первый класс - Музыка и культура

муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей города Новосибирска
«Детская музыкальная школа № 3»
Принято протоколом
Пед. cовета № _2_____
от «_02___» __11__2011г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУДОД ДМШ № 3
___________А. Н. Гайкова
Рабочая программа по предмету
«Музыкальный инструмент. Баян»
(ОП «Инструментальное музицирование»)
Срок освоения – 5 (6) лет
Дети возраста 9-16 лет
Составители:
преподаватель по классу баяна
Талдыкина Л.Ю.
Адыбаев И.С.
Новосибирск
2011
1
Содержание:
1. Пояснительная
записка……………………………………………………………………..3
2. Учебно-тематический план………………………………………………7
3. Содержание предмета…………………………………………………….8
4. Методическое обеспечение……………………………………………...25
5. Используемая литература………………………………………………..27
2
Пояснительная записка
Детские музыкальные школы, являясь самым массовым звеном в
системе
музыкального
ответственные
задачи
мировоззрения,
образования,
эстетического
морального
призваны
практически
воспитания
облика,
и
решать
формирования
художественных
вкусов
и
профессионального мастерства молодых музыкантов, готовить активных
участников
художественной
самодеятельности
и
пропагандистов
музыкальной культуры, а наиболее способных из них - к дальнейшей учёбе в
средних специальных учебных заведениях (музыкальных, культурнопросветительских и педагогических колледжах).
Занятия по предмету «Музыкальный инструмент. Баян» (срок освоения
– 5 (6) лет) в детской музыкальной школе № 3 города Новосибирска
проводятся в объеме, предусмотреным действующими учебными планами
(образовательная программа «Инструментальное исполнительство», 5 (6)
лет). Программа рассчитана на детей, поступающих в школу в возрасте 9-11
лет.
Программа
требований
разработана
для
детских
с
учетом
музыкальных
министерских
школ
и
программных
школ
искусства,
общепринятых норм педагогики и методики обучения игре на музыкальном
инструменте и новых технологий в целях адаптации к условиям обучения и
составу контингента данной школы.
Программа направлена на практическое приобщение детей школьного
возраста к исполнительству на баяне, знакомит их с историческими,
теоретическими и образно-стилевыми основами музыкального творчества,
формирует музыкально-слушательский и информационный кругозор в
области художественной культуры и музыкального искусства.
2. Актуальность и педагогическая целесообразность
Актуальность
современный
программы
диапазон
определяется
потребностей
в
ее
получении
ориентацией
на
дополнительного
образования детей в сфере культуры и искусства: от общемузыкального и
3
общекультурного
развития
детей
до
получения
профессионально
ориентированной музыкально-исполнительской подготовки. Отвечая на
различные возможности и потребности обучающихся, программа позволяет
выстроить индивидуальное направление обучения, исходя не только из
качества
и
выраженности
индивидуальных
музыкальных
особенностей
ученика:
способностей,
но
психофизические
других
данные,
благополучие здоровья, степень заинтересованности обучением, цель
прихода
в
ДМШ,
профориентация,
уровень
загруженности
в
общеобразовательной школе и т.п. Обучение организуется в соответствии с
делением всех учащихся на три группы - А, В, С, где уровень подхода
соответствует способностям и возможностям каждого ученика.
Цели программы:
1. обеспечение условий для разноуровневого подхода к воспитанию и
обучению всех детей, исходя из их музыкально-слуховых и психофизических
возможностей;
2. выявление у детей комплекса музыкальных и интеллектуальных
способностей с целью приобщения их к культурному образу жизни,
воспитание любителей музыки;
3. обучение игре на баяне наиболее одаренных детей с целью их
дальнейшего профессионального ориентирования.
Задачи программы:
образовательные
а) приобретение новых знаний, умений, навыков;
б) закрепление пройденного материала на практике;
в) развитие творческих способностей;
г) познавательная деятельность;
д) способность к самообразованию;
4
е) самостоятельность;
воспитательные
а) формирование духовной культуры и нравственности ребенка;
б) приобщение к мировым и отечественным культурным ценностям;
в) любовь к музыке;
г) формирование высоких эстетических норм в отношениях с
преподавателями и учениками;
развивающие
а) развитие любознательности и кругозора ребенка;
б) развитие эмоциональной сферы;
в) развитие умения самостоятельно приобретать, анализировать,
усваивать и применять полученные знания, умения самостоятельно и
качественно выполнять домашние задания.
