конспект логопедического занятия Разделительный мягкий знак

Учитель- логопед: Танцева Наталья Анатольевна
МОУ «Гимназия №76», Омск.
КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
на тему: « РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК» (2 класс)
Цели:
I. Образовательные:
- развивать орфографическую зоркость;
- выработать умение на слух (в устной речи) определить слова, в которых
нужно писать разделительный мягкий знак;
- закрепить навыки обозначения раздельного звучания согласного и гласного
с помощью буквы «мягкий знак»;
II. Коррекционно-развивающие:
- формировать кинестетическое чувство ощущения разницы в работе
речевого аппарата при слитном и раздельном произношении согласного и
гласного;
- развивать фонематический слух посредством заданий на различение на
слух паузы между согласным и гласным;
- развивать зрительное и слуховое внимание, речеслуховую память
посредством запоминания и воспроизведения слоговых структур с
раздельным и слитным написанием гласного и согласного;
- совершенствовать грамматический строй речи с помощью составления
словосочетаний, предложений, развития навыков формоизменения слов;
Ш. Воспитательные:
- способствовать повышению самооценки, самоконтроля;
- повышать интерес и мотивацию к изучению родного языка и занятиям
посредством создания игровой ситуации, использования современных
компьютерных технологий.
- формировать умение давать чёткие развёрнутые ответы;
Оборудование:
Графические схемы; карточки со слогами, словами, предложениями;
предметные и сюжетные картинки.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
I.
Организационный момент.
Сядет тот, кто найдёт и прочитает на доске слова, которые
спрятались среди букв.
АНПРСВИНЬЯИ
АЛВЬЮГАЛ
ХЪТСА МУРАВЬИЛ
ЛИСТЬЯППР
ХДРУЗЬЯ
ХВОРОБЬИРП
II.
Психологическая подготовка к занятию.
– Ребята, к нам сегодня на занятие придёт необычная гостья.
Во что она пишет о себе:
Зверь смешной в огромной клетке
С ветки прыгает на ветку.
Ест бананы, сладости
К общей детской радости.
- Догадались, кто это? Конечно, это обезьяна. Вот и её фотография.
Психогимнастика.
Демонстрируются картинки с изображением обезьянки, на которых
схематично показаны различные эмоциональные состояния (улыбка,
недовольство, грусть).
Смотрите, как она улыбается, рада нам. Она удивилась, какой
огромный банан! А теперь она недовольна чем-то. Наверное, потеряла
банан. Загрустила. Нашла! И снова улыбнулась! У неё опять
отличное настроение. Давайте и мы улыбнёмся ей и постараемся всё
занятие быть в хорошем настроении.
III. Объявление темы занятия:
1). Дидактическая игра « Эхо»
- Ребята, наша обезьянка оставила кожуру от банана! Да здесь
что-то написано!
Какие-то слоги. Обезьянка просит, чтобы вы послушали и повторили
их правильно.
Ся-сья
мя-мья
Ля-лья
бя-бья
Пя –пья
ря-рья
- В чём разница звучания каждой пары слогов? В одних слогах
согласный и гласный произносятся слитно, в других мы делаем между
ними паузу.
2).Дидактическая игра «Скажи наоборот»
- А теперь поиграем в игру «Скажи наоборот». Я вам брошу мяч и
назову слог. Вы возвращаете мне мяч и произносите слог так, чтобы
между согласным и гласным появилась пауза.
Например:
Тя- ………..тья.
Ребята, как вы думаете, какая буква помогает передать на письме
паузу между согласным и гласным? Над какой темой мы будем
работать сегодня?
III. Объяснение материала.
1).Чтение грамматической сказки.
- Смотрите, обезьянка прислала нам какой-то конверт. Что же здесь?
«Сказка о букве мягкий знак»
Сказка “Мягком Знаке и его родном брате”
В стране Грамматике жил-был дед Всевед, и было у него два внука, два
брата-близнеца. Одного звали просто Мягкий Знак, а другого — Разделительный Мягкий Знак. Они были ужасными шалунами и все время
спорили, кто из них главнее.
— Я! — говорил Мягкий Знак, обозначающий мягкость согласных на
письме.
— Подумаешь, я тоже обозначаю мягкость согласных. А ещё я
показываю, что... (Как вы думаете, ребята, что показывает
разделительный мягкий знак?) Я показываю, что согласные не сливаются
с гласными.
— Зато я, — возражал ему брат, — пишусь и в конце слова, и в середине.
— Ну и что? — спорил с ним Разделительный Мягкий Знак. — Я тоже
пишусь в середине слова. Согласные всегда были моими друзьями. Но я
дружу и с некоторыми гласными.
С какими? Подскажите, ребята!
И так они спорили очень долго, пока не вмешался дед Всевед.
