"Осенне настроение" (Поэзия А.С.Пушкина и

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №16
Щелковского муниципального района Московской области
Урок развития речи и музыки
Осеннее настроение
( Поэзия А.С.Пушкина и музыка П.И.Чайковского)
8 класс
Подготовила:
Учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ №16
Евтишенкова И.П.
Г.Щелково
2009 г.
Цели урока:
- учить вслушиваться в музыку стиха; воспринимать музыкальное произведение;
- расширить представление о поэзии А.С.Пушкина и музыке П.И.Чайковского, картинах
русских художниках пейзажистов;
- формировать навыки выразительного чтения поэтического текста;
- совершенствовать навыки развития речи (обучить созданию сочинения-этюда).
Оборудование:
- портреты А.С.Пушкина и П.И.Чайковского;
- репродукции картин русских художников (мультимедийная презентация);
- аудиоматериал (П.И.Чайковский «Времена года», стихотворения А.С.Пушкина в
исполнении артистов театра и кино)
План урока.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Организационный момент.
Прослушивание стихотворения А.С.Пушкина (аудиозапись).
Вступительное слово учителя русского языка.
Прослушивание музыкального фрагмента.
Беседа с учащимися (учитель музыки).
Прослушивание стихотворений А.С.Пушкина (читают учащиеся).
Беседа с учащимися (учитель русского языка): Осень в живописи русских
художников (показ мультимедийной презентации).
8. Обмен мнениями: передача впечатлений от прослушанных стихотворений,
музыкальных отрывков, просмотра картин.
9. Работа над созданием сочинений-этюдов.
10. Проверка сочинений.
11. Заключительное слово учителя.
12. Организационный момент.
2
Ход урока.
1. Организационный момент.
Доброе утро, дорогие ребята! Мы начинаем наш урок. Урок не совсем
обычный, сегодня говорить мы будем не только о поэзии А.С.Пушкина, но и о
музыке П.И.Чайковского, познакомимся с картинами известных русских
художников, а провести урок мне поможет наш учитель музыки (ФИО).
2. Прослушивание стихотворения А.С.Пушкина (аудиозапись).
Звучит стихотворение А.С.Пушкина «Осень» (отрывок).
Дни поздней осени бранят обыкновенно,
Но мне она мила, читатель дорогой,
Красою тихою, блистающей смиренно.
Так нелюбимое дитя в семье родной
К себе меня влечет. Сказать вам откровенно,
Из годовых времен я рад лишь ей одной,
В ней много доброго; любовник не тщеславный,
Я нечто в ней нашел мечтою своенравной.
Как это объяснить? Мне нравится она,
Как, вероятно, вам чахоточная дева
Порою нравится. На смерть осуждена,
Бедняжка клонится без ропота, без гнева.
Улыбка на устах увянувших видна;
Могильной пропасти она не слышит зева;
Играет на лице еще багровый цвет.
Она жива еще сегодня, завтра нет.
Унылая пора! очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
И с каждой осенью я расцветаю вновь…
3. Вступительное слово учителя русского языка.
Для каждого времени года А.С.Пушкин находил такие слова, рисовал такие
образы, которые навсегда запали в память и душу читателям, забыть их просто
невозможно: «Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на
3
солнце, снег лежит…», «Улыбкой ясною природа сквозь сон встречает утро года»,
«Дохнул осенний хлад, дорога промерзает…» и многие другие.
Но самым любимым временем года для А.С.Пушкина была осень. Именно
осенью он лучше всего и больше всего писал, на него находило «вдохновенье».
4. Прослушивание музыкального фрагмента.
Отрывок из цикла П.И.Чайковского «Времена года». Учащиеся прослушивают
музыкальные фрагменты в аудиозаписи.
5. Беседа с учащимися (учитель музыки).
Каждому времени года соответствует определенное настроение, которое
можно передать и с помощью музыкальных звуков.
- Настроение какого времени года вы почувствовали? (Осени)
- Почему вы считаете, что это осень? (Минорный лад, замедленный темп.)
- Может ли кто-нибудь из вас назвать имя композитора, а также название
музыкального произведения, которое вы сейчас услышали?
(Сообщение заранее подготовленного ученика: П.И.Чайковский. Цикл «Времена
года»)
Как видите, не только А.С.Пушкин любил это время года, но и
П.И.Чайковский своими волшебными звуками уводил нас в мир осенних
настроений.
6. Прослушивание стихотворений А.С.Пушкина (читают учащиеся).
