6-А класс

Рассмотрено на заседании
ШМО учителей начальных классов
Протокол № 1 от 27 августа 2014г.
Принято на заседании
педагогического совета
Протокол № 1 от 29 августа 2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО МУЗЫКЕ
для 6 класса
Составитель: Вологжанина О.А.
учитель музыки
МБОУ «СШ №16»
2014-2015 уч. год.
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке для 6 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного Стандарта среднего
общего образования по музыке, утвержденному приказом Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 5 марта 2004 года, с
обязательным минимумом содержания образования, с уровнем подготовленности учащихся. В соответствии с учебным планом МБОУ «СШ
№ 16» на 2014-2015 учебный год на изучение данного курса отводится 34 часа, по 1 часу в неделю.
Общая характеристика учебного предмета
Изучение музыки направлено на достижение следующих целей:
- формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
- развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию;
образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;
- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах,
особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и
зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;
- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том
числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации,
драматизации исполняемых произведений;
- воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся;
потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; эмоциональноценностного отношения к музыке; слушательской и исполнительской культуры учащихся.
В 6 классе в соответствии с предложенной программой реализуется содержание по теме «В чём сила музыки». Содержание, художественный
материал разбор музыкальных произведений нацелены на общую задачу: раскрыть значение музыки как феномена, обладающего огромной
силой воздействия на человека, способного оказывать облагораживающее и возвышающее влияние на формирование человеческой
личности. Программа 6 класса обращена главным образом к музыке, её специфике, воплощённой в средствах музыкальной выразительности.
Ритм, мелодия, гармония, полифонические жанры и приёмы, фактура, тембры, динамика предстают не просто как средства музыкального
языка, но и как выразители многообразного мира чувств, настроений и характеров. В какой музыке господствует мелодия? В чём смысл
музыкальной гармонии? Мир какой образности заключает в себе полифоническая музыка? Какие выразительные возможности таятся в
музыкальной динамике? Все эти вопросы нацелены на выявление природы музыкальной выразительности, её смысла, тайны воздействия на
человека.
Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования:
- метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
- метод эмоциональной драматургии;
- метод интонационно-стилевого постижения музыки;
- метод художественного контекста;
- метод междисциплинарных взаимодействий;
- метод проблемного обучения.
При реализации содержания программы основными видами практической деятельности на уроке являются:
Слушание музыки. Личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие и оценка изучаемых образцов народного музыкального
творчества, профессионального отечественного и зарубежного музыкального искусства различных исторических эпох и стилевой
принадлежности; своеобразия исполнительской трактовки. Выявление связей музыки с другими искусствами, историей, жизнью.
Пение. Творческое самовыражение учащегося в сольном, ансамблевом и хоровом одноголосном и двухголосном исполнении образцов
вокальной классической музыки, народных и современных песен с сопровождением и без сопровождения, в том числе основных тем
инструментальных произведений; в поисках вариантов их исполнительской трактовки. Обогащение опыта вокальной импровизации.
Музыкально-пластическое движение. Обогащение опыта индивидуально-личностной передачи музыкального образа в его выражении
пластическими средствами, в том числе танцевальными.
Инструментальное музицирование. Расширение опыта творческой деятельности в музицировании на элементарных инструментах.
инструментальная импровизация. создание инструментальных композиций на основе знакомых мелодий из вокальных и инструментальных
произведений.
Драматизация музыкальных произведений. Создание художественного замысла и воплощение эмоционально-образного содержания
музыки сценическими средствами. Выбор сценических средств выразительности, поиск вариантов сценического воплощения детских
мюзиклов (фрагментов) и их воплощение.
Музыка и современные технологии. Использование информационно-коммуникационных технологий для создания, аранжировки,
записи и воспроизведения музыкальных произведений. расширение опыта творческой деятельности в музицировании на электронных
инструментах. поиск музыкальных произведений в сети интернет.
