Международная «Лига развития науки и образования» (Россия) Международная ассоциация развития науки,
реклама
Международная «Лига развития науки и образования» (Россия) Международная ассоциация развития науки, образования и культуры России (Италия) НОУ ВПО «Институт управления» (г. Архангельск) ---------------------------------------------------ЯРОСЛАВСКИЙ ФИЛИАЛ Учебно-методические материалы по дисциплине «Юридическая психология» для студентов специальности 030501 «Юриспруденция» ЯРОСЛАВЛЬ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ 2012 Автор: М.Г. Сакулин, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры гражданского права и процесса Рецензент: Г.И.Ушкевич, кандидат юридических наук, доцент, доцент кафедры гражданского права и процесса Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология» подготовлен в соответствии с требованиями приказа Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 25 октября 2011г. №2267 на основе требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 030501 «Юриспруденция». Комплекс рассчитан на преподавателей и студентов заочной формы обучения, обучающихся по основным и сокращенным основным образовательным программам. Учебно-методический комплекс дисциплины «Юридическая психология» по специальности 030501 «Юриспруденция»/ сост. М.Г. Сакулин. – Ярославль: Институт управления, 2012. – ____ с. 3 СОДЕРЖАНИЕ: 1 Цели изучения дисциплины и ее место в учебном процессе .......................... 4 (пояснительная записка) ......................................................................................... 4 2. Требования к уровню освоения рабочей программы ...................................... 4 3 Содержание дисциплины .................................................................................... 5 3.1 Примерный тематический план ....................................................................... 5 3.2 Содержание разделов и тем ............................................................................. 6 4 Учебно-методическое обеспечение дисциплины ............................................. 8 4.1 Перечень основной литературы....................................................................... 8 4.2 Перечень дополнительной литературы и ссылок .......................................... 8 на информационные ресурсы ................................................................................. 8 4.3 Формы текущего промежуточного контроля ................................................. 8 4.3.1 Вопросы для подготовки к зачету (тематика контрольных (курсовых) работ, перечень задач .............................................................................................. 8 и методические указания по их выполнению) ..................................................... 8 4.4 Формы итогового контроля.............................................................................. 9 4.4.1 Вопросы для подготовки к зачету ................................................................ 9 4.4.2 Варианты тестов по дисциплине ................................................................ 10 5 Приложения к рабочей программе .................................................................. 38 5.1. Методические указания для студентов ........................................................ 38 5.1.1. По подготовке к семинарским и практическим занятия ......................... 38 5.1.2. По выполнению контрольных (курсовых) работ ..................................... 38 5.1.3. По организации самостоятельной работы ................................................ 38 5.1.4. ГЛОССАРИЙ ............................................................................................... 41 4 1 Цели изучения дисциплины и ее место в учебном процессе (пояснительная записка) Основная цель изучения дисциплины состоит в освоении студентами центральных положений такой фундаментальной отрасли юриспруденции, как юридическая психология. Данный курс включен в программу всех форм обучения по специальности «Юриспруденция». Учебная дисциплина «Юридическая психология» связана с рядом юридических и иных учебных дисциплин, изучаемых в Институте, а именно: "Криминалистика", "Криминология", "Семейное право", "Судебная медицина и психиатрия", "Социология", "Педагогика", "Культурология", "Правоохранительные органы" и др. В отличие от других юридических дисциплин, в основе которых лежит изучение конкретной отрасли права, курс "Юридическая психология" имеет ярко выраженную специфику и практическую значимость. Его базой является общая, социальная и педагогическая психология, изучение проблемы личности в сфере правоохранительной деятельности. 2. Требования к уровню освоения рабочей программы В результате изучения дисциплины студент должен: знать: порядок проведения СПЭ в уголовном и гражданском процессе. уметь: проводить психодиагностическое исследование. иметь представление: об основных терминах и понятиях юридической психологии. Задача курса 1) раскрыть теоретические понятия и положения курса юридической психологии; 2) ознакомить студентов с основами общей, социальной и педагогической психологии применительно к курсу юридической психологии; 3) показать и обосновать специфику психических закономерностей в правовом регулировании; 4) оказать помощь студентам в самостоятельной работе над психологической и юридической литературой по данной дисциплине. 5 3 Содержание дисциплины В соответствии с учебными планами по специальности 030501 «Юриспрупруденция», утвержденными 24 апреля 2008 г., время, отводимое на изучение дисциплины ( Таблица 1), составляет: Таблица 1 – Объем времени, отводимого на изучение дисциплины «Юридическая психология» Форма обучения заочная заочная заочная База Срок обучения общее среднее (полное) образование среднее профессиональное образование высшее образование Всего часов по дисциплине в т.ч. аудиторных занятий ЛекПрактиций ческих СРС 6 лет 100 10 2 88 4 года 100 10 2 88 3,5 года 100 12 -- 88 Практ. СРС в том числе Уч. занят. Лекц. Тема Всего 3.1 Примерный тематический план Таблица 2 – Распределение учебного времени 18 2 2 14 18 2 2 14 Тема 3. Психодиагностика личности в правоприменительной деятельности 16 2 -- 14 Тема 4. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном и гражданском процессе 16 2 -- 14 16 2 -- 14 16 2 -- 14 100 12 4 84 Тема 1. Введение в юридическую психологию Тема 2. Личность в системе правоотношений Тема 5. Основы криминальной психологии Тема 6. Психология профессиональной деятельности юриста ВСЕГО: 6 7 3.2 Содержание разделов и тем Тема 1. Введение в юридическую психологию Психология как наука. Основные понятия психологии. Психика и психический склад личности. Краткая история психологической науки и юридической психологии. Содержание, система юридической психологии как научной отрасли психологических знаний и как учебной дисциплины. Задачи, решаемые юридической психологией; ее роль в формировании личности юриста, в повышении эффективности и качества труда работников правоохранительных органов, юридических служб предприятий, учреждений, адвокатуры. Тема 2. Личность в системе правоотношений Понятие личности в психологии и правовой науке. Понятие личности как совокупности индивидуальных социально-значимых черт и как носителя этих черт. Теории личности (психоанализ, бихевиоризм, теории личностных черт, экзистенциальные теории личности и др.). Психические процессы и состояния. Ощущение, восприятие. Понятие и виды памяти. Мышление. Воображение и его виды. Внимание. Эмоции. Чувства. Состояния тревожности, психической напряженности. Фрустрация. Психолого-правовая оценка фрустрации. Аффект. Психолого-правовая оценка аффекта. Страдания. Индивидуально-психологические особенности личности (темперамент, характер и его свойства). Понятие акцентуации личности (К. Леонгард). Подростковые акцентуации (А. Е. Личко). Психолого-правовая оценка акцентуаций. Тема 3. Психодиагностика личности в правоприменительной деятельности Методология психологической науки. Психологические методы изучения личности субъектов правоприменительной деятельности (наблюдение, тестирование, эксперимент, биографический метод, клинический метод и др.). Понятие психодиагностики. Особенности психодиагностики личности в сфере правоприменительной деятельности. Группы диагностики. Психофизическая диагностика функциональных состояний индивида. Тесты (интеллектуальные, личностные, проективные). Клиническая беседа. Тест-опросник Г. Айзенка. Тест-опросник Леонгарда-Шмишека. Тестопросник Р. Кэттелла (16-PF). Тема 4. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном и гражданском процессе Предмет, основания, поводы назначения судебно-психологической экспертизы (СПЭ). Компетенция СПЭ. Комплексная судебная психологопсихиатрическая экспертиза. Вопросы, решаемые экспертом-психологом в уголовном и гражданском процессе. 8 Подготовка и назначение СПЭ в ходе предварительного расследования, в судебном заседании при рассмотрении уголовных дел, при разрешении гражданско-правовых споров. Порядок проведения СПЭ. Тема 5. Основы криминальной психологии Понятие девиантного (отклоняющегося) поведения. Виды девиантного поведения. Особенности девиантного поведения подростков. Делинквентность и криминальное (преступное) поведение как виды девиаций. Психология преступного поведения (психология преступления). Психология личности преступника. Понятие виктимности. Психология жертвы преступления. Психология преступной группы. Психологические особенности организованной преступности. Тема 6. Психология профессиональной деятельности юриста Общая социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста. Психология личности юриста. Познавательная подструктура профессиональной деятельности юриста. Общение в профессиональной деятельности юриста (коммуникативная подструктура). Психология допроса. Организационно-управленческая подструктура профессиональной деятельности юриста. Проблема психологического отбора в правоохранительные органы. Основные направления психологического обеспечения работы с кадрами в правоохранительных органах. Профессиональная деформация и профессиональное выгорание работников правоохранительных органов. Профилактика профессиональной деформации. 