Основные формы и методы работы
Для достижения поставленных целей и задач предусматривается отбор
основных форм и методов работы:
1. Индивидуальная работа с учеником;
2. Ансамблевое музицирование.
При обучении игре на баяне индивидуальный урок является
основной формой учебной и воспитательной работы, проводимый как
индивидуальное занятие преподавателя с учеником. Но эту работу
следует разнообразить и применить следующие методы обучения и
воспитания:
1. Творческие задания;
2. Конкурсы для родителей;
3. Лекции-концерты (пропаганда игры на баяне);
4. Участие в различных фестивалях и конкурсах.
5
Формы подведения итогов
В
процессе
организации
учебной
деятельности
составляется
индивидуальный план для каждого ученика, где фиксируются все
произведения, выученные в классе и дома, исполненные на экзаменах,
концертах, технических зачетах. Ставится оценка, подпись педагога и членов
комиссии.
Академические концерты проводятся два раза в год (в декабре и в мае).
Программы на экзамены и академические концерты должны соответствовать
учебным планам, но с учетом возможностей ученика. На академические
концерты
и
экзаменах
разнохарактерные
ученик должен
произведения
русских,
показать
умение
советских
и
исполнять
зарубежных
композиторов.
Технический зачет проводится один раз в год в феврале. На
техническом зачете исполняются этюды и гаммы, в соответствии с
программой.
Контрольный урок проводится в конце учебной четверти. На
контрольном уроке проверяется умение ученика читать с листа, знание гамм,
основных музыкальных терминов, умение охарактеризовать исполняемое
произведение музыкальным языком.
Выпускники музыкальной школы должны уметь читать с листа,
самостоятельно разобрать текст незнакомого музыкального произведения, а
самое главное - создать атмосферу любви к искусству у своих сверстников, в
своей семье.
Уровень обученности выпускника музыкальной школы должен быть
таким, чтобы, при желании, он мог продолжить свое музыкальное
образование в средних и высших учебных заведениях.
6
2. Учебно-тематический план
(основные разделы программы)
1. Работа над репертуарными произведениями.
2. Работа над инструктивным материалом (упражнениями, гаммами).
3. Освоение базовых знаний по теории музыки.
4. Знакомство с музыкальными стилями и жанрами.
5. Музицирование (чтение с листа, игра в ансамбле и подбор по слуху).
7
3. Содержание предмета по годам
ПЕРВЫЙ КЛАСС
Группы «А», «В» 5(6) летнее обучение
Годовые требования: 16-18 разных
музыкальных произведений
(детские песни, пьесы, обработки народных песен, этюды)
Технические требования: Гаммы, До, Соль, Фа - мажор в одну -две
октавы отдельно или двумя руками вместе. Арпеджио правой рукой.
Академические концерты
Первое полугодие
Второе полугодие
по желанию
две разнохарактерные пьесы
Технический зачёт
До, Соль - мажор в одну октаву
правой рукой
«Этюд»
До, Соль, Фа - мажор отдельно
каждой рукой
Контрольный урок (май)
1. Штрихи – legato, staccato, non legato.
2. Знаки альтерации.
3. Динамические оттенки – f, p mf, mp, ff, pp, >, <
4. Вольта, реприза, пауза, тональность произведения, размер
5. Темпы: медленно, не спеша, умеренно, скоро
6. Расшифровать термины: полька, марш, вальс, этюд.
Примерный репертуарный список
Этюд А. Рожков
Этюд А. Салин
Этюд К. Черни
«Василёк» детская песенка
«Степь да степь кругом»
«Мелодия» Д. Тюрк
«Во поле березонька стояла»
«Лисичка» Н. Лысенко
«Бандура» укр. нар. песня
«Песенка» А. Гурнаёв
«Коровушка» рус. нар. песня
«Мишка с куклой танцует полечку»
«Полянка» рус. нар. танец
М. Качурбина
«Перепелочка» бел. нар. песня
Полька Аз. Иванов
«Аннушка» чеш. нар. песня
«Маленькая полька» Д.
«Как на тоненький ледок»
Кабалевский
«Ехал казак за Дунай» р. н. п.
«Во саду ли, в огороде» рус. нар. п.
