5а класс - Электронное образование в Республике Татарстан

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 14»
Рассмотрено
методическим объединением учителей
Протокол № 1 от «26»
августа 2014 г.
Руководитель МО__________
Гарипова Л.Д.
Согласовано
Заместитель директора по УР
___________Сагъдеева Р.Ф.
«Гимназия № 14»
Утверждаю
Директор МБОУ
«Гимназия №14»
____________Вахитова М.А.
Приказ № ___ от «1» сентября 2014 г.
«26» августа 2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя русского языка и литературы
первой квалификационной категории
ЗагидуллинойФайрузыАбдрахмановны
по учебному предмету «Литература» в 5 А классе
(базовый уровень)
Программа рассмотрена на заседании
педагогического совета
Протокол № __ от «27» августа 2014_ г.
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка.
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей и задач:

воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства
патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения,
читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду
других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи
учащихся;

освоение текстовхудожественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и
теоретико-литературных понятий;

овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и
необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого
содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и
Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В.Я. Коровина, В.П.Журавлёв, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под
ред. В.Я. Коровиной. - М.: Просвещение, 2010).
Данная рабочая программа ориентирована на содержание авторской программы и на учебник-хрестоматию В.Я. Коровиной, В.П.
Журавлёва, В.И.Коровина «Литература: 5 кл.»: Учеб.: В 2ч. – М.: Просвещение, 2012
Согласно учебному плану МБОУ «Гимназия № 14» для обязательного изучения учебного предмета "Литература" в 5 классе отведено
70 часов(2ч. в неделю).
При составлении тематического планирования учтен национально-региональный компонент, который предусматривает
сопоставительное изучение русской и татарской литературы по некоторым темам, раскрывает связь русских писателей с нашим краем.
1. Герои и народные идеалы в сказке «Царевна-лягушка». Сравнительная характеристика женского образа в русских и татарских сказках
2. Сказка о животных. «Журавль и цапля». Народное представление о справедливости. Татарские сказки о животных.
3. Внеклассное чтение. Сопоставит.изучение поэм «Руслан и Людмила» (пролога) А.С.Пушкина и «Шурале» Г.Тукая.
4. Произведения татарских поэтов К. Насыри, Р. Фахрутдинова о родной природе.
5. В/ч.А.И.Куприн. Краткий
рассказ
о
писателе.
«Тапер». Дети и взрослые. Особое восприятие прекрасного. Произведения татарских писателей о тяжелом детстве (Г. Ибрагимов
«Пастухи»)
6. Дети и война. К.Симонов. «Майор привёз мальчишку на лафете». Патриотические подвиги детей в годы ВОВ. Анализ баллады
А.Т.Твардов-ского «Рассказ танкиста». Сопоставление со стихотворением Р. Кутуя «Мальчишки»
7. М.Твен. «Приключения Тома Сойера». Том Сойер и Гек. Черты характера героев. Дружба мальчиков. Сопоставление со
стихотворениями татарского поэта Н. Мадьярова
Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год.
Количество часов в неделю по учебному плану: 2.
I
18
Период обучения
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
II
14
III
20
IV
18
Год
70
Диагностический материал
Сочинения - 1
Тест-1
Сочинения -4
Тест-1
Учебно-тематический план
№
Содержание раздела
Количество часов
1
Введение. Книга в жизни человека.
1
2
Устное народное творчество
7
3
Из древнерусской литературы.
1
4
Из литературы XVIII века.
1
5
Из литературы XIX века.
33
6
Из литературы XX века.
19
7
Из зарубежной литературы.
8
ИТОГО
70
п/п
Произведения для заучивания наизусть:
И.А. Крылов. Басни.
А.С. Пушкин. «У лукоморья...»
Н.А. Некрасов «Есть женщины в русских селеньях…», отрывок из стихотворения «Крестьянские дети» («Однажды в студёную зимнюю
пору…»)
Ф. И. Тютчев. «Весенние воды»
А.А. Фет. «Весенний дождь».
