Задачи дисциплины - Омский государственный университет им

Аннотации дисциплин 073500_01.62 Дирижирование академическим хором.
Философия
Цель дисциплины «Философия»: формирование представлений о специфике философии
как способа познания и духовного освоения мира.
Задачи дисциплины:
- изучение основных разделов современного философского знания, философских проблем
и методов их исследования;
- овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг
философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности,
- выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими
текстами.
Краткое содержание дисциплины:
- предмет философии, ее место в системе культуры,
- исторические типы философии,
- философские традиции и современные дискуссии,
- онтология и теория познания,
- философия и методология науки,
- социальная философия,
- философия и методология истории,
- философская антропология,
- философские проблемы области профессиональной деятельности.
В результате освоение дисциплины студент должен:
Знать:
- предмет философии, ее место в системе культуры,
- исторические типы философии.
Уметь:
- понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы;
- анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе.
Владеть:
- навыком использования основных положений и методов социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.
История
Цель дисциплины: систематизация и дополнение исторических знаний студентов, для
уяснения ими логики общественного развития, понимания движущих сил и
закономерностей исторического процесса.
Задачи дисциплины:
- формирование научного представления о проблемах становления и развития российской
государственности, специфике социально-экономической, политической и духовной
истории нашей страны;
- рассмотрение истории России в контексте мировой истории.
Краткое содержание дисциплины
Раздел I. Древний мир
- Понятие и типология цивилизаций. Место и роль России в системе цивилизаций
- Цивилизации Древнего Востока
- Античные цивилизации
Раздел II. Средневековье
- Христианская Европа и исламский мир в Средние века
- Происхождение славян и образование Древнерусского государства
- От Киевской Руси к Московскому государству
- Индия и Дальний Восток в Средние века
- Средневековая культура России и зарубежных стран
Раздел III. Новое время
- Новое время: понятие и периодизация
- Европейские революции XVI-XVIII вв.
- Россия в XVI-XVIII вв.
- Традиционные общества Востока в XVI-XVIII вв.
- Культура России и зарубежных стран в XVI-XVIII вв.
- Страны Европы и Северной Америки в XIX в.
- Россия в XIX в.
- Страны Востока в XIX в.
- Развитие мировой культуры в XIX в.
Раздел IV. Новейшее время
- Россия и мир в начале ХХ в.
- Первая мировая война. Участие в войне России
- Страны Запада и США в 1918-1939 гг.
- СССР в межвоенный период
- Вторая мировая война. Великая Отечественная война
- Страны Азии в 1918-1939 гг.
- СССР и мир в послевоенный период (1945-1990-е гг.)
- Мир в начале ХХI в.
В результате освоение дисциплины студент должен:
Знать:
- особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического,
историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и
явлений прошлого России.
Уметь:
- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские
проблемы, извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать
осознанные решения в отношении культурного наследия и традиций.
Владеть:
- навыками анализа исторических источников, навыками межличностной и
межкультурной коммуникации, основанными на уважении к историческому наследию и
культурным традициям.
Иностранный язык
Цель дисциплины: повышение исходного уровня владения иностранным языком,
достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладения студентами необходимым
и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социальнокоммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и
научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего
самообразования.
Задачи дисциплины:- повышение уровня учебной автономии, способности к
саморазвитию;
- развитие когнитивных и исследовательских умений;
- развитие информационной культуры;
- расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;
- воспитание толерантности уважение к духовным ценностям разных стран и народов.
Краткое содержание дисциплины:
- основные принципы, законы, понятия и категории иностранного языка;
- чтение и перевод литературы на иностранном языке по профессиональной тематике;
- грамматика иностранного языка;
- лексика иностранного языка.
В результате освоение дисциплины студент должен:
Знать:
- основные принципы, законы, понятия и категории иностранного языка.
Уметь:
- логически верно и аргументировано строить устную и письменную речь;
- правильно употреблять терминологическую лексику в профессиональной речи.
Владеть:
- иностранным языком в объеме, необходимом для получения и изложения информации
по профессиональной тематике.
Русский язык и культура речи
Цель дисциплины: овладение нормами и стилями русского языка для осуществления
профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
- изучить нормы и стили русского языка;
- освоить культуру грамотной речи.
Краткое содержание дисциплины:
- Понятие о современном русском литературном языке, культуре речи;
- Этический аспект культуры речи;
- Коммуникативный аспект культуры речи;
- Риторика;
- Нормы современного русского литературного языка;
- Стилистика;
- Орфография и пунктуация.
В результате освоение дисциплины студент должен:
Знать:
- нормы русского литературного языка.
Уметь:
- строить общение с учетом норм русского литературного языка.
Владеть:
- основами культуры речи.
Мировая художественная культура
Цель дисциплины «Мировая художественная культура»: дать целостное представление
о феномене культуры, ее сущности и функциях, типах и формах культурной жизни.
Задачи дисциплины:
- способствовать обогащению и развитию внутреннего духовного мира, пробуждению
интереса к самостоятельному творческому освоению многовекового наследия мировой и
отечественной культуры, влияющему на формирование гуманистического мировоззрения;
- достижение социокультурной компетентности как способности, необходимой для
ответственного решения профессиональных задач, осмысленных в социокультурном
контексте.
Краткое содержание дисциплины:
Понятие культура. Взаимодействие материальной и духовной культуры в жизни человека.
Соотношение природного и «духовного» ландшафта в пределах пространства
Основные стадии биогенного периода в развитии культуры. Проявление первых ростков
культуры
Культура шумеров. Культура Древнего Египта
Культура Древней Греции.Мифология античного мира.
Искусство в культуре Древнего Востока
Художественная культура средневековья в Европе
Художественная культура Древней Руси. Славянская мифология и ее образы в
современном искусстве
Европейская художественная культура Возрождения и Барокко
Художественная культура эпохи Петра I
Просветительский реализм
Художественная культура эпохи Романтизма. Особенности романтизма в России
Реализм как ведущее направление художественной культуры 19 в. и его разновидности.
Общая характеристика
Литература в творчестве композиторов 19 в.
Театральная Культура России во второй половине 19 в.
Архитектура Петербурга 19 в.
0браз России в произведениях изобразительного искусства, музыке, поэзии
0браз России в произведениях изобразительного искусства, музыке, поэзии
Многоликость художественной культуры первой половины 20 в.
Взаимодействие искусств в русской культуре рубежа 19-20 вв.
Направления и стили и архитектуре 20 в.
Импрессионизм как явление художественной культуры 19-20 вв.
Театральный и музыкальный фестивали как явление художественной культуры 20 в.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- сущность и функции культуры;
- основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества.
Уметь:
- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы
современной культуры;
- находить в различных культурах общие ценности и черты, что является основой
диалога между культурами;
- определять место культурных традиций в современном социокультурном пространстве.
Владеть:
- способами установления межличностных взаимоотношений на основе принципов
толерантности и взаимоуважения, с учетом возможных этнокультурных различий членов
коллектива;
- навыками межкультурной коммуникации;
- способами оптимального соединения инноваций со сложившимися культурными
традициями.
Педагогика
Цель дисциплины: сформировать у студентов различных направлений подготовки
систему знаний об процессов и состояний, рефлексии и самопознания, самообразования и
самообучения, оптимизации собственных психических процессов, регуляции и
саморегуляции, повышения эффективности функционирования группы.
Задачи дисциплины:
- Повысить психологическую культуру студентов различных направлений подготовки.
- Познакомить студентов с основными психологическими и педагогическими
категориями, понятиями и закономерностями.
- Раскрыть понимание сущности психологических и педагогических феноменов.
- Сформировать представления о группе и механизмах ее функционирования.
- Сформировать навыки саморефлексии и самопознания.
Краткое содержание дисциплины:
- Предмет, задачи и методы психологии и педагогики.
- Основные педагогические категории.
- Психика как высшая форма отражения окружающего мира.
- Сознание и неосознаваемые психические процессы.
- Личность: понятие, структура.
- Процессы чувственного и рационального познания мира.
- Эмоционально-волевая сфера личности.
- Психологические особенности общения (понятие, функции, виды, механизмы).
- Психология малых групп (понятие, виды, закономерности).
- Психологические особенности коллектива и команды.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные понятия психологии и педагогики, психических процессов и состояний
личности, особенностей функционирования человека в группе.
уметь:
- анализировать собственные состояния и процессы, понимать механизмы
функционирования группы, механизмы реализации педагогической деятельности,
анализировать роль личности и ее особенностей в жизнедеятельности.
Владеть:
- навыками анализа собственной работы в коллективе, команде.
Литературные сюжеты в музыке
Цель дисциплины «Литературные сюжеты в музыке» дать целостное представление о
взаимосвязи литературы, поэзии и музыкального искусства..
Задачи дисциплины:
- способствовать обогащению культурного кругозора студентов:
- изучение литературных произведений, ставших основой музыкальных сочинений.
Краткое содержание дисциплины:
- классическая литература и музыка;
- поэзия и музыка;
- сюжеты литературы в русских операх;
- сюжеты литературы в зарубежных операх;
- поэзия и музыка.
В результате освоение дисциплины студент должен:
Знать:
- литературные сюжеты в музыке.
Уметь:
- анализировать связь слова и музыки в вокально-хоровых произведениях.
Владеть:
- навыками анализа литературного текста в музыкальных сочинениях разных жанров;
- навыком анализа поэтического текста в хоровых сочинениях.
Основы научно-исследовательской работы
Цель дисциплины: овладеть основами научно-исследовательской работы.
Задачи дисциплины:
- изучить методы научно-исследовательской работы;
- научиться писать научно-исследовательские работы разных жанров.
Краткое содержание дисциплины.
-Характеристика содержания и
методов современных
концепций
научноисследовательской работы.
- Основные принципы научного исследования.
- Методологическая характеристика научно-исследовательской деятельности в области
музыкального образования.
- Роль креативности в исследовательской деятельности.
