., Музыка, 2011
Хрестоматия для ф-но,3 и4 классы. Сост. А. Четверухина, Т. Верижникова/ М.,
Музыка, 2010.
Хрестоматия для ф-но. Младшие, средние и старшие классы ДМШ. Сост. Е. Гудова, В.
Смирнов, С. Чернышков/ М., Музыка, 2011
Хрестоматия педагогического репертуара. Сост. Н. Копчевский/ М., Музыка, 2011
Чайковский П. Детский альбом. Соч.39 / М., Музыка, 2006
Чайковский П. 12 пьес средней трудности. Соч.40 / М., Музыка, 2005
Чайковский П. Времена года. Соч.37-bis / М., Музыка, 2005
Черни К. Избранные этюды. Ред. Г. Гермера/ М., Музыка, 2011
Черни К. Школа беглости. Соч. 299 / М., Музыка, 2009
Черни К. Искусство беглости пальцев. Соч. 740 / М., Музыка, 2004
Шитте Ф. 25 этюдов. Соч.68 / М., Музыка, 2003
Школа игры на ф-но. Сост. А. Николаев, В. Натансон, Л. Рощина М., Музыка, 2011
Шопен Ф. Ноктюрны для фортепиано. Ред. Л. Оборина, Я. МильштейнаМ., Музыка,
2011
Шопен Ф. Экспромты/ М., Музыка, 2011
Шопен Ф. Вальсы. Вып.1 и2/ М., Музыка, 2010
Шуберт Ф. Четыре экспромта. Соч. 90 / М., Музыка, 2007
Шуберт Ф. Шесть музыкальных моментов. Соч. 94/ М., Музыка, 2007
Шуман Р. Альбом для юношества/ М., Музыка, 2011
Щедрин Р. Юмореска. В подражание Альбенису/ М., Музыка, 2007
2. Список рекомендуемой методической литературы
Алексеев А. Клавирное искусство, 1 вып. /М.,1952
Алексеев А. Методика обучения игре на фортепиано/М.,1978
Альшванг А. Людвиг Ван Бетховен. Изд. Музыка,1997
Аберт Герман Моцарт. Монография/ М., Музыка,1990
Бадура-Скода Е.и П. Интерпретация Моцарта/М.,1972
Берченко Р. В поисках утраченного смысла.
Болеслав Яворский о"Хорошо темперированном клавире"/Классика-XXI, 2008
Браудо И. Артикуляция. Л.,1961
Браудо И. Об органной и лавирной музыке. Л.,1976
Выдающиеся пианисты-педагоги о фортепианном искусстве. М.,1966
Голубовская Н. Искусство педализации. Музыка, Л.,1974
Гофман И. Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре/М.,1961
Дроздова М. Уроки Юдиной. М., Композитор, 1997
Друскин М. Клавирная музыка Испании, Англии, Нидерландов, Франции, Италии,
Германии16-18 вв. Л.,1960
54
Зимин П. История фортепиано и его предшественников. М.,1968
Коган Г. Работа пианиста. 3 изд., М.,1979
Коган Г. Вопросы пианизма. М.,1969
Копчевский Н. И. С.Бах. Исторические свидетельства и аналитические данные об
исполнительских и педагогических принципах."Вопросы музыкальной педагогики", 1
выпуск. М.,1979
Копчевский Н. Клавирная музыка, вопросы исполнения. Музыка,
М.,1986
Корто А. О фортепианном искусстве. М.,1965
Корто А. Рациональные принципы фортепианной техники. М.,1966
Ландовска В. Омузыке. Классика-XXI век, 2001
Либерман Е. Творческая работа пианиста с авторским текстом. М.,1988
Лонг М. Зароялемс Дебюсси. М., Сов. композитор, 1985
Маккинон Л. Игра наизусть. Л.,1967
Маранц Б. О самостоятельной работе студента-пианиста. Фортепиано, 2004, №№3,4
Мартинсен К. Индивидуальная фортепианная техника. М.,1966
Метнер Н. Повседневная работа пианиста и композитора. М.,1963
Милич Б. Воспитание ученика-пианиста. Изд. Кифара, 2002
Мильштейн Я. Хорошо темперированный клавир И.С.Баха. М.,1967
Мильштейн Я. Вопросы теории истории исполнительства. М.,1983
Мндоянц А. Очерки о фортепианном исполнительстве и педагогике. М., 2005
Наумов Л. Под знаком Нейгауза. РИФ Антиква, М., 2002
Нейгауз Г. Об искусстве фортепианной игры. Записки педагога. М., 1982
Носина В. Символика музыки И.С.Баха. Классика– XXI, 2006
Петрушин В. Музыкальная психология. М.,1997
Савшинский С. Пианист и его работа. Классика-XXI, М., 2002
Смирнова Т. Беседы о музыкальной педагогике и многом другом. М., 1997
Тимакин Е. Воспитание пианиста. Методическое пособие. М., Советский
композитор,1989
Фейнберг С. Пианизм как искусство. М.,1969
Цагарелли Ю Психология музыкально-исполнительской деятельности. СПб,
Композитор, 2008
Цыпин Г. Обучение игре на фортепиано. М.,1974
Цыпин Г. Музыкант и его работа. Проблемы психологии творчества. М., 1988
Швейцер А. Иоганн Себастьян Бах. Классика– XXI. М., 2011
Шатковский Г. Развитие музыкального слуха. М.,1996
Шмидт-Шкловская А. О воспитании пианистических навыков. Л.,1985
Шнабель А. "Ты никогда не будешь пианистом…". Классика-XXI, М.,1999
Штейнгаузен Ф. Техника игры на фортепиано. М.,1926
Шуман Р. О музыке и музыкантах. Сборник статей. М., Музыка, 1975
Шуман Р. Жизненные правила для музыкантов. М.,1959
55