М.Ю. Лермонтов. «Бородино».
По теме «Война и дети» 1-2 стихотворения.
По теме «О Родине и родной природе» 1-2 стихотворения.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 5 класса.

В результате изучения литературы ученик должен
Знать/понимать
• образную природу словесного искусства;
• содержание изученных произведений;
• основные факты жизни и творческого пути писателей-классиков 19-20вв
• изученные теоретико-литературные понятия;
уметь
• воспринимать и анализировать художественный текст;
• выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы
и план прочитанного;
• определять род и жанр литературного произведения;
• выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного
произведения; давать характеристику героев;
• характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
• сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их
героев;• выявлять авторскую позицию;
• выражать своё отношение к прочитанному;
• выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе
выученных наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
• владеть различными видами пересказа;
• строить устные и письменные высказывания в связи с изученным
произведением;
• участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать
чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
• писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях,сочинения,
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему
с учётом норм русского литературного языка;
• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
• поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и
его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета)
Учебное и учебно-методическое обеспечение по литературе
Для учащихся:
1. Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 5 класса: В 2ч. - М.: Просвещение, 2009.
2. Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим ...: Дидактический материал по литературе: 5 класс. - М.: Просвещение, 2006.
3. Литература: 5 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на СD-PОМ / Сост. В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. М.: Просвещение, 2008.
4. Школьный словарь литературных терминов и понятий. 5-9 кл./ Под ред. М.Б.Ладыгина. – М.: Дрофа, 1995.
5. Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. - М.: Дрофа, 2007.
Для учителя:
1. Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 5 класс. – М.: ВАКО, 2009
2. Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного подхода к учащимся: Книга для учителя
литературы / Н.В. Беляева. - М.: Вербум - М., 2004.
3. Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.
4. Еремина О.А. Поурочное планирование по литературе: 5 кл.: Методическое пособие к учебнику-хрестоматии Коровиной В.Я. и др.
«Литература. 5 кл.» / О.А. Еременко. - М.: Изд-во «Экзамен», 2006.
5. Золотарева И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 5 класс. - Изд. 3-е, исправл. и дополн. - М: ВАКО,
2005.
6. Калганова Т.А. Литература: Сборник упражнений: 5 класс. - М.: Просвещение, 2006.
7. Колокольцев Е.Н. Альбом иллюстраций: Литература: 5 класс. - М.: Просвещение, 2005.
8. Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 5 класс. - М.: Просвещение, 2006.
9. Миронова Н.А. Тесты по литературе: 5 кл.: к учебнику В.Я. Коровиной и др. «Литература. 5 класс». - М.: Издательство «Экзамен», 2006.
10. Тумина Л.Е. Творческие задания. 5-7 классы. — М.: Дрофа, 2007
11. Т.О.Скиргайло, Г.Х.Ахбарова. Тематическое планирование уроков литературы в 5-7 классах с учетом национально-регионального
компонента. Казань: Школа,2007
12. Т.О.Скиргайло, Г.Х.Ахбарова. Писатели Татарстана на уроках внеклассного чтения. Казань: Школа, 2009
13. Р.Ф.Мухаметшина. Диалог русской и татарской культур в системе литературного образования. Казань: Школа, 2006
Содержание тем учебного курса.
Введение.
Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги
(обложка., титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и
работа с ним.
Устное народное творчество.
Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная
природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора.
Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки)
Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество.
Русские народные сказки.
Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок.
«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы.. Иван-царевич – победитель
житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной
сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.
«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты
родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя.
Теория литературы. Сказка. Виды сказок. Постоянные эпитеты. Гипербола. Сказочные формулы. Сравнение.
Из древнерусской литературы.
Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с
Византией. Древнехристианская книжность на Руси.
«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки
фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.
Теория литературы. Летопись.
Из литературы XVIII века.
Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя. ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин.
«Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения.
Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы.
Из литературы XIX века.
Русские басни.
Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).
Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом». Осмеяние
пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне;
патриотическая позиция автора.
Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (инсценирование).
Теория литературы. Басня, аллегория, понятие об эзоповом языке.
Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте.
«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности
сюжета.
«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.
Теория литературы. Баллада (начальное представление).
Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).
Стихотворение «Няне» - поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и
песнями.
«У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных
сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.
«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - её истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского
«Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха
и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной.
Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев.
Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.
Теория литературы. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа, способы рифмовки.
Всеволод Михайлович Гаршин. «Attalea Princeps». Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий
пафос произведения.
Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.
«Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения.
Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен.
Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.
Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись, аллитерация.
Алексей Васильевич Кольцов. Краткий рассказ о поэте. «Что ты спишь, мужичок?..» - призыв к некогда зажиточному, но
обедневшему крестьянину перебороть свою несчастливую долю и трудом вновь вернуть себе достаток и прежнее достоинство.
Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ и писателе.
«Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий,
сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.
Теория литературы. Фантастика. Юмор.
Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте.
«На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народ, лучшую его судьбу.
«Есть женщины в русских селеньях…». Поэтический образ русской женщины.
Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир
детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.
Теория литературы. Эпитет.
Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ и писателе.
«Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права. духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство,
сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя – символ немого протеста крепостных.
Теория литературы. Портрет, пейзаж. Литературный герой.
Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения
картина весенней природы.
Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.
«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две
разные судьбы. Жилин и ДИна. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.
Теория литературы. Сравнение. Сюжет.
Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ и писателе. «Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор
ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.
Теория литературы. Юмор.
Поэты XIX века о Родине и родной природе.
Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной»; А.Н. Плещеев «Весна», И.С.
Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне»; А.Н. Майков «Ласточки»; И.З. Суриков «Зима». выразительное чтение стихотворений.
Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.
Из литературы XX века.
Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.
«Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской
земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.
Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе.
«В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести.
Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления
героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье.
Теория литературы. Портрет. Композиция литературного произведения.
Александр Иванович Куприн. Краткий рассказ о писателе.
«Тапер». Дети и взрослые. Особое восприятие прекрасного. Одаренность и труд. Внимание признанного музыканта к незаурядному
мальчику-таперу.
Сергей Александрович Есенин. Рассказ о поэте. Стихотворение «Синий май. Зоревая теплынь…» - поэтическое изображение
родной природы. Своеобразие языка есенинской лирики.
Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе.
«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика. Честность, добросоветсность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к
совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.
Теория литературы. Сказ как жанр литературы. Сказ и сказка (общее и различное).
Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе.
«Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.
Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе.
«Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных
сказок. художественные особенности пьесы-сказки.
Теория литературы. Драма как род литературы. Пьеса-сказка.
Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.
«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении –
жизнь как
борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.
Теория литературы. Фантастика в литературном произведении.
Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.
«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах.
Поведение героя в лесу. основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через
испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.
Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения.
Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К.М. Симонов «Майор
привез мальчишку на лафете»; А.Т. Твардовский Рассказ танкиста». Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой
Отечественной войне.
Произведения о Родине и родной природе.
И.Бунин «Помню долгий зимний вечер…»; А. Прокофьев «Аленушка»; Д.Кедрин «Аленушка»; Н. Рубцов «Родная деревня»; Дон
Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки о обобщенный образ России.
Саша Черный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для
детей.
Теория литературы. Юмор.
Из зарубежной литературы.
Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.
«Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.
Теория литературы. Баллада.
Даниэль Дефо. Краткий рассказ о писателе.
«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям
человека.
Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе.
«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Помощники
Герды.
Жорж Санд «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном. Речевая характеристика персонажей.
Марк Твен. Краткий рассказ о писателе.
«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера
Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена.
Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.
«Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых.
Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных
обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
Кол-во Тип урока
час
Введение.
Книга в жизни человека -1 ч.
1
Устное народное творчество.-7 ч.
1
1
Роль книги в жизни человека.
2
Малые жанры фольклора.