«Полюшко - поле» Л. Книппер
ВТОРОЙ КЛАСС
Группы «А», «В» 5(6-) летнее обучение
Годовые требования: 10-12 различных музыкальных произведений 2-3
этюда, 2 произведения с элементами полифонии, 10-12 пьес Технические
требования: Гаммы, арпеджио, аккорды До, Соль, Фа- мажор
двумя руками в одну - две октавы
ля, ми, ре - минор (З вида) каждой рукой отдельно
Академические концерты
Первое полугодие,второе полугодие-2 разнохарактерных произведения
Технический зачёт
Гаммы, арпеджио, аккорды
До, Соль, Фа - мажор с басом
«Этюд»
Гаммы, арпеджио, аккорды Ля,
ми, ре - минор (З вида) правой рукой
Контрольный урок (май)
1. Чтение нот с листа пьес для первого класса правой рукой
2. Транспонирование
3. Знать название частей инструмента
4. Назвать фамилии известных композиторов
5. Динамические оттенки, штрихи, знаки альтерации
6. Темпы: быстро, весело, оживленно, живо, умеренно, не спеша, медленно,
протяжно.
7. Что означает следующие понятия: пиццикато, тремоло, контрданс,
мазурка, нота, мелодия, менуэт, марш, пауза, полифония.
Примерный репертуарный список
Этюд №8 К.Черни
Вальс Н. Чайкин
Этюд №7 Г. Вольфат
«Сусидка» укр. нар. песня
Этюд №23 К. Черни
Вальс К. Вебер
Этюд №31 Г. Беренс
«По ягоды» чеш. нар. песня
«Менуэт» И.С. Бах
«Как на тоненький ледок» р.н.п.
Менуэт Л.Моцарт
«Словацкая полька»
Прелюдия И.С. Бах
Контрданс Л. Бетховен
Полонез В. Моцарт
«Меланхолический вальс»
Ригодон А. Гедике
А. Даргомыжский
«Волынка» А. Моцарт
ТРЕТИЙ КЛАСС
Группы «А», «В» 5(6)- летнее обучение
Годовые требования: 12-14 произведений: 4 этюда, 2 полифонических
произведения,
1-2
произведения
крупной
формы,
5-6
пьес
различного характера. Технические требования: Гаммы, арпеджио, аккорды
ля, ми, ре - минор
натуральный, гармонический, мелодический двумя руками
Академические концерты
Первое полугодие ,второе полугодие-2 разнохарактерных произведения
Технический зачёт
Ля, ре, ми - минор гармоническая,
Гаммы, арпеджио, аккорды
натуральная с басом
Ля, ми, ре - минор (З вида)
мелодическая по партиям
двумя руками
Контрольный урок (май)
1. Чтение нот с листа (пьесы за первый класс двумя руками)
2. Транспонирование
3. Динамические оттенки, штрихи, знаки альтерации
4. Порядок ключевых знаков
5. Назвать инструменты народного оркестра
6. Что означает следующие понятия: романс, полька, концерт, каденция,
фермата, мажор, минор, ритм, этюд, синкопа
7. Темпы: медленно, величаво, умеренно, не спеша, скоро, быстро, певуче,
широко, протяжно.
Примерный репертуарный список
Этюд № 6 Ж. Дювернуа
Вальс М. Глинка
«Этюд»№ 10 К. Черни
«Ехал казак за Дунай» укр. нар.
Этюд № 11 В. Беньяминов
песня
«Этюд» № 19 В, Иванов Сарабанда
«Казачек» укр. нар. песня
А. Гедике
«Полосынька» рус. нар. песня
Менуэт И,С. Бах
«Осень» Ц. Кюи
Прелюдия И.С. Бах
«Токкатина» Д. Кобалевский
Рондо М. Клементи
Кадриль А. Холминов
«Скерцино» В. Косенко
«Как у наших у ворот» р.н.п.
«Вальс цветов» П. Чайковский
ЧЕТВЕРТЫЙ КЛАСС
Группы «А», «В» 5(6)- летнее обучение
Годовые
требования: 12
- 14
произведений: 3-4 этюда, 1-2
полифонических произведения, 1-2 произведения крупной формы, 4-6 пьес
различного характера.
Технические требования: Гаммы, арпеджио, аккорды мажорные и
минорные (3 вида) до 3-х ключевых знаков
Академические концерты
Первое полугодие
Второе полугодие
1. Этюд
1. Полифония
2. Крупная форма
2. Народная обработка
3. Пьеса по выбору
3. Пьеса по выбору
Технический зачёт
Гаммы,
арпеджио,
аккорды
Си b -мажор, соль - минор (3 вида)
Гаммы,
арпеджио,
аккорды
Ре - мажор, си - минор (3 вида)
Контрольный урок (май)
1. Чтение нот с листа (пьесы за второй класс)
2. Транспонирование
3. Динамические оттенки, штрихи, знаки альтерации
4. Темпы: медленно, скоро, предельно быстро, величаво, протяжно,
умеренно, быстро, певуче, нежно, com moto, calando, piu mosso, poco a poco,
andantino, molto, da capo.