В результате освоение дисциплины студент должен:
Знать:
- основы научно-исследовательской работы;
- жанры и формы научного исследования..
уметь:
- осуществлять профессиональный анализ литературы философского, общенаучного и
частнонаучного характера, связанной с педагогикой музыкального образования;
- проявлять личностную профессиональную рефлексию по отношению к учащимся, к
содержанию и процессу музыкального образования, к собственной деятельности;
- творчески применять приобретенные методологические знания;
- применять полученные знания на практике, в научно-исследовательской деятельности;
- писать статьи научного характера.
Владеть:
- навыками профессионального, личностно-творческого отношения к исследовательской
работе;
- навыками исследовательской работы.
Арт-менеджмент
Цель дисциплины «Арт-мненджмент» сформировать у студентов базовые знания о
научно-обоснованных, наиболее эффективных методах управления в сфере культуры и
заложить основы профессионального знания маркетинговых технологий.
Задачи дисциплины:
- изучить методологические основы менеджмента;
- изучить основные категории маркетинга;
- дать классификацию товарных рынков.
Краткое содержание дисциплины.
- Сущность и содержание менеджмента.
- Методологические основы менеджмента.
- Организационные отношения в системе менеджмента.
- Имидж (образ менеджера). Технологии формирования имиджа. Модель менеджера.
Основные технологии самоменеджмента: управление временем, целеполагание, методики
личностного развития.
- Факторы и тенденции эффективности менеджмента.
- Основные категории маркетинга: нужда, потребность, спрос, товар, обмен, сделка,
рынок.
- Порядок и правила проведения маркетинговых исследований.
- Специфика маркетинговых коммуникаций в сфере культуры. Направление маркетинга в
социокультурной организации. Модели организации маркетинговой организации в сфере
культуры.
В результате освоение дисциплины студент должен:
Знать:
- Сущность и содержание менеджмента.
- Методологические основы менеджмента.
- Основные категории маркетинга: нужда, потребность, спрос, товар, обмен, сделка,
рынок;
- Специфику маркетинговых коммуникаций в сфере культуры.
Уметь:
- проводить маркетинговые исследования.
Владеть:
- навыком создания имиджа;
- методом анализа запросов рынка в сфере культуры.
Итальянский язык
Цель дисциплины: изучение итальянского языка в объеме, необходимом для
профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
- изучение хоровых произведений на итальянском языке;
- изучение фонетики и грамматики итальянского языка.
Краткое содержание дисциплины:
- основные принципы, законы, понятия и категории итальянского языка;
- прочтение текстов на итальянском языке из опер;
- грамматика итальянского языка;
- лексика итальянского языка.
В результате освоение дисциплины студент должен:
Знать:
- основные принципы, законы, понятия и категории итальянского языка.
Уметь:
- правильно фонетически прочесть текст на итальянском языке;
- правильно употреблять терминологическую лексику в профессиональной речи.
Владеть:
- итальянским языком в объеме, необходимом для прочтения и исполнения хоровых
партитур на итальянском языке.
История зарубежной музыки
Цель дисциплины: формирование понимания основных закономерностей развития
мировой музыкальной культуры.
Краткое содержание дисциплины.
- Динамика развития западноевропейской музыкальной культуры в историко-стилевом
аспекте.
- Музыкальное искусство и наука в античном мире. Эволюция видов музыкальной
деятельности и музыкальных жанров в соответствии с периодизацией древнегреческой и
римской культуры.
- Музыка Средневековья. Григорианика в структуре богослужения и в историческом
становлении
- Светская музыкальная культура от средневековых менестрелей до мадригалистов
Ренессанса. Практика ренессансных академий и рождение оперы.
- Музыкальная эстетика барокко. Распространение законов риторики на принципы
построения музыкального произведения и его тематизм. Творчество К. Монтеверди.
- Музыка эпохи Реформации и контрреформации. Английский музыкальный театр в
пуританской среде. Перселл «Дидона и Эней». Значение протестантского хорала для
немецкой культуры.
- Инструментальное и кантатно-ораториальное творчество Баха и Генделя как итог
развития музыкальной культуры позднего барокко и раннего классицизма.
Керигматичность баховского творчества (мессы, страсти, хоральные прелюдии).
- История оперы: от seria до «лирической трагедии» и buffa, от Генделя до Люлли и
Перголези. Специфика музыкальной культуры Франции конца ХУ11 – первой половины
ХУ111 века (стиль рокайль, французский академизм, ранний классицизм). Оперная
полемика эпохи Просвещения.
- Музыкальная эстетика и вкусы Просвещения: музыкальный театр Глюка и венской
классической школы. Симфония и соната в творчестве Гайдна – Моцарта – Бетховена как
вершина развития инструментальной музыки.
- Эстетика музыкального романтизма. Исповедальность и интроспекция шубертовских
песен и симфоний. Романтический музыкальный театр (балеты Адана и оперы Вебера).
Миниатюры Шумана и Шопена. Развитие национальных композиторских школ.
- Синтез искусств, музыка и литература в симфонических произведениях 19 века (Берлиоз,
Лист, Р. Штраус).
- Освободительное движение в Италии и творчество Дж. Верди. Традиции итальянского
bell canto от Россини до Верди (от «Севильского цирюльника» до «Травиаты»). Поздние
вердиевские шедевры на шекспировские сюжеты.
- Музыкальные миры Рихарда Вагнера: мифология и музыкальная драма.
- Французский музыкальный театр эпохи Реставрации. Рождение оперетты и лирической
оперы. «Фауст» и «»Ромео и Джульетта» Гуно. Шедевр оперного реализма - «Кармен»
Бизе: история создания и исторические «метаморфозы».
- Поздняя европейская опера ХIХ века: итальянский веризм (Леонкавалло, Масканьи,
Пуччини) и немецкий экспрессионизм.
- Завершение развития жанра симфонии в Х1Х веке. От элегических поэм Брамса до
духовных исканий Г. Малера и Р. Штрауса.
- Французский музыкальный импрессионизм и символизм, австро-немецкий
экспрессионизм и нововенская школа, неоклассические тенденции как определяющие
направления западноевропейской музыки начала ХХ века.
В рамках данной дисциплины студент
получает знания:
- по истории зарубежной музыки.
умеет:
- анализировать музыкальные произведения различных жанров, стилей и форм;
- оценить специфику музыкального языка, его семантику, жанровые особенности и
формообразование музыкальных произведений в свете стилевых, музыкальноисторических тенденций композиторской и исполнительской практики.
владеет навыками:
- разноуровневого и целостного анализа как отдельного произведения, так и целого
направления в истории музыки.
История отечественной музыки
Цель дисциплины: изучение отечественной музыки.
Краткое содержание дисциплины.
- Русская музыка первой половины 19 в., лучшие оперы и оркестровые увертюры в
творчестве Глинки и Даргомыжского.
- Отечественная музыка в 60-80-е гг. 19 вв. (жанры, творческие организации,
особенности музыкального языка).
- Русская музыкальная классика на рубеже веков.
- Изучение музыкальных произведений, прослушивание фонозаписей, просмотр
видеофильмов.
В рамках данной дисциплины студент
получает знания:
 истории отечественной музыки;
 специальной литературы в сфере отечественной музыкальной классики, творчества
композиторов.
умеет использовать полученные знания
в педагогической, лекторской,
исполнительской деятельности.
владеет навыками анализа стилевых особенностей изучаемых
музыкальных
произведений.
История музыки ХХ века
Цель дисциплины: Профессиональная подготовка студентов к музыкальнопедагогической деятельности в сфере современного музыковедческого образования
Краткое содержание дисциплины.
- Основные периоды развития зарубежной и отечественной музыки ХХ века. Особенности
современного музыкального языка. Дебюсси – Стравинский – Шенберг как
родоначальники нового музыкального мышления.
- Австро-немецкий экспрессионизм (нововенцы), техника додекафонного письма и
серийность. Нововенская опера, «Воццек» А. Берга.
- Неопримитивизм и неоклассические тенденции как определяющие направления
западноевропейской музыки ХХ века.
- Изменчивость стиля Стравинского как отражение основных тенденций музыки ХХ века.
«Царь Эдип» Стравинского-Кокто – образец метода стилевой адаптации в музыке.
- Композиторы группы шести и стиль «новой деловитости» во Франции первой половины
ХХ века. Творчество О. Мессиана и композиторов послевоенной новой волны.
. Американская композиторская школа: от рождения, джазовых экспериментов,
творчества Дж. Гершвина до минималистических поисков Кейджа. и.
- Новейшие поиски в области звуковой организации музыки – К. Штокхаузен, Я.
Ксенакис, П. Булез, Л. Ноно и др
- Искусство советской страны в 20 -70е годы. Развитие жанра симфонии, кантатноораториальных и театральных жанров. О революции в искусстве, эстетизация факта (Блок
«Двенадцать» и симфония №6 Мясковского).
- Монографические темы (Н. Мясковский, С. Прокофьев, Д. Шостакович, Г. Свиридов, Р.
Щедрин, Э. Денисов, С. Губайдуллина, А. Шнитке, В. Гаврилин) в свете развития
основных тенденций отечественной музыки и особенностей развития того или иного
жанра.
- Музыка из «бывшего СССР» (музыка композиторов бывших союъных республик).
- Музыкальная культура постсоветского пространства. Характеристика ленинградской и
московской школ, диалога культур в полистилистике и композиторском фольклоризме.
Постмодернистские тенденции современной музыки.
- Молодежные культурные движения и музыка. Современная опус-музыка уралосибирского региона.
В рамках данной дисциплины студент
получает знания:
современных явлений в музыке: от авангардного музыкального языка и новой жизни
жанров до стилистического многообразия, обилия «измов» и их мировоззренческой
наполняемости.
умеет:
оценить специфику музыкального языка, его семантику, жанровые особенности и
формообразование музыкальных произведений в свете стилевых, музыкальноисторических тенденций композиторской и исполнительской практики.
владеет:
навыками историзма в оценке явлений музыкальной жизни общества и творчества
композиторов.
