Тема: Море как движение и вечная жизнь .(сочинение

Тема: Море как движение и вечная жизнь .(сочинение-описание по картине
Айвазовского "Девятый вал")
Тип урока: урок развития речи
Цели урока:
-воспитывать интерес к различным произведениям искусства, интерес к творческой
деятельности художников;
-познакомиться с особенностями динамического описания по картине;
показать особенность построения текста – описания действий;
-обогатить речь учащихся образно-выразительными средствами русского языка;
-ввести в активный словарь учащихся лексику, связанную с динамическим описанием
моря.
Орг.момент:
-Здравствуйте, ребята. Давайте поприветствуем наших гостей: обернитесь и улыбнитесь
им, потому что улыбка- это одно из самых простых, приятных и при этом бесплатных
подарков, которые люди могут дарить друг другу без ограничений.
-Ребята, скажите, вы любите фантазировать, мечтать? ( ответ учеников)
-А когда человек мечтает, он становится кем?(художником)
-А можно сказать, что художник - это поэт? Почему?
И поэт и художник живёт чувствами, эмоциями. Поэт перекладывает их в слово, а
художник в краски.
-Сегодня мы будем с вами говорить об одной картине, а что на ней изобразил художник,
вы сами догадаетесь, прослушав стихотворение Николая Михайловича Языкова - русского
поэта эпохи романтизма.
Учитель читает стихотворения Н.М. Языкова "Буря" Фон-композиция британской
скрипачки, композитора Ванессы -Мэй
Громадные тучи нависли широко
Над морем и скрыли блистательный день.
И в синюю бездну спустилась глубоко
И в ней улеглася тяжелая тень;
Но бездна морская уже негодует,
Ей хочется света, и ропщет она,
И скоро, могучая, встанет, грозна,
Пространно и громко она забушует.
-Ребята, скажите, что ,по вашему мнению, изображено на картине?
(ответы учеников)
-Правильно, на картине изображена буря на море. А по каким признакам вы это
определили?
Мы с вами будем рассматривать сегодня картину Ивана Константиновича Айвазовского
"Девятый вал".
Введение темы :Откройте тетради и запишите сегодняшнее число и тему урока: Море как
движение и вечная жизнь...
-Ребята, на слайде вы видите цели к нашему уроку. Давайте попробуем определить, какая
из этих целей будет для нас первостепенной? ( ответы учеников)
-Ребята, перед тем, как мы познакомимся с художником, обратите внимание на
приложение №1. Перед вами табличка типов речи, она вам понадобиться, чтобы
выполнить первое задание -определить, какой тип речи присутствовал в моём рассказе.
Приложение №1
Типы речи
Описание
изображает какоелибо явление через
перечисление и
раскрытие его
признаков. Текст
такого рода может
описывать
внешность
человека, предмет,
место, состояние
человека или
окружающей
среды.
Вспомни, как ты
описываешь
фотографию или
картину.
ОПИСАНИЕ=
ПРИЗНАК1+ПР
ИЗНАК2+ПРИЗ
НАК3
Повествование
описывает последовательные
действия, рассказывает о событиях в
их временн́ой
последовательности.Повествователь
ные тексты включают такие
компоненты, как завязка (начало
действия), развитие действия,
кульминация (наиболее важный
момент в развитии действия) и
развязка (конец действия).
Рассуждение
описывает причины свойств
и явлений. Может быть
доказательством,
объяснением,
размышлением (разница — в
степени категоричности
суждений). В рассуждении
обычно присутствуют тезис
(то, что нужно доказать),
аргументы и вывод.
Вспомни, как ты пересказываешь
фильм или сюжет книги
Вспомни, как ты строишь
речь, когда пытаешься
кого-либо убедить в своей
точке зрения.
РАССУЖДЕНИЕ=
СУЖДЕНИЕ1+
СУЖДЕНИЕ2+
СУЖДЕНИЕ3
ПОВЕСТВОВАНИЕ=
СОБЫТИЕ1+ СОБЫТИЕ2+
СОБЫТИЕ3
Настоящее имя художника — Ованес Константинович Гайвазовский, родился в Феодосии
— небольшом городке на полуострове Крым. Жила семья Гайвазовских бедно. Мальчик в
10 лет уже работал в кофейне. Он прекрасно играл на скрипке и пел, но самой большой
радостью было рисовать самоварным углём на стенах домов. Эта “настенная живопись”
была замечена архитектором Кохом, который подарил бумагу и карандаши. А затем
показал его рисунки начальнику города. Тот увёз мальчика в Симферополь в гимназию.
Ему нужно было учиться.
Страсть к написанию моря сформировалась в художнике с самого детства. Этому
способствовал морской пейзаж, окружавший его в Феодосии.
По окончании гимназии, Айвазовский был принят в Петербургскую академию художеств
и окончил её с Большой золотой медалью.
Рано прославился. Его морскими пейзажами восхищались Пушкин, Глинка, Брюллов.