5. Расшифровать понятия: соната, вариация, кода, дирижер, увертюра, трио,
квартет, квинтет, камерный оркестр, аккорд, акцент, ансамбль, позиция.
6. Назвать интервалы
Примерный репертуарный список
Этюд Д. Дювернуа
«Бодрость» Д. Тюрк
Этюд В. Переселенцев
Баллада Ф. Бургмюллер
Этюд Т. Лак
«Мелодический вальс» М. Глинка
Этюд Ф. Бургмюллер
«Танец маленьких лебедей» П.И.
Ария И.С. Бах
Чайковский
Менуэт Л. Бетховен
«Пиццикато» Л. Делиб
Прелюдия А. Корелли
«Песня о Щорсе» М. Блантер
Рондо А. Диабелли
«Итальянская полька» С.
Сонатина I ч. М. Клементи
Рахманинов
Сонатина II ч. В. Моцарт
ПЯТЫЙ КЛАСС
Группы «А», «В» 5(6)- летнее обучение
Годовые
требования: 10
- 12
произведений; 1-2 этюда, 1-2
полифонических произведения, 1-2 произведения крупной формы, 3-4
произведения различного характера. 4-5 произведений пройти в качестве
ознакомления.
Технические
требования:
Все
мажорные
и
минорные
арпеджио, аккорды. До, Соль, Фа - мажор терциями.
ПРОСЛУШИВАНИЕ ВЫПУСКНОЙ ПРОГРАММЫ
январь, март, апрель
Технический зачет (февраль)
Гаммы, арпеджио, аккорды
Ля, Ми-мажор, до, фа-минор
гаммы,
Контрольный урок
1.
Чтение нот с листа
2.
Транспонирование
3.
Что означает следующие понятия: тутти, дивизии, концертино,
диапазон,
гармония,
джаз,
имитация,,
кантилена,
глиссандо,
аппликатура,
кульминация, сонатина, мелизмы
4.
Назвать инструменты симфонического оркестра
5.
Расшифровать термины: adagio, allegro, allegretto, grave, largo,
lento, maestoso, sempliсe, moderato, presto, da capo, molto, meno, grazioso,
risoluto, andantino, poco a poco, piu mosso, cantabile, dolce, espressivo, leggiеro.
Примерный репертуарный список
Этюд А. Холминов
Вальс В. Ребиков
Этюд А. Попов
«Финал» из сонаты Ре-мажор И.
«Лярго» И.С. Бах
Гайдн
Пассакалия Г. Гендель
«Турецкий марш» В. Моцарт
«Органная хоральная прелюдия»
«Полосынька» р.н.п. обр. И.
И.С. Бах соль-минор
Паницкого
Рондо из сонатины Фа-мажор
«Я калинушку ломала» обр. С.
Л.Бетховена
Туликова
Сонатина 1 ч. М. Клементи
«Русская плясовая» обр. Аз.
Иванова
«То не ветер ветку клонит» обр.
А. Суркова
ШЕСТОЙ КЛАСС
Группы «А», «В» 5(6) летнее обучение
для посупающих в ССУЗы
Годовые требования: 8-10 произведений; 1-2 этюда, 4-6 произведения
различного
характера.
Технические
1
требования:
произведение
все
изучается
мажорные
и
самостоятельно.
минорные
гаммы,
арпеджио, аккорды. До, Соль, Фа - мажор терциями, секстами, октавами.
ПРОСЛУШИВАНИЯ ВЫПУСКНОЙ ПРОГРАММЫ (январь, март, апрель)для поступающих в музыкальные учебные заведения
Технический зачет (февраль)
Гаммы, арпеджио, аккорды
Ми b, Ля b - мажор, фа #, до # - минор
До, Соль, Фа – терциями
Примерный репертуарный список
Этюд А. Соловьев - Г. Стадник
«Поэма» 3. Фибих
Этюд В. Иванов № 2
Концерт
Этюд В. Иванов № 4
оркестром И. Гайдн переложение
«Прелюдия и фуга» ми-минор И.С.