3
Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. «Царевна-лягушка». Сюжет
и художественный мир сказки.
Герои и народные идеалы в сказке «Царевна-лягушка». Сравнительная
характеристика женского образа в русских и татарских сказках
Сказка «Иван ― крестьянский сын и чудо-юдо» ― волшебная сказка
героического содержания. Система образов сказки. Особенности сюжета.
Сказка о животных. «Журавль и цапля».Народное представление о
справедливости. Татарские сказки о животных.
Бытовые сказки. Солдатская шинель». Народные представления о добре и
зле в бытовых сказках.
Развитие речи. Создание волшебной сказки по законам жанра
4
5
6
7
8
9
10
Дата
провед.
План
Урок развития речи
2.09
1
Урок усвоения новых 4.09
понятий
Комбинированный
11.09
1
Комбинированный
1
Урок усвоения
знаний
Урок усвоения
знаний
Урок усвоения
знаний
Урок
Р/Р
новых 18.09
Урок усвоения
знаний
новых 2.10
Изучение
материала
нового 4.10
1
1
Из ДРЛ.-1 ч.
Общее представление о древнерусской литературе. Русское летописание. 1
«Подвиг отрока-киевлянина».
Из русской литературы 18 века. -1ч.
М.В.Ломоносов. «Случились вместе два астронома в пиру…» как 1
юмористическое нравоучение. Роды и жанры литературы.
13.09
новых 20.09
новых 25.09
27.09
Из русской литературы 19 века.-33 ч.
11
Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра.
1
Урок усвоения
знаний
новых 9.10
12
И.А.Крылов. Слово о баснописце. Обличение человеческих пороков в 1
баснях. «Волк и ягненок» Понятие об аллегории и морали.
Урок усвоения
знаний
новых 11.10
13
И.А.Крылов. «Ворона и лисица», «Свинья под Дубом». Понятие об
аллегории и морали.
Аллегорическое отражение исторически событий в баснях «Волк на
псарне» как басня о войне 1812 года. Понятие об эзоповом языке.
Обучение выраз.чтению басни.
В.А.Жуковский-сказочник. Сказка «Спящая царевна». Сюжет и герои.
Черты литературной и народной сказки.
В.А.Жуковский. Слово о поэте. «Кубок». Понятие о балладе. Герои
баллады. Нравственно-психологич. проблемы баллады.
А.С.Пушкин.
Детство и начало творческого пути. «Няне» как поэтизация образа Арины
Родионовны.
Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина
народных сказок.
Урок усвоения новых 16.10
знаний
Комбинированный
18.10
14
15
16
17
18
19
20
21
22
1
1
1
1
1
1
Внеклассное чтение. Сопоставит.изучение поэм «Руслан и Людмила» 1
(пролога) А.С.Пушкина и «Шурале» Г.Тукая.
А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне…» Истоки рождения сюжета. 1
Знакомство с содержанием
Развитие речи.
1
Сходство и различие литер.и народной сказки.
Стихотворная и
прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа.
Русская литературная сказка. Антоний Погорельский. «Чёрная курица, или 1
Урок усвоения новых 23.10
знаний
Изучение
нового 25.10
материала
Изучение
нового 28.10
материала
Изучение
материала
нового 31.10
Урок внекл чтения
13.11
Урок изучения новых 15.11
знаний
20.11
Урок р/р
Урок изучения нового 22.11
23
24
25
26
27
28
29
Подземные жители» как литературная сказка.
В.М.Гаршин. Сказка «Attaleaprinceps». Героическое и обыденное в сказке.
М.Ю.Лермонтов. «Бородино». Композиция стихотворения, особенности
повествования, развитие сюжета и поведение героев
А.В.Кольцов. Слово о поэте. Стихотворение «Что ты спишь, мужичок»призыв к крестьянину вернуть себе прежнее достоинство. «В степи»
Н.В.Гоголь. Рассказ о писателе. Знакомство со сборником «Вечера на
хуторе близ Диканьки». Повесть «Заколдованное место».
