Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Радуга» Рузаевского муниципального района структурное подразделение «Детский сад № 10 комбинированного вида» Сенсорное развитие «Прищепки помощники в развитии мелкой моторики» Составила: Садыкова Матрена Александровна Воспитатель первой категории МБДОУ «Детский сад «Радуга» структурное подразделение «Детский сад № 10 комбинированного вида» Рузаевский муниципальный район 2015г. Сегодня трудно найти человека, который не согласился бы с мыслью о том, что ребенок развивается, осваивая окружающий мир. Его личные ощущения, переживаемые чувства, врожденная интуиция и приобретенный опыт служат главными механизмами в повседневной и кропотливой работе- познании действительности. Чем раньше и лучше ребенок овладеет способностью управлять своими органами чувств, тем быстрее и полнее будет его интеллектуальное развитие. Чем ярче и четче возникающие в душе ребенка ощущения от тех или иных событий и предметов, тем более глубокий след оставляют они в памяти и сознании. Дошкольное детство- период интенсивного сенсорного развития, т.е. формирования полноценного восприятия окружающей действительности. Оно служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного , эстетического и нравственного воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т.е. от того, насколько хорошо ребенок слышит, видит и осязает. Ученые считают, что прищепки появились в первобытные времена. Подобие одежды, которую носили древние люди, приходилось иногда стирать, а потом сушить над костром или на солнце. Вот тогда и придумали первую прищепку. Состояла она из двух щепок ( отсюда происходит слово «прищепка»), которые связывали высохшими жилами животных. Из жил изготавливали и жгут ( прообраз веревки), на который вывешивали одежду. Помимо этого, прищепка служила своеобразной заколкой для волос и примитивной пуговицей на одежде. Настоящий прищепочный бум начался в XIX веке. Самая удачная конструкция прищепки была придумана в 1853 году. Она представляла собой два деревянных зубца, прихваченных маленькой пружиной. Такие прищепки используются и ныне, но изготавливают их в основном из пластмассы. Прищепка- гениальное изобретение человечества, источник вдохновения скульпторов и дизайнеров. Самые известные памятники прищепке сооружены в городах Филадельфия (штат Пенсильвания, США) и Льеж (Бельгия). Появился памятник прищепке и в соседней с Россией республикеКазахстане ( в городе Усть- Каменогорске). Простая прищепка покорила и педагогов дошкольных образовательных учреждений. Они часто используют прищепки в работе с детьми для развития мелкой моторики рук, речи и воображения, сенсорного развития, формирования пространственных представлений, обучения диалогической речи. С прищепками экспериментируют и придумывают различные дидактические игры. В структуру игры могут входить: пальчиковая гимнастика, физкультминутка, дыхательное упражнение, релаксация. Все это должно озвучиваться веселыми стихами, загадками. Просто нужно взять руки ребенка в свои и выполнять действия вместе с ним. И попутно задавать ему вопросы, начинающиеся со слов «сколько», «какие», «какого цвета», «где» и т.п. Сенсорика по праву занимает очень большое место в системе дошкольного образования. Она оттачивает ум ребенка, развивает гибкость мышления, учит логике. Ребенок познает многообразие свойств и качеств окружающих предметов, исследует и экспериментирует. Развитие элементарных сенсорных представлений является той областью, где при условии систематического обучения, возможно, не только дать определенную сумму знаний, но и сформировать высокую познавательную активность, самостоятельность мышления, которые становятся в дальнейшем основой интеллектуальной и творческой деятельности человека.Основной задачей раннего развития ребенка в 2-3 года является развитие сенсорики, мелкой моторики и координации движений. Хорошим помощником в развитии мелкой моторики в нашей группе являются различные развивающие игрушки, которые мы сделали сами. «Солнышко» Утром рано я проснусь. Посмотрю и засмеюсь, Ведь в мое оконце Ярко светит солнце. «Ежик» Вот иголки и булавки Выползают из-под лавки. На меня они глядят. Молочка они хотят «Фрукты» Фрукт похож на неваляшку. Носит желтую рубашку. Тишину в саду нарушив. с дерева упала ..(груша) Кто там спрятал под листок Свой румяный крепкий бок? Под листы панамочки Прячутся в зной ..(яблочки) Вырос он вберезняке Носит шляпу на ноге Сверху лист к нему прилип Вы узнали это ..(гриб) С бельевой прищепкой можно поиграть итак: Прищепкой (проверьте на своих пальцах,чтобыона не была слишком тугой)поочередно кусаем ногтевые фаланги на ударные слоги рифмовки: «Сильно кусает котенок-глупыш, Он думает: это не палец. А мышь. (смена рук) 2.Натягиваем веревку на уровне плеч ребенка и даем ему несколько прищепок.На каждый ударнй слог ребенок цепляет прищепку к веревке: Прицеплю прищепки ловко Я на мамину веревку.