Слог, ударение

Урок обучения грамоте в 1 классе
Тема урока: Слог, ударение
Цели урока:
1. Формировать понятие о логическом ударении; учить различать
интонационную окраску предложения. Формировать навык общения в
разных ситуациях.
2. Развивать устную речь, внимание, фонематический слух.
3. Воспитывать чувство товарищества.
Ход урока
I. Организационный момент
 Что мы знаем о речи?
 На что делятся предложения? Слова?
 Какие слоги мы произносим с усилением? (Ударные.)
II. Актуализация знаний, полученных ранее
Речь (устная, письменная), предложение, главная мысль предложения, слово,
слог, ударение.
Учитель вывешивает на доске иллюстрацию из серии картин «Развитие речи»
с изображением луга, на котором растут цветы, летают насекомые.







Какое время года изображено? (Лето.)
Почему вы решили, что это именно лето?
Что изображено на рисунке? (Мы видим луг.)
Какие цветы растут на лугу?
А кто летает над цветами? (Жуки, бабочки, стрекозы, шмели, пчелы.)
Как называем все то, что сказали? (Речь.)
О лугах поэты тоже пишут стихотворения. Послушайте его, закрыв
глаза, и попробуйте мысленно представить в цвете все то, о чем
услышите.
Пригрело солнце горячо,
Купаясь в росной рани.
Проснулся бронзовый жучок
На луговой герани.
Осенних лютиков листва
Светла и солнцелика.
Тропа проторена едва
В кустах, где ежевика.
Вспорхнул испуганно фазан –
Смешно и неуклюже,
Лягушка, выпучив глаза,
Прошлепала по луже.
Жужжит мохнатый шмель пока,
Паук тенета вяжет.
Но спит холодная река
И опустели пляжи.
Р. Дерикот
Работа в «Прописи» (с. 20).
 Что нарисовано на с. 20 в «Прописи»? (Цветы.)
 Кто над ними летает, кто ползает рядом? (Насекомые.) Обведите по
контуру.
 Что вы видите у Карандаша? (Сачок.)
 Как вы думаете, он вред или пользу принесет этим сачком?
 Что мы сейчас говорили? (Предложения.)
 А если о чем-то сказано много предложений, то это что? (Речь.)
 Какие виды речи вы знаете?
 Составьте предложение о гусенице.
 Сколько в слове «гу – се – ни – ца» слогов? Какой по счету слог
ударный? Назовите по порядку безударные слоги.
 На чем сидит божья коровка?
 Произнесите слово «лист». Подойдет ли к слову «лист» изображенная
схема слова? Почему вы так считаете?
Далее проводится письмо по образцам.
III. Постановка темы и цели урока
 Сегодня на уроке мы продолжим учиться делить слова на слоги,
выделять ударный слог.
IV. Работа по иллюстрации «Азбуки», с. 13
1. Составление рассказа по иллюстрации.