Н.В.Гоголь. «Заколдованное место». Сюжет и герои. Реальность и
фантастика в повести
Внеклассное чтение. Рождественские рассказы русских писателей.
Достоевский «Мальчик у Христа на елке»
Н.А.Некрасов. Слово о поэте. Раздумья поэта о судьбе народа в
стихотворении «На Волге». Стихотворение «Крестьянские дети».
1
материала
Урок изучения нового 27.11
материала
Усвоение новых знаний
29.11
1
Комбинированный
1
1
Изучение
нового 6.12
материала
Комбинированный
11.12
1
Урок внекл чтения
1
Изучение
материала
1
4.12
13.12
нового 18.12
Внеклассное чтение. Н.А.Некрасов. «Мороз, красный нос». Поэтический 1
образ русской женщины.
Контрольное тестирование по произведениям, изученным в 1 полугодии
1
И.С.Тургенев. Слово о писателе. История создания рассказа «Муму». 1
Знакомство с героями.Герасим и его окружение.
Урок внекл чтения
33
Герасим и Муму. Финал рассказа
1
Комбинированный
15.01
34
Развитие речи. Обучающее сочинение по рассказу Тургенева. «Образ
Герасима»
А.А.Фет. «Весенний дождь», «Чудная картина», «Задрожали листы,
облетая…» Связь природы и души человека.
Л.Н.Толстой. Рассказ «Кавказский пленник» как протест против
национальной вражды.
Жилин и Костылин.
Развитие речи. Подготовка к соч. «Жилин и Костылин: разные судьбы»
А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия» как юмористический рассказ.
1
Урок Р/Р
17.01
1
Урок изучения нового
материала
Изучение
нового
материала
Комбинированный
Урок Р/Р
Изучение
нового
22.01
30
31
32
35
36
37
38
39
1
1
1
1
20.12
Урок контроля знаний
25.12
Урок изучения нового 27.12
материала
24.01
29.01
31.01
5.02
40
41
42
43
Внеклассное чтение. Рассказы Антоши Чехонте. Юмор в рассказах
Чехова.
Русские поэты 19 века о Родине, родной природе. Лирика Ф.И.Тютчева. «
Зима недаром злится..», « Как весел грохот летних бурь..», « Есть в осени
первоначальной..»Стихотворный ритм как средство передачи чувств и
настроений.
Произведения татарских поэтов К. Насыри, Р. Фахрутдинова о родной
природе.
Развитие речи. Обучение анализу лирического произведения.
1
материала
Урок внекл чтения
7.02
1
Урок Р/Р
12.02
1
Урок ВЧ
14.02
1
Урок Р/Р
19.02
Комбиниров урок
Урок ВЧ
21.02
26.02
46
Из литературы 20 века (19ч)
И.А.Бунин. «Косцы». Человек и природа в рассказе.
1
В/ч.А.И.Куприн. Краткий
рассказ
о
писателе. 1
«Тапер». Дети и взрослые. Особое восприятие прекрасного. Произведения
татарских писателей о тяжелом детстве (Г. Ибрагимов «Пастухи»)
В.Г.Короленко. «В дурном обществе». Вася и его отец.
1
47
Жизнь среди серых камней. Общение Васи с Валеком и Марусей.
1
Комбинированный
5.03
48
49
Развитие речи. Васина дорога к правде и добру. Обучающее сочинение.
1
Поэтическое изображение родной природы в стихотворениях С.Есенина. « 1
Я покинул родимый дом..» и « Низкий дом с голубыми
ставнями..»Своеобразие языка стихотворений.
П.П.Бажов. «Медной горы Хозяйка». Знакомство с жанром сказа. 1
Трудолюбие и талант Данилы-мастера.
Урок Р/Р
Комбинированный
7.03
12.03
Изучение
материала
нового 14.03
К.Г.Паустовский. Слово о писателе. Доброта и сострадание в сказке 1
«Тёплый хлеб».
Изучение
материала
нового 19.03
44
45
50
51
Изучение
материала
нового 28.02
52
К.Г.Паустовский.