Сольфеджио
Цель дисциплины: воспитание и развитие комплекса навыков и умений в слуховом
восприятии и интонировании.
Задачи дисциплины:
- приобретение и развитие практических слуховых навыков, музыкального мышления,
творческих навыков, памяти, внутренних слуховых представлений, необходимых для
деятельности будущего музыканта.
Краткое содержание дисциплины.
- Лады: мажор, минор, лады народной музыки.
- Диатоника.
- Отклонения и модуляция в тональности диатонического и недиатонического родства.
- Энгармоническая модуляция.
- Сложноладовая мелодика.
- Альтерация аккордов S, D, DD.
В рамках данной дисциплины студент:
Знает основные лады классической музыки.
Умеет сольфеджировать сложные интонационные и ритмические мелодии, петь по
цифровке, сольфеджировать с листа; писать диктанты.
Владеет способностью совершенствовать культуру исполнительского интонирования.
Музыкальная форма
Цель дисциплины: изучить музыкальные формы.
Краткое содержание дисциплины.
- Общие основы музыкальных форм.
- Основные типовые музыкальные формы (период, простые и сложные формы,
вариации, рондо, сонатная и рондо-сонатная формы; циклические, смешанные,
свободные, вокальные формы и др.).
- Принципы формообразования в музыке XX века.
В рамках данной дисциплины студент
получает знания:
о роли жанровых и стилевых особенностей произведения как важных
художественных и формообразующих факторах;
умеет:
находить типовые и индивидуальные структурные закономерности произведений.
владеет навыком:
определения типовых форм инструментальной и вокальной музыки.
Информационные и коммуникационные технологии в образовании
Цель дисциплины: формирование у будущих хормейстеров системы знаний, умений и
навыков в области использования средств информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ) в образовании, методов организации информационной образовательной
среды.
Задачи дисциплины:
Краткое содержание дисциплины:
- образовательные технологии в музыкальном искусстве;
- информационные технологии в образовании;
- коммуникационные технологии в образовании.
В результате освоение дисциплины студент должен:
Знать:
- современную информационную картину мира в образовательной и профессиональной
деятельности;
- основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации;
- способы работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.
Уметь:
- работать с компьютером как средством управления информацией;
- применять информационные технологии для обеспечения качества учебновоспитательного процесса;
- использовать возможности информационной образовательной среды в сфере
обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.
Владеть:
- различными методами обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования ;
- методами и информационными технологиями обеспечения качества учебновоспитательного процесса.
Хоровое сольфеджио
Цель дисциплины: Профессиональная подготовка студентов к музыкальнопедагогической деятельности в сфере современного музыковедческого образования.
Краткое содержание дисциплины.
- Сольфеджирование различных голосов в многоголосных диатонических и
модулирующих секвенциях.
- Ансамблевое исполнение секвенций.
- Исполнение музыки композиторов XVII-XX веков хором, терцетом, квартетом:
1) хоровая музыка (Лассо, Палестрина – фрагменты месс, мотетов и мадригалов; А.П.
Бородин - хор поселян, хор половецких девушек из оперы «Князь Игорь»),
2) оперная музыка (М.И. Глинка- трио «Не томи, родимый» из оперы «Иван Сусанин»;
А.С. Даргомыжский – терцет «Ах, прошло то время, золотое»);
3) инструментальная музыка (И.С. Бах – фуги до мажор, до минор, ре минор, си-бемоль
мажор из 1 т. ХТК; Л.В. Бетховен Соната №8, II ч.; Д.Д. Шостакович – прелюдии оп. 34
№4, 17; фуги до мажор, ре мажор, ми минор, ля мажор, фа минор из цикла «24 прелюдии и
фуги»).
- Чтение с листа двухголосных, трехголосных и четырехголосных примеров.
- Определение на слух и ансамблевое исполнение модуляций.
- Двухголосные и трехголосные диктанты гармонического и полифонического склада.
В результате освоение дисциплины студент должен:
Знать:
- хоровую музыку разных стилей.
Уметь:
- слушать и слышать музыку;
- воспроизводить одноголосие и многоголосие различной степени сложности: от
комплекса интонаций венских классиков до интонационного словаря композиторов XX
века.
Владеть:
- навыком дифференцированно воспринимать многоголосную музыкальную ткань.
Зарубежная хоровая литература
Цель дисциплины: изучить зарубежную хоровую музыку от раннего Средневековья до
конца XIX века для студентов по направлению подготовки/специальности 073500/
Дирижирование
Задачи дисциплины:
- обогатить студентов знаниями зарубежной хоровой литературы на основании лучших ее
образцов;
- ознакомить их с различными жанрами и стилями хорового искусства;
- практическое изучение образцов хоровых произведений, усвоение методов анализа
хоровых произведений в пределах, необходимых для исполнительской и педагогической
работы;
- расширить репертуар для практической работы с вокально-хоровым коллективом.
Краткое содержание дисциплины:
Хоровая музыка Средневековья. Формирование жанра мессы.
Светская хоровая музыка Средневековья. Изоритмический, французский мотет.
Хоровая музыка эпохи Возрождения. Мадригал. Формирование музыкально-риторических
фигур.
Хоровая музыка Барокко. Сравнение жанров кантаты и оратории.
Жанр пассионов. Высокая месса И. С. Баха, оратории Генделя.
Секвенция Stabat Mater, особенности жанра, этапы эволюции.
Хоровая музыка венских классиков.
Хоровая музыка раннего романтизма. Жанр хоровой миниатюры.
Хоровая миниатюра в творчестве Ф. Мендельсона, Ф. Шуберта, Р. Шумана, Й. Брамса
«Немецкий реквием», «Песнь судьбы» Й. Брамса
Вокально-симфонические сочинения А. Брукнера
Хоровая музыка Чехии.
Хоровая музыка Италии.
Хоровая музыка Дж. Россини.
Хоровая музыка Дж. Верди
.
Хоровая музыка Франции. Мессы Ш. Гуно
Хоровая музыка Г. Берлиоза. Requiem
В рамках данной дисциплины студент
получает знания:
- хоровых произведений различных эпох и стилей;
- стилевых особенностей хоровой музыки разных жанров;
- истории зарубежной хоровой музыки от раннего Средневековья до конца XIX века.
Умеет:
- анализировать зарубежную хоровую музыку;
- работать с хорово й партитурой или клавиром;
- определять стиль хорового произведения по нотам и на слух;
- ориентироваться в композиторских стилях, жанрах и формах в историческом аспекте.
Владеет:
- методом анализа хоровых произведений в пределах, необходимых для исполнительской
и педагогической работы.
Отечественная хоровая литература
Цель дисциплины: изучить отечественную хоровую музыку от истоков её
формирования в X веке и
дальнейшего её развития до начала XX века для студентов
по направлению подготовки/специальности 073500/ Дирижирование
Задачи дисциплины:
- обогатить студентов знаниями русской хоровой литературы на основании лучших ее
образцов, расширить их музыкально-культурный кругозор, воспитать музыкальный вкус
- ознакомить их с различными жанрами и стилями хорового искусства;
- практически изучить образцы хоровых произведений, усвоить методы анализа хоровых
произведений в пределах, необходимых для исполнительской и педагогической работы;
- расширить репертуар для практической работы с вокально-хоровыми коллективами.
Краткое содержание дисциплины:
- Формирование и развитие древнерусского певческого искусства (X – сер. XVII в.).
- Новый этап развития русского хорового искусства (2-я пол. XVII – нач. XVIII в.).
- Хоровая музыка эпохи Просвещения (XVIII в.).
- Русская хоровая культура первой трети XIX в.
- Русская хоровая классика первой половины XIX в. (хоровое творчество М. Глинки и А.
Даргомыжского).
- Развитие русской хоровой культуры в 60-90 гг. XIX в.
- Хоровое творчество композиторов «Могучей кучки» (А. Бородин, М. Мусоргский и Н.
Римский-Корсаков).
- Хоровое творчество П. Чайковского
- Хоровая полифония С. Танеева
- Хоровая культура рубежа XIX – XX веков. Особенности развития кантаты в России во
второй половине XIX – начале XX в.
- Хоровое творчество С. Рахманинова
- Новое направление в русской духовной музыке.
- Экуменизм – новый тип концертной духовой музыки в творчестве А. Гречанинова.
- Хоры a capella в творчестве русских композиторов.
- Хоровые обработки русской народной песни (вторая половина XIX – начало XX в.).
В рамках данной дисциплины студент
получает знания:
- хоровых произведений различных эпох и стилей;
- стилевых особенностей хоровой музыки разных жанров;
- истории русской хоровой музыки от истоков её формирования в X веке до начала XX
века.
Умеет:
- анализировать русскую хоровую музыку;
- работать с хорово й партитурой или клавиром;
- определять стиль хорового произведения по нотам и на слух;
- ориентироваться в композиторских стилях, жанрах и формах в историческом аспекте.
Владеет:
- методом анализа хоровых произведений в пределах, необходимых для исполнительской
и педагогической работы.
Хоровая литература XX века
Цель дисциплины: изучить хоровую музыку отечественных и зарубежных
композиторов ХХ века для студентов по направлению подготовки/специальности 073500/
Дирижирование
Задачи дисциплины:
- обогатить студентов знаниями отечественной хоровой литературы на основании лучших
ее образцов, расширить их музыкально-культурный кругозор, воспитать музыкальный
вкус;
- ознакомить их с различными жанрами и стилями хорового искусства;
- практически изучить образцы хоровых произведений, усвоить методы анализа хоровых
произведений в пределах, необходимых для исполнительской и педагогической работы;
- расширить репертуар для практической работы с вокально-хоровыми коллективами.
Краткое содержание дисциплины:
- Пути развития русской советской хоровой музыки.
- Становление русской советской оратории и кантаты, их роль в советской музыке. Первая
советская оратория «Путь Октября».
- Расцвет русской советской кантатно-ораториальной музыки. Кантата «Александр
Невский» С. Прокофьева и оратория «Емельян Пугачёв» М. Коваля.
