«Креативные технологии в современной рекламе».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛИЦЕЙ № 2 ОКТЯБРЬСКОГО РАЙОНА
М А С Т Е Р
К Л А С С
«Креативные технологии в современной
рекламе».
Подготовила
учитель технологии
высшей категории
МОУ-Лицей № 2
Мишина Людмила Ивановна
г.Саратов
2013
Цель:
- ознакомить педагогов с опытом
работы в 8-х классах в рамках
элективного курса , путем прямого
и комментированного показа
последовательности действий,
методов, приемов, форм
педагогической деятельности.
Содержание занятия:
Теоретическое обоснование.
«Мозговой штурм», исследование,
эксперимент.
Игра в ассоциации.
Анализ и обобщение.
Теоретическое обоснование.
Изучая некоторые элементы маркетинга
в рамках авторского элективного курса
«Эффективный маркетинг- путь к
успеху», мы касаемся вопроса значения
креативности в современной рекламе.
Цель: развитие фантазии и творческих
способностей у детей, умение создавать
креативные идеи с помощью игры в
ассоциации и использование знаний и
умений в самостоятельной
профессиональной деятельности.
Основная идея – показать
обучающимся, что такое
креативность и как создается
креатив в рекламе.
«Только творческий, креативный
взгляд дает возможность осознать
присутствие нового в
настоящем».Маршалл Маклюэн.
Итак, креатив – это прежде всего идея.
Важно также помнить, что главное в
любой идее - это не сама идея, а то ,что
она может изменить в мышлении
людей. Люди покупают не товары, а
исполнение своих желаний, планов,
решение проблем, мечты, стиль жизни и
чем лучше мы знаем и понимаем
аудиторию, тем более точно мы можем
создать эффективный креатив.
Но креативность и творчество – не
синонимы. Например - творческий
процесс основывается на вдохновении
автора, а составляющей креативного
процесса является изначальное
понимание, зачем что-то нужно
создавать, для кого и как это делать.
Как же создается креатив?
Согласитесь- в каждом из нас
присутствует креативное мышление.
«Умейте смотреть на мир не как все!»
Попробуем сейчас пофантазировать, поиграть.
Возьмем со стола ложку и розу из вазы и
попробуем связать эти два на первый взгляд
несовместимых предмета во что-то единое и
интересное. Ложка и роза, роза и ложка... Роза
живая, ложка нет. Ложка стальная, роза нет (иначе
бы она не была живой!). Меняем характеристики.
Что получается? Стальная роза и живая ложка...
Уже любопытно. Идем дальше. Роза растет, ложка
нет. Но ложка бывает чайной, десертной, столовой,
половником наконец! Ничего не напоминает?
Возрастные периоды? Ложка растет! Что это
значит? Растущий аппетит? Может быть. Во
всяком случае, это уже интересно, это уже
тема, над которой можно работать дальше.
Почему это интересно? Вы когда-нибудь
видели живую ложку? Я тоже. Но мы ее
придумали! Мы забыли про второй ингредиент
– стальную розу. У розы есть шипы. А у
стальной розы? Правильно, стальные шипы. А
стальные шипы у чего? Как вариант – у
стальной колючей проволоки. Колючая
стальная проволока в роли стебля стальной
розы? Это тоже тема. Но совсем другая. Два
предмета, две темы.
«Метаморфозы обычной
прищепки».
«Выделите самые важные позиции
Р.О.(рекламируемого объекта) и
сравните их с наиболее, на ваш взгляд,
подходящими вещами и понятиями.
Например, в качестве Р.О. вы выбрали
обыкновенную прищепку. Итак, что нам
известно? Базовое определение:
прищепка предназначена для
закрепления вещей на веревке с целью
их сушки путем испарения влаги, чему
сильно способствуют солнце и ветер.
Прищепка – та вещь, в которой
нельзя как-то особо выделиться.
Но выделить свое превосходство
над конкурентами необходимо,
иначе теряем в уникальности…
Можно сделать упор на
псевдопреимущества!
Преимущества прищепки:
возможность удержать большой
вес; прищепки, которые не
ломаются; безопасные прищепки
(привести примеры трагичных и
смешных случаев при
использовании обычных
прищепок). Прищепка не
предназначена для крепления
тяжелых вещей.
Какие приемы можно использовать в
рекламе, чтобы усилить мнение о хорошем
зажиме?
Например, явление парадокса. Образ:
прищепка, на которой висит что-то
необычайно тяжелое, что на прищепке
висеть не может. Ассоциации: крепится
одежда, но мы должны показать что-то
тяжелое. Какая одежда наиболее
тяжелая? Та, которая из тяжелого
материала. Какой материал обладает
большой тяжестью? Например, металл.
Можно поиграть с юмором. Обычно
на веревке множество одежды:
носки, рубашки, трусы и пр.
Вешаем на веревку кроме кольчуги
такие же кольчужные носки, трусы,
майки и пр. Ассоциации:
богатырская одежда. Слоган может
быть следующим: “Богатырские
прищепки для богатырской
одежды”.
Практическая работа.
А теперь попробуйте сами создать
нечто фантазийное.
Требования к рекламе.
1.Должна вызывать положительные
чувства и эмоции.
2.Быть креативной или
оригинальной, корректной.
3.Понятной и доступной для
широкого круга потребителей.
Например у вас в наличии
апельсин и бутылка , попробуйте
создать креативную рекламу на
апельсиновый сок, используя эти
объекты.
Возможны альтернативные
варианты.
Самооценочная таблица на рекламную
идею апельсинового сока
1.На кого рассчитана ваша рекламная идея?
(на широкий или узкий круг лиц)
2.Какие ассоциации были вами использованы?
(Явление парадокса, на количество и др.) Или не
использовались?
3.Чем она может привлечь потребителей?
4.Что в вашей рекламной идее является наиболее
убедительным и эффективным?
5.Что является наименее удачным?
6.Оцените эффективность вашей рекламной идеи, исходя
из вышеозначенных ответов, по 10-ти бальной шкале.
Эффективная балл.,
неэффективная
- балл.
Опрос:
1.Что такое креативность?
2. Можно ли эту рекламу
совершенствовать и постоянно
обновлять, используя другие
креативные моменты?
3.Повлият ли эта реклама на
выбор покупателей?
Рефлексия:
Для подведения итогов занятия
прошу вас высказать свое мнение:
Разобрались ли в таком понятии,
что такое креативность рекламе?
Научились ли вы различать
креативную рекламу от обычной?
Пригодятся ли вам эти знания и
умения в вашей дальнейшей,
возможно профессиональной
деятельности?
В чем
креативность и
оригинальность?
Чем
привлекает?
Р. О.
Повлияет ли эта
реклама на
выбор
покупателей?
Какие чувства
и эмоции
вызывает?
Ожидаемый результат (критерии):
Результат (работа со слушателями)
Содержание деятельности
Формирование опыта работы в рамках
элективного курса по маркетинговым
исследованиям с помощью проектов.
Формируется опыт работы в неделимых классах с
помощью проектов?
«Мозговой штурм», игра в ассоциации как метод решения проблемной ситуации.
Найдут решение задачи по проблемной ситуации?
Качество знаний, умений и навыков
относительно запланированных
результатов, исходя из потребностей
Придумают рекламу (идею), исходя из потребностей
Определение результатов своей
деятельности, ориентируясь на заданные
критерии и цели по самооценочной таблице
По самооценочной таблице определят результаты своей
деятельности
Спасибо за внимание!