индивидуальные занятия в 5 классе

Статус документа
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного
стандарта, Примерной программы основного общего образования по русскому
языку и Программы по русскому языку к учебникам 5-9 классов М. Т.
Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского (Программно-методические
материалы: Русский язык: 5-9 кл. / Сост. Л. И. Рыбченкова. -М.: Дрофа, 2008. С. 10-62).
Групповые занятия по русскому языку направлены на развитие
лингвистических способностей
детей через решение разноуровневых
проблемных задач по основным разделам языкознания.
Занятия основываются на тех знаниях, умениях, навыках, которые
школьники получают на уроках русского языка, но позволяют посмотреть на
привычный материал с новой точки зрения, а значит, глубже постичь
изученное, формируют умение применять знания в нестандартных ситуациях.
Программа групповых занятий соответствует рабочей программе по
русскому языку в 5 кл. и является ее продолжением. Таким образом, учащиеся
имеют возможность более подробно познакомиться с изучаемыми языковыми
явлениями, учатся анализировать представленный на уроке материал.
Количество учебных часов - 34
Цель групповых занятий по русскому языку в 5 классе:
 закрепить круг знаний по фонетике, лексике, словообразованию,
морфологии, синтаксису, орфографии и пунктуации;
 выработать у учащихся на этой основе прочные орфографические и
пунктуационные умения и навыки;
 обогатить словарный запас и грамматический строй речи учащихся.
Работа на групповых занятиях должна вестись таким образом, чтобы
воспитать у учащихся стремление овладеть русским языком.
Прочные и осознанные умения и навыки правильного письма
вырабатываются в процессе постоянно осуществляемой системы
тренировочных упражнений. И такая систематическая работа в выработке
прочных орфографических и пунктуационных навыков достигается как на
уроках, так и на индивидуально - групповых занятиях.
3. Требования к результатам усвоения содержания программы
индивидуально - групповых занятий по русскому языку в 5 классе
К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и
навыками.
 Разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а
предложения (с двумя главными членами)-синтаксически;
 Составлять простые и сложные предложения изученных видов.
 Разъяснять значение слов и правильно употреблять их. Находить
орфограммы, а в предложениях - пунктограммы, соответствующие
языковому материалу, изученному в 1-4 классах, уметь обосновывать
правильное написание слов и знаков препинания.
 Ставить знаки препинания при обращении; между однородными
членами предложения, не связанными союзами и связанными союзами
а, но, и (который употребляется один раз), а также между частями
сложного предложения перед а, и, но, чтобы, потому что, когда,
который, что; выделять кавычками прямую речь; ставить двоеточие
после слов автора и тире перед ними.
 Правильно писать гласные и согласные в неизменяемых приставках,
буквы з и с на конце приставок; чередующиеся гласные она в корнях лож- лаг-, -рос- раст-; буквы е и о после шипящих в корне, ы и и после
ц. Правильно употреблять большую букву и кавычки в собственных
наименованиях ( в изученных случаях).
 Правильно писать буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях
существительных и прилагательных; гласные в падежных окончаниях
имен существительных на ия,-не,-ни; краткие прилагательные с
основой на шипящую; чередующиеся гласные е и н в корнях глаголов
вер- вир, - бер- бир-, -мер- -мир-, -пер- пир-, -тер- тир-; гласные в
безударных личных окончаниях глаголов; букву ь после шипящих на
конце глаголов, не с глаголами.
 Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами.
Содержание тем учебного курса.
Повторение изученного в начальных классах - 6 ч.
Звуки и буквы. Произношение и правописание.
Орфограмма.
Правописание проверяемых безударных гласных в корне.
Правописание проверяемых согласных корне слова.
Правописание проверяемых согласных в корне слова.
Правописание непроизносимых согласных в корне слова.
Буквы и, у, а после шипящих.
Разделительные ъ и ь.
Раздельное написание предлогов.
Текст.
Части речи.
Глагол.
-Тся и -ться в глаголах.
Тема текста.
Личные окончания глаголов.
Имя существительное.
Правописание гласных в падежных окончаниях существительных.
Имя прилагательное.
Местоимение.
Основная мысль текста.
Знать:
-понятие орфограммы;
-правило правописание гласных и согласных в корнях слов;
-правило правописания букв и, у, а после шипящих;
- правило написания разделительных ъ и ь.
-правило раздельного написания предлогов со словами;
- средства связи предложений и частей текста;
-правило правописания -тся и -ться в глаголах;
- самостоятельные и служебные части речи;
-правило правописания личных окончаний глаголов.
