2 Темы занятий поэтической студии

Темы занятий
поэтической студии «Говорушки»
2013-2014 учебный год
№
1
Месяц
Сентябрь
Темы занятий
«Мои любимые игрушки».
Стихи А.Л. Барто из сборника
«Игрушки»: «Бычок»,
«Зайка», «Слон», «Лошадка»
2
Сентябрь
«Мы такие разные». Разговор
про имена, возраст детей и
разные эмоции. Стихи А.Л.
Барто «Младший брат»,
«Мячик», «Стала Маша
подрастать».
3
Октябрь
«Отправляемся в путешествие
все вместе». Стихи А.Л. Барто
о транспорте. «Самолет»,
«Грузовик», «Кораблик».
4
Октябрь
«Мы не заметили жука».
Осень в стихах А.Л. Барто.
«Жук», «Золотая осень».
Задачи
Формировать у детей умение слушать и
запоминать
небольшое
по
объему
стихотворение; читать наизусть не
торопясь, четко выговаривая слова и,
особенно, окончания слов; создать
радостную, веселую атмосферу, доставить
детям
удовольствие;
развивать
двигательную активность; формировать
умение находить и описывать игрушки к
прочитанным
стихотворениям;
воспитывать у детей отзывчивость,
потребность приходить на помощь к тем,
кто в ней нуждается.
Познакомить детей со стихами А.Л. Барто
«Младший брат», «Мячик», «Стала Маша
подрастать»; способствовать запоминанию
отдельных слов и выражений, путем
улавливания
смысла
стихотворения,
чувства рифмы и ритма; воспитывать у
детей добрые чувства и положительные
эмоции на примере взаимоотношений
старшего и младшего поколений.
Формировать
и
совершенствовать
художественно-речевые
и
исполнительские
навыки,
расширять
кругозор,
развивать
умственную
активность, логику, мышление. Закрепить
и усвоить употребление предлога НА,
активизировать
словарь
по
теме
«Транспорт»,
совершенствовать
выразительность речи,
развивать
воображение, наблюдательность, интерес
к окружающему миру, формировать
умение использовать впечатления из
собственного жизненного опыта.
Обогащать представления детей об
окружающих предметах и явлениях
природы, развивать любознательность;
воспитывать в детях сострадание и
любовь, развивать личность; формировать
у детей умение понимать содержание
поэтических текстов, чувствовать ритм
стихотворной речи; побуждать выражать
свои впечатления в самостоятельных
высказываниях.
5
Октябрь
6
Октябрь
7
Ноябрь
8
Ноябрь
«Зябнет осинка, дрожит на
ветру».
Жизнь растений осенью,
изменения в погоде.
Стихи М. Сидоровой
«Зонтик», И. Токмаковой
«Осинка».
Вызвать у детей желание выучить
стихотворения
М.Сидоровой
т
И.
Токмаковой. Формировать
интерес к
поэтическому слову, обогащать активный
и пассивный словарь, формировать и
совершенствовать художественно-речевые
и исполнительские навыки. Развивать
воображение, наблюдательность, интерес
к
окружающему
миру,
умение
использовать
впечатления
из
собственного
жизненного
опыта.
Формировать
умение
находить
и
называть
средства
художественной
выразительности (сравнения, синонимы,
эпитеты).
Стимулировать
речевую
активность детей.
«Солнце, воздух и вода - мои Вызвать у детей желание послушать
лучшие друзья». Стихи о
четверостишья о здоровом образе жизни.
здоровье и здоровом образе
Помочь понять их содержание.
жизни.
Продолжать
развивать
и
«Чтобы мне здоровым быть», совершенствовать художественно-речевые
«Не ешьте сладкого»,
и исполнительские навыки. Формировать
«Солнце, воздух и вода …»
интерес к театрализованной деятельности,
(Авторские стихи о здоровье обыгрывая
понравившиеся
строчки.
для детей ).
Формировать умение делать нравственный
вывод из увиденных этюдов. Приобщать
родителей к развитию у детей словесного
творчества, любви к поэзии, родному
языку, к его точности, выразительности и
меткости.
«Если хочешь быть здоров». Вызвать у детей радость от возможности
Правила здоровья для
поиграть
в
загадки.
Развивать
малышей.
речетворческие способности детей, умение
«Соблюдай режим дня»,
придумывать
свои
загадки
на
«Каждый раз после прогулки», предложенную тему. Продолжать развивать
«Хомка – Хомячок».
познавательный
интерес
и
Придумываем загадки сами… любознательность,
концентрацию
внимания,
стимулирование
речевой
активности детей. Формировать умение
осмысливать
переносное
значение
образных слов и выражений. Создавать
необходимые условия для проявления
самостоятельной, творческой, речевой и
умственной
деятельности. Приобщать
родителей к развитию у детей словесного
творчества, любви к поэзии, родному
языку, к его точности, выразительности,
меткости.