По итогам освоения программы 6 класса обучающиеся должны
знать/понимать:
- специфику музыки как вида искусства;
- средства музыкальной выразительности;
- значение музыки в художественной культуре и её роль в синтетических видах творчества;
- основные жанры народной и профессиональной музыки;
- имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
- виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
уметь:
- определять в прослушанном музыкальном произведении его главные выразительные средства;
- отражать своё понимание художественного воздействия музыкальных средств в размышлениях о музыке;
- находить взаимодействия между музыкой и другими видами искусства, а также между музыкой и жизнью на основе знаний,
приобретённых в 6 классе;
- узнавать на слух изученные произведения;
- распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;
- различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
- исполнять более сложный ритмический рисунок – синкопы, остинатный рит.
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- размышления о музыке, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;
- певческого и инструментального музицирования на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
- самостоятельного знакомства с музыкальной культурой и оценки их эстетической значимости;
- определение своего отношения к музыкальным явлениям действительности.
Контроль осуществляется в следующих видах:
- входной, текущий, тематический, итоговый.
Форма контроля:
- самостоятельная работа;
- устный опрос;
- тест.
Учебно - тематический план
Четверть
тема
Кол-во часов
Всего часов
I
1.Музыка души
2. «Тысяча миров» музыки
«Тысяча миров» музыки
3.Единство музыкального произведения
1
7
1
1
34
4. Ритм
5. Мелодия
6. Гармония
7. Полифония
8. Фактура
9. Тембры
10. Динамика
11. Чудесная тайна музыки
12. В чем сила музыки (заключение)
6
3
4
2
1
3
2
2
1
II
III
IV
Учебная программа
Тема года
В чем сила
музыки
Тема урока
1.Музыка
души
«Тысяча
миров»
музыки
2.Наш вечный
спутник
3. Искусство и
фантазия
4. Искусствопамять
человечества
5. Какой
бывает музыка
6. Волшебная
сила музыки
Содержание
Формы контроля
Е. Дога.
Вальс. Из кинофильма «Мой
Устный опрос
ласковый и нежный зверь» (слушание);
Г. Струве, стихи К. Ибряева. Школьный
корабль (пение)
И. Брамс. Симфония № 3. III часть.
Устный опрос
Фрагмент(слушание);
Г. Струве, стихи К. Ибряева. Школьный
корабль(пение);
М. Глинка. Вальс-фантазия.
Фрагмент(слушание);
Г. Струве, стихи К. Ибряева. Школьный
корабль(пение);
М. Мусоргский. Старый замок. Из
фортепианного цикла «Картинки с
выставки» (слушание);
А. Калнынъш, стихи В. Пурвса. Музыка
(пение);
Л. Бетховен. Симфония № 7. II часть.
Фрагмент (слушание);
А. Калнынъш, стихи В. Пурвса. Музыка
(пение);
Р. Вагнер. Антракт к III действию. Из оперы
«Лоэнгрин»;
Г. Струве, стихи К. Ибряева. Школьный
корабль(пение);
А. Калнынъш, стихи В. Пурвса. Музыка
(пение);
Дата
план
2.09-6а
9.09-6а
Устный опрос
16.09-6а
устный опрос
23.09-6а
устный опрос
30.09-6а
Устный опрос
7.10-6а
факт
7. Музыка
объединяет
людей
8.Музыка
объединяет
людей
9. «Тысяча
миров музыки»
(Заключительн
ый урок)
10. Единство
музыкального
произведения
Ритм
11. « Вначале
был ритм»
12. О чем
рассказывает
музыкальный
ритм
13. О чем
рассказывает
музыкальный
ритм
14. Диалог
метра и ритма
К. Дебюсси. Сирены. Из симфонического
цикла «Ноктюрны». Фрагмент(слушание);
Г. Струве, стихи Н. Соловьевой. Спасем
наш мир(пение).
Л. Бетховен. Симфония № 9. IV часть.
Фрагмент (слушание);
Г. Струве, стихи Н. Соловьевой. Спасем
наш мир(пение).