Уметь:
-различать звуки и буквы;
-правильно писать гласные и согласные в корнях слов;
- уметь определять средства связи предложений и частей текста;
- определять спряжение глагола с безударным личным окончанием.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи – 6ч.
Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии.
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства
синтаксической связи.
Словосочетание. Основные признаки словосочетания; смысловая и
грамматическая связь главного и зависимого слова в словосочетании. Нормы
сочетания слов и их нарушения в речи. Выбор падежной формы управляемого
слова, предложно-падежной формы управляемого существительного.
Предложение. Предложение как основная единица синтаксиса и как
минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его
отличия от других языковых единиц.
Виды предложений по цели высказывания: невопросительные
(повествовательные, побудительные) и вопросительные. Виды предложений по
эмоциональной
окраске:
невосклицательные
и
восклицательные.
Интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных,
вопросительных, восклицательных предложений.
Синтаксическая структура предложения. Грамматическая (предикативная)
основа предложения. Предложения простые и сложные.
Простое предложение. Синтаксическая структура простого предложения.
Знаки препинания в конце предложения.
Знаки препинания в простом предложении.
Главные члены предложения. Способы выражения подлежащего.
Сказуемое: способы и его выражения. Особенности связи подлежащего и
сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым
Нераспространенные и распространенные предложения.
Второстепенные члены предложения: определение, дополнение,
обстоятельство. Способы выражения второстепенных членов предложения
Предложения с однородными членами. Средства связи однородных членов
предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с
однородными членами. Нормы сочетания однородных членов. Знаки
препинания в предложениях с однородными членами
Обращение, его функции и способы выражения. Интонация предложений с
обращением. Наблюдение за употреблением обращений в разговорной речи,
языке художественной литературы и официально-деловом стиле.
Сложное предложение. Смысловое, структурное и интонационное
единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической
связи между частями сложного предложения. Бессоюзные и союзные сложные
предложения. Знаки препинания в сложном предложении
Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. Знаки
препинания в предложениях с прямой речью.
Знать:
-виды и средства синтаксической связи в словосочетании;
-основные признаки предложения;
-виды предложений по цели высказывания;
-виды предложений по эмоциональной окраске;
интонационные
и
смысловые
особенности
повествовательных,
побудительных, вопросительных, восклицательных предложений;
-синтаксическую структуру предложения;
- способы выражения подлежащего;
- способы и его выражения сказуемого;
-собенности связи подлежащего и сказуемого;
-второстепенные члены предложения;
-способы выражения второстепенных членов предложения;
-средства связи однородных членов предложения;
-интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными
членами;
- функции и способы выражения обращения;
-основные средства синтаксической связи между частями сложного
предложения.
Уметь:
-определять виды и средства синтаксической связи слов в словосочетании;
-определять вид предложения по цели высказывания;
- определять вид предложения по эмоциональной окраске;
-ставить нужный знак препинания в конце предложения;
-определять способы выражения главных членов предложения;
-употреблять тире между подлежащим и сказуемым;
- определять способы выражения второстепенных членов предложения;
- ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами;
-ставить знаки препинания при обращении;
- ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи - 3 ч.
Фонетика и орфоэпия как разделы науки о языке.
Система гласных и согласных звуков русского языка: гласные ударные и
безударные; согласные звонкие и глухие; согласные мягкие и твердые. Парные
и непарные согласные по звонкости и глухости, по мягкости и твердости.
Сонорные согласные. Шипящие согласные.
Изменения звуков в речевом потоке. Изменение качества гласного звука в
безударной позиции. Оглушение и озвончение согласных звуков.
Характеристика отдельного звука речи и анализ звуков в речевом потоке.
Соотношение звука и буквы.
Фонетическая транскрипция. Объяснение особенностей произношения и
написания слова с помощью элементов транскрипции.
Связь фонетики с графикой и орфографией.
Основные выразительные средства фонетики. Понимание и оценка
звукописи как одного из выразительных средств русского языка. Словесное
ударение как одно из средств создания ритма стихотворного текста.
Понятие об орфоэпической норме. Овладение основными правилами
литературного произношения и ударения: нормы произношения безударных
гласных звуков; произношение мягкого или твердого согласного перед [э] в
иноязычных словах; произношение сочетания согласных (чн, чт и др.);
грамматических форм (прилагательных на -его, -ого , возвратных глаголов с ся, -сь и др.). Особенности произношения иноязычных слов, а также русских
имен и отчеств.