- «Десять поэм на слова революционных поэтов конца ХIХ и начала ХХ столетия»
Д. Шостаковича.
- Хоры a cappella в творчестве В. Шебалина.
- Неофольклорное направление в отечественной хоровой музыке второй половины ХХ
века.
- Хоровой концерт второй половины ХХ века. Возрождение жанра и его трансформация.
- «Лебедушка» В. Салманова.
- Хоровое наследие Г. Свиридова.
- Особенности отечественной хоровой музыки во второй половине ХХ века.
- «Перезвоны» В. Гаврилина – яркий пример хорового стиля отечественной хоровой
музыки второй половины ХХ века.
- Хор в творчестве Р. Щедрина.
- Хоровой жанр в творчестве А. Шнитке.
- Стили и направления в хоровой музыке XX века. Синтез музыкальных и немузыкальных
жанров.
- И. Стравинский и европейская музыка. Сочинения для хора Ф. Пуленка.
- Кантатно-ораториальные сочинения А. Онеггера.
- Сценические кантаты К. Орфа.
- Реквием в творчестве композиторов XX века. «Военный реквием» Б. Бриттена,
«Реквием» Л. Уэббера.
- Новый взгляд на поэму Stabat Mater. Кантаты К. Шимановского, К.Пендерецкого, Ф.
Ферко.
- Месса в творчестве композиторов XX века.
- Хоровая музыка XXI века. Новые имена: Д. Паттен, И. Раминш, Р. Твардовский, А.
Гарбер.
В рамках данной дисциплины студент
получает знания:
- хоровых произведений различных эпох и стилей;
- стилевых особенностей хоровой музыки разных жанров;
- истории отечественной хоровой музыки ХХ века;
- истории зарубежной хоровой музыки XX века.
Умеет:
- анализировать отечественную хоровую музыку ХХ века;
- анализировать зарубежную хоровую музыку XX века;
- работать с хоровой партитурой или клавиром;
- определять стиль хорового произведения по нотам и на слух;
- ориентироваться в композиторских стилях, жанрах и формах в историческом аспекте.
Владеет:
- методом анализа хоровых произведений в пределах, необходимых для исполнительской
и педагогической работы.
Хороведение
Цель дисциплины: способствовать постижению и осмыслению музыкальнопедагогических закономерностей вокально-хоровой деятельности в контексте
исполнительской культуры, подготовить будущих учителей музыки к работе в школе, с
детскими коллективами различных возрастных групп в системе дополнительного
образования.
Задачи дисциплины:
- Показать значение хорового пения в системе массового музыкального воспитания
школьников, раскрыть цели и задачи вокально-хорового воспитания, его формы.
- Охарактеризовать основные этапы развития хороведения - как науки, отечественных
систем вокально-хорового образования и воспитания.
- Ознакомить с основными принципами музыкальной педагогики, их способами и
средствами художественно-исполнительского творчества в коллективе, спецификой их
применения на уроках музыки и в системе дополнительного школьного образования.
- Проанализировать содержание, особенности исполнительского процесса в хоре.
- Охарактеризовать художественно-управленческие функции дирижера, хормейстера.
- Ознакомить со структурой, функциями голосового аппарата, особенностями его
деятельности, с гигиеной певческого голоса, основополагающими установками
вокального воспитания детей.
- Раскрыть направление методики вокально-хоровой работы на уроке музыки в школе,
помочь педагогам в приобретении первоначальных навыков переложения вокальных
произведений на различные составы школьных хоровых коллективов.
Краткое содержание дисциплины:
1. Хор как творческий коллектив.
2. Вокально-хоровая культура России. Краткий обзор исторического развития.
3. Элементы вокально-хоровой техники. Дикция и орфоэпия в хоровом
исполнительстве.
4. Ансамбль в хоре.
5. Интонация и строй в хоре.
6. Художественно
управленческие
функции
дирижера.
Исполнительская
деятельность в хоре.
7. Значение хоровой аранжировки в подготовке учителя музыки.
8. Переложение музыкальных произведений для детского хора.
В результате изучения курса «Хороведение» студент должен:
Знать:
- современные концепции музыкального воспитания;
- содержание дирижерской деятельности.
Уметь:
- организовать вокально-хоровую деятельность в различных хоровых коллективах.
Владеть:
- Основами исполнительского вокально-хорового искусства, профессиональными
качествами дирижера хора, содержание его деятельности.
Методика работы с хором
Цель дисциплины: подготовить студентов, как будущих руководителей
самодеятельных и учебных хоровых коллективов, к организационно-творческой,
педагогически-воспитательной и практической работе с участниками хора любой
возрастной группы.
Задачи дисциплины:
1. Познакомить студентов с методами организации и управления любительским
хором.
2. Раскрыть понимание художественных принципов работы с хоровым коллективом
по различным аспектам хормейстерской деятельности.
3. Дать представление об особенностях учебно-воспитательной и вокально-хоровой
работы в любительском хоре.
4. Научить подбирать методы, способы проучивания отдельных мест или фрагментов
хорового сочинения с учётом разнообразия встречающихся трудностей.
5. Практически освоить игру и вокальный показ голосом вокально-хоровых
упражнений.
Краткое содержание дисциплины:
1. Современное состояние и тенденции развития самодеятельных
хоровых
коллективов, их связь с традициями русского хорового исполнительства.
2. Современные самодеятельные вокально-хоровые коллективы в России и
зарубежных странах. Классификация коллективов хоровой самодеятельности.
3. Методика создания любительского хорового коллектива.
4. Методика распевания любительского хорового коллектива.
5. Нетрадиционные системы работы с певческими голосами. Фонопедический метод
В.В.Емельянова.
6. Нетрадиционные системы работы с певческими голосами. Вокально-ладовые
упражнения Д.Е.Огороднова.
7. Развитие профессиональных навыков анализа хорового произведения.
8. Методика разучивания хорового произведения.
9. Методика работы над строем в хоре.
10. Методика работы над ансамблем в хоре.
11. Методика вокальной работы в любительском хоре.
12. Принципы подбора репертуара хорового коллектива. Концертно-исполнительская
деятельность любительского хора.
В рамках данной дисциплины студент получает знания:
- методики организации самодеятельного хорового коллектива;
- об особенностях организации учебно-творческой работы и музыкально- теоретического
обучения в хоре;
- методике распевания хорового коллектива;
- о нетрадиционных системах работы с певческими голосами;
- способах, этапах разучивания хорового произведения;
- методики работы над строем, ансамблем в хоре;
- методики вокально-хоровой работы;
- о принципах подбора репертуара и концертно-исполнительской деятельности
любительского хора.
умеет:
- применять знания, полученные на лекциях и практических занятиях, в самостоятельной
работе с хором в процессе прохождения дирижёрско-хормейстерской практики;
- ориентироваться в различных методических системах работы с певческими голосами;
- подбирать вокально-хоровые упражнения;
- наглядно показывать: вокально грамотно исполнять и играть вокально-хоровые
упражнения (транспонирование, гармонизация);
- создавать психологически комфортную, активную, творческую атмосферу работы с
хоровым коллективом.
приобретает навыки:
- работы над совершенствованием собственных знаний в области хормейстерской
деятельности;
- анализа хорового произведения и подготовки его к разучиванию с хоровым
коллективом;
- составления плана разучивания хорового сочинения;
- подбора способов, методов, приёмов работы над отдельными трудными местами,
фрагментами в хоровом произведении;
- планирования хоровых репетиций.
История нотации и современная музыкальная графика
Цель дисциплины: изучение новых форм графической записи нотного текста.
Задачи дисциплины: изучение традиционных сведений об интервалах, аккордах, ладах с
применением компьютерных технологий.
Краткое содержание дисциплины.
- История нотации.
- Реформы нотного письма.
- Современные приёмы работы по набору нотного текста.
- Выполнение учебных упражнений на запись нотного текста с применением
современных компьютерных технологий.
В результате изучения курса студент должен:
Знать: современные компьютерные технологии для углублённого
нотации.
изучения новых форм
уметь использовать новую нотную графику в обучении музыке детей.
владеть навыками работы на компьютере и с специальной литературой.
Современная гармония
Цель дисциплины: изучение основ современной гармонии.
Краткое содержание дисциплины.
-.Введение: Романтическая гармония и путь к Новой музыке.
- Аккордика в музыке ХХ века.
- Тональность в музыке ХХ века (три фундаментальных закона: 12-ступенность
звукорядной системы, свободное применение диссонанса и новая гармоническая
функциональность; понятие о тональных индексах, о системе функций и их обозначениях
(Ю.Холопов) в хроматической тональности).
- Атональность (периодизация атональных произведений – свободная атональность,
серийная техника, сериальность; обозначение и нормы построения серии, формы серии и
способы ее развития; методы анализа серийных произведений; общие представления о
сериальном методе).
- Модальность (система гармонии в модальных ладах; симметричные лады; обозначение
(цифровые схемы) симметричных ладов; параллелизм аккордовых последований,
отсутствие классической логики голосоведения, модальные аккорды). .
В результате изучения курса студент должен:
Знать:
- виды аккордов в музыке ХХ века (моноинтервальные аккорды, полиинтервальные
аккорды и полиаакорды);
- специфику новой тональности и ее разновидности, представленные в творчестве
А.Скрябина, С.Прокофьева, Д.Шостаковича, П.Хиндемита.
Уметь:
- анализировать особенности и периодизацию атональных сочинений, представленных в
творчестве композиторов нововенской школы.
Владеть:
- навыком анализа новомодального принципа гармонического мышления, реализующего
себя в натуральных и искусственных звукорядах.
Дирижирование
Цель дисциплины: сформировать у студентов готовность к управлению хоровым
пением, к практической работе с хоровым коллективом.
Задачи дисциплины:
- усвоение учащимися знаний теоретических основ хорового искусства;
- развитие умений и навыков, необходимых для практической работы с хором;
- расширение музыкального кругозора, ознакомление учащихся с
лучшими образцами русской и зарубежной музыки, произведениями
современных композиторов, народным музыкальным творчеством;
- развитие навыков самостоятельной работы над партитурой;
- ознакомление учащихся с методическими основами работы с хором;
- развитие у учащихся навыков чтения с листа и транспонирования хоровых партитур
различной фактуры.