Музыкальный материал по выбору учителя
и учащихся
устный опрос
14.10-6а
Устный опрос
21.10-6а
Устный,
самостоятельная
работа
28.10-6а
Я. Дубравин, стихи В. Суслова. Всюду
музыка живет (пение).
устный опрос
11.11-6а
И. Штраус. Сказки Венского леса.
Фрагмент(слушание);
М. Дунаевский, стихи Н. Олева. Непогода.
Из телефильма «Мэри Поппинс, до
свидания»(пение);
Ф. Шопен. Мазурка си-бемоль мажор, соч. 7
№ 1. Фрагмент(слушание);
Ф. Шопен. Полонез ля мажор, соч. 40 № 1.
Фрагмент(слушание);
М. Дунаевский, стихи Н. Олева. Непогода.
Из телефильма «Мэри Поппинс, до
свидания»(пение);
М. Равель. Болеро(слушание);
И. С. Бах, обработка В. Попова, русский
текст Я. Родионова. «Нам день приносит
свет зари...»(пение);
А. Хачатурян. Танец с саблями. Из балета
«Гаянэ»(слушание);
Л. Бетховен. Симфония №5.1 часть.
Фрагмент(слушание);
И. С. Бах, обработка В. Попова, русский
Устный опрос
18.11-6а
Устный опрос
25.11-6а
Устный опрос
2.12-6а
Устный опрос,
9.12-6а
текст Я. Родионова. «Нам день приносит
свет зари...»(пение);
15. От адажио к И. С. Бах. Органная хоральная прелюдия «Я
престо
взываю к Тебе, Господи». BWV
639(слушание);
И. С. Бах, обработка В. Попова, русский
текст Я. Родионова. «Нам день приносит
свет зари...»(пение);
16. От адажио к Дж. Россини, стихи К. Пеполи.
престо
Неаполитанская тарантелла(слушание);
М. Дунаевский, стихи Н. Олева. Непогода.
Из телефильма «Мэри Поппинс, до
свидания»(пение);
Ф. Шуберт, стихи Л. Релъштаба.
Мелодия
17. «Мелодия
Серенада(слушание);
— душа
Е. Крылатов, стихи Ю. Энтина.
музыки»
Прекрасное далеко(пение);
18. «Мелодией В. А. Моцарт. Маленькая ночная серенада. I
одной звучат
часть. Фрагмент(слушание);
печаль и раВ. А. Моцарт. Реквием.
дость»
Лакримоза(слушание);
Е. Крылатов, стихи Ю. Энтина.
Прекрасное далеко(пение);
19. Мелодия
П. Чайковский. Па-де-де. Из балета
«угадывает»
«Щелкунчик».
нас самих
Е. Крылатов, стихи Ю. Энтина.
Прекрасное далеко(пение);
И. С. Бах. Прелюдия до мажор. Из I тома
Гармония
20. Что такое
«Хорошо темперированного
гармония в
клавира»(слушание);
музыке
Г. Струве, стихи И. Исаковой.
Музыка(пение)
21. Два начала В. А. Моцарт. Симфония № 40. I
гармонии
часть(слушание);
Г. Струве, стихи И. Исаковой.
Музыка(пение)
Устный опрос
16.12-6а
Самостоятельная
работа
23.12-6а
Устный опрос,
30.12-6а
Устный опрос
13.01-6а
устный опрос
20.01-6а
Устный опрос
27.01-6а
Устный опрос,
3.02-6а
22.
Эмоциональны
й мир
музыкальной
гармонии
23.
Красочность
музыкальной
гармонии
Полифония
24. Мир
образов
полифоническо
й музыки
25. Философия
фуги
Фактура
26. Какой
бывает
музыкальная
фактура
27.
Пространство
фактуры
Тембры
28. Тембры —
музыкальные
краски
Ж. Бизе. Увертюра к опере
«Кармен»(слушание);
Г. Струве, стихи И. Исаковой.
Музыка(пение)
Устный опрос
10.02-6а
Н. Римский-Корсаков. Шествие чуд
морских. Из оперы «Садко»(слушание).