Особенность ударения в русском языке (силовое и количественное,
подвижное, разноместное). Трудные случаи ударения в словах (квартал,
договор и т.п.). Трудные случаи ударения в формах слов (глаголы прошедшего
времени, краткие причастия и прилагательные и т.д.).
Допустимые варианты произношения и ударения.
Орфоэпические словари и их использование в повседневной жизни.
Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.
Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.
Знать:
-систему гласных и согласных звуков русского языка;
Уметь:
-характеризовать отдельные звука речи и анализировать звуки в речевом
потоке;
- объяснять особенности произношения и написания слова с помощью
элементов транскрипции;
-владеть основными правилами литературного произношения и ударения;
- использовать орфоэпические словари в повседневной жизни.
Лексика. Культура речи - 3 ч.
Лексикология как раздел науки о языке.
Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка.
Слово – основная единица языка. Отличие слова от других языковых
единиц.
Лексическое значение слова. Основные способы передачи лексических
значений слов. Толкование лексического значения слова с помощью описания,
толкования, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов.
Однозначные и многозначные слова.
Прямое и переносное значения слова. Понимание основания для переноса
наименования (сходство, смежность объектов или признаков).
Толковые словари русского языка и их использование для определения,
уточнения лексического значения слов.
Лексические омонимы как слова, тождественные по звучанию и
написанию, но различные по лексическому значению. Различение омонимов и
многозначных слов в речи.
Синонимы как слова, близкие или тождественные по лексическому
значению. Смысловые и стилистические различия синонимов. Словари
синонимов русского языка и их использование. Наблюдение за использованием
синонимов в устных и письменных текстах. Выявление смысловых и
стилистических различий синонимов. Использование синонимов как средства
связи предложений в тексте и как средства устранения неоправданного
повтора.
Антонимы как слова, противоположные по лексическому значению.
Словари антонимов русского языка. Наблюдение за использованием антонимов
в устных и письменных текстах.
Знать:
-совокупность слов русского языка;
-основные способы передачи лексических значений слов;
-толковые словари русского языка;
Уметь:
-использовать толковые словари для определения, уточнения
лексического значения слов;
-использовать словари синонимов русского языка;
-различать омонимы и многозначные слова в речи;
- выявлять смысловые и стилистическихе различия синонимов;
-использовать синонимы как средства связи предложений в тексте и как
средства устранения неоправданного повтора;
-использовать словари антонимов русского языка;
-наблюдать за использованием антонимов в устных и письменных текстах.
Морфемика . Орфография.Культура речи – 5ч.
Морфемика как раздел науки о языке.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Отличие морфемы от
других языковых единиц.
Виды морфем. Корень. Однокоренные слова. Основа слова. Окончание.
Приставка, суффикс как словообразовательные морфемы.
Морфемные словари русского языка.
Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.
Знать:
-отличие морфемы от других языковых единиц;
-виды морфем;
-морфемные словари русского языка;
Уметь:
-производить морфемный разбор слов;
Морфология - 68 часов (61+7 Р/Р)
Имя существительное -5 ч.
Имя существительное как часть речи. Одушевленные и неодушевленные
имена
существительные.
Нарицательные
и
собственные
имена
существительные. Род как постоянный признак существительного.
Существительные
мужского,
женского,
среднего,
общего
рода;
существительные, не имеющие родовой характеристики. Число имен
существительных. Существительные, имеющие форму только единственного
или только множественного числа. Система падежей в русском языке. Типы
склонений имен существительных.
Правильное употребление имен существительных в речи.
Знать:
-морфологические признаки имен существительных;
-систему падежей в русском языке;
-типы склонений имен существительных;
Уметь:
-правильно
писать
гласные
в
падежных
окончаниях
имен
существительных;
-определять морфологические признаки имен существительных;
- определять типы склонений имен существительных;
-производить морфологический разбор имен существительных;
-правильно употреблять имена существительные в речи.
Имя прилагательное- 2ч.
Имя прилагательное как часть речи. Род, число и падеж имен
прилагательных. Зависимость рода, числа и падежа прилагательного от
существительного. Полные и краткие качественные прилагательные, их
грамматические признаки. Особенности употребления прилагательных в
разных стилях речи. Правильное употребление имен прилагательных в речи.
Знать:
-морфологические признаки имен прилагательных;
-особенности употребления прилагательных в разных стилях речи
-правило правописания гласных в падежных окончаниях имен
прилагательных.
Уметь:
-определять морфологические признаки имен прилагательных;
-правильно писать гласные в падежных окончаниях имен прилагательных.
-производить морфологический разбор имени прилагательного.