Краткое содержание дисциплины.
-Работа над постановкой дирижерского аппарата.
- Овладение основными исходными моментами дирижёрской техники – ауфтактами. (на
полную счетную долю). Дирижирование в размерах 3/4, 4/4 в штрихах Iegato, non Iegato
- Воспитание самостоятельности в технике рук. Работа над снятиями звука.
- Овладение показом дроблёных вступлений на любую долю. Изучение приёмов
выполнения фермат.
- Освоение техники исполнения штриха «staccato». Дирижирование в размере 5/4. Приёмы
тактирования семи-, восьми-, девятидольными размерами.
- Овладение искусством дирижерской интерпритации крупных музыкальных форм
(больших оригинальных произведений, частей из циклов т.д.).
- Подготовка к сдаче государственного экзамена по дирижированию.
В результате освоения курса студент должен:
знать:
- репертуар средней сложности хоровых коллективов различного типа, включающий
произведения важнейших жанров (оратории, кантаты, мессы, концерты, поэмы, сюиты);
- вокально-хоровые особенности хоровых партитур;
- художественно-исполнительские возможности хорового коллектива;
- основные этапы истории и развития теории хорового исполнительства;
- методику работы с хором;
- профессиональную терминологию.
уметь:
- исполнять на фортепиано хоровые партитуры для различных типов хоров a,cappella и с
сопровождением, транспонировать;
- исполнять любую партию в хоровом сочинении;
- дирижировать хоровые произведения различных типов: a cappella и с сопровождением,
исполняемых концертмейстером на фортепиано, с одновременным пением хоровых
партий;
- анализировать эмоционально-образное содержание хорового произведения;
- определять жанр, форму, стиль хорового письма, вокально-хоровые особенности
партитуры, музыкальные художественно выразительные средства;
- выявлять трудности исполнения хоровых сочинений (вокальные, хоровые,
дирижерские);
- применять навыки игры на фортепиано в работе над хоровыми произведениями;
- пользоваться специальной литературой;
- согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные художественные
решения;
владеть навыками:
- работы хормейстера с хоровыми коллективами различных составов;
- чтения с листа хоровых партитур в соответствии с программными требованиями;
- составления плана разучивания и исполнения хорового произведения.
Фортепиано
Цель дисциплины: формирование навыков игры на инструменте и комплекса знаний в
объёме, необходимом для дальнейшей практической деятельности в качестве дирижера
хорового коллектива и преподавателя хоровых дисциплин в детских школах искусств,
детских музыкальных школах, детских хоровых школах, других учреждениях
дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО.
Задачи дисциплины:
- развитие умений и навыков игры на инструменте, необходимых для практической
работы с хором;
- формирование у учащихся широкого музыкального кругозора,
- изучение фортепианных произведений разных жанров и стилей;
- развитие навыков игры в ансамбле и различных аккомпанементов;
развитие у учащихся навыков чтения с листа на фортепиано;
- изучение симфонических, оперных, хоровых произведений в двух- и четырёхручном
переложений для фортепиано;
- развитие навыков самостоятельной работы над партитурой c применением фортепиано.
Краткое содержание дисциплины:
- изучение фортепианных произведений различных жанров: этюд, пьеса, крупная форма,
полифония;
- развитие исполнительной техники и навыков,
- изучение методики преподавания фортепиано;
- изучение истории исполнительства и нотной литературы по фортепиано.
В результате освоения курса студент должен:
знать:
- репертуар средней сложности хоровых коллективов различного типа, включающий
произведения важнейших жанров (оратории, кантаты, мессы, концерты, поэмы, сюиты);
- профессиональную терминологию.
уметь:
- исполнять на фортепиано хоровые партитуры для различных типов хоров a,cappella и с
сопровождением, транспонировать;
- применять навыки игры на фортепиано в работе над хоровыми произведениями;
- пользоваться специальной литературой;
- согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные художественные
решения;
Владеть навыком:
- аккомпанемента на фортепиано ансамблевому и хоровому коллективу;
- чтения с листа хоровых партитур в соответствии с программными требованиями.
Безопасность жизнедеятельности
Цель дисциплины: формирование мировоззрения безопасного образа жизни, главным
содержанием которого является культурная, гуманитарная и организационно-техническая
компонента идеологии безопасности - как определяющая сохранение окружающей среды
и жизни человека в расширяющихся возможностях личности, общества и государства
(для студентов всех направлений).
Задачи дисциплины:
- Познакомить студентов с обеспечением безопасности основных объектов – личности,
общества и государства. Главной составляющей дисциплины является обеспечение
безопасности человека как высшей ценности.
- Раскрыть понимание проблем обеспечения безопасности личности, общества и
государства от факторов источников опасности, связанных с авариями, катастрофами,
стихийными бедствиями, биолого-социальными и экологическими ситуациями, а также с
трудовой деятельностью людей.
- Дать представление о взаимодействии человека с другими объектами безопасности и
окружающей средой, приводящее к изменению качества жизни и окружающего мира, а
все то, что тормозит и мешает развитию личности, рассматривается как опасность.
Краткое содержание дисциплины:
1. Гражданская защита в стратегии национальной безопасности РФ.
2. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера.
3. Радиационная безопасность населения.
4. Химическая безопасность населения.
5. Военная безопасность населения (современные средства поражения).
6. Пожаровзрывобезопасность.
7. Компьютерная безопасность.
8. Основные способы и средства защиты населения в чрезвычайных ситуациях.
9. Управление безопасностью жизнедеятельности на объектах экономики.
В результате освоения курса студент должен:
знать:
- основные направления обеспечения национальной безопасности в чрезвычайных
ситуациях природного, техногенного и социального характера;
- основные характеристики показателей состояния национальной безопасности;
- правовые и организационные основы систем гражданской защиты и охраны труда;
- основные нормативно-правовые и нормативно-технические документы в области защиты
работников, населения и национального достояния в чрезвычайных ситуациях;
- методы защиты от факторов источников опасностей в сфере своей профессиональной
деятельности;
- принципы обеспечения безопасности в повседневной и профессиональной деятельности.
Уметь:
- идентифицировать основные опасности в повседневной, профессиональной
деятельности и в условиях чрезвычайной ситуации;
- использовать средства коллективной и индивидуальной защиты;
- выполнять требования нормативных правовых актов и нормативных технических
документов, устанавливающих требования по безопасности в условиях профессиональной
деятельности;
- оценивать уровень риска от источников опасности в профессиональной деятельности и в
условиях чрезвычайных ситуаций;
- применять способы и средства обеспечения комфортных условий жизнедеятельности.
Владеть навыками:
- работы с нормативно-правовыми, организационно-распорядительными документами по
обеспечению функционирования систем безопасности на уровне объекта экономики;
- работы со средствами индивидуальной защиты от факторов источников опасности;
- оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
- пользования первичными средствами пожаротушения;
- оценки психофизиологических и эргономических основ безопасности в организации
рабочего места.
Методика преподавания профессиональных дисциплин
Цель дисциплины: подготовка квалифицированного специалиста, педагога, хормейстера,
умеющего реализовать полученные в процессе учебы знания и навыки в своей будущей
педагогической деятельности.
Задачи дисциплины:
- научить студентов конкретным приемам и методам, которые помогут им в работе в
качестве преподавателя.
Краткое содержание дисциплины:
- Подготовка педагога к занятиям и проведению хорового класса;
- Подготовка преподавателя к занятиям и проведению практики работы с хором;
- Подготовка к чтению лекций по хороведению;
- Подготовка к лекциям по методике работы с детским хоровым коллективом;
- Подготовка к практическому занятию (постановка голоса, вокальный ансамбль).
В результате освоения курса студент должен:
знать:
- содержание основных профессиональных дисциплин.
Уметь:
- подготовить лекцию по выбранной теме;
- провести практическое занятие с хором.
Владеть:
- навыком работы с учебным, детским хором;
- методикой преподавания хоровых дисциплин.
Хоровой класс
Цель дисциплины «Хоровой класс»: обучение студентов базовым знаниям и
практическим навыкам по искусству хорового пения, а также руководству творческим
исполнительским коллективом.
Задачи дисциплины:
- развитие профессиональной музыкальной культуры, знание основ работы и управления
хором,
- практическое освоение произведений различных стилей и эпох, жанрового разнообразия;
- фундаментальное усвоение русского классического наследия и современного
отечественного и зарубежного композиторского творчества;
- приобретение опыта исторически сложившихся методов и школы русского хорового
исполнительства в их преемственности.
Краткое содержание дисциплины:
- Воспитание устойчивых навыков ансамблевого пения и хорового исполнительства.
- Выработка острого интонационного слуха и темпоритмического чувства.
- Проведение практики студентов в работе и управлении хором, осознание роли и задач
руководителя хорового коллектива.
- Концертная деятельность студенческого хора.
В результате освоения курса студент должен:
знать:
- специальную терминологию и знаковую лексику;
- репертуар хорового класса;
- методы моделирования хорового звучания, поиска соответствия дирижерского жеста
образному содержанию произведения.
Уметь:
- исполнять стилистически, технически точно и выразительно высокохудожественные
образцы вокально-хоровой музыки (классической, народной, современной);
- разрабатывать планы репетиционной работы с хором и анализировать её результаты.
Владеть:
- дирижерско-исполнительскими умениями и навыками;
- методикой и практикой работы с хором для организации хоровых репетиций и
концертных выступлений.
Методика педагогического руководства художественным коллективом
Цель дисциплины «Методика педагогического руководства художественным
коллективом»: обучение студентов базовым знаниям и практическим навыкам
руководства творческим исполнительским коллективом.
Задачи дисциплины:
- теоретическое исследование методических разработок в области развития
художественного коллектива;
- изучение основных методов работы в любительском художественном коллективе;
- разработка рекомендаций по оптимизации процесса обучения хоровому пению и
качественному развитию детского голоса с учетом формирования личностных качеств
участников коллектива.