Европейские художники старались ему подражать. Даже строгий Иванов признавал, что
никто так хорошо не пишет воду, как Айвазовский.
В Петербурге Айвазовскому предлагали важные должности, засыпали его заказами. Но он
не хотел жить в столице.
“Чуть повеет весной, и на меня нападает тоска по родине – меня тянет в Крым, к Чёрному
морю”, - говорил он.
В своём родном городе Феодосии художник построил красивый дом на берегу моря и
навсегда поселился в нём.
В его мастерской с выкрашенными в тёмно-красный цвет стенами каждые несколько дней
появлялась новая картина. Работал Айвазовский очень быстро. Он написал более шести
тысяч картин.
Картины И.К.Айвазовского разошлись по всему миру. Однако свою картинную галерею
художник завещал своему родному городу Феодосии, где сейчас находится музей.
Художник писал преимущественно морские пейзажи, поэтому его можно назвать
маринистом. Если посмотреть значение этого слова в словаре, то мы увидим, что,
действительно, а это в свою очередь является одним из видов пейзажа, так как пейзаж –
это и есть отражение состояния природы в искусстве.
- Ребята, давайте запишем в тетрадь
маринист (от лат. mare– море) - это художник, рисующий морские виды)
марины - пейзажи водных пространств.
Созданная в 1850 г. картина «Девятый вал» сразу же стала самой знаменитой из всех его
марин и была приобретена Николаем I.
Изображенное после ночной бури море,едва переведя дух, должно встретиться с девятым
валом. По легенде, именно он - апогей штормов. За обломки мачт корабля цепляются
выжившие изнемогающие мореплаватели.
-Почему картина названа «Девятый вал», что обозначает это выражение?
- Девятый вал - распространённый в искусстве, публицистике и разговорной речи символ
грозной опасности или наивысшего подъёма могучей, непреодолимой силы.
-Кто является главным действующим лицом этой картины?
-Какие ассоциации возникают у вас, когда вы смотрите на это яркое, полное
динамики полотно
-Что еще, кроме моря и сильной волны вы видите на этом полотне?
-Ребята, на ваших партах найдите таблички, которые мы сейчас будем вместе заполнять.
Приложение №2
Образ
Состояние, действие
Краски, тон, цвет
Море
бушует, волнуется, занимает темные тона, черный, темнобольшое пространство
синий, зеленый, с золотыми
картины
бликами
Свобода,движение.
Девятый вал
(волна)
поднимается, пенится,
рокочет, доходит до неба,
вот-вот поглотит моряков.
темно-синий, черный, белая
пена, на которой алым
оттенком отражается солнце
Опасность.
Небо
практически сливается с
морем, по нему плывут белорозовые, с желтым облака,
поднимается солнце
одна половина темная,
подобно морю, а другая яркая,
освещенная солнцем.
Сочетание различных красок:
золотых, оттенков красного.
Синего, белого
Ассоциации
Солнце
восходит над морем,
самый яркий образ,
освещает путь, отражается в выполненный различными
море, нет четкого контура,
оттенками желтого цвета
расплывается на небе
Надежда.
Релаксация
-Сядьте поудобнее. Сделайте глубокий вдох и выдох . Закройте глаза. Представьте берег
моря. На него с шумом накатываются волны. Они выбрасывают на берег морские
подарки: мелкие ракушки, водоросли… Вдали слышны крики чаек.
-Картина, нарисованная вами, похожа на наше полотно? Почему?
-Столкновение человека со стихией, стихийным бедствием на протяжении многих веков
привлекало внимание поэтов и писателей. Описанию стихии природы посвящено много
художественных произведений. Особенно часто морская стихия притягивала к себе
внимание творческих людей. Посмотрим,. каким оно выглядит у них?
Ревёт гроза, дымятся тучи
Над тёмной бездною морской,
И хлещут пеною кипучей,
Толпяся, волны меж собой.
Вкруг скал огнистой лентой вьётся
Печальной молнии змея,
Стихий тревожный рой мятётся И здесь стою недвижим я.
М.Ю.Лермонтов.
Волна
Нежно-бесстрастная,
Нежно-холодная,
Вечно подвластная,
Вечно свободная.
К берегу льнущая,
Томно-ревнивая,
В море бегущая,
Вольнолюбивая.
В бездне рожденная,
Смертью грозящая,
В небо влюбленная,
Тайной манящая.
Лживая, ясная,
Звучно-печальная,
Чуждо-прекрасная,
Близкая, дальная...
Н.М. Минский.
-Ребята, сейчас вы разделитесь по группам: первая группа найдёт все изобразительновыразительные средства, с помощью которых описывает море М.Ю. Лермонтов в своём
стихотворении, а вторая группа выполнит тоже самое задание только с стихотворением
Минского.
-Рассказ ученика по плану:
1)И.К. Айвазовский , художник -маринист.
2)Величественный океан. Морская стихия.