для баяна с ф-но А. Зубарева
Бах
Музыкальный момент А. Рыбалкин
Жига И.С. Бах
Вариация на тему рус. нар. песни
«Органо-хоральная прелюдия»
«Возле речки, возле моста» обр.
соль минор И.С. Бах
Мотова
Скерцо Си Ь - мажор М.
Мусорский
«Лирический вальс» Н. Чайкин
Вариация на тему бел. нар. песня
«Перепелочка» обр. В. Кузнецова
для
фортепиано
с
ШЕСТОЙ КЛАСС
Группы «А», «В» 5(6) летнее обучение
для учащихся, не поступающих в ССУЗы.
Годовые требования:
произведений
8-10 произведений, из них 1-2 этюда, 4-6
различного
характера,
1
произведение
изучается
самостоятельно.
Технические требования по пятому классу 5(6)- летнего обучения.
В конце учебного
года зачет с оценкой. Исполняются три
разнохарактерных произведения.
Примерный репертуарный список
Выборный баян
Готовый баян
Этюд В.Нестеров ля-минор
Этюд А. Онегин ми-минор
Этюд Т. Лак Соль-мажор
«Полиметрический этюд» И.
«Маленькая прелюдия» И.С. Бах
Яшкевич
Две инвенции и. Болдырев
«Танец маленьких лебедей» П.
Сонатина Си b-мажор Г. Гендель
Чайковский
Вальс ми - минор А. Грибоедов
Вальс А. Даргомыжский «Менуэт»
«Зимний вечер» М. Яковлев
Л. Бетховен
«Менуэт» Б. Барток
«Адажио» А. Корелли
Вальс Ф. Шуберт
«Венгерский танец» №5 И. Браме
«Юмореска» Е. Кузнецов
«В лесу прифронтовом» М. Блантер
«Реве та сточне Днiпр широкий»
«Полосынька» р.н.п. Н. Корецкий
С. Чапкий
«Как у наших у ворот» р.н.п
. А. Сурков
Группа «С»
ПЕРВЫЙ КЛАСС
Годовые требования: 14-16 произведений (детские песни, пьесы,
народные песни, танцы, этюды)
Технические требования: До, Соль, Фа - мажор в одну октаву правой и
левой отдельно
Арпеджио правой рукой
Академические концерты
II полугодие 2 разнохарактерные пьесы
Технический зачёт
До, Соль - мажор правой
рукой
До, Соль, Фа - мажор
отдельно Арпеджио правой рукой
Контрольный урок
1. Штрихи - легато, стаккато, нон легато
2. Знаки альтерации.
3. Динамические оттенки – f, p, mf, mp, < , >
4. Вольта, реприза, пауза, размер, затакт
5. Темпы: медленно, умеренно, скоро, не спеша
6. Дать определение понятия: полька, вальс, марш, этюд.
Примерный репертуарный список
«Василек» дет. песенка
«Я на горку шла» р.н.п. А. Гуринев
«Как под горкой под горой»
«Песенка» «Бандура» укр. нар.
«Маленькая полька» Д.
песенка
Кабалевский
«Ноченька лунная» укр. нар.п.
«Во саду ли, в огороде» р.н.п.
Аз. Иванов «Полька»
«Пойду ль я, выйду ль я» р.н.п.
Н. Чайкин «Полька»
«Русская частушка» р.н.п.
Этюд К. Черни
«Перепёлочка» укр. нар. песня
Этюд А. Рожков
«Во поле березонька стояла» р.н.п.
«Полюшко - поле» Л. Книппер
«Веселый сапожник» польская нар.
песня
«Коровушка» рус. нар. песня
«Уж я золото хороню» рус. нар.
песня
«Степь да степь кругом» р.н.п.
ВТОРОЙ КЛАСС
группа «С» 5(6)- летнее обучение
Годовые требования: 12-14 произведений; 2-3 этюда, 1 - произведение
с элементами полифонии, 8-10 пьес различного характера
Технические требования: До, Соль, Фа - мажор в одну октаву
двумя руками
Арпеджио, аккорды двумя руками
Академические концерты
Первое полугодие
1. Этюд
2. Народная обработка
3. Пьеса по выбору
Второе полугодие
2. Народная обработка
1. Пьеса с элементами полифонии
3. Пьеса по выбору
Технический зачёт
До, Соль, Фа - мажор отдельно
каждой рукой
Гаммы, арпеджио, аккорды До,
Соль, Фа мажор в 1 октаву двумя
руками
Контрольный урок (май)
1. Чтение с листа по партиям
2. Транспонирование
3. Знать название частей инструмента
4. Назвать фамилии известных композиторов
5. Динамические оттенки
6. Знаки альтерации
7. Темпы: медленно, не спеша, умеренно, скоро, оживленно
8. Расшифровать понятия: нота, мелодия, пауза, марш, вальс, полька,
этюд.