Краткое содержание дисциплины:
- Теоретико-методологические аспекты руководства в художественном коллективе.
- Основные методические направления в обучении детей пению на современном этапе.
- Руководитель любительского художественного коллектива как педагог-организатор.
- Методика педагогического руководства в любительском художественном коллективе.
- Работа над вокально-хоровыми навыками.
- Методы развития слуха и голоса детей.
- Методы подбора репертуара в любительском художественном коллективе.
В результате освоения курса студент должен:
знать:
- Методы развития слуха и голоса детей.
- Методы подбора репертуара в любительском художественном коллективе.
уметь:
- работать над вокально-хоровыми навыками.
владеть:
- практическим навыкам руководства творческим исполнительским коллективом.
Постановка голоса
Цель дисциплины: подготовка студентов к вокально-педагогической работе и
исполнительской деятельности в сфере музыкального образования.
Задачи дисциплины:
- выработка правильной певческой позиции;
– овладение певческим дыханием;
– овладение основами кантиленного звучания;
– выработка четкой дикции;
– овладение приемами исполнения разнообразных вокальных штрихов.
Краткое содержание дисциплины:
- Овладение основными вокально-техническими и художественно исполнительскими
навыками для исполнения учебного репертуара.
- Продолжение овладения основными навыками пения для овладения более сложного и
разностильного репертуара.
- Работа над произведениями разных стилей и направлений:
- Работа над расширением репертуара и художественно-исполнительскими задачами
произведениями различных форм и жанров вокальной музыки.
- Навыки самостоятельной работы над произведениями.
В рамках данной дисциплины студент
Знает:
- сущность вокального исполнительства в деятельности педагога-музыканта;
- вокальный репертуар, необходимый для осуществления профессиональной
деятельности;
- методы и приемы работы с детскими голосами.
Умеет:
- реализовывать музыкально-творческие способности (музыкальный слух, чувство ритма,
музыкальную память, художественно-образное мышление и др.), двигательно-моторные
исполнительские умения и навыки в вокальной деятельности;
- применять основные приемы вокальной деятельности и навыки сольного и ансамблевого
пения;
- организовать самообразование, направленное на совершенствование вокальной
исполнительской деятельности.
Владеет:
- голосовым аппаратом в пении;
- навыками выравнивания голоса на всем протяжении диапазона, сглаживанием
регистровых переходов;
- способностью грамотно прочитывать нотный текст в соответствии со стилем
композитора, постигать ключевую идею музыкального произведения.
Вокальный ансамбль
Цель дисциплины «Вокальный ансамбль»: подготовка высококвалифицированного
музыканта, владеющего навыками ансамблевой игры, которые могут быть успешно
использованы в педагогической и культурно-просветительской практике.
Задачи дисциплины:
- научить работать в ансамбле;
- привить навык слухового контроля своего голоса в ансамблях разного состава (дуэт,
трио, квартет).
Краткое содержание дисциплины:
- хоровые дуэты;
- вокальные ансамбли на 3 голоса a cappella;
- квартеты с сопровождением фортепиано.
В рамках данной дисциплины студент
Знает:
- особенности работы над разучиванием партий ансамблистов;
- методы работы над ритмическим и сценическим ансамблем.
Умеет:
- работать над произведением в ансамбле;
- знакомиться с музыкальным произведением, прочитать в общих чертах весь материал
каждым участником, если способ изложения партий позволяет это осуществить;
- исполнить каждым студентом в дуэте с педагогом при упрощении в партии студента
сложных технических эпизодов и фактуры.
Владеет:
- навыками ансамблевого исполнительства в процессе репетиционной работы ансамбля и
подготовки к концертному исполнению;
- навыками чтения с листа, как в ансамбле, так и каждым его участником.
Чтение хоровых партитур
Цель дисциплины: совершенствование творческого мастерства студентов на материале
классической хоровой музыки, воспитание художественного вкуса, стиля исполняемого
произведения.
Задачи дисциплины:
- Познакомить студентов с репертуаром хоровой музыкальной литературы;
- Познакомить студентов с интерпретацией хоровых партитур, раскрытием замысла
произведения, эмоционального содержания;
- Познакомить студентов с выразительными возможностями хоровых партитур и
различными музыкальными планами произведений.
Краткое содержание дисциплины:
- Работа над партитурами русских народных песен;
- Партитуры композиторов Средних веков;
- Партитуры композиторов стиля Барокко;
- Партитуры композиторов венских классиков;
- Партитуры композиторов-романтиков;
- Партитуры композиторов XX века;
- Партитуры русских композиторов;
- Партитуры советских композиторов.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- стилистические особенности хоровых партитур;
- законы полифонии, гармонии, мелодики разных стилей.
Уметь:
- грамотно исполнять хоровые партитуры на фортепиано,
- правильно интерпретировать музыкальный материал,
- стилистически грамотно трактовать хоровые партитуры разных эпох на фортепиано.
Владеть:
- навыком грамотного исполнения хоровых партитур на фортепиано.
Музыкальная психология
Цель дисциплины «Музыкальная психология»: оснащение студентов психологическими
знаниями, раскрывающими специфическую природу музыкального искусства,
музыкально-педагогической деятельности.
Задачи дисциплины:
- изучение комплекса процессов музыкального творчества, проблем музыкального
развития личности;
- ознакомление с современными психолого-педагогическими исследованиями и методами
психодиагностики в области музыкальной деятельности.
Краткое содержание дисциплины:
- Введение в музыкальную психологию.
- Этапы развития музыкально-психологической мысли.
- Учение античности, Средневековья, Востока, Европы XVI-XVIII веков.
- Формирование и развитие музыкальной психологии в XIX-XX веке.
- Психология музыкальной деятельности.
- Музыкальные способности.
- Музыкальный слух и музыкальная память.
- Психологические основы восприятия музыки.
- Музыкальное мышление.
- Система психологических процессов композиторского творчества.
- Психология музыкально-исполнительской деятельности.
В рамках данной дисциплины студент
Знает:
- современные теоретические подходы, основные условия и закономерности музыкальной
и музыкально-творческой деятельности человека;
-психолого-педагогические характеристики музыкально-познавательных процессов,
условия и механизмы осуществления различных видов музыкальной деятельности;
Умеет:
- решать психологические вопросы управления процессом музыкального обучения и
воспитания школьников;
- применять психологические методы диагностики и развития музыкальнопознавательных процессов учащихся, определять их динамику в условиях музыкальнообразовательного процесса, а также анализировать полученные результаты.
Владеет:
- приемами и способами организации активной, творческой музыкально- педагогической
деятельности.
История и теория дирижирования
Цель дисциплины «История и теория дирижирования» является формирование
готовности к применению основ дирижерской техники в профессиональной деятельности
хорового дирижера.
Задачи дисциплины:
- изучение истории и теории дирижирования;
- освоение методики работы над дирижерской техникой.
Краткое содержание дисциплины:
- История возникновения и основные этапы развития дирижерского искусства.
- Строение и назначение дирижерского аппарата, его основные функции
- Свойства дирижерского взмаха.
- Дирижерские схемы, сетки, рисунки.
- Ауфтакт в дирижировании. Значение термина. Основные функции ауфтакта.
- Основные виды ауфтактов и способы их исполнения (полный, неполный, задержанный,
обращенный).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- историю возникновения и основные этапы развития дирижерского искусства;
- строение и назначение дирижерского аппарата, его основные функции;
- свойства дирижерского взмаха;
- дирижерские схемы, сетки, рисунки.
Уметь:
- пользоваться дирижескими жестами сообразно стилю произведения.
Владеть:
- навыками постановки дирижерского аппарата;
- развитой дирижерской техникой.
История отечественной хоровой культуры
Цель дисциплины: формирование представления о русской хоровой культуре как
художественно-эстетическом явлении в культурной жизни России у студентов по
направлению подготовки/специальности 073500/ Дирижирование
Задачи дисциплины:
- Познакомить студентов с этапами формирования и развития русской школы хоровой
исполнительства.
- Раскрыть понимание о современной русской хоровой школе как о едином
художественном направлении, на формирование которого повлияли многие факторы:
существование национальных певческих традиций, влияние иноземных прогрессивных
тенденций и их творческое осмысление.
- Дать представление о многообразии существующих хоровых коллективов.
Краткое содержание дисциплины:
- Становление древнерусской певческой традиции.
- Адаптация Византийского пения на русской почве. Периоды развития. Древние виды
нотации.
- Знаменный, путевой, демественный распевы. Певческие коллективы и распевщики
Древней Руси.
- Развитие многоголосного пения. Строчное пение.
- Партесное пение, как особый вид хорового многоголосия.
- Жанровая система древнерусской певческой культуры.
- "Мусикийская грамматика" Дилецкого. Формирование жанра хорового концерта. Влияние стиля барокко на русскую хоровую музыку.
- Петровская эпоха. Русская хоровая культура 18 столетия. Композиторы, жанры,
певческие коллективы.
- Хоровая культура 19 века. Композиторы, жанры, певческие коллективы.
- Хоровая культура 20 века. Композиторы, жанры, певческие коллективы.
- Придворная певческая капелла, Синодальный хор. История формирования, развития
старейших хоровых коллективов России.
- Обзор методических разработок ведущих хормейстеров России 19-20 веков. Творческая
деятельность хоровых коллективов.
- Обзор учебных пособий по вокально-хоровому обучению.
- Обзор современного хорового исполнительства.
В рамках дисциплины студент данной
получает знания:
- истории возникновения русской хоровой певческой традиции;
- о влиянии культуры Запада на возникновение новых стилей в русской среде;
- истории церковного пения;
- жанрового многообразия русской хоровой музыки.
умеет:
- рассматривать музыкальное произведение в динамике исторического, художественного и
социально-культурного процесса;
- анализировать эмоционально-образное содержание хорового произведения.
владеет:
- навыком критического анализа музыкальных произведений.