Глагол – 3 ч.
Глагол как часть речи. Неопределенная форма глагола. Глаголы
совершенного и несовершенного вида. Настоящее, будущее и прошедшее
время глагола. Спряжение глаголов. Лицо и число. Правильное употребление
глаголов в речи.
Знать:
-морфологические признаки глагола;
-спряжение глагола;
-правило правописания не с глаголами;
-правописание -тся и –ться в глаголах;
- правописание глаголов 2 лица, единственного числа.
Уметь:
-определять спряжение глагола с безударным личным окончанием;
-определять морфологические признаки глагола;
-правильно употреблять глаголы в речи.
Повторение и систематизация изученного в 5 классе - 1 ч.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Тема
Кол-во
часов
1.
Повторение изученного в начальной школе
6
2.
Синтаксис и пунктуация
6
3.
Фонетика, орфоэпия
3
4.
Лексикология
3
5
Морфемика и орфография
5
6.
Морфология и орфография
10
7.
Повторение изученного в 5 классе
1
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ИНДИВИДУАЛЬНО - ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ
на 2013-2014 уч. год
№ урока
Раздел, тема
Количество
уроков
ПОВТОРЕНИЕ
ИЗУЧЕННОГО В
НАЧАЛЬНЫХ
КЛАССАХ
6ч.
1.
Примерные
сроки
изучения
04.09
Фонетический анализ
слова.
1
2.
Правописание гласных
и согласных
(проверяемых,
непроверяемых и
непроизносимых) в
корнях.
1
11.09
3.
Части речи (сущ.,
прил., глагол, наречие)
1
18.09
4.
Правописание
окончаний
существительных и
прилагательных.
1
27.09
5.
Правописание
прилагательных.
1
02.10
6.
Кконтрольная работа
по повторению.
1
09.10
6ч.
СИНТАКСИС.
ПУНКТУАЦИЯ
7.
8.
Словосочетание.
Строение словосочетаний, виды
словосочетаний.
1
Главные члены
предложения:
1
15.10
22.10
Фактические
сроки
изучения
Примечание
подлежащее и
сказуемое: способы
выражения. Тире
между подлежащим и
сказуемым.
Второстепенные члены 1
предложения:
дополнение,
определение,
обстоятельство.
Однородные члены
1
предложения. Знаки
препинания при однородных членах.
29.10
11.
Обращение , вводные
слова и знаки
препинания при них.
Прямая речь и диалог.
1
20.11
12.
Контрольная работа
по теме «Синтаксис и
пунктуация».
1
27.11
9.
10.
3ч.
ФОНЕТИКА.
ОРФОЭПИЯ
13.
Гласные и согласные
звуки, их
характеристики.
13.11
04.12
1
14.
Звуки в потоке речи,
1
транскрибирование.
Роль ь и ъ, букв е, ё, ю,
я.
11.12
15.
Контрольная работа по 1
теме «Фонетика».
18.12
3ч.
ЛЕКСИКА.
16.
Однозначные и
многозначные слова,
прямое и переносное
значение слов.
25.12
1
17.
Омонимы, синонимы и 1
антонимы.
15.01
18.
Контрольная работа по 1
теме «Лексикология».
22.01
МОРФЕМИКА И
ОРФОГРАФИЯ
5ч.
19.
Корень, приставка,
суффикс, окончание.
29.01
1
20.
Морфемный разбор.
1
05.02
21.
Правописание
1
приставок разных
групп. Правописание
о, ё после шипящих, иы после ц.
12.02
22.
Правописание корней
с чередованием лаглож, раст-ращ-рос.
1
19.02
23.
Контрольная работа
по теме «Мофемика».
1
26.02
5ч.
МОРФОЛОГИЯ
24.
Имя существительное
как часть речи.
1
25.
Морфологический
разбор имен существительных.
1
12.03
26.
Род, склонение, падеж 1
существительных. Е, -И
в окончаниях существительных.
19.02
27.
Правописание о-ё
после шипящих и ц в
окончаниях
существительных.
1
03.04
28.
Контрольная работа
по теме «Имя
существительное».
1
10.04
2ч.
ИМЯ
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
29.
30.
31.
Имя прилагательное
как часть речи.
Правописание
прилагательных.
ГЛАГОЛ
05.03
17.04
1
1
24.04
3Ч.
32.
Глагол как часть речи.
1
07.05
33.
Время и спряжение
глагола. Правописание
глаголов.
1
12.05
34.
Контрольная работа
по теме «Глагол».
1
19.05
35.
Повторение
изученного в 5
классе.
1
26.05