Послушайте, пожалуйста, отрывки из стихотворений А.С.Пушкина об осени.
Отрывки из стихотворений читают учащиеся, заранее подготовившиеся.
А) И с каждой осенью я расцветаю вновь;
Здоровью моему полезен русский холод;
Легко и радостно играет в сердце кровь...
Б) И мысли в голове волнуются в отваге,
И рифмы легкие навстречу им бегут,
И пальцы просятся к перу, перо к бумаге,
Минута — и стихи свободно потекут.
В) Вянет, вянет лето красно;
Улетают ясны дни;
Стелется туман ненастный
Ночи в дремлющей тени;
Опустели злачны нивы;
Хладен ручеек игривый;
Лес кудрявый поседел;
Свод небесный побледнел.
4
Г)...Настала осень золотая.
Природа трепетна, бледна,
Как жертва пышно убрана...
Д) Уж осени холодною рукою
Главы берез и лип обнажены,
Она шумит в дубравах опустелых,
Там день и ночь кружится мертвый лист,
Стоит туман на нивах пожелтелых,
И слышится мгновенный ветра свист.
Е) Дни поздней осени бранят обыкновенно,
Но мне она мила, читатель дорогой,
Красою тихою, блистающей смиренно.
Из годовых времен я рад лишь ей одной.
7. Беседа с учащимися (учитель русского языка): Осень в живописи русских
художников (показ мультимедийной презентации).
Вот сейчас вы слушали стихи А.С.Пушкина об осени, ваш слух ласкали
удивительные по выразительности слова гения русской поэзии. Вы слушали
музыку П.И.Чайковского и «видели» передаваемые звуками картины осени. А
теперь давайте посмотрим на осень глазами художника.
Показ мультимедийной презентации.
Остановимся подробнее на двух из этих картин
1) И.Э. Грабарь «Сентябрьский снег». Вот так художник однажды увидел сентярь.
- Как вы думаете, что больше всего привлекло художника? Почему он решил
написать этот сентябрьский пейзаж?
Ответы учащихся с места.
2) Это, конечно, редкость. Чаще мы видим другую осень, золотую. Такую, как на
картине художника И.С.Остроухова. Осень полностью вступила в свои права.
- Как вы думаете в чем прелесть этого пейзажа?
8. Обмен мнениями: передача впечатлений от прослушанных стихотворений,
музыкальных отрывков, просмотра картин.
Трудно рассказать о музыке словами, о живописи без помощи красок. Но
высказаться порой надо, надо поделиться своими чувствами, ведь у каждого из
нас в воображении возникает свое видение осеннего пейзажа.
Учащиеся рассказывают о своих впечатлениях после просмотра картин,
прослушивания стихотворений и музыки.
9. Работа над созданием сочинений-этюдов.
Ребята, а сейчас вам надо написать небольшое сочинение-этюд.
5
- Что такое этюд? (Работа небольшого размера, которая передает ощущения и
впечатления от увиденного. Для того, чтобы добиться нужного эффекта (т.е чтобы
читатель смог представить себе и почувствовать то, что описывает автор) подбираются
такие слова, какие наиболее достоверно передают эмоции.)
- Какие темы выбираются для этюдов?
Наша сегодняшняя тема этюда «Осеннее настроение»
Самостоятельная работа учащихся над сочинениями.
10. Проверка сочинений.
3 - 4 ученика зачитывают свои сочинения-этюды. Учитель комментирует недочеты.
Ученики делятся впечатлениями об услышанном.
11. Заключительное слово учителя.
Наш урок подошел к концу. Надеюсь, что сегодня каждый из вас задумался о своем
осеннем настроении, открыл для себя по-новому осенние звуки и краски.
12. Организационный момент.
-Выставление оценок за урок.
- Сбор работ учащихся (по желанию).
- Домашнее задание (повышенной сложности по желанию): сочинить свое
стихотворение об осени, музыкальное произведение, написать осенний пейзаж.
Для подготовки урока были использованы материалы:
- А.С.Пушкин Сочинения. В 3-х томах. Т.1. Стихотворения 1814 – 1836. – М., «Худож.
Лит.», 1978 г.
- Конспекты интегрированных уроков гуманитарного цикла. 8 – 9 класс: книга для
учителя/ Под ред. А.Б.Малюшкина. – М.: ТЦ Сфера, 2004 г.
- Ресурсы Сети Интернет.
6
И.Э.Грабарь «Сентябрьский снег»
7
И.С.Остроухов «Золотая осень»
8