История музыкальной культуры и образования Прииртышья
Цель дисциплины: дать студентам целостное представление о музыкальной культуре
Прииртышья как уникальном феномене российской провинциальной культуры.
Задачи дисциплины:
- помочь осознанию историко-культурного потенциала, духовного наследия «малой
родины», способствовать пробуждению у студентов интереса к самостоятельному
освоению музыкальной культуры Прииртышья;
- исследование региональной специфики музыкальной культуры Прииртышья;
- изучение музыкальной жизни Омского региона в культурологическом и
музыковедческом аспектах.
Краткое содержание дисциплины:
- Омский регион в культуре России;
- хоровая культура Прииртышья 15-17 веков;
- хоровая культура Прииртышья 18 века;
- хоровая культура Прииртышья 19 века;
- хоровая культура Прииртышья 20-21 веков.
- народное хоровое творчество Омского региона.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- историю музыкальной культуры Прииртышья;
- специфику композиторского творчества Омского региона.
Уметь:
- анализировать и находить специфические черты музыкальной культуры Омского
Приртышья;
- планировать музыкально-воспитательную работу по освоению музыкального творчества
народов Прииртышья.
Владеть:
- навыками записи фольклорных сочинений Омского региона;
- методами изучения музыкальной культуры родного края
Хоровая аранжировка
Цель дисциплины: подготовить студентов – будущих хормейстеров к самостоятельной
работе по приспособлению и созданию хоровых партитур на основе фольклорного
музыкального материала или авторских сочинений, учитывающих региональные
певческие традиции для различных исполнительских форм и составов.
Задачи дисциплины:
- научить студентов понимать закономерности хорового мышления, раскрыть назначение
многообразных технологических приемов аранжировки и овладеть способами применения средств
хорового письма;
- освоить на практике переложение хоровых и вокальных партитур для разных видов и
типов хора.
Краткое содержание дисциплины:
- Определение места и роли предмета в профессиональной подготовке хормейстера.
- Исторические этапы формирования и развития жанров народного творчества.
- Диапазоны певческих голосов, тесситурные условия применения хоровых партий.
- Основные приемы и способы хоровой аранжировки – редактирование, переложение,
обработка.
- Редактирование нотного и поэтического текста одноголосной фольклорной записи с
целью создания из имеющихся вариантов многоголосной партитуры.
- Редактирование многоголосной партитуры для создания сольного варианта исполнения
народной песни (выборка музыкального материала)
- Редактирование многоголосной (многоканальной) записи с целью выполнения
упрощенного варианта.
- Переложение с мужского состава на женский.
- Переложение с женского состава на мужской.
- Переложение с мужского состава на смешанный.
- Переложение с женского состава на смешанный.
- Переложение со смешанного состава на мужской.
- Переложение со смешанного состава на женский.
- Регионально-стилевая обработка.
- Свободная обработка.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- теорию хоровой аранжировки;
- регистры хоровых партий.
уметь:
- выполнить обработку народной песни для однородного хора (женского или мужского).
владеть:
- навыком переложения хоровых партитур с одного состава на другой;
- навыком переложения вокального произведения с сопровождением для исполнения хором;
- навыком переложения инструментального произведения для хора;
- навыком переложения полифонического произведения для хора.
Основы классической гармонии
Цель дисциплины: формирование представления о гармонии как об одном из главных
компонентов музыкального языка.
Задачи дисциплины:
- изучить законы классической гармонии;
- научить анализировать гармонию в хоровых произведениях классической эпохи.
Краткое содержание дисциплины
- Краткий исторический обзор развития гармонии.
- Выразительная и формообразующая роль гармонии.
- Гармонизация баса и мелодии.
- Полная функциональная система.
- Альтерация.
- Отклонение и модуляция.
- Энгармонизм.
- Гармония венских классиков.
- Гармония русских композиторов.
- Гармония романтиков.
В рамках данной дисциплины студент
Знает:
- законы гармонии, и ее роль в формообразования,
- принципы 4-х голосного изложения и соединения аккордов,
- правила гармонизации мелодии и баса с использованием функциональных
закономерностей;
Умеет:
- гармонизовать мелодию и бас с использованием всех пройденных средств,
- играть гармонические последовательности и секвенции;
Владеет навыком:
применения теоретических знаний при анализе музыкальных произведений.
Полифония
Цель дисциплины: изучение техники полифонического письма с целью применения
знаний при освоении смежных музыкально-педагогических дисциплин (истории музыки,
сольфеджио, анализа музыкальных форм).
Задачи дисциплины:
- изучить полифоническое письмо эпохи Возрождения;
- изучить полифоническое письмо барокко и венского классицизма;
- изучить полифонию романтиков.
Краткое содержание дисциплины.
- Полифония строгого письма.
- Полифонические приёмы. Их применение в творческих работах.
В рамках данной дисциплины студент
Знает: основные законы полифонии.
Умеет использовать полученные знания в анализе полифонических приёмов и форм, в
исполнительстве.
Владеет навыками анализа полифонических произведений.
Русское народное музыкальное творчество
Цель дисциплины: ознакомить студентов с историей и современным состоянием
народного музыкального творчества, его основными жанрами; привить практические
навыки по исполнению народных песен, использованию их в профессиональной
деятельности, вооружить знаниями в области национальных традиций, в том числе
песенных традиций Омского Прииртышья, применяя аутентичные образцы записей
местного фольклора.
Задачи дисциплины:
- воспитать у студентов интерес, понимание и любовь к народной музыкальной культуре;
- на основе освоения лучших образцов песенного творчества развить художественный
вкус, умение верно оценить художественные достоинства того или иного музыкального
произведения, отобрать для исполнения качественный фольклорный материал;
- ознакомить с особенностями бытования народных песен в Омской области, встретиться
с собирателями и исследователями народной музыкальной культуры;
- способствовать приобретению музыкального багажа, необходимого для практической
работы (обрядовые, игровые и другие песни Омской области и регионов страны).
Краткое содержание дисциплины.
- Фольклористика как наука.
- Обряды и песни календарного земледельческого круга.
- Эпические жанры.
- Семейно-бытовые обряды.
- Особенности музыкального языка русской народной песни.
- Местные традиции народного исполнительства..
- Народные музыкальные инструменты.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- историю и современное состояние народного музыкального творчества,
- песенные традиции Омского Прииртышья.
уметь:
- верно оценить художественные достоинства того или иного музыкального произведения,
отобрать для исполнения качественный фольклорный материал.
владеть:
- навыками исследования народной музыкальной культуры.
Практикум по основам компьютерных знаний
Цель дисциплины «Практикум по основам компьютерных знаний»: оснащение
основными знаниями и навыками владения компьютером, музыкально-техническим
оборудованием, Интернет-технологиями, а также ознакомление с возможностями
музыкально-компьютерного программного обеспечения.
Задачи дисциплины:
- дать знания по компьютерным технологиям;
- научить работе с музыкально-техническим оборудованием.
Краткое содержание дисциплины.
- изучение MIDI-технологий;
- набор нотных партитур в нотном редакторе;
- изучение программ записи и редактирования звука.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основы современных технологий сбора, обработки и представления информации;
- технологии получения информации в компьютерных сетях, основы современных
Интернет-технологий;
- современные музыкально-компьютерные технологии, Интернет-технологии, наиболее
распространенные компьютерные программы, основы MIDI-технологий, акустики,
цифровой записи звука и его компьютерной обработки.
Уметь:
- использовать современные информационные технологии (включая пакеты прикладных
программ, локальные и глобальные компьютерные сети) для сбора, обработки и анализа
информации;
- осуществлять компьютерный набор нотного текста в одной из программ;
- работать с Интернет-ресурсами.
Владеть:
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты,
образовательные порталы и т.д.);
- основными навыками работы в программах нотного набора и верстки, звуковых
редакторах, программах-браузерах.
Практикум по работе с хором
Цель дисциплины «Практикум по работе с хором» является формирование
систематизированных знаний теории и практики вокально-хорового искусства.
Задачи дисциплины:
- практическое освоение методов работы с учебным хором;
- практическое освоение методов работы с детским хором.
Краткое содержание дисциплины
- изучение методики вокально-хоровой работы в учебном хоре;
- практическая работа с учебным хором;
- подготовка концертных произведений с учебным хором.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- теоретические основы вокально-хорового искусства.
Уметь:
- подбирать упражнения для распевания, хоровой репертуар для различных типов и видов
хоров.
Владеть:
- методическими приёмами организации репетиционной, концертной деятельности
учебного хора.
Методика работы с детским хором
Целью дисциплины «Методика работы с детским хором» является теоретическая и
практическая подготовка студентов к управлению хоровым коллективом в детских
общеобразовательных учреждениях.
Задачи дисциплины:
- изучить современные методики работы с детским хором;
- познакомить студентов с формами и методами работы по развитию
хоровых навыков у детей;
вокально-
- раскрыть понимание о значении хорового пения, как важного средства в области
музыкально-эстетического воспитания детей;
- дать представление об основных принципах художественно-эстетического воспитания
детей;
- вызвать интерес студента к музыкально-педагогической деятельности и сформировать
потребность к профессиональному подходу в работе с детским хоровым коллективом;
- научить педагогически грамотно планировать процесс творческой и учебновоспитательной работы с детским вокально-хоровым коллективом.
Краткое содержание дисциплины
- Цели и задачи курса. Методика вокально-хоровой работы как системы знаний в области
музыкального воспитания детей. Основные принципы обучения;
- Содержание обучения. Система знаний и навыков;
- Система методов вокальной работы с детьми. Приемы развития слуха и голоса детей.
- Методика настройки певческих голосов детей. Распевание хора и принципы подбора
вокальных упражнений.
- Методы работы над певческим дыханием в детском хоре.
- Методы работы над певческой артикуляцией и дикцией, над хоровым ансамблем и
строем. Основные репетиционные приемы работы в детском хоровом коллективе.
- Подбор учебного и концертного репертуара. Методика проведения хоровых репетиций с
детьми.
