Лингвокультурологический анализ тропов в лирике Николая Гумилева

Конспект урока по литературе в 11 классе
Лингвокультурологический анализ тропов в лирике Николая Гумилева
Домашнее задание предыдущего урока
Задание разделено на 8 групп учащихся. Каждой группе предлагается проанализировать несколько
стихотворений одного из сборников Н.Гумилева и найти наиболее яркие тропы (метафоры,
эпитеты, олицетворения, сравнения и символы). Далее самостоятельно или при помощи различных
информационных источников истолковать их значение и сделать выводы о характере, душевном
состоянии, мировосприятии лирического героя выбранного сборника. Для анализа предлагаются
следующие сборники Н.Гумилева: «Путь конквистадоров», «Романтические цветы», «Жемчуга»,
«Чужое небо», «Колчан», «Костер», «Огненный столп».
Содержание урока
Тип урока: беседа с элементами лекции
Цели урока: повысить языковую компетенцию учащихся, приблизить их к духовной
культуре русского народа начала ХХ века, помочь свободнее ориентироваться в
культурном пространстве; развить способности восприятия, воображения, интерпретации,
понимания текста; создать изменяющийся от книги к книге портрет лирического героя в
творчестве Н. Гумилева
Задачи урока: открыть дополнительные возможности поэтического слова; представить
поэтический сборник как целостную структуру, где все элементя участвуют в воплощении
художественного замысла; сформировать навыки получения скрытой в языке информации;
стимулировать развитие интереса учащихся к жизни слова
Слово учителя
Текст – это форма существования культуры. Текст отображает духовный мир человека и
хранит информацию об истории, этнографии, национальной психологии и национальном
поведении, то есть обо всем, что составляет содержание культуры.
Наблюдая за поэтическими текстами Н. Гумилева, мы попытаемся разгадать тайны
эпитетов, метафор, олицетворений , сравнений и символов, чтобы понять изменения во
внутреннем мире и психологии лирического героя.
Вопрос. Каковы ключевые слова в первом сборнике поэта «Путь конквистадоров»?
Предполагаемые ответы: конквистадор в панцире железном, преследовать звезду, звезда
долин, в небе диком, растет туман, искать звезду, добытая звезда, загадочная мгла,
сверкание звезды, звезда обетная, туманные горы
Вопрос. Какие можно сделать выводы?
Лирический герой в поиске …Вокруг него непонимание, но он идет за своей звездой
(мечтой). Это, возможно, поэзия и путешествия. Ради исполнения такой мечты лирический
герой готов принести себя в жертву, став «звездою обетной». Непонимание окружающих
рождает одиночество и грусть («шел в ночи один», «грусть ледяная»). Особенно
подчеркивает одиночество лирического героя фраза: «Жертвой будь голубой». Голубой –
это цвет холода и одиночества, особенно, если это предрассветная голубизна. Герой скрыт
от мира туманом, загадочной мглой. Герой скрыт от мира. На нем маска, из-за которой не
видно лица, глаз, души…
Вопрос. Какими ключевыми
«Романтические цветы»?
образами
проникнут
следующий
сборник
поэта
Предполагаемые ответы: встречается опять конквистадор в панцире железном, он
продолжает поиски свой звезды, растет туман. Огненные дни и звездные ночи. Появляется
Люцифер, Змей, Ангел, созидающий и разрушающий. Африканская символика: изумруды
Нила, пленительная царица, гиена-царица, изысканный жираф, ягуар…
Вопрос. Какие выводы можно сделать? Изменилось ли настроение и мировосприятие
лирического героя второго поэтического сборника?
Лирический герой продолжает поиск, но он находится в постоянном противоречии с миром.
Герой вдохновлен Африкой, упоен ее экзотикой, но поиск мечты и красоты продолжается
Картина мира яркая, переливчатая, но нереальная и абсолютно лишенная национального
колорита. Маска с героя пока не снята. Есть только внешние действия, а не внутренние
проявления души.
Вопрос. Каковы ключевые слова в третьем сборнике «Жемчуга» и какие можно сделать
выводы?
Предполагаемые ответы: вкусите плод и будете, как боги, сердце ноет и стучит, странный
жребий, странная греза, искатель небес – Христос, новое солнце, вход в Рай замкнулся,
обетованный час, базальтовые и жемчужные скалы, дерзостный путь, охранительный
свет…
В книге «Жемчуга» приоткрывается мир души лирического героя. Он явно изменился, стал
опытнее и задумывается о вечных вопросах бытия, о своем и чужом внутреннем мире. Эти
вопросы не дают ему покоя и опять толкают на поиск. Романтика еще не ушла, но это
романтика мужественных людей и дальних странствий.
Вопрос. Что происходит в четвертой книге поэта «Чужое небо» и какими тропами
обозначен путь лирического героя?