9 1 2 3 4 4 Учебно-методическое обеспечение дисциплины 4.1 Перечень основной литературы Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов 5-е изд., доп. и перераб. / В. Л. Васильев. - СПб: Питер, 2006. -656 с. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник/ В. В. Романов. - М: Юристъ, 2006. -588 с. Еникеев М.И. Юридическая психология. С основами общей и социальной психологии: Учебник/ М.И. Еникеев. - М: Норма, 2005. -640 с. Мариновская И.Д. Юридическая психология : учебное пособие/ И.Д. Мариновская, С.Н. Тихомиров. - М.: Дело, 2005. -384 с. 4.2 Перечень дополнительной литературы и ссылок на информационные ресурсы 1 Петруня О.Э. Юридическая психология: Учебное пособие. М.: МЭСИ, 2007. 2 Медицинская и судебная психология. Курс лекций: Учебное пособие / Под редакцией Т.Б. Дмитриевой, Ф.С. Сафуанова. М.: Генезис, 2005. 3 Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. М.: Зерцало-М, 2006. 4.3 Формы текущего промежуточного контроля В соответствии с учебными планами по специальности 030501 «Юриспруденция», утвержденными 24 апреля 2008 г., для всех категорий студентов выполнение контрольной работы не предусмотрено. 4.3.1 Вопросы для подготовки к зачету (тематика контрольных (курсовых) работ, перечень задач и методические указания по их выполнению) 1. Методы изучения личности в профессиональной деятельности юриста (методы психодиагностики). 2. Биологическое и социальное в структуре личности. 3. Акцентуации характера и формы противоправного поведения. 4. Аффект (уголовно-правовое значение, психология аффекта). 5. Темперамент. Учет особенностей темперамента в правоохранительной деятельности. 6. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе. 7. Психология преступной группы. 8. Психология личности преступника. 9. Психология допроса (учет и использование психологических закономерностей в тактике допроса). 10.Социально-психологические особенности профессионального общения юриста. 11.История юридической психологии (основные этапы развития). 12.Групповая сплоченность и групповой конформизм. 13.Изучение мотивационной сферы личности. 14.Мышление юриста (основные характеристики). 10 4.4 Формы итогового контроля. В соответствии с учебными планами по специальности 030501 «Юриспруденция», утвержденными 24 апреля 2008 г., для всех категорий студентов формой итогового контроля по курсу «Юридическая психология» является зачет, предполагающий: 1. Ответ на теоретический вопрос; 2. Ответ на вопрос теста; 4.4.1 Вопросы для подготовки к зачету 1. Предмет и задачи юридической психологии. 2. Основные этапы становления юридической психологии. 3. Понятие личности. 4. Методы изучения личности в юридической психологии. 5. Ощущение. Основные характеристики. Виды ощущений. 6. Восприятие. Характеристика восприятия. Основные свойства. Факторы, влияющие на память. 7. Общая характеристика различных видов памяти. 8. Мышление. Этапы мыслительного процесса в ходе поиска истины. 9. Внимание. Общая характеристика внимания. Основные виды внимания. Факторы, влияющие на качество внимания. 10.Виды эмоций и чувств. Краткая характеристика. 11.Учение о стрессе Г.Селье. 12.Общая характеристика аффекта. Диагностические признаки. 13.Фрустрация. Механизмы возникновения. Роль фрустрации в понимании агрессивного поведения. 14.Страдания. Понятие, основные признаки. Значение страдания при определении морального вреда. 15.Темперамент. Понятие. Основные свойства темперамента. Учет свойств темперамента в профессиональном общении. 16.Свойства нервной системы как психофизиологическая основа темперамента. 17.Характер. Общее представление. Факторы, влияющие на формирование характера. 18.Акцентуации характера. Связь акцентуации характера с формами противоправного поведения. 19.Судебно-психологическая экспертиза. Её роль в уголовном и гражданском процессе. 20.Психологические особенности личности преступника. 21.Понятие группы. Основные признаки и виды группы. 22.Психологическая характеристика малой группы. Групповые феномены. 23.Структура преступной группы (организации). Типы преступных формирований. 24.Социально-психологические особенности профессионального общения юриста (невербальные и вербальные средства общения). 11 4.4.2 Варианты тестов по дисциплине Вариант № 1. Задание 1 Вопрос 1. Кто из ученых прошлого разработал концепцию "прирожденного преступника"? 1) Эдуард Клапаред (1873-1940); 2) Ч. Ломброзо (1835-1909); 3) Франц Галль (1758-1828); 4) М.М. Щербатый (1733-1790); 5) В.М. Бехтерев (1857-1927). Вопрос 2. Какой ученый обосновывал меры по предупреждению преступлений, основанные на учете психологии личности преступника? 1) И.Т. Посошков; 2) А.Н. Радищев; 3) М.М. Щербатый; 4) В.Н. Татищев; 5) П.И. Ковалевский. Вопрос 3. Первая в России монография, посвященная судебной психологии, была опубликована: 1) в 1874 году в г. Казани (автор А. Фрезе); 2) в 1792 году в г. Москве (автор И. Шауманн); 3) в 1900 году в С-Петербурге (автор В. Бехтерев); 4) в 1877 году в Москве (автор Л.Е. Владимиров); 5) в 1890 году в С-Петербурге (автор Д.А. Дриль). Вопрос 4. Когда юридическая психология была признана прикладной наукой? 1) в 1908 г.; 2) в 1925 г.; 3) в 1926 г.; 4) в 1930 г.; 5) в 1975 г.; Вопрос 5. Кому из российских ученых (в 60-х годах) принадлежит приоритет в возрождении и юридической психологии? 1) Ратинову А.Р.; 2) Ивашкину Ю.В.; 3) Корнееву Л.М.; 4) Дулову А.В; 5) Шахриманяну И.К. Задание 2 Вопрос 1. Какие из перечисленных задач призвана решать юридическая психология? 1) совместное с криминологами изучение личности тех, кто совершает преступление; 12 2) разработка профессиограмм правоохранительной деятельности юристов различной специализации для создания эффективной системы профессионального отбора; 3) исследование проблем правового сознания, разработка методов формирования правового сознания; 4) разработка научно обоснованных рекомендаций по повышению эффективности юридической деятельности; 5) все ответы верны. Вопрос 2. В чем состоит методологическая особенность юридической психологии? 1) юридическая психология как научная дисциплина занимает промежуточное положение между юриспруденцией и психологией; 2) юридическая психология как наука имеет свой предмет, теорию, методы и практические рекомендации; 3) юридическая психология исследует особенности функционирования психики человека в системе правовых отношений и в условиях юридической деятельности; 4) юридическая психология - это научно-практическая дисциплина, которая изучает психологические закономерности "человек-право"; 5) юридическая психология занимается изучением юридической деятельности. Вопрос 3. Какое из перечисленных явлений определяет предмет науки юридической психологии? 1) изучение психических явлений, механизмов, закономерностей, проявляющихся в сфере права; 2) исследование психологических закономерностей развития психики человека; 3) изучение психологических механизмов развития личности подростка; 4) изучение психологических явлений расстройства психики; 5) разработка социально-психологических основ профилактики преступлений. Вопрос 4. В чем проявляется взаимосвязь юридической психологии с криминологией? 1) изучает сущность и общие закономерности возникновения, функционирования и развития психики; 2) изучает закономерности развития преступности и ее предупреждения; 3) изучает психическое развитие личности в процессе жизни; 4) изучает отклонения в развитии психики; 5) изучает психические явления в процессе взаимодействия людей в социальной группе. Вопрос 5. Какой из принципов юридической науки ориентирует юриста на поиск причин, побуждающих человека к противоправным действиям? 1) принцип личностного подхода; 2) принцип единства сознания и деятельности; 3) принцип детерминизма; 13 4) принцип развития психики; 5) принцип психологической целостности. Задание 3 Вопрос 1. К основному свойству личности относится: 1) ригидность; 2) эмпатия; 3) активность; 4) избирательность; 5) все ответы верны. Вопрос 2. Какой из перечисленных разделов не относится к юридической психологии? 1) правовая психология; 2) пенитенциарная психология; 3) судебная психология; 4) возрастная психология; 5) криминальная психология. Вопрос 3. Высшая форма психического отражения, свойственная только человеку, интегрирующая все другие формы отражения, называется: 1) волей; 2) мышлением; 3) рефлексом; 4) сознанием; 5) эмоциями. Вопрос 4. Какой из методов позволяет обнаружить факт преступления, не обращаясь к прямым вопросам? 1) контент-анализ; 2) тесты; 3) интервью; 4) ассоциативный эксперимент; 5) беседа. Вопрос 5. Выделите метод юридической психологии, не позволяющий получить знания об индивидуально-психологических качествах личности преступника: 1) наблюдение; 2) беседа; 3) интервью; 4) естественный эксперимент; 5) тестирование. Задание 4 Вопрос 1. Что такое личность в понимании юридической психологии? 1) человек, являющийся субъектом уголовного дела; 2) индивид, имеющий криминальную направленность; 14 3) любой человек, обладающий необходимыми психологическими признаками; 4) человек, обладающий необходимыми психологическими признаками, включенный в систему правовых отношений; 5) социальная сторона психики человека. Вопрос 2. Поведение индивида, отличающееся от общепринятых в обществе или группе норм, - это: 1) социальная реакция; 2) социальное действие; 3) социальная девиация; 4) социальная адаптация; 5) социальная активность. Вопрос 3. Что составляет психологическую структуру личности? 1) способности, темперамент, характер, направленность; 2) темперамент, задатки, интеллект; 3) характер, направленность, потребности; 4) направленность, мотивы, потребности, задатки; 5) совокупность моральных принципов, взглядов, убеждений. Вопрос 4. Какой из перечисленных факторов оказывает самое сильное влияние на личность? 1) наследственность; 2) среда; 3) деятельность; 4) воспитание; 5) нормы морали и права. Вопрос 5. Какой из перечисленных критериев не относится к психологическим признакам личности? 