произведении.
53
С.Я.Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». 1
Драма как род литер-ры.
Изучение
материала
54
Положительные и отрицательные герои в сказке. Художественные 1
особенности.
А.П.Платонов. Слово о писателе. «Никита».Быль и фантастика. Душевный 1
мир главного героя. Оптимист-кое восприятие окружающего мира.
Комбинированный
56
В.П.Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Черты хар-ра героя и 1
его поведение в лесу.
Изучение
материала
57
«Открытие» Васюткой нового озера. Понятие об автобиографическом
произведении.
1
Комбинированный
58
Дети и война. К.Симонов. «Майор привёз мальчишку на лафете».
Патриотические подвиги детей в годы ВОВ. Анализ баллады А.Т.Твардовского «Рассказ танкиста». Сопоставление со стихотворением Р. Кутуя
«Мальчишки»
Русские поэты 20 века о Родине и о родной природе.И.А.
Бунин,Дон-Аминадо. » Помню- долгий зимний вечер..», » Города и годы».
Поэтическое восприятие окружающего мира природы и своего места в
нем.
Развитие
речи.
Стихотворения
Д.Б.Кедрина
(Алёнушка»;)А.А.Прокофьева
(Алёнушка»),Н.М.Рубцова«
Родная
деревня». Образ Родины в стихах о природе.
Саша Чёрный. Слово о писателе. Образы детей в рассказах «Кавказский
пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики в
произв-х Саши Чёрного.
1
Урок изучения нового 18.04
материала
1
Комбинированный
23.04
1
Урок Р/Р
25.04
1
Изучение
материала
55
59
60
61
«Заячьи
лапы».
Реальное
и
фантастическое
в 1
Изучение
новогоматериала
21.03
нового 2.04
4.04
Урок изучения нового 9.04
материала
нового 11.04
16.04
нового 30.04
2.05
62
Итоговый урок по русской литературе (Контрольное тестирование по 1
произведениям русской литературы, изученным во 2 полугодии))
Из зарубежной литературы (8 ч)
63
Р.Л.Стивенсон. «Вересковый мёд». Подвиг героя во имя сохранения 1
традиций предков.
Изучение
материала
нового 7.05
64
Д.Дефо. «Робинзон Крузо». Характер героя. Гимн неисчерпаемым 1
возможностям человека.
Изучение
материала
нового 14.05
65
Х.-К.Андерсен. «Снежная
фантастическое.
Изучение
материала
нового 16.05
66
В поисках Кая. Помощники Герды. Мужественное сердце Герды. Снежная 1
королева и Герда.
1
Внеклассное чтение.
Жорж Санд «О чём говорят цветы». Спор героев о прекрасном.А.Гофман
«Золотой горшок».Два мира в произведении.
Комбинированный
21.05
Урок внекл. чтения
23.05
М.Твен. «Приключения Тома Сойера». Том Сойер и Гек. Черты характера 1
героев. Дружба мальчиков. Сопоставление со стихотворениями татарского
поэта Н. Мадьярова
Дж.Лондон. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа. 1
Становление его характера. Мастерство писателя в изображении жизни
северного народа.
Изучение
материала
Подведение итогов. Рекомендации на лето
Урок обобщения
67
68
69
70
королева».
Кай
и
Герда.
Реальное
и 1
1
Урок контроля
нового 26.05
Урок изучения нового 28.05
материала
30.05
ПРИЛОЖЕНИЕ
Темы сочинений
1.Создание волшебной сказки собственного сочинения (8-й ур)
2.Обучающее сочинение «Образ Герасима» (по рассказу И.С.Тургенева «Муму») (34-й ур)
3. «Жилин и Костылин: разные судьбы» (по рассказу Л.Н.Толстого «Кавказский пленник») (38-й ур)
4.Обучение анализу лирического прозведения (43-й ур)
5.Обучающее сочинение «Васина дорога к правде и добру» (по пр-юВ.Г.Короленко «В дурном обществе»)