Предполагаемые ответы: задушевный разговор, на сердце туман, в ней все счастье мое,
райский огненный песок, пламень Прометея, неподвижный взор, злое торжество…
В этой книге уже нет напыщенности, умышленной красивости, скрывающей истинные
чувства, хотя и остается еще африканская экзотика («Абиссинские песни»). Лирический
герой говорит эмоционально о любви и рационально об искусстве. Здесь уже стихи
взрослого. Близкого к реалиям современной жизни самостоятельного поэта.
Вопрос. Какие образные ключевые слова и выражения вы нашли в книге «Колчан» и о чем
они говорят?
Предполагаемые ответы: певучие бредни, пленительные фразы, звенела медь, пулемет
тявкает как собака, дело величавое войны; сердца горят восковыми свечками; поля,
омоченные в крови, огненные пчелы, счастьем душа обожжена, золотое сердце России.
Здесь поэт показывает состояние человека на войне. Лирический герой задумывается о цели
жизни, о духовном мире. Он пытается постичь бытие, жизнь духа, задает вопросы, которые
раньше его не волновали. Лирический герой совершает открытия, не мыслимые для гордого
конквистадора:
Я не прожил, я протомился
Половину жизни земной.
Вопрос.Какие образные ключевые слова и выражения вы нашли в книге «Костер»? О чем
они говорят?
Предполагаемые ответы: медом пахнущие луга, величье совершенной жизни, меднокрасные закаты, янтарные восходы. Божье благословление, труд печальный, изумрудный
сок трав, малиновый звон, одежды нищенские земли, оловянная река, крики Стрибожьи.
Это книга зрелого поэта. Самая русская из всех книг Н.Гумилева. Здесь появляются русские
герои, русская история, национальный колорит, природа, воспоминания детства. Пройдя
через испытания, лирический герой приходит к самому себе, к своей Родине, к простоте и
мудрости. Такое впечатление, что перед нами другая личность.
Вопрос. Что нам рассказывают о лирическом герое поэтические образы книги «Шатер»?
Предполагаемые ответы: моя Африка, говорят серафимы, звериная душа Африки, фантазии
Африки, акулья уха, негритянская ванна, море ослепительно и царственно, изумрудные
равнины, пальм веера, Сфинкс с улыбкой глядит, бабочки сказочных стран…
Книга написана в 1921 году, за месяц до гибели поэта. Он душой возвращается в Африку, в
страну экзотических грез, романтики и приключений, в Африку, так отличающуюся от
холодного и голодного Петрограда времен военного коммунизма. Само название книги
символично. Это шатер прошедшего испытания странника и мудрого путешественника,
зрелым взглядом окидывающего романтическую экзотику юности. Такой шатер может
быть раскинут и в Египте, и в Судане или Абиссинии, в Сахаре или на берегу Красного
моря.
И вот перед нами последняя книга Н.Гумилева «Огненный столп», так и не напечатанная
при жизни автора. Великого поэта по ложному обвинению арестовали, а вскоре и
расстреляли. Создавая книгу, автор думал о жизни, а не о смерти, но все же создается
впечатление того, что поэт предчувствовал свою скорую гибель…
Вопрос. О чем последняя книга поэта? Что нам рассказывают о лирическом герое
выразительные средства сборника «Огненный столп»?
Предполагаемые ответы: мы меняем души, колдовской ребенок, избранник свободы,
словом разрушали города, непоправимая последняя гибель, путь к добру, неземной покой,
бессмертные стихи, изнемогает плоть, рождая орган
для шестого чувства, отслужу панихиду по мне, больно жить, представ перед ликом Бога,
ждать суда…
В этой книге поэт вырастает до пророка. Он не собирается умирать, ему всего 35 лет…
Однако в своей последней книге поэт окинул взглядом всю свою жизнь, покаялся и оставил
духовное завещание.
Лирический герой завершил круг жизни. Он размышляет о земном пути человека, о вечных
ценностях, о душе, о смерти и о бессмертии. В этой книге происходит полная переоценка
ценностей и даже собственным стихам дано вполне справедливое определение:
бессмертные.
Заключительное слово учителя.
Итак, мы убедились, что метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения, символы – это те
текстовые знаки, которые помогают нам понять скрытый или зашифрованный смысл
произведения.
Эти выразительные средства созданы на основе переноса понятий с одного предмета на
другой на основе какого-то их сходства, поэтому самое важное их свойство –
мотивированность. Такие мотивированные понятия передаются человеку на
бессознательном уровне, и поэтому каждый может понять язык символов и даже создать
свой собственный.
Вся поэзия пронизана символами, однако есть общеупотребительные символы, а есть и
индивидуальные, присущие только какому-то определенному поэту. Такие
общеупотребительные и индивидуальные символы мы встретим и в поэзии Анны
Ахматовой.
Домашнее задание на следующий урок.
В ранней лирике А.Ахматовой найдите ключевые образы-символы, а также метафоры, эпитеты,
сравнения и олицетворения, которые помогут охарактеризовать образ лирической героини
раннего периода творчества поэтессы.