1) самосознание; 2) саморегуляция; 3) активность; 4) индивидуальность; 5) возраст и пол. Задание 5 Вопрос 1. Что такое "свойства личности"? 1) качества, которые обеспечивают индивидуальность человека; 2) преобладающее эмоциональное состояние человека; 3) элементы психики человека, обеспечивающие его основные жизненные перспективы, динамику его деятельности и поведения, своеобразие отношения к жизненно важным для него объектам, успешность в работе по достижению целей; 4) особенности типа высшей нервной деятельности человека; 5) проявление интеллекта, воли и эмоций в его поступках. Вопрос 2. В чем суть правовой социализации личности? 15 1) в усвоении личностью правовых ценностей, превращении их в нормы своей жизни и поведения; 2) в неодобрении законов, но подчинении им; 3) в самоутверждении личности, за счет решения социальных задач; 4) в формировании привычек и шаблонов поведения; 5) в системе культурных и нравственных ценностей. Вопрос 3. Как называется психологический критерий, по которому оценивается степень развития волевых черт, позволяющих достигать поставленной цели? 1) цельность характера; 2) полнота; 3) уравновешенность; 4) сила характера; 5) моральная воспитанность. Вопрос 4. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, - это: 1) темперамент; 2) способности; 3) характер; 4) задатки; 5) направленность. Вопрос 5. Укажите тип характера, указывающий на отношения с людьми: 1) криминальный; 2) активный; 3) замкнутый; 4) пассивный; 5) эгоистичный. Задание 6 Вопрос 1. Кто из психиатров ХХ века ввел понятия "экстраверт" и "интроверт"? 1) К.Г.Юнг; 2) Э.Фромм; 3) А.Ф.Лазурский; 4) Б.Теплов; 5) Д.Шелдон. Вопрос 2. От чего зависит темперамент? 1) от воспитания; 2) от типа высшей нервной деятельности; 3) от физических способностей; 4) от умственных способностей; 5) все ответы верны. Вопрос 3. Кто ввел классификацию личности по темпераменту? 1) Н.Лемэтр; 2) А.Ф.Лазурский; 16 3) Б.Теплов; 4) К.Юнг; 5) Гиппократ. Вопрос 4. Какое понятие не относится к типам темперамента? 1) холерический; 2) сангвинический; 3) флегматический; 4) импульсивный; 5) меланхолический. Вопрос 5. Темперамент - это: 1) устойчивое качество или склонность человека вести себя определенным образом в разнообразных ситуациях; 2) совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону ее деятельности, а также поведение; 3) включение человека в систему общественных социальных отношений, приобретение им социальных качеств для самостоятельной деятельности, которые наделяют его новыми субъективными характеристиками - он становится личностью; 4) это особенности биохимического состава крови и типа нервной системы; 5) это система значимых отношений человека, придающая своеобразие его поведению; Задание 7 Вопрос 1. Как соотносятся задатки и способности человека? 1) Задатки и способности тождественны; 2) Задатки и способности человека не взаимосвязаны друг с другом; 3) Задатки - предпосылки развития способностей; 4) Способности - предпосылки развития задатков; 5) Все ответы верны. Вопрос 2. С позиции юридической психологии тип темперамента, характеризующийся легкой ранимостью и склонностью к глубоким переживаниям, способным привести к стрессовым и фрустрационным состояниям, присущ: 1) холерику; 2) сангвинику; 3) флегматику; 4) меланхолику; 5) нет правильного ответа. Вопрос 3. Способности человека - это... 1) наследуемые человеком анатомические и физиологические признаки, врожденные проявления; 2) свойство личности, определяющее успех выполнения определенных видов деятельности; 3) особенности нервной системы; 17 4) индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека; 5) уровень, позволяющий человеку самостоятельно достичь оригинальных результатов в деятельности. Вопрос 4. Что не относится к задаткам? 1) особенности строения тела человека; 2) особенности нервной системы; внешность; 3) наследственные хронические заболевания; 4) общее состояние здоровья; развитие основных анализаторов; 5) степень развития мышления, воображения, памяти, речи. Вопрос 5. С позиции юридической психологии тип темперамента, характеризующийся высокой возбудимостью нервной системы и склонностью к аффектам присущ: 1) холерику; 2) сангвинику; 3) флегматику; 4) меланхолику; 5) нет правильного ответа Задание 8 Вопрос 1. Термином "мотивация" в современной психологии обозначают … 1) совокупность факторов, вызывающих активность индивида; 2) сам процесс формирования мотивов, который стимулирует и поддерживает поведенческую активность на определенном уровне; 3) субъективное отношение человека к тем объектам, ради которых он выполняет свою работу; 4) систему отношений индивида к личностно значимым для него объектам, а также степень усилий, которыми он принуждает себя вести избранный образ жизни и заниматься определенной деятельностью; 5) целостные особенности совокупности психических процессов, протекающих у личности в данный момент или за определенный отрезок времени. Вопрос 2. Что относится к свойствам внимания? 1) концентрация, избирательность, распределение, интенсивность, устойчивость, отвлекаемость; 2) возбуждение и торможение; 3) анализ, синтез, абстракция, обобщение; 4) сохранение и воспроизведение информации о событиях внешнего мира и реакциях организма, психическое отражение прошлого взаимодействия человека с действительностью; 5) формирование мысленного образа, не существующего ранее в природе. Вопрос 3. Как называется уровень способностей, позволяющий человеку достичь оригинальных результатов в своей деятельности? 1) гениальность; 2) талант; 3) общая одаренность; 18 4) специальная одаренность; 5) индивидуальность. Вопрос 4. Какие особенности характерны восприятию человека? 1) предметность, целостность, константность, осмысленность, избирательность; 2) активность, направленность, широта, переключение, устойчивость, интенсивность; 3) целостность, подвижность, относительная устойчивость, возбудимость; 4) запоминание, сохранение, узнавание; 5) отвлеченность, обоснованность, критичность. Вопрос 5. Выявление существенных и необходимых связей, основанных на реальных зависимостях, отделение их от случайных совпадений во времени и пространстве - это основная задача… 1) воображения; 2) памяти; 3) воли; 4) мышления; 5) восприятия. Задание 9 Вопрос 1. Переживаемое человеком состояние нужды в чем-либо - это: 1) мотив; 2) потребность; 3) интерес; 4) желание; 5) страсть. Вопрос 2. Что такое мотив преступления? 1) это тот предмет, который человек собирается получить преступным путем; 2) это побуждение, которое заставляет нарушить закон ради удовлетворения своей потребности; 3) это объяснение своего поступка, которое задержанный дает следствию; 4) потребность, которую испытывает человек для достижения преступной цели; 5) процесс выработки решения совершить преступление. Вопрос 3. Должностное лицо акционерного общества совершает хищение путем присвоения денег из фонда для покупки картины престижного автора. Какие потребности и мотивы побудили его на это? 1) потребность в самоутверждении и получении признания среди своего окружения; 2) криминальный азарт; 3) стремление надежно вложить капитал и обезопасить себя от форсмажорных обстоятельств; 4) удовлетворить физиологические потребности; 5) гипертрофированная потребность властвования над другими людьми. 19 Вопрос 4. В чем заключается специфика криминальной мотивации? Какие из перечисленных особенностей не характерны для нее? 1) недостаточная осознанность побуждений; преобладание побуждения типа "влечения"; 2) преобладание материальных и естественных побуждений над духовными; 3) ведущую роль в мотивации играют узколичностные побуждения; 4) ориентация на ближние цели; 5) мотивы ответственности, дружбы и взаимопомощи. Вопрос 5. Какое из определений наиболее точно отражает сущность акцентуации личности? 1) это крайние варианты нормы психического развития, граничащие с психическими расстройствами; 2) это те особенности личности, которые затрудняют нормальное общение человека с другими людьми; 3) они способствуют совершению правонарушений; 4) по типу акцентуаций можно прогнозировать характер преступления (насильственное, сексуальное, корыстное); 5) акцентуации личности не ограничивают вменяемости человека. Задание 10 Вопрос 1. Для какого типа акцентуаций не характерны серийные сексуальные преступления? 1) гипертимного типа; 2) шизоидного типа; 3) лабильного типа; 4) циклоидного типа; 5) конформного типа. Вопрос 2. Избыточная общительность, активность, склонность к групповым формам противоправного поведения (нередко они сами становятся вдохновителями правонарушений из-за желания пережить ощущения, связанные с риском). Данное поведение наиболее характерно для… 1) истероидной личности; 2) гипертимной личности; 3) эпилептоидной личности; 4) шизоидной личности; 5) конформной личности. Вопрос 3. Определение "кратковременный эмоциональный процесс взрывного характера, сопровождающийся снижением волевого контроля" относится к такому эмоциональному состоянию, как… 1) меланхолия; 2) чувства; 3) страсть, 4) фрустрация; 5) аффект. 20 Вопрос 4. Избыточная агрессивность, конфликтность, мстительность являются наиболее ярко выраженными чертами характера для… 1) истероидной личности; 2) гипертимной личности; 3) эпилептоидной личности; 4) шизоидной личности; 5) конформной личности. Вопрос 5. Склонность к демонстративному поведению, эгоцентризм, лживость являются наиболее ярко выраженными чертами характера для… 1) истероидной личности; 2) гипертимной личности; 3) эпилептоидной личности; 4) шизоидной личности; 5) лабильной личности. Задание 11 Вопрос 1. Термин "личность преступника" с точки зрения юридической психологии понимается: 1) как субъект преступления; 2) как гражданин, не знающий законов социума; 3) как конкретный человек с его психологическими особенностями; 4) как субъект межличностных и социальных отношений и сознательной деятельности; 5) как человеческий индивид, своим поведением вызывающий беспокойство у окружающих. Вопрос 2. Лицо БОМЖ совершило очевидное преступление: украл продукты из магазина. Какие потребности и мотивы заставили его это сделать? 