3)Группа людей, противоборствующих со стихией.
4) Оптимистический характер картины
3. Мои впечатления от картины. Настроение, которое создаёт картина «Девятый вал
Вывод:
Великий мастер пейзажа предстаёт перед нами знатоком человеческих душ.
Возвеличивая мощь морской стихии, он открывает перед нами героизм и отвагу людей,
столкнувшихся с этой мощью и не устрашившихся её. Мы верим, что люди спасутся. Мы
не чувствуем трагизма. Так как Айвазовский ввел в свою картину яркие и звучные цвета,
заставил любоваться красотой моря. Картина не оставляет мрачного впечатления.
Домашнее задание.
-Закончить наш урок я хочу словами Ж.Верна:
"Море- это всё! Дыхание его чисто, животворно. В его безбрежной пустыне
человек не чувствует себя одиноким, ибо вокруг себя он ощущает биение
жизни!"
Приложение №3
М.Ю.Лермонтов
Ревёт гроза, дымятся тучи
Над тёмной бездною морской,
И хлещут пеною кипучей,
Толпяся, волны меж собой.
Вкруг скал огнистой лентой вьётся
Печальной молнии змея,
Стихий тревожный рой мятётся И здесь стою недвижим я.
Тропы и
стилистические
фигуры
Лексические
особенности
Что общего?
В чём
различие?
Н.М. Минский
Волна
Нежно-бесстрастная,
Нежно-холодная,
Вечно подвластная,
Вечно свободная.
К берегу льнущая,
Томно-ревнивая,
В море бегущая,
Вольнолюбивая.
В бездне рожденная,
Смертью грозящая,
В небо влюбленная,
Тайной манящая.
Лживая, ясная,
Звучно-печальная,
Чуждо-прекрасная,
Близкая, дальная...
Приложение №2
Образ
Состояние, действие
Краски, тон, цвет
Море
Девятый вал
(волна)
Ассоциации
.
.
Небо
Солнце
Приложение №2
Образ
Состояние, действие
Море
Девятый вал
(волна)
Небо
Солнце
Краски, тон, цвет
Ассоциации
.
.
Описание
изображает какоелибо явление через
перечисление и
раскрытие его
признаков. Текст
такого рода может
описывать
внешность
человека, предмет,
место, состояние
человека или
окружающей
среды.
Вспомни, как ты
описываешь
фотографию или
картину.
ОПИСАНИЕ=
ПРИЗНАК1+ПР
ИЗНАК2+ПРИЗ
НАК3
Типы речи
Повествование
описывает последовательные
действия, рассказывает о событиях в
их временн́ой
последовательности.Повествователь
ные тексты включают такие
компоненты, как завязка (начало
действия), развитие действия,
кульминация (наиболее важный
момент в развитии действия) и
развязка (конец действия).
Вспомни, как ты пересказываешь
фильм или сюжет книги
ПОВЕСТВОВАНИЕ=
СОБЫТИЕ1+ СОБЫТИЕ2+
СОБЫТИЕ3
Рассуждение
описывает причины свойств
и явлений. Может быть
доказательством,
объяснением,
размышлением (разница — в
степени категоричности
суждений). В рассуждении
обычно присутствуют тезис
(то, что нужно доказать),
аргументы и вывод.
Вспомни, как ты строишь
речь, когда пытаешься
кого-либо убедить в своей
точке зрения.
РАССУЖДЕНИЕ=
СУЖДЕНИЕ1+
СУЖДЕНИЕ2+
СУЖДЕНИЕ3
Типы речи
Описание
изображает какоелибо явление через
перечисление и
раскрытие его
признаков. Текст
такого рода может
описывать
внешность
человека, предмет,
место, состояние
человека или
окружающей
среды.
Вспомни, как ты
описываешь
фотографию или
картину.
ОПИСАНИЕ=
ПРИЗНАК1+ПР
ИЗНАК2+ПРИЗ
НАК3
Повествование
описывает последовательные
действия, рассказывает о событиях в
их временн́ой
последовательности.Повествователь
ные тексты включают такие
компоненты, как завязка (начало
действия), развитие действия,
кульминация (наиболее важный
момент в развитии действия) и
развязка (конец действия).
Рассуждение
описывает причины свойств
и явлений. Может быть
доказательством,
объяснением,
размышлением (разница — в
степени категоричности
суждений). В рассуждении
обычно присутствуют тезис
(то, что нужно доказать),
аргументы и вывод.
Вспомни, как ты пересказываешь
фильм или сюжет книги
Вспомни, как ты строишь
речь, когда пытаешься
кого-либо убедить в своей
точке зрения.
РАССУЖДЕНИЕ=
СУЖДЕНИЕ1+
СУЖДЕНИЕ2+
СУЖДЕНИЕ3
ПОВЕСТВОВАНИЕ=
СОБЫТИЕ1+ СОБЫТИЕ2+
СОБЫТИЕ3