Примерный репертуарный список
Этюд Л. Шитте
«Шарманка» Д. Шостакович
Этюд Г. Беренс
«Мелодия» Д. Тюрк
Этюд А. Салин
Менуэт Л. Моцарт
«Аннушка» чешск, нар. песня
«Сурок» Л. Бетховен
«Как на тоненький ледок» р.н.п.
Полонез В. Моцарт
«По ягоды» обр. П. Лондонова
«Ходила младешенька по борочку»
Танец Л. Бетховен
рус. нар. песня
Полька М. Глинка
ТРЕТИЙ КЛАСС
группа «С» 5(6) и 7(8)- летнее обучение
Годовые
требования:
10-12
произведений;
2-3
этюда,
1
полифоническое произведение, 1 - произведение крупной формы, 5-6 пьес
различного характера
Технические требования: мажорной гаммы до 3-х знаков в ключе
Минорные гаммы ля, ми, ре-минор (3 вида) двумя руками.
Арпеджио, Аккорды
Академические концерты
Первое полугодие
Второе полугодие
1. Этюд
1. Народная обработка
2. Полифония
2. Пьеса советских, зарубежных
3. Пьеса по выбору
русских композиторов
3. Пьеса по выбору
Технический зачёт
Ля -минор (3 вида) правой рукой
Арпеджио, Аккорды
Гаммы, арпеджио, аккорды ля,
ми, ре - минор (3 вида) в 2 октавы
правой рукой
Контрольный урок (май)
1. Чтение нот листа
2. Транспонирование
3. Динамические оттенки, штрихи, знаки альтерации
4. Дать определение: менуэт, мазурка, мажор, минор, ритм, полифония
5. Темпы: быстро, живо, широко, протяжно, певуче
6. Назвать инструменты русского народного оркестра
Примерный репертуарный список
Этюд К Черни
«Латвийская полька»
Этюд Г. Вольфарт
А. Жилинский
Этюд К. Черни
«Юмореска» Н. Чайкин
«Крыжачок» бел. нар. танец
«Янка» бел. нар. танец
«Ехал казак за Дунай» обр. Аз.
«Сусидка» укр. нар. песня
Иванова
«Хор охотников» К. Вебер
Менуэт В. Моцарт
«Как ходил, гулял Ванюша» р.н.п.
«Жаворонок» М. Глинка
Вальс С. Майкапар
ЧЕТВЕРТЫЙ КЛАСС
группа «С» 5(6) - летнее обучение
Годовые требования: 10-12 различных музыкальных произведений; 2
этюда, 1 - произведение крупной формы, 1 полифоническое произведение 6-8
пьес различного характера
Технические требования: ля, ми, ре -минор (З вида) правой рукой
В одну - две октавы
Арпеджио, аккорды правой рукой
Академические концерты
Первое полугодие
Второе полугодие
1. Этюд
1. Крупная форма
2. Народная обработка
2. Народная обработка
3. Пьеса по выбору
3. Пьеса по выбору
Технический зачёт
Ля, ми -минор (3 вида) двумя руками
Арпеджио, Аккорды
ре-минор
(3
вида)
двумя - мажор
руками гамму, арпеджио, аккорды Ре
Контрольный урок (май)
1. Чтение нот листа
2. Транспонирование
3. Расшифровка понятия: сонатина, рондо, вариация, камерный оркестр,
кульминация, с начала до слова «конец»
4. Темпы: dolce, prestissimo, risoluto, cantabile, grazioso, maestoso.
5. Назвать инструменты симфонического оркестра
Примерный репертуарный список
Этюд Ж. Дювернуа
«Парень с гармошкой» Г. Свиридов
Этюд К. Черни
«Вальс дружбы» А. Хачатурян
Этюд В. Беньяминов
Вальс М. Глинка
Менуэт Д. Циполи
Сарабанда Л. Гедикс
«Ой полна, полна коробушка» обр.
«Казачок» укр. нар. песня
П. Лондонова
Вальс Н. Чайкин
Баркарола Г. Доницетти
«Менуэт» И.С. Бах
Сонатина I ч. Л. Бетховен
«Итальянская песенка» П.