1) желание доказать свою смелость и самоутвердиться среди своих друзей; 2) удовлетворить физиологические потребности в пище; 3) доказать свою принадлежность к группе себе подобных лиц; 4) реализовать свои воровские амбиции; 5) обезопасить себя на завтрашний день от голода. Вопрос 3. Какое из перечисленных качеств не является типичным для личности преступника? 1) конфликтность, агрессивность; 2) тревожность, беспокойство; 3) эгоизм, эгоцентризм; 4) ригидность (негибкость) мышления и поведения; 5) слабоумие. Вопрос 4. Знаменитый канадский психофизиолог Г.Селье назвал это явление "стрессом рухнувшей надежды". О каком эмоциональном состоянии идет речь? 1) о фрустрации; 2) об агрессии; 3) об аффекте; 21 4) о страсти; 5) нет верного ответа. Вопрос 5. Психологический аффект в понимании юридической психологии это: 1) неупорядоченное поведение; 2) острое сильное переживание, характеризующееся кратковременным изменением сознания; 3) кратковременное эмоциональное переживание; 4) длительное ощущение субъективной безвыходности; 5) врожденная психическая патология. Задание 12 Вопрос 1. Анализ частного случая в свете общеизвестных положений составляет сущность: 1) метода дедукции; 2) метода индукции; 3) эксперимента; 4) метода структурного анализа; 5) метода наблюдения. Вопрос 2. Какая из характеристик типична для организованной преступной группы? 1) безответственность; 2) отсутствие взаимопонимания; 3) социальная самоизоляция, враждебность к окружающим; 4) конформизм; 5) стихийность действий. Вопрос 3. Способность следователя постигать истину в результате мысленного охвата сложившейся ситуации без полной и развернутой системы рассуждения, основанная на предшествующем опыте и теоретических научных знаниях, называется: 1) дедукцией; 2) профессиональной интуицией; 3) индукцией; 4) идентификацией; 5) профессиональной деформацией. Вопрос 4. Какой тип группы более всего распространен в организованной преступности? 1) союз; 2) коллектив; 3) кооперация; 4) корпорация; 5) ассоциация. Вопрос 5. Какой вид психологического воздействия на личность наиболее типичен для толпы? 1) убеждение; 22 2) подражание; 3) внушение, заражение; 4) одобрение; 5) поддержка. Задание 13 Вопрос 1. Какая из перечисленных ролей не относится к ролевой структуре ОПГ? 1) авторитеты; 2) сборщики "налогов; 3) романтики; 4) боевики; 5) недовольные. Вопрос 2. По какому критерию можно оценить межличностные отношения в преступной группе? 1) по распределению ролей в группе; 2) по внешним атрибутам группы; 3) по психологическим особенностям членов группы; 4) по наличию конфликтных ситуаций; 5) по преступному поведению. Вопрос 3. Что следует понимать под "ротацией кадров" ОПГ? 1) свободный выход из ОПГ и прием новых членов группы; 2) перемещение членов внутри группы в зависимости от их заслуг; 3) регулярная смена лидера; 4) обмен кадрами группы с другими ОПГ; 5) уничтожение провинившихся членов ОПГ. Вопрос 4. Татуировки в понимании юридической психологии - это: 1) не несущий никакой информации атрибут культуры; 2) символ приобщения к криминальной субкультуре; 3) демонстрация самостоятельности; 4) бравада своими похождениями; 5) общность традиции. Вопрос 5. Выделите понятие, не относящееся к характеристике структуры преступных групп: 1) организационная; 2) традиционная; 3) социометрическая; 4) ролевая; 5) верны ответы 3, 4. Задание 14 Вопрос 1. Какое из перечисленных понятий не характерно для интеллектуального компонента личности юриста? 1) знание законов; 23 2) уровень развития мышления: глубина, широта, критичность, самостоятельность и т.д.; 3) знание моральных норм поведения в обществе; 4) конформизм; 5) умение анализировать и оценивать поступки и их юридические последствия. Вопрос 2. Какие элементы входят в психологическую структуру юридической деятельности? 1) социальные задачи и закон; 2) социальная среда и личный опыт юриста; 3) мотивация, цели, средства, действия, результаты; 4) обстоятельства, знание норм права, выполнение требований руководства; 5) нет правильного ответа. Вопрос 3. Способность юриста устанавливать межличностные психологические контакты с различными участниками общения называется: 1) профессиональной структурой деятельности; 2) коммуникативной компетентностью; 3) воспитательной подструктурой профессиональной деятельности; 4) профессионально-психологической устойчивостью; 5) профессиональной адаптацией. Вопрос 4. Что определяет содержание деятельности юриста? 1) мотивация; 2) цель; 3) средства; 4) действия; 5) результат. Вопрос 5. Что такое профессиональная адаптация юриста? 1) удовлетворение результатами своего труда; 2) овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями; 3) приспособление функций организма и психики к условиям работы; 4) компенсация нервных и психических затрат положительными эмоциональными переживаниями; 5) характер межличностных отношений. Задание 15 Вопрос 1. К каким профессиональным потребностям относится умение юриста устанавливать психологический контакт с партнером по общению? 1) к самоутверждению; 2) к самовыражению; 3) к самореализации; 4) к признанию; 5) к получению необходимой информации. Вопрос 2. Из каких основных элементов состоит структура общения с учетом его социальных функций? 1) из организации и оптимизации; 24 2) из целей, мотивов, способов общения; 3) из коммуникативной, перцептивной, интерактивной сторон общения; 4) из знакомства, беседы, прощания; 5) из определения места и времени общения. Вопрос 3. Восприятие, классификация и оценка человека на основе определенных представлений называется: 1) каузальной атрибуцией; 2) рефлексией; 3) аттракцией; 4) стереотипизацией; 5) идентификацией. Вопрос 4. В чем состоит сущность профессионального общения юриста? 1) во взаимодействии юриста с другими людьми, состоящем в обмене информацией познавательного и эмоционального характера; 2) это один из основных видов его деятельности; 3) общение обеспечивает удовлетворение социальных потребностей юриста; 4) общение юриста определяется уровнем его культуры и нравственности; 5) характер общения юриста определяется целью, задачами и особенностями его профессиональной деятельности. Вопрос 5. Что такое "аффилиация"? 1) потребность в признании; 2) потребность в общении, в любви и поддержке; 3) переживание неудачи в чем-либо; 4) потребность в самоутверждении; 5) стремление к самореализации. Вариант № 2. Задание 1. Вопрос 1. В чем состоит методологическая особенность юридической психологии? 1. Юридическая психология как научная дисциплина занимает промежуточное положение между юриспруденцией и психологией. 2. Юридическая психология как наука имеет свой предмет, теорию, методы и практические рекомендации. 3. Юридическая психология исследует особенности функционирования психики человека в системе правовых отношений и в условиях юридической деятельности. 4. Юридическая психология - это научно-практическая дисциплина, которая изучает психологические закономерности “человек-право”. 5. Юридическая психология занимается изучением юридической деятельности. Вопрос 2. Назовите принципы психологии, составляющие основу ее теории. Какой из приведенных ниже принципов не относится к ним? 1. Принцип детерминизма. 2. Принцип развития психики. 25 3. Принцип единства сознания и деятельности. 4. Принцип историзма. 5. Личностный подход. Вопрос 3. Что такое профессиональная деформация личности юриста? 1. Психическое расстройство, возникшее под влиянием неблагоприятных условий деятельности. 2. Уровень профессиональной подготовки юриста. 3. Показатель, свидетельствующий о профессиональной принадлежности человека. 4. Психологический иммунитет к действию отрицательных факторов деятельности. 5. Чрезмерная выраженность профессиональных качеств, навыков, умений, которая затрудняет гибкость высших психических функций. Вопрос 4. Кто из ученых прошлого объяснял криминальную направленность личности особенностями строения тела человека? 1. Э. Дюркгейм. 2. Ч. Ламброзо. 3. З. Фрейд. 4. К. Юнг. 5. В.М. Бехтерев. Вопрос 5. Какой из принципов юридической науки ориентирует юриста на поиск причин, побуждающих человека к противоправным действиям? 1. Принцип личностного подхода. 2. Принцип единства сознания и деятельности. 3. Принцип детерминизма. 4. Принцип развития психики. 5. Не знаю. Задание 2. Вопрос 1. Что такое личность в понимании юридической психологии? 1. Человек, являющийся субъектом уголовного дела. 2. Индивид, имеющий криминальную направленность. 3. Любой человек, обладающий необходимыми психологическими признаками. 4. Человек, обладающий необходимыми психологическими признаками, включенный в систему правовых отношений. 5. Социальная сторона психики человека. Вопрос 2. Какие из перечисленных критериев не относятся к психологическим признакам личности? 1. Самосознание. 2. Саморегуляция. 3. Активность. 4. Индивидуальность. 5. Возраст и пол. Вопрос 3. Какой из перечисленных факторов оказывает самое сильное влияние на личность? 26 1. Наследственность. 2. Среда. 3. Деятельность. 4. Воспитание. 5. Нормы морали и права. Вопрос 4. Можно ли судить о правовом сознании человека по его образованию? 1. Можно при любых обстоятельствах. 2. Можно, если он имеет юридическое образование. 3. Нельзя ни при каких обстоятельствах. 4. Нельзя, если не учитывать других факторов формирования личности. 5. Можно только после проверки знания им норм права. Вопрос 5. Чем отличается содержание личности преступника от содержания личности правопослушного гражданина? 1. Не отличается ничем. 2. Отличается противоположностью моральных принципов, жизненным опытом, знаниями и умениями, а также мотивами поведения. 3. Преступник не знает законов, а законопослушный человек их знает. 4. Если преступник раскаялся, то не отличается. 5. Законопослушный может управлять своими эмоциями, а преступник нет. Задание 3. Вопрос 1. Какие причины чаще всего удерживают законопослушного человека от совершения преступления? 1. Уважение норм права, ответственность перед родными и близкими. 2. Страх перед наказанием. 3. Семейные традиции правомерного поведения. 4. Боязнь быть опознанными свидетелями и очевидцами. 