— Внуки мои дорогие, не спорьте, послушайте, что я вам скажу, — он
наклонился к ним и тихо-тихо что-то сказал. После этого они больше
никогда не спорили и стали жить очень дружно.
Так что же мог им сказать их дедушка Всевед?
(Наверное, то, что они оба главные, нужные в стране Грамматике, так
как без них было бы невозможно грамотно писать слова).
О каких двух работах «мягкого знака» говорится в сказке? Верно, в
одних случаях он показывает мягкость предшествующего согласного, в
других случаях разделяет согласный и гласный II ряда Я, Ё, Е. Ю, И, не
давая им сливаться, как бы ссорит их.
Мы можем это показать с помощью значков-символов. (Знакомство с
моделью написания разделительного мягкого знака)
ё
е
Ь
я
и
IV. Закрепление материала.
1).Дидактическая игра «Зашифруй слог».
Учитель-логопед называет слог, дети подбирают и показывают
соответствующую схему-модель.
2) Выборочный диктант.
Цель: развить умение различать на слух слитность и раздельность
звучания согласного и последующего гласного II ряда и обозначать
раздельность с помощью буквы Ь. Ученики выписывают из услышанных
только те слоги, в которых пишется разделительный мягкий знак
3). Дидактическая игра « Кто самый внимательный?»
Хлопните в ладоши, когда услышите слог или слово, в котором пишется
разделительный мягкий знак.
МЯ – МЬЯ
семя
семья
пламя
скамья
НЯ – НЬЯ
няня
звенья
понять
поленья
ЛЯ – ЛЬЯ
Валя
Наталья
Коля
колья
ЗЯ – ЗЬЯ
хозяин
Кузя
козья (шерсть)
друзья
4). Дидактическая игра « Один-много»
– Нашей обезьянке в школе дали задание, но она никак не может
выполнить его. Поможем?
Слово, которое обозначает один предмет, измените так, чтобы оно
обозначало много таких предметов. Запишите эти слова в тетрадь и
подчеркните слог с разделительным мягким знаком. Мягкий знак
выделите зелёным цветом.
Стул - стулья.
Звено Прут Крыло Брат Перо Воробей Муравей –
Молодцы, смотрите, обезьянка рада вашим ответам, улыбается.
5). Чтение таблицы.
Цель: развить умение передавать раздельность согласного и гласного
II ряда с помощью небольшой паузы.
МЬЯ
ТЬЯ
ЛЬЯ
ЧЬЯ
семья
листья
стулья
волчья
свинья
скамья
статья
колья
заячья
звенья
комья
братья
Илья
кошачья
полынья
ВЬЯ
РЬЯ
ДЬЯ
лисья (шапка) деревья
перья
дьякон
колосья
коровья (голова)
Марья
ладья
брусья
слоновья (нога)
Дарья
дьявол
СЬЯ
НЬЯ
6). Упражнение «Составь словосочетание»
Ой, кажется, мне прислали СМС. Это же от нашей обезьянки!
« Дорогие ребята! Меня похитили пираты. Спасите меня из
плена. Пирата сказали, что освободят меня, если вы выполните
их задание». Поможем обезьянке? А вот и карточки в конверте
для вас.
Ученики получают карточки с написанными на них словосочетаниями,
включающими существительное
в форме Им. П. ед. или мн. ч. +
существительное в Р. П. ед. ч. Даётся задание: заменить данное
словосочетание на соответствующее ему притяжательное прилагательное с
опорой на вопрос.
Например:
НОРА БАРСУКА
Чья?
ШЕРСТЬ СОБАКИ
Чья?
СЛЕДЫ ЗАЙЦА
Чьи?
ЛАПКА
КОШКИ
чья?
Получившиеся словосочетания дети вписывают фломастерами в
карточку. После этого придумывают
предложения, используя
притяжательные прилагательные, и записывают их в тетрадь. Например:
Ребята насыпали в птичью кормушку зерна. Охотник заметил на снегу заячьи
следы.
Молодцы, ребята! Теперь пираты точно освободят обезьянку.
7). Зрительный диктант.
Снег сошёл. Запахло прелью.
Прокатился в небе гром.
Муравьи под старой елью
всей семьёю строят дом.
V. Подведение итогов занятия.
Какая буква показывает, что согласный не сливается с гласным? Когда
пишется : разделительный мягкий знак?
Вывод: разделительный мягкий знак пишется после согласных перед
гласными буквами е, ё, и, ю и показывает, что они не сливаются,
произносятся раздельно, с паузой.
VI. Рефлексия.
Оцените свою работу на занятии. Вам в этом поможет наша
сегодняшняя гостья, обезьянка. Если вам на занятии было всё понятно,
покажите улыбающуюся обезьянку. Если были трудности, покажите
печальную обезьянку, а если все задания были вам непонятны, покажите
недовольную обезьянку.