«Где обедал воробей?». Стихи Формировать
у
детей
умение
про птиц.
эмоционально
воспринимать
А.Л. Барто «Воробей», С.Я.
стихотворения, развивать образность речи,
Маршак «Где обедал
понимание значений образных слов и
воробей».
9
Ноябрь
«Мамочка, мама родная, с
праздником Мамы тебя!».
Поэтический вечер для мам.
10
Ноябрь
«Родились у нас котята».
Выбираем домашних
питомцев. С.В. Михалков
«Котята».
11
Декабрь
«Красавица – зима».
Изменения в природе зимой.
З. Александрова «Снежок», Т.
Шорыгина «Снежинка».
12
Декабрь
«Что делают животные и
растения зимой?». Жизнь
животных и растений. И.
Токмакова «Медведь спит»,
выражений. Развивать способность детей
подбирать эпитеты и сравнения к
заданному слову. Продолжать развивать
звуковую культуру речи, интонационную
выразительность, фонетический слух и
артикуляционную моторику. Развивать
познавательный интерес к миру живой
природы, развивать кругозор, логическое
мышление, память и
внимание.
Стимулировать
речевую
активность
детей.
Формировать
положительные
и
эмоциональные переживания детей и
родителей от совместного праздника и
создание
огромного
заряда
положительных
эмоций
и
ярких
впечатлений. Закрепить и обогатить
знания детей о празднике День Матери.
Вызвать желание заботиться о маме,
помогать ей. Поощрять стремление детей
к
самовыражению,
к
творчеству.
Формировать
интонационную
выразительность
речи
в
процессе
исполнения и обыгрывания стихов.
Обогащать словарный и лексический запас
детей, развивать память, сценическое
мастерство. Развивать взаимоотношения
детей и родителей посредством включения
в совместную деятельность.
Поддерживать
непосредственный
эмоциональный отклик на содержание
прочитанного
стихотворения. Активно
участвовать в разнообразных видах
деятельности: играх, речевом общении,
творчестве
(имитации,
подражании
образам животных). Остановиться на
средствах
художественной
выразительности: сравнениях, эпитетах,
синонимах.
Продолжать формировать
интерес к
поэтическому слову, обогащать активный
и пассивный словарь, формировать и
совершенствовать художественно-речевые
и исполнительские навыки. Развивать
речемыслительную деятельность, создавая
проблемные ситуации. Вызвать у детей
желание представить словесное рисование
понравившихся стихотворений.
Продолжать
развивать
мыслительные
операции (анализ, синтез и обобщение).
Формировать
умение
находить
и
называть
средства
художественной
З. Александрова «Маленькой
елочке холодно зимой».
13
Декабрь
«Почему нельзя играть с
кактусом?». Детские стихи о
комнатных растениях.
«Кактус» («Мамин кактус на
окне…»), «До чего забавный
еж…».
14
Декабрь
«Скоро, скоро Новый год!».
«Поиграем» в стихи. Е.
Благинина «Елка» (игра) –
(«Есть одна игра для вас: я
начну стихи сейчас…»).
15
Январь
«Эти веселые новогодние
праздники». Рождественские
колядки. «Сею, сею, посеваю,
с Рождеством всех
поздравляю!», «У хозяина в
дому…».
выразительности (сравнения, синонимы,
эпитеты), быстро выбирать из своего
словарного запаса наиболее точные,
подходящие
слова.
Развивать
познавательный интерес к миру живой
природы,
навыки
общения
со
сверстниками и взрослыми в процессе
наблюдений,
развивать
кругозор,
логическое
мышление,
память
и
внимание.
Стимулировать
речевую
активность детей
Продолжать формировать
интерес к
поэтическому слову, обогащать активный
и пассивный словарь. Совершенствовать
выразительность речи,
развивать
воображение, наблюдательность, интерес
к окружающему миру, формировать
умение использовать впечатления из
собственного
жизненного
опыта.
Создавать необходимые условия для
проявления самостоятельной, творческой,
речевой и умственной
деятельности.
Формировать
и
совершенствовать
художественно-речевые
и
исполнительские навыки.
Формировать умение играть в словесные и
словесно – двигательные игры, выполняя
движения
одновременно
с
проговариванием
текста.
Развивать
умение изменять громкость голоса,
пробуждать желание складно заканчивать
стихотворные
строки.
Продолжать
развивать мыслительные операции (анализ,
синтез и обобщение), познавательный
интерес
и
любознательность,
концентрацию внимания, стимулирование
речевой активности детей. Продолжать
приобщать родителей к развитию у детей
словесного творчества, любви к поэзии,
родному языку.