5. Неуверенность в получении личной выгоды от содеянного. Вопрос 2. Что такое “свойства личности”? 1. Качества, которые обеспечивают индивидуальность человека. 2. Преобладающее эмоциональное состояние человека. 3. Элементы психики человека, обеспечивающие его основные жизненные перспективы, динамику его деятельности и поведения, своеобразие отношения к жизненно важным для него объектам, успешность в работе по достижению целей. 4. Особенности типа высшей нервной деятельности человека. 5. Проявление интеллекта, воли и эмоций в его поступках. Вопрос 3. Из приведенных суждений выберите то, которое раскрывает сущность характера человека. 1. Характер - это такое психическое свойство, которое передается от родителей и воспитывается в семье. 2. Черты характера социально типичны. 3. Характер есть единство мотивов, эмоций и воли. 27 4. В характере проявляются способы действия, которыми человек добивается своих целей. 5. Характер - это свойство личности, которое отражает отношения человека к значимым для него объектам и придает своеобразие его поведению. Вопрос 4. Что такое темперамент человека? Выберите наиболее точное суждение. 1. Темперамент - это свойство личности, в котором отражаются динамические особенности его психики. 2. Это подвижность, импульсивность, активность человека. 3. Особенности темперамента зависят от биохимического состава крови и типа нервной системы. 4. Недостатки темперамента легко компенсируются психофизическими тренировками. 5. Темперамент проявляется только в поведении. Вопрос 5. Выберите определение, наиболее полно отражающее сущность способностей человека. 1. Это свойство личности, определяющее успех выполнения определенных видов деятельности. 2. Это наследуемые человеком анатомические и физиологические признаки, врожденные проявления. 3. Способности делятся на общие и специальные. 4. Уровнями развития способностей является общая одаренность. талант. гениальность. 5. Это личность в ее эффективности. Задание 4. Вопрос 1. Какое из перечисленных качеств не является типичным для личности преступника? 1. Конфликтность, агрессивность. 2. Тревожность, беспокойство. 3. Эгоизм, эгоцентризм. 4. Ригидность (негибкость) мышления и поведения. 5. Слабоумие. Вопрос 2. В чем специфика криминальной мотивации? Какая из перечисленных особенностей не характерна для нее? 1. Недостаточная осознанность побуждений. Преобладание побуждения типа “влечения”. 2. Преобладание материальных и естественных побуждений над духовными. 3. Ведущую роль в мотивации играют узколичностные побуждения. 4. Ориентация на ближние цели. 5. Мотивы ответственности, дружбы и взаимопомощи. Вопрос 3. Какое из определений наиболее точно отражает сущность акцентуации личности? 1. Это крайние варианты нормы психического развития, граничащие с психическими расстройствами. 28 2. Это те особенности личности, которые затрудняют нормальное общение человека с другими людьми. 3. Они способствуют совершению правонарушений. 4. По типу акцентуаций можно прогнозировать характер преступления (насильственное, сексуальное, корыстное). 5. Акцентуации личности не ограничивают вменяемости человека. Вопрос 4. В каком возрасте характерна наибольшая криминальная активность? 1. 14 - 17 лет. 2. 18 - 24 года. 3. 25 - 29 лет. 4. 30 - 40 лет. 5. 40 - 50 лет. Вопрос 5. Для какого типа акцентуаций характерны серийные сексуальные преступления? 1. Возбудимый тип. 2. Шизоидный тип. 3. Эпилептоидный тип. 4. Циклоидный тип. 5. Конформный тип. Задание 5. Вопрос 1. Можно ли преступника считать личностью? 1. Нельзя, поскольку он противопоставляет себя обществу. 2. Можно, если он нарушил закон случайно или по неосторожности и т.д. 3. Можно, если он осознал тяжесть содеянного и раскаялся. 4. Любого преступника нельзя считать личностью, поскольку он социально опасен. 5. Можно, если обладает всеми необходимыми психологическими признаками. Вопрос 2. Какие из перечисленных понятий не относятся к интеллектуальному компоненту личности? 1. Знание законов. 2. Уровень развития мышления: глубина, широта, критичность, самостоятельность и т.д.. 3. Знание юридических и моральных норм поведения в обществе. 4. Отношение к преступности. 5. Умение анализировать и оценивать поступки и их юридические последствия. Вопрос 3. Что такое мотив преступления? 1. Это тот предмет, который человек собирается получить преступным путем. 2. Это побуждение, которое заставляет нарушить закон ради удовлетворения своей потребности. 3. Это объяснение своего поступка, которое задержанный дает следствию. 29 4. Потребность, которую испытывает человек для достижения преступной цели. 5. Процесс выработки решения совершить преступление. Вопрос 4. Лицо БОМЖ совершило очевидное преступление: украл продукты из магазина. Какие потребности и мотивы заставили его это сделать? 1. Желание доказать свою смелость и самоутвердиться среди своих друзей. 2. Удовлетворить физиологические потребности в пище. 3. Доказать свою принадлежность к группе себе подобных лиц. 4. Реализовать свои воровские амбиции. 5. Обезопасить себя на завтрашний день от голода. Вопрос 5. Должностное лицо акционерного общества совершает хищение путем присвоения денег из фонда для покупки картины престижного автора. Какие потребности и мотивы побудили его на это? 1. Желание реализовать свои возможности и получить признание среди своего окружения. 2. Криминальный азарт. 3. Стремление надежно вложить капитал и обезопасить себя от форсмажорных обстоятельств. 4. Удовлетворить физиологические потребности. 5. Влияние ближайшего окружения, бесконтрольность, чувство безнаказанности. Задание 6. Вопрос 1. Какие элементы входят в психологическую структуру юридической деятельности? 1. Знания, навыки и умения юриста. 2. Социальный и личный опыт юриста. 3. Мотивы, цели, средства, действия, результаты работы. 4. Обстоятельства, нормы права, требования руководства. 5. Осмотр места происшествия, опознание, очная ставка, обыск, допрос, следственный эксперимент. Вопрос 2. Что такое профессиональная адаптация юриста? 1. Удовлетворение результатами своего труда. 2. Овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями. 3. Приспособление функций организма и психики к условиям работы. 4. Гомеостаз. 5. Компенсация нервных и психических затрат положительными эмоциональными переживаниями. Вопрос 3. В чем состоят психологические особенности деятельности? 1. Предметность, орудийность, целесообразность. 2. Носит общественно-исторический характер и выражает индивидуальные особенности человека. 3. Особая социальная значимость и ответственность. 4. Конфиденциальность, регламентированность нормами права. 5. Деятельность структурна и имеет четкое строение. 30 Вопрос 4. К какой группе личностных качеств относится умение юриста устанавливать психологический контакт с партнером по общению? 1. Интеллектуальные качества. 2. Коммуникативные качества. 3. Нравственные качества. 4. Эмоциональные качества. 5. Волевые качества. Вопрос 5. Каковы психологические трудности в деятельности юриста? 1. Интенсивность и эмоциональная напряженность. 2. Особая ответственность. 3. Процессуальная самостоятельность. 4. Правовая регламентированность. 5. Ошибочное “видение закона”, профессиональная деформация. Задание 7. Вопрос 1. Для какого типа групп характерен эффект Латейна? 1. Для диффузных групп. 2. Для коллектива. 3. Для корпорации. 4. Для кооперации. 5. Для ассоциации. Вопрос 2. Какой тип группы более всего распространен в организованной преступности? 1. Толпа. 2. Коллектив. 3. Толпа. 4. Корпорация. 5. Ассоциация. Вопрос 3. Какой вид психологического воздействия на личность наиболее типичен для толпы? 1. Убеждение. 2. Подражание. 3. Внушение, заражение. 4. Одобрение. 5. Поддержка. Вопрос 4. Какая из характеристик типична для организованной преступной группы? 1. Гуманизм. 2. Безответственность. 3. Взаимопонимание. 4. Социальная самоизоляция, враждебность к окружающим. 5. Попустительство. Вопрос 5. По каким психологическим признакам можно наиболее точно определить тип социальной группы? 1. По количеству членов в группе. 31 2. По степени сплоченности и социальной значимости выполняемой деятельности. 3. По уровню образования членов группы. 4. По длительности существования группы. 5. По профессиональной принадлежности членов группы. Задание 8. Вопрос 1. Какие из перечисленных моральных ценностей не присущи организованным преступным группам? 1. Физическое превосходство. 2. Внешние материальные признаки благополучия. 3. Дисциплина и субординация. 4. Дружба, товарищество. 5. Презрительное отношение к другим людям. Вопрос 2. Какова ролевая структура ОПГ? Какие из перечисленных ролей не типичны таким группировкам? 1. Исполнители. 2. Лидеры. 3. “Марионетки”. 4. Аутсайдеры. 5. Временные члены группы. Вопрос 3. Что следует понимать под “ротацией кадров” ОПГ? 1. Свободный выход из ОПГ и прием новых членов группы. 2. Регулярная смена лидера. 3. Перемещение членов внутри группы в зависимости от их заслуг. 4. Обмен кадрами группы с другими ОПГ. 5. Исключение провинившихся членов ОПГ. Вопрос 4. Какие из перечисленных мер противодействия агрессивной толпе относятся к разряду психологических? 1. Создание препятствий для движения. 2. Разгон. 3. Арест лидеров. 4. Внушение, создание паники, убеждение. 5. Отсечение любопытных. Вопрос 5. Какая часть агрессивной толпы наиболее опасна для общественного порядка? 1. Лидеры. 2. Любопытствующая часть. 3. Стяжательская часть. 4. "Группы поддержки". 5. Случайные группы. Задание 9. Вопрос 1. В чем состоит сущность профессионального общения юриста? 1. Это взаимодействие юриста с другими людьми, состоящее в обмене информацией познавательного и эмоционального характера. 2. Это один из основных видов его деятельности. 32 3. Общение обеспечивает удовлетворение социальных потребностей юриста. 4. Общение юриста определяется уровнем его культуры и нравственности. 5. Характер общения юриста определяется целью, задачами и особенностями его профессиональной деятельности. Вопрос 2. Что такое “аффилиация”? 1. Основная характеристика эмоций человека. 2. Потребность в общении, быть в обществе других людей. 