Чайковский
ПЯТЫЙ КЛАСС
группа «С» 5(6) - летнее обучение
Годовые требования: 6-8 произведений: 2 этюда, 1 произведение
крупной формы, 1 полифоническое произведение, 3-4 произведения
различного характера, 1-2 произведения пройти в качестве ознакомления. В
течении года проходят 2 прослушивания выпускной программы, 1
прослушивание (январь), 2-е прослушивание (март).
Технический зачет (февраль)
Гаммы, арпеджио, аккорды
Ля - мажор, фа # - минор (3 вида)
Терминологию за весь период обучения в школе
На выпускном экзамене исполняются 4 пьесы
1.
Этюд
2.
Полифония
3.
Пьеса зарубежного, русского композитора
4.
Народная обработка
Примерный репертуар выпускной программы
Этюд А. Нечипоренко
Менуэт И.С. Бах
Этюд Т. Лак
Прелюдия И.С. Бах
«Баллада» Ф. Бургмюллер
А. Холминов «Кадриль»
Сонатина Плейель
«Как у наших у ворот» р.н.п.
Рондо из сонатины До - мажор
«Скерцино» В. Косенко
М. Клементи
4.Методическое обеспечение программы
(методические рекомендации)
Предлагаемая программа позволяет всем детям в той или иной мере
развивать свои способности, естественно, без давления, с бережным
отношением к ученику развивать его задатки и способности, формировать на
этой основе духовные устремления личности, творческую инициативу,
сознательность и многие другие позитивные качества человеческой
личности, не теряя при этом главного – интереса и любви к музыке.
Программа объединяет теоретический, практический, творческий,
исполнительский
и
контрольно-итоговый
учебный
материал
и
предусматривает два уровня его освоения: первый – ученический (действие с
подсказки учителя), второй – алгоритмический (действие по памяти,
выполнение домашних заданий).
Суть данной программы в соединении основных направлений
музыкально
-
эстетического
развития
учащихся
с
личностно
-
дифференцированным подходом к обучению каждого ученика в классе
баяна. Это организация обучения в соответствии с делением всех учащихся
на три группы А, В, С, где уровень подхода соответствует способностям и
возможностям каждого ученика.
На протяжении всего периода обучения в школе учащиеся осваивают и
совершенствуют под руководством преподавателя навыки звукоизвлечения,
работают
над
динамикой,
штрихами,
фразировкой
и
различными
характерными приемами. Учитывая слабую, еще не развитую координацию
движения и двигательную память детей, нельзя злоупотреблять быстрыми
темпами и преувеличенной динамикой, что может привести к зажатию рук и
станет серьезным препятствием на пути технического и музыкального
развития ученика. Преподаватель должен научить учащегося самостоятельно
работать над произведениями.
В воспитании музыкального - эстетического вкуса учащихся качество
художественного репертуара играет решающую роль. Репертуар должен
включать разнообразные по содержанию, форме, стилю и фактуре
музыкальные
произведения
композиторов
-
классиков,
современных
советских и зарубежных композиторов, обработки песен и танцев народов
мира.
Преподаватель должен придерживаться ровного, спокойного тона в
отношениях с учениками. Чрезмерные похвалы, как и резкие порицания,
излишне возбуждают детей и отвлекают от выполнения стоящих перед ними
задач.
ГРУППА «А»
В группу «А» входят учащиеся, имеющие хорошие музыкальные
способности, тонко чувствующие и по-своему воспринимающие музыку,
способные музыкальным языком передать свои ощущения. Для них заложен
основной принцип обучения - от выборного к готово-выборному баяну,
который обоснован рядом важных педагогических аргументов. Главный из
них заключается в том, что изучение музыкального материала на выбранном
баяне способствует более последовательному развитию музыкального слуха
ученика
и
идет
в
тесном
взаимодействии
с
приобретаемыми
исполнительскими навыками ведения меха, эти учащиеся без особых
затруднений справляются с музыкальным репертуаром программы ДМШ как
на выборной системе, так и на готово-выборном баяне. При желании эти
учащиеся
могут
поступать
в
ССУЗы,
стать
профессиональными
музыкантами,
. ГРУППА «В»
В группу «Б» входят учащиеся, имеющие хорошие психофизические и
музыкальные способности. Эти учащиеся без особых затруднений могут
самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно исполнять на баяне
произведения из репертуара детской музыкальной школы, а также
сформировать
навыки
чтения
нот
с
листа,
подбора
по
слуху,
транспонирования, игры в различных ансамблях, участвовать в конкурсах и
добиваться хороших результатов в музыкальном творчестве.