Вызвать у детей радостное настроение от
встречи с
героями рождественских
колядок.
Расширять
и
обогащать
словарный запас по лексической теме
«Новогодние
праздники»,
совершенствовать
грамматический
строй
речи,
развивать
зрительнопространственное
восприятие,
логическое мышление, познавательную
активность, творческую инициативу,
самостоятельность, желание участвовать
в ролевых диалогах в рамках заданной
16
Январь
«Какие предметы нас
окружают?». Стихи про
посуду. Л. Алейникова «Я
посуду мыла», В. Берестов «А
у нас есть ложка»,
Т.Вишнякова «Добродушная
тетя кастрюля».
17
Январь
«Сто одежек». Наша одежда
зимой. С.Капутикян «Маша
варежку надела», А.Л. Барто
«Сто одежек».
18
Февраль
«Во что можно поиграть?».
Зимние забавы малышей.
В.Нестеров «Январь» («Во
дворе стоит гора…»),
Г.Ладонщиков «Зимние
картинки».
19
Февраль
«Стихи о добрых делах». Как
могут помочь наши дети?
«Нина книжку потеряла»,
«Видит бабушка неважно»,
«Дед болеет. Внук несет…».
(Авторские стихи для детей ).
сюжетной
линии.
Развивать
речемыслительную и театрализованную
деятельность, диалогическую речь.
Продолжать
развивать
мыслительные
операции (анализ, синтез и обобщение).
Формировать
умение
находить
и
называть
средства
художественной
выразительности (сравнения, синонимы,
эпитеты), быстро выбирать из своего
словарного запаса наиболее точные,
подходящие
слова.
Развивать
познавательный интерес к окружающему
нас
миру, навыки общения со
сверстниками и взрослыми в процессе
наблюдений,
развивать
кругозор,
логическое
мышление,
память
и
внимание.
Активизировать
словарь
по
теме
«Одежда»,
совершенствовать
выразительность речи, ее звуковую
культуру.
Развивать мыслительную
активность,
память,
кругозор,
коммуникативные навыки. Продолжать
развивать
умение
использовать
впечатления из собственного жизненного
опыта. Поддерживать непосредственный
эмоциональный отклик на содержание
прочитанных
стихотворений.
Стимулировать
речевую
активность
детей
Развивать мыслительные операции (анализ,
синтез и обобщение), познавательный
интерес
и
любознательность,
концентрацию внимания, стимулирование
речевой активности детей. Помочь
запомнить
тексты
стихотворений,
формировать умение обыгрывать их,
развивать интерес к поэтическому слову,
театрализованной деятельности.
Продолжать
развивать
интерес
к
поэтическому слову, совершенствовать
устную
речь,
формировать
грамматический строй языка, обогащать
активный
и
пассивный
словарь.
Формировать
понятия
«доброта",
"отзывчивость",
расширять
кругозор
детей, развивать умение участвовать в
совместной игре, вести короткие диалоги
в ситуациях творческого и игрового
общения. Формировать умение понимать
и оценивать чувства и поступки других.
Поддерживать
непосредственный
20
Февраль
21
Март
22
Март
23
Март
эмоциональный отклик на содержание
прочитанных стихотворений.
«Хочу похожим быть на
Вызвать у детей желание выучить
папу!» Профессии наших пап. стихотворение Насти Доброта «Папины
Настя Доброта «Папины
профессии».
Развивать
речевую
профессии». «Пожарные»,
активность,
диалогическую
речь,
«Спасатели», «Моряк».
совершенствовать навыки построения
(Авторские стихи для детей ). сложных предложений, формировать
умение анализировать, сопоставлять и
аргументировать. Продолжать работу
над выразительностью, артистичностью
и эмоциональностью. Совершенствовать
исполнительские навыки, поддерживать
эмоциональный отклик на литературные
произведения, их героев.
«Вот какая мама!». Самый
Обогащать и активизировать словарный
лучший подарок для тебя –
запас детей. Развивать
восприятие,
мои стихи. В.Руссу «Моя
умственную
активность,
логику,
мама», «Мама нас ласкает».
мышление, память. Продолжать развивать
А.Пассова «Подарок маме»
звуковую культуру речи, интонационную
(«Я подарок маме начал
выразительность, фонетический слух и
рисовать…»).
артикуляционную моторику. Формировать
и
совершенствовать
художественноречевые и
исполнительские навыки.
Расширять
речевой
диапазон,
формировать грамматический строй речи.
Помогать осмысливать свое собственное
поведение и поведение окружающих,
обогащать
опыт
социального
взаимодействия.