3. Переживание неудачи в чем-либо. 4. Перенос коммуникативных навыков юриста из профессиональной деятельности в область семейно-бытовых отношений. 5. Одна из характеристик конфликта. Вопрос 3. В чем состоит структура общения? 1. В наличии последовательных фаз общения, которые необходимо соблюдать юристу. 2. В существовании целей, мотивов, способов общения. 3. В наличии 3-х сторон общения: коммуникативной, перцептивной, интерактивной. 4. В наличии последовательных фаз: знакомства. основной части. заключения. 5. Система организации пространства и времени общения. Вопрос 4. Что такое “невербальное общение”? 1. Использование в процессе ненормативной лексики, жаргона, диалекта и т.д.. 2. Один из способов маскировки своих мыслей при общении. 3. Один из видов доверительного общения. 4. Использование для передачи информации мимики, жестов, междометий, пантомимики. 5. Характеристика конфликтной ситуации при общении. Вопрос 5. Что означает понятие “каузальная атрибуция”? 1. Интерпретация юристом причин поведения человека, приписывание ему каких-либо качеств исходя из личных взглядов и симпатий. 2. Это переживание своего отношения к партнеру по общению. 3. Это отношение партнера к какому-либо социальному типу по профессиональному, национальному, возрастному или иному признаку. 4. Возникновение чувства симпатии к партнеру по общению. 5. Познание юристом самого себя через общение с другими людьми. Задание 10. Вопрос 1. Объясните сущность рефлексии в общении. Выберите наиболее полную характеристику рефлексии. 1. Это социально-психологическое явление, возникающее в процессе профессионального общения юриста. 2. Это один из методов самопознания. 3. Это один из видов эмоциональных реакций. 33 4. Это осознание юристом того, как он воспринимается и оценивается другими людьми. 5. Это отражение человеком реакций его партнера по общению. Вопрос 2. Назовите основные особенности формирования образа партнера в ходе общения. Какая из характеристик не имеет отношения к этим особенностям? 1. Осмысленность. 2. Константность. 3. Целостность. 4. Предметность. 5. Вариативность. Вопрос 3. По каким показателям целесообразно воссоздавать (портретировать) образ человека? 1. Возрастные особенности. 2. Физические облик, экспрессия, внешнее оформление. 3. Профессиональные особенности поведения и речи. 4. Особенности выражения чувств. 5. Одежда, обувь, украшения. Вопрос 4. Для какой категории лиц характерна сосредоточенность на внешнем оформлении образа партнера по общению? 1. Для пожилых людей. 2. Для женщин. 3. Для подростков. 4. Для мужчин. 5. Для лиц творческих профессий. Вопрос 5. Что включает в себя проксемические средства общения? 1. Интонацию, дикцию, темп речи. 2. Смех, плач, вздохи, аплодисменты. 3. Мимику. 4. Жесты. 5. Позы, дистанцию общения, движения по отношению к партнеру. Задание 11. Вопрос 1. Какие способы обмана Вы знаете? Что из перечисленного не относится к ним? 1. Умолчание. 2. Селекция. 3. Искажение. 4. Конструирование. 5. Фантазия. Вопрос 2. Каковы типичные причины самооговора подозреваемого? 1. Уйти от наказания за более тяжкое преступление или отвести подозрение от другого преступника. 2. Слабодушие. 3. Ложное понимание товарищества. 4. Эмоциональная неустойчивость. 34 5. Растерянность. Вопрос 3. Какие особенности речи подозреваемого могут говорить о его виновности и попытке обмануть юриста? 1. Подчеркивание своей честности, уклончивые ответы на прямые вопросы, клятвы в невиновности. 2. Самоуверенный тон речи. 3. Агрессивность, обвинения юриста в необъективности. 4. Многословие, обмен информации. 5. Невнимательность. Вопрос 4. В какой последовательности возрастает достоверность показаний, передаваемых при помощи вербальных и невербальных средств общения? 1. Дистанция общения, содержание информации, эмоциональность речи, мимика, позы и жесты. 2. Эмоциональность речи, позы и жесты, мимика, содержание информации, дистанция общения. 3. Содержание информации, эмоциональность речи, дистанция общения, поза и жесты, мимика. 4. Позы и жесты, мимика, дистанция, содержание, эмоциональность речи. 5. Мимика, поза и жесты, дистанция, эмоциональность, содержание. Вопрос 5. Свидетель умышленно изобразил поведение потерпевшей при изнасиловании как провокационное, подчеркивая невиновность обвиняемого. Какой способ обмана он использовал? 1. Умолчание. 2. Конструирование. 3. Искажение. 4. Затрудняюсь ответить. 5. Селекция фактов. Задание 12. Вопрос 1. Чем определяется существование мотивационного барьера при переговорах с преступниками? 1. Взаимной неприязнью сторон. 2. Эстетической непривлекательностью преступников. 3. Характером поведения и особенностями речи преступников. 4. Различными задачами, потребностями и способами действий сторон по достижению цели. 5. Наличием у сторон своего “образа врага” партнера по общению. Вопрос 2. Для достижения психологического контакта с преступниками при переговорах применяются различные способы. Какой из приведенных способов неприменим? 1. Создание имиджа объективного человека. 2. Создание образа особо осведомленного человека в делах и проблемах преступников. 3. Оперативность информации. 4. Точное прогнозирование поведения преступников. 35 5. Твердые гарантии их освобождения от уголовного преследования и наказания. Вопрос 3. Каково оптимальное соотношение методов рационального и эмоционального воздействия на преступников при ведении с ними переговоров по освобождению заложников? 1. а. 50% на 50 %. 2. б. 70% на 30%. 3. в. 30% на 70%. 4. г. 10% на 90%. 5. д. 90% на 10%. Вопрос 4. Какой из перечисленных способов воздействия противоречит требованию метода убеждения и затрудняет процесс переговоров? 1. Выдвижение надежных, непротиворечивых аргументов. 2. Демонстрация своей силы и угроза паритету. 3. Формулирование промежуточных выводов, где был найден компромисс. 4. Тактичное объяснение ошибочности взглядов противника. 5. Последовательность выдвижения своих аргументов. Вопрос 5. В чем состоит “стокгольмский синдром”? 1. Это психическое расстройство, возникающее у заложников. 2. Это явление, впервые проявившееся у заложников в 1978 году в г. Стокгольме (Швеция). 3. Он затрудняет освобождение заложников. 4. Он мешает объективной оценке ситуации и определению степени вины преступников. 5. Это явление психологического контакта и даже установления взаимопонимания заложников с преступниками. Задание 13. Вопрос 1. Могут ли эмоции человека быть мотивами преступления? 1. Не могут, поскольку человек - это разумное существо. 2. Могут. 3. Могут, если человек психически болен. 4. Могут, но только под влиянием других людей. 5. Не могут ни при каких условиях. Вопрос 2. В чем состоит главная особенность эмоций человека? Выберите наиболее точное определение эмоций. 1. Это переживания человека к значимым для него событиям, предметам и явлениям. 2. Они слабо поддаются управлению. 3. Они зависят от состояния организма человека и его психического здоровья. 4. Эмоции влияют на индивидуальность человека. 5. Эмоции человека отличаются от эмоций животных. Вопрос 3. Какой из видов эмоций может быть квалифицирован как состояние сильного душевного волнения? 1. Раздражительность. 36 2. Агрессия. 3. Настроение. 4. Меланхолия. 5. Аффект. Вопрос 4. Какие из приведенных признаков свидетельствуют об ограниченности вменяемости в момент совершения преступления? 1. Раскаяние в содеянном. 2. Необдуманность. 3. Потеря памяти о произошедшем, истощение сил после содеянного. 4. Слабоумие в стадиях имбецильности и идиотии. 5. Наркотическое или алкогольное опьянение. Вопрос 5. Какая из эмоций чаще всего способствует самоубийствам? 1. Растерянность. 2. Меланхолия. 3. Агрессия. 4. Аффект. 5. Отчаяние. Задание 14 Вопрос 1. По каким показателям целесообразнее воссоздавать (портретировать) образ человека? 1) по возрастным особенностям; 2) по физическому облику, экспрессии, внешнему оформлению; 3) по профессиональным особенностям поведения и речи; 4) по особенностям выражения чувств; 5) по одежде, обуви, украшениям. Вопрос 2. Что означает понятие "каузальная атрибуция"? 1) интерпретация юристом причин и мотивов поведения человека, приписывание ему каких-либо качеств, исходя из личного опыта, взглядов и интуиции; 2) это переживание своего отношения к партнеру по общению; 3) это отношение партнера к какому-либо социальному типу по профессиональному, национальному, возрастному или иному признаку; 4) возникновение чувства симпатии к партнеру по общению; 5) познание юристом самого себя через общение с другими людьми. Вопрос 3. Что такое рефлексия? 1) уподобление, отождествление человека с кем-либо; 2) восприятие, классификация и оценка человека на основе определенных представлений; 3) возникновение при восприятии человека человеком чувства симпатии и привлекательности; 4) осознание человеком того, как он воспринимается и оценивается другими людьми; выяснение того, как другие знают и понимают его. 5) это отражение человеком реакций его партнера по общению. 37 Вопрос 4. Назовите основные особенности формирования образа партнера в ходе общения. Какая из характеристик не имеет отношения к этим особенностям? 1) осмысленность; 2) константность; 3) целостность; 4) предметность; 5) вариативность. Вопрос 5. Что такое "невербальное общение"? 1) использование в процессе общения ненормативной лексики, жаргона, диалекта и т.д; 2) один из способов маскировки своих мыслей при общении; 3) один из видов доверительного общения; 4) использование для передачи информации мимики, жестов, позы; 5) характеристика конфликтной ситуации при общении. Задание 15 Вопрос 1. Как выражается оценочное отношение человека к ситуации в процессе общения? 1) интонацией, дикцией, темпом речи; 2) смехом, плачем, вздохами, аплодисментами; 3) мимикой; 4) жестами; 5) позой, дистанцией общения, движением по отношению к партнеру. Вопрос 2. Какие признаки являются опорными при составлении портрета человека? 1) пол, возраст человека; 2) общее выражение лица; выражение глаз; поза; 3) одежда, прическа, походка; 4) особенности голоса и речи, манера поведения; 5) рост человека, цвет глаз и волос. Вопрос 3. Какое правило требует при составлении психологического портрета исходить из рекомендаций психологии? 