Кого мы видим на иллюстрации?
Чему удивились богатыри, придя домой?
Кого они увидели?
Что делает царевна?
Эта иллюстрация написана к сказке А. С. Пушкина «О мертвой царевне
и семи богатырях». Теперь составьте рассказ по иллюстрации и
озаглавьте его.
Выслушивается несколько вариантов рассказов.
 А вот как Александр Сергеевич описывает этот момент:
Час обеда приближался,
Топот по двору раздался:
Входят семь богатырей,
Семь румяных усачей.
Старший молвил: «Что за диво!
Все так чисто и красиво.
Кто-то терем прибирал
Да хозяев поджидал.
Кто же? Выдь и покажися,
С нами честно подружися.
Коль ты старый человек,
Дядей будешь нам навек.
Коли парень ты румяный,
Братец будешь нам названый.
Коль старушка, будь нам мать.
Так и станем величать.
Коли красная девица,
Будь нам милая сестрица».
И царевна к ним сошла,
Честь хозяям отдала,
В пояс низко поклонилась,
Закрасневшись, извинилась…
 А как вы помогаете своим родителям?
2. Анализ предложений:
Царевна приготовила обед.
Царевна красиво накрыла стол.
Богатыри вернулись домой.
И т. д. Количество слов в предложении обозначается на схеме.
3. Деление слов на слоги на с. 13. Ударение.
ча;´ш-ка
ча;´й-ник
каст-рю;´-ля ка-ра-ва;´й
ста-ка;´н та-ре;´л-ка ва;´-за
кув-ши;´н
 Какое слово здесь лишнее? (Каравай.)
 Как можно одним словом назвать все остальные предметы? (По-су;´-да.)
 А как можно назвать одним словом предметы, изображенные на с. 21 в
«Прописи»? (Игрушки.)
 Перечислите их. (Кран, мишка, мяч, конь.)
 Начертим схемы этих слов. У каких слов схемы одинаковы? (Мяч, конь.)
Учитель может загадать детям несколько загадок про игрушки (см.
дополнительный материал к уроку).
V. Беседа по иллюстрации к сказке «Белоснежка и семь гномов»
1. Иллюстрация на с. 13.
 Кто сидит за столом на рисунке на с. 13? Кто знает их имена?
 Из какой сказки пришли к нам в гости гномики?
2. Составление рассказа по иллюстрации на с. 20.
 Что увидела Белоснежка, когда заглянула в дверь? (Гномы наводят
порядок.)
 Какую работу выполнял каждый из гномов?
3. Анализ двух-трех предложений с указанием порядка слов в предложении.
VI. Беседа о слове «Здравствуйте!»
 Что сказала Белоснежка, когда вошла в комнату? (Здравствуйте.)
– Здравствуйте! –
ты скажешь человеку.
– Здравствуй! –
улыбнется он в ответ.
И наверно, не пойдет в аптеку
И здоровым будет много лет.
А. Кондратьева
 Когда люди говорят «Здравствуйте!», они не только приветствуют друг
друга, но и желают здоровья. Любая встреча начинается с приветствия.
 Какие еще слова приветствия вы знаете?
Слова «До свидания!»,
«Спасибо!», «Простите!»,
«Пожалуйста!», «Здравствуйте»
Щедро дарите.
Дарите прохожим,
Друзьям и знакомым,
В троллейбусе, в парке,
И в школе, и дома.
Слова эти очень
И очень важны,
Они человеку
Как воздух нужны.
Без них невозможно
На свете прожить.
Слова эти нужно
С улыбкой дарить.
Письмо в тетради элементов букв по образцу:
VII. Итоги урока
 Из чего состоит предложение?
Гно;´-ми-ки
на-во-ди;´-ли
по-ря;´-док
 Как называются части, на которые делятся слова?
 Почему некоторые слоги называют ударными?
 Произнесите любое слово так, чтобы ударный слог слышался четко.
Отгадайте загадки А. Качергиной и произнесите отгадки так, чтобы
ударный слог выделить голосом.
Бьется, скачет,
Но не плачет.
Приглашает детвору
На веселую игру.
(Мяч)
Вот две ручки и веревка,
С ними скачет Лера ловко.
(Скакалка)
Вот веселая девчонка:
Нос в веснушках, вьется челка.
И играть мне не лень
С той игрушкой целый день.
(Кукла)
В руку взял – она гремит,
Братца-кроху веселит.
Посмотри, Ванюшка!
Это … (погремушка).
Ах, красавицы стоят!
Улыбаются-глядят,
Веселы, румяны,
Одеты в сарафаны.
Можно их в одну собрать.
Как красавиц тех назвать?
(Матрешки)
Ах, какая непослушка
Эта чудная игрушка!
Положу – она встает.
Как стоять не устает?
(Неваляшка)
Королева, конь, ладья…
Их в два ряда строю я.
Тут на поле бой пройдет…
Кто игру ту назовет?
(Шахматы)
- Кто из вас дома научит произносить родителей слова с четким
произношением ударного слога в слове?