«Мамы разные нужны, мамы Развивать речевую активность, звуковую
разные важны». Поговорим
культуру речи, совершенствовать навыки
про наших мам. Настя
построения
сложных
предложений.
Доброта «Мамины
Формировать умение анализировать,
профессии».
сопоставлять, аргументировать. Вызвать
эмоциональный отклик при восприятии
поэтического
текста,
развивать
интонационную
выразительность,
помочь осмыслить значение образных
выражений.
Продолжать развивать внимание к слову,
«Веселые считалочки про мою формировать представления о средствах
семью». Расскажем и
художественной
выразительности,
посчитаем моих родных.
умение быстро выбирать из своего
Считалочки для детей «Моя
словарного запаса наиболее точное,
семья».
подходящее слово. Развивать внимание,
память, логическое мышление, приемы
умственных действий, познавательный
интерес. Побуждать открыто и искренне
выражать свои чувства. Продолжать
развивать
любознательность,
стимулировать речевую активность детей.
24
Апрель
«Мы – помощники весны!».
Как помочь весне? А.Л. Барто
«Весна идет», Г. Ладонщиков
«Помощники весны».
25
Апрель
«Как меняется природа
весной!». Наблюдаем за
природой. М.Садовский
«Сердитый снег», Т.Дмитриев
«Весна пришла».
26
Апрель
«Страна, в которой я живу».
Давайте поговорим о нашей
Родине. «Необъятная страна»,
«Родина». (Авторские стихи
для детей).
27
Апрель
«Правила маленьких
пешеходов». Учим правила
дорожного движения. «У
дороги не играй»,
«Светофор». (Стихи о ПДД
для детей).
Формировать
у
детей
умение
выразительно читать стихи наизусть,
чувствовать напевность языка, передавать
с помощью интонации радость от прихода
весны, ее жизнеутверждающую силу.
Развивать образную речь: понимание
языковых выразительных средств, умение
самостоятельно
подбирать
эпитеты,
сравнения для образного описания картин
весенней природы.
Развивать познавательный интерес к
миру
живой
природы,
развивать
кругозор, логическое мышление, память
и внимание. Стимулировать речевую
активность детей.
Формировать
умение
объяснять
олицетворения в поэтических текстах:
проклюнулись зеленые носики, зима
плачет,
весна
шагает.
Продолжать
формировать познавательный интерес
детей к миру живой природы, навыков
общения со сверстниками и взрослыми в
процессе наблюдений.
Продолжить формировать представление
о литературном жанре стихотворения.
Вызвать эмоциональный отклик при
восприятии
поэтического
текста.
Формировать умение чувствовать ритм,
интонационную
выразительность.
Побуждать выражать свои впечатления в
самостоятельных
высказываниях.
Продолжать
развивать
интерес
к
поэтическому слову, совершенствовать
устную
речь,
формировать
грамматический строй языка, обогащать
активный и пассивный словарь. Развивать
речемыслительную деятельность.
Активизировать
словарь
по
теме
«Правила
дорожного
движения»,
совершенствовать
выразительность
речи, ее звуковую культуру. Развивать
воображение, наблюдательность, интерес
к окружающему миру, формировать
умение использовать впечатления из
собственного
жизненного
опыта.
Совершенствовать
грамматический
строй
речи,
развивать
зрительнопространственное
восприятие,
логическое мышление, познавательную
активность, творческую инициативу,
самостоятельность, желание участвовать
в ролевых диалогах в рамках заданной
28
Май
«Это веселое звонкое лето!».
Солнышко зовет гулять. А.Л.
Барто «С утра на лужайку»,
Т.Шорыгина «Улитка»,
Т.Белозеров «Летняя
песенка».
29
31
Май
Проект «Моя любимая
книжка»
сюжетной линии.
Поддерживать
непосредственный
эмоциональный отклик на содержание
прочитанных стихотворений.
Осмысливать
значение
образных
выражений
в
тексте.
Продолжать
развивать умение придумывать небольшие
рассказы на предложенную тему
о
наступающем отдыхе. Активизировать
эмоционально – оценочную лексику.
Создавать необходимые условия для
проявления самостоятельной, творческой,
речевой и умственной деятельности.
Вызвать у детей радостное настроение от
встречи с любимыми героями детских
книг. Расширять и обогащать словарный
запас
по лексической теме « Моя
любимая книжка», совершенствовать
грамматический строй речи, развивать
зрительно-пространственное восприятие,
логическое мышление, познавательную
активность, творческую инициативу,
самостоятельность.
Поддерживать
желание
детей
участвовать
в
презентациях любимых детских книг
вместе с родителями и самостоятельно.
Приобщать родителей к развитию у
детей словесного творчества.