1) правило юридически значимой типизации; 2) правило индивидуализации; 3) правило ориентации на общую структуру личности; 4) правило правовой компетентности и криминального опыта личности; 5) правило ситуативной определенности психологии личности. Вопрос 4. Что такое профессиональная деформация личности юриста? 1) психическое расстройство, возникшее под влиянием неблагоприятных условий деятельности; 2) уровень профессиональной подготовки юриста; 3) показатель, свидетельствующий о профессиональной принадлежности человека; 4) психологический иммунитет к действию отрицательных факторов деятельности; 38 5) чрезмерная выраженность профессиональных качеств, навыков, умений, которая затрудняет гибкость высших психических функций. Вопрос 5. Для какого типа групп характерен эффект Латейна? 1) для диффузных групп; 2) для коллектива; 3) для корпорации; 4) для кооперации; 5) для ассоциации. Критерии выставления оценки по результатам тестирования определяет преподаватель. 39 5 Приложения к рабочей программе 5.1. Методические указания для студентов Основным видом аудиторной работы студента при изучении дисциплины «Юридическая психология» являются лекции. Студент не имеет права пропускать без уважительных причин аудиторные занятия. На лекциях излагаются и разъясняются основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические проблемы, даются рекомендации для самостоятельной работы. В ходе лекции студент должен внимательно слушать и конспектировать лекционный материал. При необходимости студент имеет право задать вопрос в отношении изложенного материала во время, отведенное для этих целей преподавателем. 5.1.1. По подготовке к семинарским и практическим занятия Получив представление об основном содержании темы, необходимо изучить данную тему, представленную в учебнике, придерживаясь рекомендаций преподавателя, данных в ходе установочных занятий по методике работы над учебным материалом. Затем необходимо ознакомиться с правовыми и нормативными документами. При этом целесообразно использовать материалы информационносправочных систем «Гарант», «Кодекс», «Консультант-плюс» и т.д., что позволит избежать ссылок на устаревшие нормативные документы и принятия неверных решений. Рекомендуется дополнить конспект лекций по результатам работы с источниками. В ходе решения задач следует указывать конкретную норму законодательства, на основании которой принимается какое-либо решение. 5.1.2. По выполнению контрольных (курсовых) работ В соответствии с учебными планами по специальности 030501 «Юридическая психология», утвержденными 24 апреля 2008 г., указанные виды работ не предусмотрены. 5.1.3. По организации самостоятельной работы Для студентов, обучающихся по заочной форме обучения, самостоятельная работа является основным видом работы по изучению дисциплины. Она включает изучение материала установочных занятий; работу с рекомендованной литературой и дополнительными источниками информации; выполнение контрольной работы; подготовку к сдаче экзамена. Самостоятельную работу по изучению дисциплины целесообразно начинать с изучения рабочей программы, которая содержит основные требования к знаниям, умениям, навыкам обучаемых, ознакомления с разделами и темами. 40 Конкретные вопросы, вынесенные из содержания темы для самостоятельного изучения, представлены в Таблице 4. Получив представление об основном содержании раздела, темы, необходимо изучить данную тему, представленную в учебнике, придерживаясь рекомендаций преподавателя, данных в ходе установочных занятий по методике работы над учебным материалом. Затем необходимо ознакомиться с правовыми и нормативными документами. При этом целесообразно использовать материалы информационносправочных систем «Гарант», «Кодекс», «Консультант-плюс» и т.д., что позволит избежать ссылок на устаревшие нормативные документы и принятия неверных решений. Рекомендуется дополнить конспект лекций по результатам работы с источниками. В ходе решения задач следует указывать конкретную норму законодательства, на основании которой принимается какое-либо решение. Подготовка к экзамену включает в себя как повторение на более высоком уровне изученных ранее вопросов, вынесенных на экзамен, так и углубление, закрепление и самопроверку приобретенных и имеющихся знаний. Подготовка к экзамену – сложная и трудоемкая работа. Её следует начинать с выполнения следующих действий: уточнить особенности методики приема итогового государственного междисциплинарного экзамена (билеты, разрешенный вспомогательный материал и др.). уточнить список вопросов (проблем), которые выносятся на экзамен. выяснить возможные дополнительные вопросы в рамках каждой из тем, выносимых на экзамен. провести идентификацию каждого вопроса с какой-либо частью конспекта лекции или самостоятельно отработанного материала учебника, учебного пособия и др. Изучение вопросов (проблем) целесообразно начать с изучения базовой рекомендованной литературы по дисциплине. Как правило, базовые учебники (учебные пособия) дают представление о проблеме, но этих сведений может оказаться недостаточным для исчерпывающего ответа на экзаменационный вопрос. Поэтому следует, не ограничиваясь базовым учебным изданием, изучить некоторые специальные издания (нормативные документы), которые дадут возможность более подробно рассмотреть некоторые специфические аспекты изучаемого вопроса (проблемы), глубже изучить специальные методы разрешения проблем, проанализировать накопленный в этом отношении отечественный и зарубежный опыт. Особо следует подчеркнуть, что в процессе подготовки к экзамену следует реализовать интегративно-комплексный подход в изучении различных вопросов (проблем), а значит, уметь анализировать и оценивать его исторические, правовые, экономические и прочие аспекты и компоненты, выявлять их взаимосвязь и взаимообусловленность. 41 На экзамене по дисциплине студент должен четко и ясно формулировать ответ на вопрос билета; уметь обосновать выбор ответа на тестовый вопрос, а также объяснить ход решения предложенной в билете задачи. 42 5.1.4. ГЛОССАРИЙ АНОМИЯ — падение престижа права, его низкая степень воздействия на поведение человека при дестабилизации социальных процессов в обществе. БИОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД способ исследования психических возможностей и особенностей человека путем проведения анализа его жизненного пути. ВЕРСИЯ в деятельности правоохранительных органов обоснованное предположение о происхождении фактов и обстоятельств, которые имеют важное значение для конкретного дела, о механизме совершенного преступления и личности преступника. ВИНА причастность личности к совершению общественно опасного противоправного деяния, игнорирование личностью общественных интересов, влияет на характер наказания за содеянное. ДЕВИАНТНОЕ (ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ) ПОВЕДЕНИЕ - поведение, которое противоречит принятым в обществе нравственным и правовым нормам, аморальное или преступное поведение ДЕТАЛИЗАЦИЯ ПОКАЗАНИЙ разновидность тактического приема допроса, основанного на побуждении допрашиваемого к описанию отдельных деталей события и применяемого для проверки правдивости показаний ДЕТЕКТОР ЛЖИ приборы, используемые для объективного исследования физиологических показателей, характеризующих эффективное состояние человека. ДЕТЕРМИНИЗМ закономерная, необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов. ДЕЯНИЕ социально значимая форма проявления активности субъекта, за результаты которой субъект несет социальную ответственность вне зависимости от его намерений. Преступное деяние — антисоциальное поведение субъекта, посягающее на общественные отношения, охраняемые правом. ДИАГНОЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ выявление индивидуальнопсихологических особенностей личности, выражающихся в ее поведении. ДИАГНОСТИКА КРИМИНАЛИСТИЧЕСКАЯ установление криминалистически значимых особенностей состояния объекта. ДОБРОВОЛЬНЫЙ ОТКАЗ ОТ СОВЕРШЕНИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЯ прекращение по своей воле начатого преступного деяния при возможности довести его до конца. ДОВЕДЕНИЕ ДО САМОУБИЙСТВА преступление, ответственность за которое предусмотрена уголовным кодексом; является результатом жестокого обращения или систематического унижения человеческого достоинства потерпевшего ДОЗНАНИЕ разновидность расследования по уголовному делу, которая производится в соответствии с действующим законодательством кругом лиц правоохранительных органов, пожарного контроля, ФСБ, воинских частей в связи с имеющимися у них полномочиями. ДОКАЗАТЕЛЬСТВА СУДЕБНЫЕ фактические данные об обстоятельствах конкретного уголовного дела, имеющие значение для полного и все- 43 стороннего его расследования. Доказательства оцениваются сотрудниками правоохранительных органов и судом по их внутреннему убеждению, основанному на их всестороннем и объективном рассмотрении. ДОКАЗЫВАНИЕ процесс установления истины по делу путем сбора, исследования, оценки и использования имеющихся в деле доказательств. ДОПРОС следственное действие, суть которого заключается в получении и закреплении передаваемых сведений об обстоятельствах дела, подлежащего расследованию. ДОПРОС ПЕРЕКРЕСТНЫЙ допрос участников судебного процесса, который проводится стороной обвинения и защиты по одним и тем же обстоятельствам уголовного дела ДОПРОСА ТАКТИКА система тактических приемов, которые направлены на получение правдивых показания и разоблачение ложных. ИДЕНТИФИКАЦИЯ В КРИМИНАЛИСТИКЕ установление тождества объектов или личности по совокупности их идентификационных признаков. Такой метод является научно обоснованным, направленным на опознание объектов и их индивидуальных свойств. ИНСЦЕНИРОВКА ПРЕСТУПЛЕНИЯ его фальсификация, создание дезинформационной обстановки для правоохранительных органов с целью сокрытия истинного преступления. ИНТЕРВЬЮ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОЕ метод психотерапевтической беседы для оказания психологической