ГРУППА «С»
В группу «С» входят учащиеся со средними и ниже средних
музыкальными данными, слабо обучаемые, имеющие отклонения в развитии
психомоторики, страдающие хроническими заболеваниями.
Занятия
таких
детей
проходят
по
программе,
максимально
приближенной к психофизических и музыкально-слуховым возможностям
учащихся. В связи с этим у них:
-сокращено обязательное количество изучаемых произведений;
-допускается изучение программного репертуара на 1 - 2 класса ниже;
-изучение пьес в качестве ознакомления.
Занятия по данной программе проводятся в специально оборудованном
классе, где должны быть: музыкальный инструмент (баян), подставки для
нот, учебные и методические пособия.
5. Используемая литература
«Азбука баяниста», А.Онегин, Музгиз, 1973.
«Пособие по переложению музыкальных произведений для баяна», Б.
Страннолюбский, изд-во «Музыка», Москва, 1970.
«Пособие для начального обучения игре на готово-выборном баяне»,
А.Сурков, изд-во «Советский композитор», 1979.
«Самоучитель игры на баяне», А.Басурманов.
«Самоучитель игры на баяне», О.Агафонов, П.Лондонов, Ю.Соловьев.
«Школа игры на баяне», А.Онегин.
«Школа игры на баяне», П.Говорушко.
«Школа игры на баяне», Ю. Акимов.
«Школа игры на готово-выборном баяне», А.Онегин – Москва «Музыка»,
1997г.
«Школа игры на выборном баяне», С.Чапкий – Киев «Музычна Украина»,
1978г.
«Прогрессивная школа игры на баяне», Ю.Акимов, Часть I,II, Советский
композитор, Москва, 1971.
«Хрестоматия баяниста», Педагогический репертуар ДМШ классы 1,2,3,4,5,
изд-во Москва «Музыка», 1985г.
«Баян», учебный репертуар ДМШ классы 1,2,3,4,5 – Киев «Музычна
Украина», 1988.
«Баян в музыкальной школе», изд-во Советский композитор, 1981.
«Альбом баяниста», выпуск 1, А.Иванов.
«Мой друг баян», выпуск 1,2, изд-во «Советский композитор», 1977г.
«Репертуар баяниста», Выпуски 1, 3, 4, 13, 2, 5, 6, 7, 17, 20 – «Советский
композитор»
«Хрестоматия для баяна», 2-3 кл. ДМШ, А. Доренский.
«Начальный курс игры на готово-выборном баяне», П. Говорушко, 1980г.
«Играй мой баян», Выпуски 4, 6, 7, 9, 13, 29, изд-во «Москва».
«Концерты» в переложении для баяна в ДМШ Выпуск 11 – Киев 1971г.
«Сонатины и Рондо», Переложение для баяна Выпуск 2, изд-во «Музыка»,
1968г.
«50
обработок песен и танцев» для ансамблей баянов, Б.Марин,
Новосибирск, 1997.
«Старинные русские вальсы» для баяна и аккордеона, изд-во «Музыка»,
Москва, 1978г.
«Спутник ученика-баяниста» Выпуск 3, изд-во Киев «Музычна Украина»,
1989г.
«Маленький виртуоз», А.Корчевой, Омск, 1997г.
«Пьесы и обработки для баяна «Деревенские проходки», А.Корчевой.
«Маленькие прелюдии и фуги», И.С.Бах, изд. Москва «Музыка», 1965.
«Полифонические пьесы для баяна», Выпуск 1, изд-во Москва «Музыка»
1965г.
«Полифонические пьесы для баяна», Выпуск 3, изд-во Москва «Музыка»
1967г.
«Полифонические пьесы И.С.Баха и его сыновей» в переложении для готововыборного баяна, изд-во Ленинград «Музыка», 1988г.
«Сборник этюдов для баяна», Выпуск 1, изд-во Москва «Музыка», 1965г.
«Этюды для баяна на разные виды техники», 1, 2, 3, 4, 5 кл. ДМШ, Киев,
1979г.
«Этюды для баяна», В. Галкин, изд-во Москва «Музыка», 1985г.
«Этюды для готово-выборного баяна», Выпуск 2, изд-во «Советский
композитор», 1978г.