- Три этапа работы над хоровым произведением в детском хоре. Предварительная работа
дирижера с партитурой.
- Особенности концертного исполнения.
- Формирование детского хорового коллектива (набор и прослушивание).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- содержание, методы и формы хорового воспитания учащихся;
- способы взаимодействия педагога с различным субъектами педагогического процесса.
Уметь:
- осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных
типах образовательных учреждений;
- проводить аналитическую работу по подбору хоровые репертуара и созданию
интерпретации хорового произведения; организовывать репетиционную, концертную
деятельность.
Владеть:
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической
деятельности;
- профессиональными навыками организации вокально-хоровой работы с детским
хоровым коллективом.
Охрана певческого голоса
Цель дисциплины «Охрана певческого голоса»: получить элементарные сведения по
гигиене и культуре профессионального использования голосового аппарата
Задачи дисциплины:
- сформировать систему научных знаний об особенностях развития голосового аппарата
на различных возрастных периодах;
- вызвать интерес и потребность студентов к профессиональному подходу в работе над
развитием певческого голоса;
- проследить динамику развития и возможностей детских певческих голосов на разных
возрастных стадиях;
- ознакомить студентов с методами работы по развитию детских певческих голосов.
Краткое содержание дисциплины
- Введение.
- Элементарные сведения по гигиене и культуре профессионального использования
голосового аппарата.
- Условия профессионального становления голоса.
- Закаливание организма.
- Дыхательные упражнения.
- Упражнения для укрепления горла, снятия мышечного напряжения.
- Расстройства голоса.
- Немного из истории певческой культуры.
- Заключение.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- Элементарные сведения по гигиене и культуре профессионального использования
голосового аппарата.
Уметь:
- определять физиологические причины дисфункции певческого голоса;
- использовать вокальные упражнения и попевки для настройки голосового аппарата;
- анализировать вокальные трудности в исполняемых хоровых произведениях.
Владеть:
- методикой гигиены и охраны певческого голоса.
Правовое регулирование интеллектуальной собственности
Цель дисциплины: формирование у студентов представлений о роли государства и права
в жизни общества, об организации и функционировании отечественного государства, о
системе и базовых положениях российского права.
Задачи изучения дисциплины:
- приобретение знаний об основах теории государства и права;
- исследование организации и тенденций развития современного российского
государства;
- изучение основ отраслей российского права (конституционного, уголовного, трудового,
гражданского, семейного и проч.);
- овладение основами юридической терминологии;
- приобретение навыков работы с нормативными документами.
Краткое содержание дисциплины:
- Право в системе социальных норм.
- Система права. Правовая система и правовая семья.
- Правоотношения.
- Правонарушение и юридическая ответственность.
- Основы общей теории государства.
- Основы конституционного права России.
- Основы гражданского права России.
- Основы уголовного права России.
- Основы трудового права России.
- Основы семейного права России.
- Основы административного права России.
- Основы процессуальных отраслей российского права.
В результате изучения дисциплины «Правовое регулирование интеллектуальной
собственности» студент должен:
знать:
- место права в системе социальных норм, функции, источники и принципы права;
- основные правовые системы (семьи) современности;
- признаки государства, виды форм правления, форм государственного устройства и
политических режимов;
- основы конституционного строя Российской Федерации;
- систему органов государственной власти в России;
- основы отраслей российского права;
- принципы правового регулирования в сфере профессиональной деятельности;
- состояние практики реализации норм права, в том числе в сфере профессиональной
деятельности;
уметь:
-находить, отбирать и обобщать необходимую юридическую информацию;
-толковать и использовать нормативные правовые документы;
-анализировать законодательство и практику его реализации;
- ориентироваться в специальной юридической литературе;
владеть:
-основными юридическими терминами;
- навыками работы с нормативными и правореализационными документами.
Физическая культура
Цель дисциплины: формирование физической культуры личности и её способности
направленного использования разнообразных средств физической культуры для
сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к
профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
1. Понимание роли физической культуры в развитии личности в подготовке ее к
профессиональной деятельности;
2. Освоение научно-практических основ физической культуры и здорового образа
жизни;
3. Овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение
и укрепление здоровья, развитие психофизических способностей.
Краткое содержание дисциплины
1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке
студентов. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества.
Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте.
2. Социально-биологические основы физической культуры. Основы здорового образа
жизни студента. Использование средств физической культуры для оптимизации
работоспособности.
3. Общая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Спорт.
Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений.
4. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов. Основы методики
самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего здоровья.
В рамках данной дисциплины студент должен:
Знать: законодательство РФ в области физической культуры и спорта, средства, методы,
принципы физической культуры при совершенствовании функциональных возможностей
организма человека; основы здорового образа жизни студента, особенности
использования средств физической культуры для поддержания и повышения уровня
здоровья, для полноценной социальной и профессиональной деятельности.
Уметь: применять средства и методы физической культуры для повышения физического
развития и совершенствования; правильно дозировать физическую и умственную
нагрузку в процессе учебной и профессиональной деятельности; осуществлять
самоконтроль за состоянием своего организма во время самостоятельных занятий,
использовать средства профессионально-прикладной физической подготовки для развития
профессионально важных двигательных умений и навыков.
5. Перечень практик.
Ознакомительная практика (без отрыва от занятий)
Цель ознакомительной практики: знакомство с учебным процессом хорового
коллектива.
Задачи ознакомительной практики:
- познакомить студентов с методами работы учебного хора;
- привить навыки анализа хормейстерской работы.
Краткое содержание практики:
- знакомство с хоровым коллективом;
- изучение хорового репертуара;
- анализ хормейстерской работы студентов 3-4 курсов.
В результате прохождения педагогической практики студент должен:
Знать:
- методику работы с учебным хором.
Уметь:
- планировать хормейстерскую работу в учебном хоре.
Владеть:
- методикой вокально-хоровой работы в учебном хоре.
Производственная практика (без отрыва от занятий)
Цель производственной практики: подготовка выпускников к будущей
профессиональной деятельности.
Задачи производственной практики:
- подготовить к работе с детскими, молодежными и взрослыми хоровыми коллективами в
различных культурно-досуговых учреждениях, а также в общеобразовательных школах,
детских школах искусств, средних профессиональных учебных заведениях;
- дать навыки художественно-эстетического воспитания детей, подростков и других групп
населения, формирования и развития художественно-эстетических потребностей,
интересов, вкусов и ценностных ориентаций;
- воспитать любовь к деятельности художественного руководителя вокально-хорового
коллектива;
- привить навыки руководства любительскими и учебными вокально-хоровыми
коллективами;
- научить педагогически грамотно применять на практике полученные знания,
планировать процесс творческой и учебно-воспитательной работы в вокально-хоровом
коллективе;
- дать навыки анализа учебно-воспитательного процесса в коллективе, репертуара,
выявления творческих способностей и мотиваций его участников;
- ознакомить с формами и методами научно-исследовательской работы;
- осуществлять профориентационную функцию среди участников любительских
объединений системы народного художественного творчества.
Краткое содержание практики:
- знакомство с хоровым коллективом;
- изучение хорового репертуара;
- работа с учебным хором.
В результате прохождения педагогической практики студент должен:
Знать:
- методику работы с учебным хором.
Уметь:
- осуществлять профориентационную функцию среди участников любительских
объединений системы народного художественного творчества;
- педагогически грамотно применять на практике полученные знания, планировать
процесс творческой и учебно-воспитательной работы в вокально-хоровом коллективе.
Владеть:
- навыками художественно-эстетического воспитания детей, подростков и других групп
населения, формирования и развития художественно-эстетических потребностей,
интересов, вкусов и ценностных ориентаций;
- навыками работы с детскими, молодежными и взрослыми хоровыми коллективами в
различных культурно-досуговых учреждениях, а также в общеобразовательных школах,
детских школах искусств, средних профессиональных учебных заведениях.
Педагогическая практика (без отрыва от занятий)
Цель практики: подготовка выпускников к будущей профессиональной деятельности.
Задачи практики:
- овладеть основными закономерностями педагогического процесса, усвоить основные
педагогические понятия, приемы и методы обучения и воспитания.
Краткое содержание практики:
- знакомство с учебным процессом базового учебного заведения;
- знакомство с различной документацией, регламентирующей деятельность учебного
заведения (образовательным стандартом, учебными планами, типовыми и рабочими
программами, журналами учета занятий);
- изучение репертуарных планов для групповых и индивидуальных занятий с учащимися
по специальным дисциплинам (дирижирование, постановка голоса, чтение хоровых
партитур, хоровой класс);
- посещение занятий ведущих преподавателей с целью освоения опыта их работы;
- анализ опыта и методов работы ведущих педагогов базового учебного заведения;
- освоение методов преподавания специальных дисциплин,
- разработка примерные индивидуальные планы для учащихся по одной из специальных
дисциплин;
- подготовка краткого конспекта лекции по одной из специальных дисциплин
(хороведение, хоровая литература, методика работы с хором).
В результате прохождения педагогической практики студент должен:
знать:
- методы преподавания специальных дисциплин;
- учебный процесс учебного заведения;
- различную документацию, регламентирующую деятельность учебного заведения
(образовательный стандарт, учебный план, типовые и рабочие программы, журналы учета
занятий).
Уметь:
- разрабатывать примерные индивидуальные планы для учащихся по одной из
специальных дисциплин.
Владеть:
- навыком подготовки краткого конспекта лекции по одной из специальных дисциплин
(хороведение, хоровая литература, методика работы с хором).
6. Основные базы практик:
При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды учебных
практик
- педагогическая – на кафедре хорового дирижирования и сольного пения ОмГУ
им.Ф.М. Достоевского, в Омском музыкальном училище им.В.Я.Шебалина.
- исполнительская (хоровая) – на учебном хоре кафедры хорового дирижирования
и сольного пения ОмГУ им.Ф.М. Достоевского.
- работа с хором – на учебном хоре кафедры хорового дирижирования и сольного
пения ОмГУ им.Ф.М. Достоевского.