Г. Струве, стихи И. Исаковой.
Музыка(пение)
И. С. Бах. Токката и фуга ре минор для
органа(слушание);
Камертон. Норвежская народная песня,
обработка Г. Струве(пение);
Устный опрос
17.02-6а
Устный опрос
24.02-6а
И. С. Бах. Токката и фуга ре минор для
органа(слушание);
Камертон. Норвежская народная песня,
обработка Г. Струве(пение);
С. Рахманинов, стихи Е. Бекетовой.
Сирень(слушание);
С. Рахманинов, стихи Ф. Тютчева.
Весенние воды(слушание);
Е. Крылатое, стихи Ю. Энтина. До чего
дошел прогресс(пение).
Ж. Бизе. Утро в горах. Антракт к III
действию. Из оперы «Кармен»(слушание;.
Е. Крылатое, стихи Ю. Энтина. До чего
дошел прогресс(пение).
Н. Римский-Корсаков. Тема Шехеразады.
Из симфонической сюиты
«Шехеразада»(слушание);
Н. Римский-Корсаков. Полет шмеля. Из
оперы «Сказка о царе Салтане»
(слушание);;
Музыканты.
Немецкая
народная
песня(пение);
Устный опрос
3.03-6а
Тест
10.03-6а
Устный опрос,
17.03-6а
Устный опрос
31.03-6а
29. Соло и
тутти
Динамика
30. Громкость
и тишина в
музыке
31. Тонкая
палитра
оттенков
Чудесная
тайна музыки
32. По законам
красоты
33. По законам
красоты
34. В чем сила
музыки
(заключение)
С. Рахманинов. Вокализ(слушание);;
И. С. Бах. Скерцо. Из сюиты № 2 для
оркестра(слушание);;
Н. Римский-Корсаков. Три чуда. Из оперы
«Сказка о царе Салтане» (слушание);.
Музыканты.
Немецкая
народная
песня(пение);
Л. Бетховен. Симфония № 6. IV часть.
«Гроза. Буря»(слушание);
К. Дебюсси. Лунный свет. Из
«Бергамасской сюиты» (слушание);
М. Минков, стихи Ю. Энтина. Дорога
добра(пение).
О. Мессиан. Пробуждение птиц.
Фрагмент(слушание);.
М. Минков, стихи Ю. Энтина. Дорога
добра(пение).
К. Сен-Санс. Лебедь. Из цикла «Карнавал
животных »(слушание);
М. Мусоргский. Балет невылупившихся
птенцов. Из фортепианного цикла
«Картинки с выставки»(слушание);
Е. Подгайц, стихи Л. Яковлева. Будем
добрыми друзьями(пение);
Т. Альбинони. Адажио(слушание).
Будем добрыми друзьями(пение)
Музыкальный материал по выбору учителя
Устный опрос
7.04-6а
Устный опрос
14.04-6а
устный опрос
21.04-6а
Устный опрос,
28.04-6а
Устный опрос,
5.05-6а
Письменная
работа, тест
12.05-6а
Литература
Методические пособия для учителя:
1. . Учебник «Музыка». Т.И.Науменко, В.В.Алеев. 6 класс. М. «Дрофа» 2008 г.
2. Золима, Л. В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы: методическое пособие / JI. В. Золина. - М.:
Глобус, 2008.
3. Затямина, Т. А. Современный урок музыки / Т. А. Затямина. - М.: Глобус, 2008.
4. Курушина, Т. А. Музыка. 1-6 классы: творческое развитие учащихся: конспекты уроков / Т. А. Курушина. - Волгоград: Учитель, 2009.
5 Музыка. 6 класс : поурочные планы по учебнику Т. И. Науменко, В. В. Алеева / авт,- сост. О. П. Власенко. - Волгоград: Учитель, 2008.
Для учащихся
1. Музыка 6 кл. Учебник для общеобразовательных учреждений / Т. И. Науменко, В. В. Алеев – М.: Дрофа, 2008.