помощи, раскрытия скрытых мотивов поведения. ИСКУПЛЕНИЕ понесение справедливого наказания за совершенное преступление, открывает возможность нравственного самоисправления. ИСПРАВИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ отрасль юридической психологии, которая призвана изучать психологические особенности исправления и перевоспитания лиц, совершивших преступления (преступников), их психическое состояние, вызванное пребыванием в местах лишения свободы. ИССЛЕДОВАНИЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ установление содержания доказательства, его достоверности и доказательственной ценности. ИСТИНА доказанность суждения, его соответствие действительности. КОНТАКТ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ положительно-эмоциональное взаимодействие субъектов, общение, которое возникает между ними на основе общих интересов и целей их деятельности КОНТРОЛЬ СОЦИАЛЬНЫЙ социальное реагирование на девиантное поведение индивида системой способов воздействия для его возвращения в социально-нормативную сферу. КОРРУПЦИЯ преступное поведение должностных лиц, использующих свое служебное поведение для личного обогащения КОСВЕННЫЙ ДОПРОС тактический прием допроса, в ходе которого у допрашиваемого лица не возникает охранно-оборонительная реакция. КРИМИНАЛИСТИЧЕСКАЯ ТАКТИКА система научно обоснованных приемов организации предварительного и судебного следствия, система вза- 44 имодействия работников правоохранительных органов с различными участниками процесса. КРИПТОГРАФИЯ тайнопись. ЛИЧНОСТНЫЙ СМЫСЛ избирательное отношение личности к значимым для нее явлениям ЛИЧНОСТЬ ПРЕСТУПНИКА совокупность психических особенностей индивида, проявляющихся в характере совершенного им преступления. ЛИЧНЫЙ СЫСК поисковая деятельность сотрудников уголовного розыска, направленная на обнаружение лица, совершившего преступление. ЛОЖЬ намеренное искажение действительности. ЛОКУС КОНТРОЛЯ склонность индивида приписывать ответственность за неудачность своих действии внешним силам или своим личностным особенностям. МАРГИНАЛЬНОСТЬ крайности социально значимого поведения (попрошайничество, проституция, наркомания, алкоголизм и т.п.). МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ совокупность приемов и способов исследования психических качеств личности. Личность как субъект социальной деятельности исследуется методами социометрии и рефсрентометрии, приемами изучения социально-ролевого поведения личности. МЕХАНИЗМ ПРЕСТУПЛЕНИЯ совокупность системообразующих элементов преступления: предмет посягательства, мотивы, цели и способы совершения преступления, это динамическая структура преступного деяния. МЕХАНИЗМ СЛЕДООБРАЗОВАНИЯ система компонентов процесса образования следоотображения, следообразующий объект, процесс его воздействия на вещество следа. МОДЕЛИРОВАНИЕ общенаучный метод исследования каких-то предметов, процессов на моделях, схемах или конструкциях, аналогичных исследуемому объекту в каких-то отношениях. НАСИЛЬСТВЕННАЯ СМЕРТЬ смерть в результате воздействия внешних факторов, что само по себе является основанием для возбуждения уголовного дела. НЕГАТИВИЗМ немотивированное поведение субъекта, противоречащее требованиям других субъектов, его отчуждение от интересов других людей. ОБВИНЕНИЕ содержится в постановлении о привлечении лица в качестве обвиняемого к уголовной ответственности. ОБВИНЯЕМЫЙ лицо, в отношении которого вынесено постановление о его привлечении к уголовной ответственности в качестве обвиняемого. ОБЫСК проводится, когда есть достаточные основания полагать, что в каком-то помещении или ином месте, или у какого-то лица находятся орудия преступления, предметы и ценности, добытые преступным путем. ОГОВОР показания, изобличающие лицо в совершении преступления, которого оно не совершало. Оговор может быть заведомо ложным, а также результатом добросовестного заблуждения. 45 ОПЕРАТИВНОЕ НАБЛЮДЕНИЕ негласная оперативно-розыскная деятельность, выраженная в скрытом наблюдении за объектом, совершившим или могущим совершить преступление. ОПЕРАТИВНОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ проведение негласных оперативнорозыскных мероприятий, обеспечивающих обнаружение криминогенных объектов и принятие должных мер по их обезвреживанию на объектах. ОПЕРАТИВНО-РОЗЫСКНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ разведывательнопоисковые мероприятия. осуществляемые специальными органами путем негласных средств и методов. ОПОЗНАНИЕ следственное действие, состоящее в идентификации объекта по мысленному образу опознающего, который должен быть допрошен до проведения этого следственного действия для выяснения обстоятельств, при которых он наблюдал соответствующий объект, его особенности и приметы. ОРГАНИЗАЦИЯ РАССЛЕДОВАНИЯ состоит в комплексе необходимых мер. обеспечивающих последовательное достижение целей расследования, управление этим процессом и применение наиболее эффективных средств расследования с учетом конкретных следственных ситуаций. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЯ предметы и вещества, используемые преступником для достижения его преступных целей, различаемые по предмету посягательства и характеру воздействия. ОСВИДЕТЕЛЬСТВОВАНИЕ является разновидностью осмотра тела человека для установления следов преступления или особых примет, когда для этого не требуется судебно-медицинской экспертизы. ОСМОТР МЕСТА ПРОИСШЕСТВИЯ неотложное следственное действие; особенность этого следственного действия заключается в том, что оно проводится до возбуждения уголовного дела для установления и исследования обстановки места происшествия ОСМОТР ТРУПА наружный осмотр трупа на месте его обнаружения; проводится следователем с обязательным участием врача или специалиста в области медицины в присутствии понятых. ОСОБЫЕ ПРИМЕТЫ отличительные особенности объекта, пригодны для идентификации. ОТВЕТСТBEHHOCTЬ УГОЛОВНАЯ представляет правовое последствие совершенного преступления, состоящая в применении к виновному государственного принуждения в виде наказания. ОТНОСИМОСТЬ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ свойство доказательств обосновывать или опровергать обстоятельства, подлежащие доказыванию по делу. ОЧНАЯ СТАВКА является разновидностью допроса, ее цель — устранение имеющихся в показаниях допрашиваемых, противоречий, получения новых данных позволяющих судить об истинности ранее полученных показании. ПИРОМАНИЯ импульсивно возникающая патологическая потребность к поджогам. ПОВЕДЕНИЕ формы и способы взаимодействия индивидов и социальных групп с окружающей действительностью. 46 ОГРАНИЧНЫЕ СОСТОЯНИЯ нервно-психические состояния, находящиеся на грани психического здоровья и психопатологии (реактивные состояния, психопатии и т.д.). ПОДОЗРЕВАЕМЫЙ им признается лицо, задержанное по подозрению в совершении преступления или к которому применена мера пресечения до предъявления обвинения. ПОДСУДИМЫЙ обвиняемый, преданный суду. УКАЗАНИЯ разновидность доказательств, состоящая из письменных или устных сообщений лица о фактических данных, на основе которых устанавливаются обстоятельства, имеющие значение для правильного разрешения дела. ПОКУШЕНИЕ НА ПРЕСТУПЛЕНИЕ умышленное действие, непосредственно направленное на совершение преступления, однако не доведенное до конца по причинам, которые не зависели от воли покушавшегося. ПОЛЬЗОВАНИЕ одно из правомочий собственника, состоящее в его праве на вещь в зависимости от ее назначения, ПОТЕРПЕВШИЙ лицо, которому преступлением причинен моральный, физический или имущественный вред. ПРАВОВАЯ ПСИХОЛОГИЯ психология отражения правозначимых явлений в сознании общества, отдельных социальных групп и индивидов. ПРАВОПОРЯДОК форма общественного порядка, основанная на реализации системы правовых норм, состояние общественных отношений, регулируемых правом. ПРАВОТА состояние морального или научного отношения индивида к объективным интересам общества, линия поведения личности, соответствующая потребностям развития социума. ПРИВОД принудительное доставление в правоохранительные органы. РАСКАЯНИЕ признание своей вины и самоосуждение противоправного поведения, готовность нести заслуженное наказание. РОЗЫСК деятельность правоохранительных органов, направленная на установление разыскиваемого обвиняемого или осужденного, совершившего побег от следствия, суда или мест лишения свободы САМОУБИЙСТВО острая разновидность девиантного доведения, состоящая в добровольном отказе лица от жизни. СОВЕСТЬ способность индивида к нравственному самоконтролю, самооценке своих поступков, проявление социальной сущности человека. СОУЧАСТИЕ совместное участие двух и более лиц в совершении преступления. СТЫД одно из основных проявлений нравственного самопознания личности, ее способность к нравственному самоанализу. СУДИМОСТЬ последствия осуждения за совершение преступления. ТЮРЬМА вид исправительного учреждения, где отбывают наказание лица, совершившие тяжкие преступления или равнее неоднократно судимые. УЛИКИ косвенные доказательства, которые оцениваются правоохранительными органами наряду с другими доказательствами по уголовному делу. 47 ФАНАТИЗМ основанная на слепой вере, крайняя степень приверженности субъекта к определенной идее или образу мыслей с резко выраженной пониженной самокритичностью. ФОТОРОБОТ прибор для изготовления фотокомпозиционных портретов разыскиваемых, применяемый в работе правоохранительных органов. ЭТАПЫ РАССЛЕДОВАНИЯ относительно самостоятельные части конкретного расследования по уголовному делу, направленные на решение отдельных его задач. На данном этапе органы предварительного расследования получают сообщение о событии, носящем криминальный характер, и выполняют проверочные действия, задачей которых является установление в исследуемом событии состава преступления. ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ является отраслью науки психологии, исследующей проявление и использование общих психических механизмов и закономерностей в области отношений, регулируемых правом. Особое направление юридической психологии образует судебно-психологическая экспертиза.
